二年级数学上册连加 连减

二年级数学上册第二单元连加连减教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：（1）理解连加、连减的意义。

（2）能够正确计算简单的连加、连减问题。

（3）能够运用连加、连减解决实际问题。

1.2 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受连加、连减的实际意义。

（2）运用数轴、计数器等工具辅助学生理解连加、连减的过程。

（3）培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。

1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心。

（2）培养学生积极参与课堂活动的习惯。

（3）培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。

第二章：教学内容2.1 连加：（1）介绍连加的概念，即多个数相加的运算。

（2）通过例题展示连加的实际应用，如“妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共有几个苹果？”（3）引导学生运用连加解决实际问题。

2.2 连减：（1）介绍连减的概念，即多个数相减的运算。

（2）通过例题展示连减的实际应用，如“桌子上有5个苹果，吃掉了2个，还剩下几个苹果？”（3）引导学生运用连减解决实际问题。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：（1）理解连加、连减的意义。

（2）能够正确计算简单的连加、连减问题。

（3）能够运用连加、连减解决实际问题。

3.2 教学难点：（1）理解连加、连减的实际意义。

（2）运用数轴、计数器等工具辅助计算连加、连减问题。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：（1）情境教学法：通过图片、实物等引导学生感受连加、连减的实际意义。

（2）操作教学法：运用数轴、计数器等工具辅助学生理解连加、连减的过程。

（3）问题解决教学法：培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。

4.2 教学手段：（1）多媒体课件：展示连加、连减的实际应用。

（2）实物：如苹果、玩具等，帮助学生直观理解连加、连减。

（3）数轴、计数器等工具：辅助学生计算连加、连减问题。

第五章：教学评价5.1 课堂评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言情况。

（2）评价学生对连加、连减概念的理解程度。

小学数学二年级上册《连加、连减解决问题》教案（新人教版）一. 教材分析《人教版小学数学二年级上册》中的《连加、连减解决问题》一章，主要让学生掌握连加、连减的运算方法，并能够运用这些方法解决实际问题。

这一章节内容紧密联系学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学应用能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，但对连加、连减的运用还不够熟练。

学生在解决实际问题时，往往不能很好地将数学知识与生活实际相结合。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生将所学知识运用到生活实际中，提高学生的数学应用能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的运算方法，并能够运用连加、连减解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的习惯，感受数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的运算方法。

2.难点：学生能够将连加、连减运用到实际问题中，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，引导学生理解和运用连加、连减。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固连加、连减的知识。

3.合作学习法：引导学生分组讨论、交流，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示连加、连减的实例和问题。

2.教学素材：准备一些实际的数学问题，用于课堂练习和巩固。

3.教学用具：准备好黑板、粉笔等教学用具。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入连加、连减的概念，如：“小明买了2个苹果，又买了3个苹果，一共买了几个苹果？”引导学生思考并回答问题。

2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示连加、连减的实例，让学生观察并描述运算过程。

同时，教师讲解连加、连减的运算方法，引导学生理解连加、连减的意义。

小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇《连加、连减和加减混合》是二年级数学上册其次单元的学问，是同学在100以内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。

下面就是我给大家带来的学校二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例，欢迎大家阅读!02.jpg学校二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例一教学目标：1、把握加减混合计算的运算挨次。

2、用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算力量。

3、培育观看、比较、分析力量，养成仔细审题、书写工整和格式规范的良好习惯。

教学重点：初步把握100以内数的加减混合的运算挨次。

教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。

教学工具：课件教学过程：一、复习导入你会填吗?1、笔算加减法时相同数位要()，从()算起。

2、个位相加满十要向十位进()，个位不够减时，要从十位退()。

你会算吗?60-24-16= 18+27+39=先让同学说出运算挨次，再让同学列竖式计算。

二、合作沟通，探究新知1、教学例3。

出示主题图。

师：看校门口开来了一辆大巴车，认真看，你获得了哪些数学信息?生：了解信息，小组沟通。

让同学说：有人下车，下车25人，有人上车，上车28人。

师：我们乘坐公交车要遵守乘车规定，有秩序的先下车再上车。

车上原来有67人，依据上下车人数的变化，你能连起来说一说吗?让同学把图意连起来说一句话：车上原有67人，下去了25人，又上来28人，现在有多少人?师：同学们想一想，这道题该如何计算?充分发挥你的聪慧才智，看谁的解决方法更好、更合理、更科学。

生：理解题意、独立解答。

小组沟通、汇报板演。

在练习本上写连写竖式。

比一比，看那种算法更合理、科学。

让同学自己说一说。

口述：这道题都有什么运算符号?应当先算什么，再算什么?(让同学说)争论：用竖式怎样计算?这道题可以不行以把两个竖式连在一起写?这道题有没有简便写法?使同学初步理解明确由于被减数和减数不能交换位置，所以这道题不能交换位置计算。

人教新课标二年级上册数学《10连加、连减》教案一. 教材分析《10连加、连减》是人教新课标二年级上册数学的一节内容。

本节课主要让学生掌握10连加、连减的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解10连加、连减的含义，并通过例题和练习，使学生掌握运算方法。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，但对连加、连减的概念和运算方法可能还不太熟悉。

学生在学习过程中，需要通过实际操作和练习，进一步理解和掌握10连加、连减的运算方法。

同时，学生对图形的认识和空间观念也在逐步发展，这为本节课的学习提供了有利条件。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行10连加、连减的运算，能够解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，掌握10连加、连减的运算方法。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能正确进行10连加、连减的运算。

2.难点：学生能够理解10连加、连减的实际意义，并解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实际情境，引导学生理解10连加、连减的含义。

2.操作教学法：让学生通过实际操作，掌握10连加、连减的运算方法。

3.交流讨论法：学生之间相互交流，分享解决问题的方法。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、例题和练习题。

2.学具：准备一些小卡片、图形等，用于学生实际操作。

3.练习题：准备一些10连加、连减的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一些图片，如水果、动物等，引导学生进行10连加、连减的运算。

让学生观察并说出运算的结果。

呈现（10分钟）教师通过课件呈现一些实际情境，如购物、分食物等，引导学生进行10连加、连减的运算。

教师讲解例题，让学生理解和掌握运算方法。

操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用学具进行10连加、连减的运算。

苏教版数学二年级上册教案——连加、连减一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够掌握连加、连减的基本概念和运算方法。

2.能够在实际问题中运用连加、连减的方法解决问题。

3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、教学重点1.连加、连减的概念与运算方法。

2.连加、连减在实际问题中的应用。

三、教学难点1.培养学生创新思维能力和解决问题的能力。

2.能够理解和运用连加、连减的方法解决实际问题。

四、教学内容1. 连加、连减的概念连加（连减）是指将一系列数加（减）起来的运算。

在表示加（减）的符号前加上一个大加（减）字号，即“∑”（“∏”）。

例如：1+2+3+4+5=15，表示为：$\\sum\\limits_{i=1}^5 i=15$2. 连加、连减的运算方法（1）连加（连减）的一般形式$$\\sum_{i=m}^n a_i=a_m+a_{m+1}+\\cdots+a_{n-1}+a_n$$其中，a i为数列的第i项，m和n为求和（求差）的上下限。

（2）连加、连减的性质•交换律：$\\sum\\limits_{i=m}^n a_i=\\sum\\limits_{i=n}^m a_i$•结合律：$\\sum\\limits_{i=m}^n a_i+\\sum\\limits_{i=n+1}^p a_i=\\sum\\limits_{i=m}^p a_i$（3）连加、连减的应用通过实际问题的应用来让学生更好地理解连加、连减的概念和运算方法。

例如以下问题：阿勇一个月的工资是3000元，第二个月涨了$8\\%$，第三个月又涨了$6\\%$，则三个月的收入是多少？解：设第一个月的工资为a元，则第二个月的工资为a+0.08a=1.08a元，第三个月的工资为1.08a+0.06(1.08a)=1.1472a元。

则三个月的收入即为：$$\\sum_{i=1}^3 x_i=3000+1.08\\times 3000+1.1472\\times 3000=10101.6$$ 答：三个月的收入是10101.6元。

新人教版二年级数学上册《连加、连减解决问题》教案一. 教材分析《连加、连减解决问题》是人教版二年级数学上册第五单元的内容。

本节课主要让学生掌握连加和连减的运算方法，并能够运用这两种方法解决实际问题。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解并掌握连加、连减的运算规律。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，但对连加、连减的概念和应用可能还不够清晰。

学生在解决实际问题时，可能还不太会运用连加、连减的方法。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，引导学生逐步理解和掌握连加、连减的运算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会识别连加、连减的问题，并能运用连加、连减的方法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能识别连加、连减的问题，并能运用连加、连减的方法解决实际问题。

2.难点：学生能够在解决实际问题时，灵活运用连加、连减的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解连加、连减的概念。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣。

3.合作学习法：学生分组讨论，培养学生的团队精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示连加、连减的例题和练习。

2.学习材料：准备练习题和游戏道具。

3.教学环境：布置教室，确保教学活动顺利进行。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引入连加、连减的概念。

展示一个购物场景，让学生观察并回答问题：“小明买了2个苹果，又买了3个香蕉，一共买了几个水果？”引导学生思考并回答问题。

2. 呈现（10分钟）教师展示连加、连减的例题，如：“小明有2个苹果，又来了3个小朋友，一共有几个小朋友？”让学生观察并回答。

然后，教师引导学生总结连加、连减的运算规律。

3. 操练（10分钟）教师让学生进行连加、连减的练习。

《连加、连减和加减混合》知识汇总1、连加、连减连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样，都是从左往右依次计算。

①连加计算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相加一样，都要把相同数位对齐，从个位加起。

②连减运算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相减一样，都要把相同数位对齐，从个位减起。

2、加减混合加、减混合算式，其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同。

3、加减混合运算写竖式时可以分步计算，方法与两个数相加（减）一样，要把相同数位对齐，从个位算起；也可以用简便的写法，列成一个竖式，先完成第一步计算，再用第一步的结果加（减）第二个数。

同步练习一．填一填。

（每空2分，共20分）1. 笔算两位数加、减两位数时，要把（）对齐，从（）算起。

2. 笔算两位数加两位数时，个位相加满（），向（）进（）。

3. 笔算两位数减两位数时，个位不够减，要向（）位借（）当（）来减。

4. 三位数的连加，连减和加减混合运算，按（）的顺序计算，有括号的先算括号里的。

5. 一个数比37多5，这个数是（）。

二．选择正确的答案。

（每题3分，共12分）1. 芳芳有28个糖果，敏敏的糖果比芳芳多了10个，敏敏有（）糖果。

A. 18B.38C.27D.482. 下面算式计算结果是44的是（）。

A. 32+8B.15+26C.53-19D.66-223.商店有56箱啤酒，第一次运走12箱，第二次运走8箱，还剩（）箱。

A.35B.26C.36D.764.一个杯子18元，一个笔记本5元，小明拿50元买这两样东西，找回（）元。

A.27B.26C.38D.63三．找问题，给小树治病。

（每题6分，共18分）六．应用题。

（第1题8分，第2,3题6分，共20分）1. 老师组织学生外出植树，二年级（一）班植树23棵，二年级（二）班植树19棵。

（1）他们一共植树多少棵？（2）二年级（一）班比二年级（二）班多植树多少棵？2. 一本书有90页，小明第一天看了15页，第二天比第一天多看了7页，还剩多少页没看？3. 小军第一周做了26道题，第二周做了32道题，第三周做了24道题，小军一共做了多少道题？参考答案：一．1.相同数位个位 2.十十一3.十一十4.从左到右5. 42二．1.B 2.D 3.C 4.A三．（1）问题：个位相加满十，没有进位。

《连加连减》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版数学二年级上册，第三章《表内加减法（一）》。

我们将学习连加和连减的概念，并通过实际例题让学生掌握其运算规律。

教材中的相关内容有：二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解连加和连减的概念，掌握其运算规律。

2. 能够运用连加和连减解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点教学难点：1. 理解连加和连减的概念，以及其运算规律。

2. 能够正确运用连加和连减解决实际问题。

教学重点：1. 掌握连加和连减的运算规律。

2. 能够运用连加和连减解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、算盘（可选）五、教学过程1. 实践情景引入：上课开始，我拿出一个苹果，告诉学生：“我有一个苹果，然后我又买了一个苹果，现在我有几个苹果？”学生回答：“两个。

”接着，我又告诉学生：“我又买了一个苹果，现在我有几个苹果？”学生回答：“三个。

”2. 例题讲解：3. 随堂练习：我给出一些连加和连减的题目，让学生上黑板演算。

例如：2 + 3 1 = 4；4 + 1 2 = 3。

4. 小组合作：我将学生分成小组，每组给出一些连加和连减的实际问题，让学生共同讨论解决。

例如：“小明有2个苹果，然后他妈妈给了他1个苹果，他又吃掉了1个苹果，现在他有多少个苹果？”六、板书设计黑板上写上连加和连减的定义和例题，以及一些巩固题目。

七、作业设计2 +3 1 = ；4 + 1 2 = ；3 + 2 1 =（1）小明有2个苹果，然后他妈妈给了他1个苹果，他又吃掉了1个苹果，现在他有多少个苹果？（2）小红有3个糖果，然后她给了小明1个糖果，她又吃掉了1个糖果，现在她有多少个糖果？八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，观察学生对连加和连减的掌握程度。

对于学习有困难的学生，我可以进行个别辅导。

小学二年级上-连加连减-数学练习题78－27＋18=47＋19－38= 46－13＋27=76－12＋8=36＋27＋26= 25＋8＋46=55＋17－67=连加连减计算练习39－19＋36=74－12－27=38－16＋17=34＋58－17=53＋16－18=43－25＋14=36－14＋73=连加连减计算练习18－17＋44=52＋16－12=52－30－1=82－12＋36=49－39＋25=32－10 ＋62=连加连减计算练习连加连减计算练习87－25＋36=40＋13＋63=98－28＋17= 84＋9－26= 29＋35＋28= 45＋9＋36= 72－11＋34=加油38－18＋48=47＋29－18=76－14－18=76－38＋58=46＋27－36=56－34＋28=75－24＋47=加油75＋17－87=35－15＋18=42－21＋26=74－12＋17=64－12＋12=68－36－18=连加连减计算练习加油56＋17＋8= 53＋36－18=63－22＋17= 73＋24－18= 56－21＋36= 22＋28－17= 连加连减计算练习62－12＋54=68－34＋41=62－35＋13=63－23＋12=52－17＋19=97－37－23=连加连减计算练习42＋13－21 =98－28＋36 =84＋19－10=39＋35－23=35＋19－17=连加连减计算练习连加连减计算练习67＋29－38= 84－11－24=79－28＋34= 26＋17－18= 66－44－13= 85－75－14= 连加连减计算练习45－15＋26=72－11＋36=78－24＋36=74－44－25=68－57＋36=74＋18＋8=连加连减计算练习46＋27－18=42＋59－18=53－22＋17=63＋34－13=64－40＋36=32＋19＋36=连加连减计算练习72＋26－13= 52－22－13= 54－33＋36=89－37－23= 51－40＋17= 52－12＋36= 63－13－13= 连加连减计算练习61－21－23=48＋23－17=57－12＋36=54＋29－11=62＋19－18=47＋19＋36=42－12＋41=连加连减计算练习54＋28－13=27＋36－17=65－31－18=54－45＋23=35＋27－23=84－44＋17=40－29＋36=连加连减计算练习60＋25－17= 75－45＋17= 46－38＋8=56－28－17= 78－45－13= 72－31－23= 53＋28－18=连加连减计算练习75＋17－33=54＋37－32=59＋19－17=55－47＋22=73＋29－45=56－27－17=12＋59－23=连加连减计算练习35＋17－10=60－38－13=36－25＋17=86－54－13=58－16＋36=59－19＋17=连加连减计算练习连加连减计算练习42－12－17= 52＋23－28= 87－37－13= 44＋39－17= 70＋19－23= 16＋23－13= 57－16＋36=连加连减计算练习22－19＋22＝46－22＋22=48－19＋22=86－45＋24＝70－42＋24=72－52＋55=16＋27－26=连加连减计算练习63＋25＋22=40－12－27=89－56－31=76－33＋14=54－12＋28=79－64＋12=连加连减计算练习连加连减计算练习75－55＋44=56－36－15= 67－60＋56= 85－50＋29= 42－32＋24= 55＋38－19=15＋24＋22=连加连减计算练习93－23＋27=23＋32＋12=42＋24－19=71－21＋32=62－22＋54=22＋55－45＝46－22＋22=加油72－22＋26=75－33－29=40－12＋27=76－33－48=79－64＋38=56＋46－36=连加连减计算练习加油。

二年级苏教版数学上册《连加、连减》教案一. 教材分析《连加、连减》是二年级苏教版数学上册的一章内容，主要让学生掌握连加和连减的运算方法，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

本章内容分为两个部分，第一部分是连加，第二部分是连减。

通过本章的学习，学生需要能够理解连加和连减的概念，掌握它们的运算规律，并能够运用到实际问题中。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对加减法有了初步的认识，但连加、连减对于他们来说还是一种新的运算方式。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对不同学生的接受能力进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解连加、连减的概念，掌握它们的运算规律，能够运用连加、连减解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考、合作解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，让学生感受到数学的魅力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解连加、连减的概念，掌握它们的运算规律。

2.教学难点：学生能够将连加、连减运用到实际问题中，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解连加、连减的概念，提高学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中体验连加、连减的运算规律，提高学生的学习积极性。

3.合作学习法：通过小组合作，让学生共同解决问题，培养学生的合作能力。

六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、练习本等。

2.学具准备：学生自带的练习本、铅笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如购物场景，让学生观察购物过程中的价格计算，引出连加、连减的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示连加、连减的运算规律，让学生初步感知连加、连减的特点。

3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对连加、连减概念的理解。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相交流解题方法，巩固连加、连减的运算规律。

二年级数学上册连加、连减练习方法人
教版
介绍
本文档将向您介绍二年级数学上册人教版中的连加和连减的练方法。

连加练方法
连加是指将多个数相加的运算。

以下是一些连加的练方法：
1.数字游戏：给孩子一串数字，并要求他们计算出这些数字的总和。

可以逐渐增加难度，例如增加数字的长度或增加数字间的间隔。

2.口算练：给孩子一些口算题目，要求他们将多个数字相加。

可以使用具体物品（如纸牌、筹码等）来帮助孩子进行计算。

3.练册：根据教材中的练册，选择一些连加的题目进行练。

可以鼓励孩子使用自己喜欢的方法进行计算，例如列竖式或使用进位法。

连减练方法
连减是指将多个数相减的运算。

以下是一些连减的练方法：
1.数的排序：给孩子一组数字，并要求他们按照从大到小或从
小到大的顺序排列。

这样的练可以帮助孩子更好地理解减法的概念。

2.缺失数字：给孩子一串数字，其中有一个数字缺失。

要求孩
子找出缺失的数字，并计算出原始数字序列的总和。

这可以帮助孩
子加强连减运算的能力。

3.练册：使用教材中的练册，选择一些连减的题目进行练。

可
以鼓励孩子使用逆向思维，从结果反推出原始数字的方法。

结论
通过上述的练习方法，孩子可以提高他们的连加和连减能力，
并更好地理解这些数学运算的概念。

建议家长和老师根据孩子的实
际情况，选择适合的练习方法，并给予必要的指导和鼓励，以帮助
孩子在数学学习中取得进步。