四年级下册语文教案普罗米修斯(7)_人教新课标
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《普罗米修斯》教学设计
教学目标：
1.有感情的朗读课文，感悟英雄为人类造福的勇于献身和不屈不挠的精神。
2.激发学生阅读希腊神话故事的兴趣。
教学重点：
有感情的朗读课文，感悟英雄为人类造福的勇于献身和不屈不挠的精神。
教学难点：
扎根语言，引导想象，让普罗米修斯的英雄形象在学生自主的阅读中丰厚而饱满。
教学准备：
课件
教学过程：
（一）激趣导入，走近神话，引发阅读期待
同学们，我们知道中国古代神话故事中女娲，为了人类幸福，历尽艰辛，炼石补天。
古希腊也有一位给人类带来幸福和光明的天神——普罗米修斯。
今天就让我们走进课文走进普罗米修斯。
（二）检查预习情况
1.读词。
说一说你在读课文的时候，哪些字词读起来比较困难？
（预设：赫拉克勒斯、普罗米修斯）
2.外国人名较难读，出示幻灯片（普罗米修斯、赫拉克勒斯、
宙斯、阿波罗）男女生分别读。
3.读得不错，谁还能读好这些词呢？
4..读课文，读准字音读通句子。
边读边想普罗米修斯做了一件什么事？（预设：拿取火种为人类造福）
然后呢？预设：宙斯惩罚普罗米修斯
最后呢？普罗米修斯被解
救
适机板书：拿取火种遭受惩罚获得自由
我们把这些内容串连一下就是课文主要内容了。
5.把三个部分联系起来说说（概括主要内容）
（三）品读
1．普罗米修斯为什么要去取火？请用课文中的句子来回答。
（因为看到人间没有火。
）
（出示幻灯：（很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
）
2.普罗米修斯看到这样的景象，想的是什么？
（出示幻灯：就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命凶险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
）
a.谁来读一读？
b.你是怎么理解决心冒着生命危险这几个词的？你体会到什么？
指导朗读（2名同学）
小结：甘愿冒着生命危险去为人类拿取火种，我们看到了他的（勇敢）。
过渡：火神的好心劝告为什么会得到他的拒绝呢？
1、（出示幻灯）火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。
”
A．谁来当火神来劝劝普罗米修斯。
（指名读）
B．他为什么要劝告普罗米修斯，你知道吗？（因为敬佩他）敬佩他什么？他为什么又悄悄地说？谁再来悄悄地劝一劝他！
C、劝的多诚恳啊！普罗米修斯是如何拒绝的？
（出示幻灯：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”）
指名读
（为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！
为人类造福，没有错。
我可以忍受各种痛苦，不会承认错误，不会归还火种。
）
句子比较。
你发现了什么？你觉得哪个好？说说理由！
犹豫过吗？迟疑过吗？退缩过吗？
师：他是那么的（坚定）
同学们，把普罗米修斯坚定的回答告诉火神、告诉宙斯、告诉世界上的人类（生齐读）
过度：正因为他的坚定，他受到怎样的惩罚呢？
（出示句子：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。
他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
）
A、你如何理解“死死”地？
B、请你把手轻轻地举起来，举过头顶。
现在你就是普罗米修斯，你被死死地锁在悬崖上！
C、（音乐声起）一年过去了，普罗米修斯——（学生接读这句话）
十年过去了，普罗米修斯——（学生接读这句话）
一百年过去了，普罗米修斯——（学生接读这句话）
当无情的狂风吹来，普罗米修斯——（学生接读这句话）
当巨大的冰雹砸来，普罗米修斯——（学生接读这句话）
师：（走到一生面前问）你痛苦吗？
师：因为曾经说过——（这名同学读。
出示：普罗米修斯告诉火神的话，）
好大家把手放下来。
孙老师来解救你们，可是普罗米修斯的痛苦并没有结束。
（出示幻灯：宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。
白天，他的肝脏被吃光了，可是一天到晚，肝脏又重新长了起来。
这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。
）
1、你从哪里体会到普罗米修斯的痛苦？
（每天，啄食，永远……）（指导朗读）
2、指导朗读
A、第一天，鹫鹰站在普罗米修斯的双膝上——生：读——用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。
师：第二天，肝脏刚刚长好，鹫鹰还是——生：读——站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。
师：第三天天刚亮，凶恶的鹫鹰就——生：读——站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。
师：这样的日子是一天吗？
生：不是。
师：一年吗？
生：不是。
师：十年吗？
生：不是。
师：那是多久呀？
生：永远。
师：是呀——永远。
这样的生活可以说是——
生：苦不堪言。
生：生不如死。
师：此时，你仿佛看到了怎样的一张脸呢？
生：痛苦的……//流着痛苦的汗珠……//在尖叫……
C、是这样吗？你看到了一张痛苦抽搐的表情了吗？你们知道吗？这是文艺复兴时大艺术家提香笔下的普罗米修斯。
这幅画的名字叫《微笑的普罗米修斯》。
知道他为什么笑了吗？
D、看到了人类在人间快乐地生活着，拥有了光明拥有了温暖。
出示：自从有了火，人类就开始用它烧熟的食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
（评价：是啊，一个人的痛苦可以换来人类的幸福生活，这痛苦又算得了什么呢？这是为人类幸福而献身的无私奉献精神。
）
B、肉体上受到如此折磨，他被宙斯打倒了吗？（没有。
）他此
时在想：
任何困难都不能让我屈服，我肯定是个胜利者（评价：是的，你们能夺去我的肝脏，能伤害我的肉体，但你们永远夺不去我的意志）他绝不会屈服，他之所以这样做，是因为他曾这样告诉自己：（出示句子）
总结：为了芸芸众生的幸福，普罗米修斯面对着痛苦如此乐观，他是如此顽强。
C．此时你想为普罗米修斯做什么呢？（想去解救他）为什么？
大力神也和大家有一样心情，他解救了普罗米修斯。
过渡：所以我们课文中这样写到。
1、出示句子：普罗米修斯——这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。
2、读着这句话，你有什么感受？你能把这种感受读出来吗？
3、你想对我们的英雄说什么呢？
四．总结
是的。
英雄归来，人们无比喜悦，无比兴奋，普罗米修斯留给我们的，不仅仅是物质的火种，更是精神上的火种，所以此神话传遍了世界每一个角落，为此，有好多作家写出了赞美他的诗。
诗人雪莱写了一首诗来赞美英雄——出示诗歌，音乐响起，教师配乐朗诵：
五、板书
普罗米修
斯英雄
取
火勇敢
拒
劝坚定
受
罚顽强。
