高职院校科研团队建设中存在的问题与对策

摘 要：　关键词：近年来，高等学校在基础科研、高新技术开发和国家重大科技计划等方面发挥的作用日益显著，逐渐成为了我国科技创新队伍中的有生力量。

而科技的发展进步，也使得各学科间交叉、渗透的趋势愈来愈明显。

在这种科技大环境下，个体科研人员由于学科的局限、信息量和知识量不足等原因逐步被更加系统化的科研团队所取代，科研团队已经逐步成为高校科研发展的重要组成单元。

１ 高校科研团队建设存在的普遍问题１．１科研团队缺乏优秀团队管理者作为支撑高校科研团队首先是不同类型的研究者为实现特定的目标组成的科研群体，而团队管理者，既是团队成员获得工作方向、具体任务、工作目标的主要来源，也是维持团队士气、活力、凝聚力的纽带。

因此，团队带头人的学术水平和管理水平在很大程度上决定了整个团队的学术水平和团队内部的管理活力。

一些学术带头人在学术方面虽然具有一定水平，但管理能力却相形见绌。

是推进高校科研发展的必备要素，而我国当前高校科研项目团队的成员结构中执行类人才比重偏高、规划类人才比重偏低，同向知识类人才比重偏高、创新力强的复合类人才比重偏低的现象比较突出。

在此状况下，极易形成单一化的教师队伍，不仅缺乏多学派、多学风的交融交流，更容易造成学术气氛沉闷、教学方法呆板、知识结构老化、学术思想僵化、学科发展缓慢等一系列负面影响。

１．３科研团队凝聚力不足，协同创新意识薄弱高校不同学科间的科研人员通常交流少、合作也少。

同一学科团队成员虽然彼此熟悉，但合作相对松散，内部沟通不够顺畅，缺少深层次的和谐理念支持。

因为职称评定、评奖评优等因素导致科研人员之间存在竞争，而面对随之而来的冲突，团队往往选择了回避的方式，影响了团队的整体凝聚力。

在协同创新上，国内高校现有的科研团队基本上是从原教研室和课题组的形式发展而来，项目负责人在选择成员时，对成员的能力、个性等虽然有所了解，但也容易受个人好恶等因素制约。

目前来看导师加学生式的科研团队在高校中可谓比科研团队建设现状分析与对策张建华（北京航空航天大学，北京 １００１９１）高校是国家科研机构的重要组成部分，高校的科研团队作为高校科研的核心力量，其自身能力建设对促进学科建设、科技发展、提升高校综合竞争力而言至关重要。

高校科研创新团队建设存在的问题及对策研究【摘要】当代科学技术的特征和高等学校在建设创新型国家中的历史使命，要求不断加强大学科研创新团队建设，但是当前我国大学科研创新团队还处于发展的雏形期，大多数科研创新团队建设都还存在着诸如制度上、团队文化建设上、运行机制上等等的不少问题。

本文在阐述高校科研创新团队的内涵、组成要素及基本特征的基础之上，分析了我国高校科研创新团队存在的诸多方面的问题，并针对这些问题提出了建议和对策。

【关键词】高校；科研创新团队；问题；对策0引言高等学校是国家培养人才的基地，是科技创新的重要参与力量，国家要想在世界科技的竞争中立于不败之地，就要格外重视高等学校的科研建设，支持高校的科技创新。

为了发挥高校在推动国家科技创新和发展中的巨大作用，实现科技创新时代高校的学术发展，高校的学术人员在教学和科研过程中就需要采取一种能够将二者统一起来的、强调群体合作的内部学术组织形式，大学学科的多样性和大学组织结构的松散性也为建立这样的学术组织提供了充分的条件。

在这种形势下，高校科研创新团队应运而生。

实践证明，团队具有巨大的潜力，以团队为基础的科研工作也取得了举世瞩目的成就。

团队成员可能具有不同的学科背景，涉及众多的知识领域，但是围绕着共同的研究目标，各自施展自己的专长，这种跨学科、跨领域的密切合作、不断碰撞、各取所长，共同创新，有利于科学的新发现和技术的进步。

所以，在高校中培养灵活性、互动性良好的科研创新团队是当前高校科研运转的基本任务。

尽管我国高校普遍倡导科研创新团队建设已有十几年之久，期间也产生了一些有影响的团队，但科研创新团队建设的整体水平并不高。

相当一部分高校的科研创新团队主要依托于重点学科和科研基地，课题和任务大体上是围绕国家目标，承担国家的重大科技任务，虽然在一定程度上实现了跨学科的优势互补和资源整合，但是仍然存在着一系列的问题，诸如学科交叉的程度以及团队成员之间的技能互补程度仍然远远不够，团队内部管理不够科学，团队的文化建设得不到应有的重视，团队的评价和激励机制单一等等，因此有必要加以认真研究，以促进我国高校科研创新团队健康快速成长。

试论高职院校科研队伍建设的现状和对策一、高职院校科研队伍建设的现状1.科研工作缺乏应有的重视，科研人员没有得到应有的尊重。

高等职业教育近三十年的快速发展证明，高职院校科研工作没有受到应有的重视，科研队伍没有受到应有的尊重。

从历史发展的角度来看，科研工作的地位与高职院校的发展息息相关。

成立之初的高职院校有三种途径：一是由中专独立升格而来；二是多所中专合并而来；三是独立建立的高职院校。

而中专的实际是教育科研工作几乎没有开展，没有意识，也没有经验，高职院校的管理模式及思想在很长时间上沿袭着中专的运作痕迹，造成高职院校科研工作的忽视。

与本科院校相比，高职院校科研工作的不利地位主要表现在：一是科研部门或机构的设置在学院的整体工作中没有摆到应有的地位上。

高职院校成立之初，很大部分院校没有科研处，有的建立了科研处也只是附属于教务处。

有的挂牌建立机构很长一段时间，但并没有开展任何实质性的工作。

科研处在行政部门上处于虚设或空设的地位。

二是科研处工作平台搭建不够，缺乏创新支撑的条件。

科研处一般被归入二类科室管理，学院在科研办公经费预算上比起其他部门大打折扣；科研处人员的配备上也是参差不齐，一般是2～3人，工作量大，行政研究一起抓；人员素质的配备上不够科学，学院把科研处作为一般行政处室对待，科研人员专业素质与技能显得极端不足。

三是科研人员没有受到应有的尊重，科研工作者不受重视。

在高职这种强调专业技能，动手能力的学院，科研被认为是不务正业，是教师的自由行为，教师没有科研压力与动力。

学院在管理考核上，科研没有硬性指标或考核的比重没有提到应有的地位，科研处及其科研工作处于学院的边缘地位。

2.科研团队建设缺乏条件平台支撑，难以形成研究合力。

学院科研处及其工作的地位决定了学院科研工作的重点和内容。

长期以来，高职院校科研工作决定了教师处于一种自由状态，既没有大的政策鼓励，也没有大的政策约束，学院科研工作基本处于教师的个人行为。

从内容来看，教师的科研主体和内容基本处于围绕教学、课程改革以及学生管理经验等微观方面的内容，在涉及学院宏观管理方面显得较为欠缺。

快速发展的高职院校教研及科研管理工作中存在的问题及对策【摘要】快速发展的高职院校教研及科研管理工作中存在诸多问题，包括管理混乱、教研成果评估困难等。

这些问题导致高校的教研工作不够高效、科研成果无法充分发挥。

为解决这些问题，需要建立完善的管理机制，加强教研成果评估，提高教师的科研能力和水平。

只有这样，高校才能更好地适应快速发展的需求，推动教研工作取得更好的成绩。

展望未来，随着高校管理水平的不断提高，教研及科研工作将更加规范化、科学化，为高校的长足发展奠定坚实基础。

【关键词】高职院校、教研、科研、管理工作、快速发展、问题、对策、背景介绍、研究意义、不足之处、管理混乱、教研成果评估困难、总结分析、展望未来。

1. 引言1.1 背景介绍高职院校作为我国教育体系中的重要组成部分，近年来得到了快速的发展。

随着社会经济的不断发展和人才需求的增加，高职院校的规模不断扩大，教研及科研工作也面临着新的挑战和机遇。

在高职院校的发展过程中，教研及科研管理工作存在着一些问题，这些问题不仅影响了教师和科研人员的工作效率，也影响了教研成果的质量和水平。

深入研究高职院校教研及科研管理工作中存在的问题，并提出相应的对策，对于进一步提升高职教育的质量和水平具有重要意义。

在本文中，将针对快速发展中存在的问题、不足之处、管理混乱、教研成果评估困难等方面展开深入分析，同时提出相应的对策建议。

希望通过对高职院校教研及科研管理工作中存在的问题进行深入剖析，能够为高职院校的发展提供一些借鉴和启示。

1.2 研究意义高职院校教研及科研管理工作的快速发展是与当前社会经济发展密切相关的，具有重要的研究意义。

高职院校作为承担培养技术技能人才的重要机构，在教研及科研管理工作中的问题影响着学校的教学质量和科研水平，直接关系到人才培养的质量和效果。

随着我国经济的快速发展，社会对人才的需求也在不断增加，高职院校的教研及科研管理工作的良性发展将有助于满足社会对高素质技术技能人才的需求，促进校企合作与产学研结合，推动科技创新和经济发展。

高职院校科研工作存在的问题及对策
随着社会经济的发展，高职院校的科研工作也越来越重要。

然而，在科研工作中，高职院校存在着一些问题。

首先，高职院校科研经费不足。

相比大学，高职院校得到的科研经费往往较少，难以支持大规模的科研项目。

其次，高职院校缺乏科研团队和优秀的研究人员。

由于高职院校的薪资待遇相对较低，优秀的研究人员难以留在高职院校，从而导致高职院校缺乏研究实力。

此外，高职院校的科研成果难以应用到实际生产中。

由于高职院校的专业设置与企业的实际需求不太相符，高职院校的科研成果往往难以转化为实际产品或技术。

针对以上问题，高职院校可以采取以下对策：
首先，高职院校应该加大科研经费的投入，并优化经费的使用方式。

可以通过寻找政府、企业等多种渠道来增加科研经费，同时要严格管理科研项目，防止浪费现象的发生。

其次，高职院校应该加强人才引进和培养。

可以通过提高薪资待遇、提供良好的科研条件、开展科研项目等方式来吸引和留住优秀的研究人员。

同时，可以加强与企业的交流合作，提高高职院校科研项目的实用性和针对性。

最后，高职院校应该加强与企业的合作，将科研成果应用到实际生产中。

可以通过开展产学研合作、建立联合研究机构等方式来促进高职院校的科研成果与实际需求的结合。

综上所述，高职院校的科研工作仍存在一些问题，但只要采取相应的对策，就可以不断提高高职院校的科研实力，为社会经济的发展做出贡献。

快速发展的高职院校教研及科研管理工作中存在的问题及对策高职院校是我国高等教育领域快速发展的一支力量，以培养应用型人才为主要任务。

在高职院校的教学、科研等方面的管理工作中，存在着一些问题。

本文将探讨高职院校教研及科研管理工作中存在的问题，并提出对应的对策。

存在的问题1. 教研和科研管理工作分离在高职院校中，教研和科研存在明显的分离。

除了一些实验室和课题组较为集中的专业，大部分教师只负责教学工作，而科研工作则较少被重视。

这种分离导致了教学和科研之间缺乏有效的联系和协作，同时也让高职院校缺少了一些具有原创性的科研成果。

2. 资源分配不均在教研和科研管理中，资源的分配不均也是一个普遍存在的问题。

大部分资源被分配给了一些热门专业，而其他专业则相对缺乏资源。

这种不均导致了一些学科的发展缓慢，也减缓了整个高职院校的发展速度。

3. 缺乏创新和实践相对于本科大学和研究生院校，高职院校的科研主要面向产业应用，但是在实践和创新方面却显得缺乏。

一些高职院校缺乏与实际需求的紧密结合，而一些具有潜力的科研成果也难以得到实际应用。

解决对策1. 教研和科研一体化管理为了促进教学和科研之间的联系，高职院校应该将教研和科研管理融为一体，鼓励教师在科研项目和课题中进行实际教学应用。

通过科研成果的落地，可以使教学和科研之间更加紧密地联系起来。

2. 均衡分配资源高职院校在资源分配上应该加强统筹，避免优势学科的垄断，将资源合理分配到每一个专业中。

同时，高职院校可以通过资助和奖励等措施，鼓励学生和教师在研究项目中进行学科发展。

3. 加强实践和创新高职院校可以在科研项目中注重实践和创新，与企业进行合作，结合实际需求进行研究，以便将科研成果更好地实现产业化应用。

此外，高职院校还可以鼓励学生和教师参加各种实践性比赛，提高实践和创新意识。

结论随着教育产业的快速发展，高职院校将逐渐成为培养应用型人才的重要平台。

高职院校的教研及科研管理工作也应该不断加强和改进，使高职院校在与其他高等教育机构的竞争中更加具备竞争力。

高职院校科研工作存在的问题及对策
随着高职院校的不断发展，科研工作也逐渐成为高职院校教育的重要组成部分。

然而，高职院校科研工作面临着许多问题，如科研经费不足、科研人才短缺、学校管理体制不完善等。

针对这些问题，本文提出以下对策：
一、加强科研经费的管理和分配。

高职院校应制定科研经费管理制度，严格管理和监督科研经费的使用。

同时，应加大对青年教师和优秀科研团队的支持和资助，鼓励他们开展创新性研究。

二、加强科研人才的引进和培养。

高职院校应优先招聘拥有博士学位或研究生以上学历的教师，同时注重对青年教师的培养和引进优秀的博士后等科研人才。

此外，高职院校应制定科研人才培养计划，鼓励教师参加各类科研培训和学术会议，提升他们的科研水平和能力。

三、完善高职院校的管理体制。

高职院校应建立健全的科研管理体制，建立科研成果的评价体系，充分调动教师参与科研的积极性和创造性。

同时，应加强学科建设，完善学科评估机制，提高高职院校的学科发展水平。

综上所述，高职院校应加强科研经费的管理和分配、加强科研人才的引进和培养、完善高职院校的管理体制，从而推动高职院校科研工作的稳步发展。

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