北京师范大学珠海分校科研创新团队建设.doc

跨界融合培养大学生创新创业素质的思考与实践柳芳1a ，张宗海2，张鹏1b（1.重庆科技学院a.人文艺术学院；b.化学化工学院，重庆401331；2.北京师范大学珠海分校工程技术学院，广东珠海519000）［摘要］学科跨界融合是培养大学生创新创业能力的有效途径，而化学也可以因艺术情感的介入使其更富有创造性。

化学与艺术学科跨界融合有以下几种方式：化学分子有人形、动植物造型、中国传统文化、饰品及工艺品等多种艺术图形化的表现形式，化学实验器皿也可以经过艺术化创新重组表达其新颖的思想。

基于化学与艺术跨界融合的思路，指导学生进行毕业设计，承担各级创新训练计划，参加各类创新创业大赛，作品注重商业化运作的同时兼具公益性，取得了一定的成果，提升了大学生的创新创业能力。

［关键词］化学学科；艺术学科；跨界融合；创新创业［基金项目］2019年度重庆市高等教育学会高等教育科学研究课题“化学与艺术学科跨界融合培养大学生创新创业素质的探索与实践”（CQGJ19B80）；2020年度重庆市高等教育教学改革研究项目“深度融合，整体推进———艺术与化学跨学科培养大学生创新创业素质的探索与实践”（203370）；2018年度重庆科技学院研究生教育教学改革研究项目“新工科背景下化学与艺术跨界融合培养研究生创新创业素质的探索与实践”（YJG2018y015）［作者简介］张鹏（1982—），男，山东齐河人，工学博士，重庆科技学院化学化工学院院长助理，教授（通信作者），硕士生导师，主要从事大学生创新创业和油田化学研究。

［中图分类号］G645［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2021）15-0100-05［收稿日期］2020-09-03———以高校化学与艺术学科为例当今“大众创业，万众创新”的时代潮流正在蓬勃涌动，已成为国家层面上的发展战略。

贯彻党的教育方针，开展大学生创新创业教育，是为国家建设培养具有创新精神和实践能力人才的重要举措，成为高等教育深化改革和发展的必然趋势。

珠海经济社会发展与当代大学生的使命——在北京师范大学珠海分校形势报告会上的报告（2007年11月）邓维龙老师们、同学们：今天，北师大珠海分校阳光明媚、芳草依依，充满着蓬勃朝气。

来到你们中间，我仿佛年轻了许多，心情特别高兴。

借此机会，我代表中共珠海市委、市人民政府，并以我个人的名义，向全校师生致以亲切的问候！今天的报告会我想讲四个方面的内容：一、作为一名普通党代表队十七大的体会大家知道，10月15号，中国共产党第十七次全国代表大会在北京隆重召开了。

我作为珠海的两名十七大代表之一，非常荣幸地参加了大会，以一名普通党员的身份，站在党和国家长远发展和地方建设的高度，有针对性地提出了意见和建议，并为选举新一届中央领导集体投下了自己神圣的一票。

下面我想和大家分享一下我参加十七大的感受和对胡锦涛总书记代表十六届中央委员会所作报告的学习体会。

党的全国代表大会是中国共产党5年一次的最大规模、最高级别、最为重要的大会。

从1921年党的第一次全国代表大会开始，历次党的全国代表大会都肩负着它神圣的职责和使命，对中国人民的解放事业，对新中国社会主义建设和党的事业产生了重大而深远的影响。

党的十七大也不例外。

这次大会是在我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的大会，是全党全国各族人民政治生活中的一件大事，对于我们党团结带领全国各族人民全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设进程具有十分重大的意义。

建议同学们找时间认真研读一下胡锦涛总书记的报告，不要求你们面面俱到，但起码要了解掌握十七大的主题、改革开放的宝贵经验、中国特色社会主义和科学发展观的深刻内涵、全面建设小康社会奋斗目标等基本内容。

报告有以下突出特点：——一是更加注重科学发展。

党的十七大用“转变经济发展方式”代替过去的“转变经济增长方式”，虽然只改了一个词，但是内涵却发生了重大变化。

经济发展不等于经济增长。

实现未来经济发展目标、促进国民经济又好又快发展，关键是要在加快转变经济发展方式上取得重大进展。

北师大珠海研究生
北师大珠海研究生是指在北京师范大学珠海分校攻读研究生学位的学生。

北师大珠海研究生培养体系严格，教学资源丰富，在培养学生科研能力和专业素养方面具有显著优势。

首先，北师大珠海研究生培养注重科研能力的培养。

学校注重学生科研实践的训练，为学生提供了一系列的科研机会和资源。

学校鼓励学生参与科研项目、科研成果的发表，以培养他们的科研能力和创新思维。

其次，北师大珠海研究生培养注重专业素养的培养。

学校的教学团队由专业背景深厚、教授研究生课程经验丰富的教师组成。

教学内容紧密结合行业发展需求和学生的个性化发展需求，坚持理论与实践相结合，培养学生的专业素养和实践能力。

第三，北师大珠海研究生培养具有国际化特色。

学校与国内外高水平大学和研究机构建立了广泛的合作关系，为学生提供了参与国际学术交流和合作的平台。

学校还给予学生海外研修、学术交流等机会，使学生能够拓宽国际视野，增强跨文化沟通能力。

第四，北师大珠海研究生培养注重创新创业能力的培养。

学校积极引导学生参与创新创业实践活动，培养学生的创新创业精神和实践能力。

学校还积极与企业合作，开展双创教育，为学生提供创新创业的平台和资源。

总之，北师大珠海研究生培养体系是一个注重培养学生科研能
力和专业素养、具有国际化特色和创新创业能力的体系。

在这里，学生能够获得优质的教育资源和培养机会，培养先进的科研能力、专业素养和创新创业精神，为他们的未来发展铺就坚实的基础。

作为北师大的分校，北师大珠海研究生培养体系将为学生提供独特的学习和发展平台，帮助他们成为具备国际视野和创新能力的优秀人才。

北京师范大学珠海分校教学成果培育项目建设实施方案（试行）为了深入贯彻落实教育部2007年1、2号文件和广东省教育厅《关于实施广东省高等学校教学质量与教学改革工程的意见》（粤教高[2009]76号）的文件精神，根据《教学成果奖励条例》(国务院令第151号)和《广东省教学成果奖励办法》(粤府〔1996〕64号)文件规定，按照《北京师范大学珠海分校教学质量与教学改革工程实施方案》和《北京师范大学珠海分校“质量工程”建设内容与任务分解》的要求，特制定本实施方案。

一、指导思想围绕《珠江三角洲地区改革发展规划纲要(2008-2020)》，根据学校调整优化学科专业结构和人才培养方案的要求，确立相适应的教学成果建设与培育项目。

以深化教学改革、不断提高教学与人才培养质量和教学管理水平为目标，着眼于“以立项促教改，以教改促实践，以实践促成果，以成果促办学质量与水平的提高”，调动广大教师从事教育教学改革的积极性，提升学校教学质量。

二、建设目标依托教改项目培育教学改革成果，加强教学改革成果的推广应用，不断扩大改革成果应用范围与应用成效。

学校拟立项培育5-6个已有初步成效的教学改革项目，或应用已有的教学成果并创新发展的项目；从中推选参评省级教学成果培育建设项目，争取申请成功 2-3个省级项目。

三、建设内容以培养适应经济社会发展需要的，具有创新精神、实践能力和创业精神的高素质专门人才为宗旨，以对办学模式、人才培养机制与途径、教学内容、课程体系、教学方法、教学手段等进行综合改革研究与实践为主要内容，突出人才培养和教学工作的整体性、综合性和实际运用。

1.针对教育对象的特点和人才培养的要求，运用现代教育思想和教学手段，在开展专业建设、课程、教材、实验、实习基地建设等方面，探索教学规律，更新教学内容，改进教学方法，提高教学水平和教育质量的项目；2.根据教育目的、教育环境和教育教学规律，在组织教学工作，推动教学改革，开展教学评估，加强学科专业、教师队伍和学风建设，促进产学研相结合，实现教学管理现代化等方面的项目；3.结合自身特点，推广、应用已有的教学成果，并在实践中进一步创新和发展，对提高教学水平和教育质量有显著效果的项目。

大学生创新创业训练计划项目简介为贯彻落实《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学工程”的意见》（教高〔20XX〕6号）和《教育部关于批准实施“十二五”期间“高等学校本科教学质量与教学工程”20XX年建设项目的通知》（教高函〔20XX〕2号）文件精神，学校将开展20XX年度北京师范大学珠海分校“大学生创新创业训练计划”项目的申报立项。

具体要求如下：一、计划目标通过实施广东省大学生创新创业训练计划（以下简称训练计划）项目建设，促进高等学校转变教育思想观念，人才培养模式，强化创新创业能力训练，增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。

二、计划内容1、创新训练项目。

创新训练项目是本科生个人或团队，在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作。

2、创业训练项目。

创业训练项目是本科生团队，在导师指导下，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色，通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作。

3、创业实践项目。

创业实践项目是学生团队，在学校导师和企业导师共同指导下，采用前期创新训练项目（或创新性实验）的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动。

三、申请人要求1、北京师范大学珠海分校“大学生创新创业训练计划”面向全校全日制在校本科生。

凡按培养方案规定完成学习任务，对科学研究与发明或创业有浓厚兴趣、敢于探索与实践、具有创新意识与创新精神的学生均可参与。

2、申请人能够在指导教师的指导下自主完成方案设计、实验实施、数据处理、企业规划与实施措施、撰写报告等工作。

3．申请人可以是个人，也可以是团队（不超过5人），鼓励跨院系、跨学科、跨年级的团队申报。

4．每个申请人只能申请一个项目。

四、申报项目要求1、项目选题要求思路新颖、目标明确、具有创新性和探索性。

北京师范大学对珠海分校教职工处理方法第一章总则第一条为规范管理我校学生勤工助学工作，维护学校的正常秩序，促进勤工助学活动健康、有序开展，保障学生的合法权益，培养学生自立自强精神，增强学生工作能力和社会实践能力，全面提高学生的整体素质，帮助经济困难学生克服生活困难，顺利完成学业，根据教育部、财政部关于印发《高等学校学生勤工助学管理办法》的通知（教财〔2007〕7号）和北京师范大学珠海分校《关于进一步加强经济困难学生资助工作的通知》（校发〔2005〕45号）等有关文件的精神，结合我校实际情况，特制定本办法。

第二条本办法所称学生是指在我校正式注册并参加正常学习活动的注册学生。

第三条本办法所称勤工俭学活动，是指学生在学校的组织下，利用课余时间，通过劳动获得合法报酬，用于改善学习和生活条件的社会实践活动。

勤工助学是学校学生资助的重要组成部分，是提高学生综合素质、帮助家庭贫困学生的有效途径。

第四条勤工助学活动必须坚持“立足校园、服务社会”的宗旨，按照学有余力、自愿申请、信息公开、扶困优先、竞争上岗、遵纪守法的原则，由学校在不影响正常教学秩序和学生正常学习的前提下有组织地开展。

第五条勤工俭学活动由学校统一组织和管理。

未经学校学生资助管理中心同意，任何单位和个人不得雇用学生打工。

第六条学校各单位、各部门组织学生勤工助学要以培养学生的创新精神、实践能力，促进学生的综合素质发展，同时帮助学生解决经济困难为宗旨。

勤工助学工作必须坚持以下几个原则：1．要把组织学生开展勤工助学作为培养学生的重要途径，重在引导学生通过参与学校工作和社会实践，树立正确的人生观、劳动观，培养创新精神和提高实践能力。

2．要把组织学生勤工助学与贫困生资助工作结合起来，通过提供合适的工作岗位和优惠报酬，支持和帮助经济困难学生顺利完成学业。

3．要把组织学生勤工助学与培养和提高大学生创新创业能力结合起来，在法律允许的范围内，通过提供政策支持，不断探索新途径新方法，鼓励和支持大学生创新创业活动。

科研创新团队建设项目可行性研究报告目录一、项目概况 (3)（一）项目基本情况 (3)（二）项目建设内容与目标 (3)二、项目背景及必要性 (5)（一）背景分析 (5)（二）存在的问题与影响分析 (6)（三）预期效益及持久性分析 (6)三、实施条件 (8)（一）人员条件 (8)（二）资金条件 (11)（三）基础条件 (11)四、实施可行性 (12)（一）项目基础 (12)（二）预算方案的合理性 (12)（三）主要工作思路与设想 (12)五、进度与计划安排 (14)六、风险与不确定性分析 (15)七、主要结论 (16)一、项目概况（一）项目基本情况项目名称：**第一师范学院科研创新团队项目类别：省级重点学科建设项目□教学试验平台建设项目□科研平台和专业能力实践基地建设项目□公共服务体建设项目□人才培养和创新团队建设项目√项目实施周期：1年（二）项目建设内容与目标1、建设目标：我校科研创新团队建设的总目标是在三年内建设7个科研创新团队，通过团队建设产生一批原创性较大的科研成果，申请并完成国家、省部级纵向项目、产学研项目等科研项目，为学院学科建设提供支撑，培养优秀的学科带头人、学术带头人和优秀科研群体。

2、建设内容：1、教师教育科研创新团队，详见附件12、计算机应用科研创新团队创新能力的提升及科研平台建设科研创新团队，详见附件23、**农村中小学艺术教育的现状及发展对策研究科研创新团队，详见附件34、外国文学与西方文论科研创新团队，详见附件45、新型生物探针的设计及其应用创新团队，详见附件56、系统功能语言学研究创新团队，详见附件67、应用数学科研创新团队，详见附件7二、项目背景及必要性（一）背景分析我校是一所以教师教育为特色，涵盖文、理、教育、经济、管理、工、法等7大学科门类的省属普通本科师范院校，是**省教师教育的重要基地之一。

2007年3月，经教育部和**省人民政府批准，学校改建更名为**第一师范学院。

学科团队建设实施方案学科团队建设实施方案为了深入贯彻落实教育部2015年1、2号文件精神，实现我校“十一五”发展规划目标，根据《北京师范大学珠海分校关于实施教学“质量工程”的意见》和《北京师范大学珠海分校“质量工程”任务分解表》的要求，特制定本实施方案。

一、指导思想坚持以人为本的人才强校战略，加强教师队伍建设，推进教育理念、教育途径、教学内容和方法等方面的改革和创新，促进教学研讨和教学经验交流，发扬传、帮、带的精神，培养可持续发展的教师队伍；提高教师的教学水平和科研能力，在开展专业建设、课程建设、教材建设、教育教学改革立项建设等方面发挥积极作用，提高我校教学质量和办学水平。

二、建设目标各教学单位先按专业建设教学团队，进一步建设专业方向、学科基础课程等教学团队，鼓励跨院系组建教学团队。

学校从院级教学团队中择优选出2～3个作为校级教学团队进行重点建设，为申请省级教学团队做准备。

三、建设要求教学团队应具有明确的发展目标、良好的合作精神、有效的运行机制，在师资队伍建设方面起到示范作用。

具体建设要求如下：1. 团队及组成。

根据各专业的具体情况，以专业、专业方向和课程为建设平台，所有专业必须建设教学团队，鼓励各院系建设专业方向和课程教学团队，精品课程必须建设课程团队。

在教学改革与实践中形成由教授、副教授、讲师、助教及教辅人员组成的教学团队。

团队建设要有明确的高层次后备人才培养目标和培训计划，要着眼于团队成员整体素质的提高。

2. 团队带头人。

团队带头人应为本专业领域的专家，具有教授职称，具备丰富的教学、科研经验和较深的学术造诣及创新性学术思想。

致力于课程建设和科学研究，熟悉本学科的发展前沿和教育改革趋势，坚持在教学第一线授课。

品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力。

3. 教学工作。

教学与社会、经济发展相结合，了解专业、行业现状，追踪专业 1前沿，及时更新教学内容。

教学方法科学，教学手段先进，重视实践性教学，引导学生进行研究性学习和创新性实验，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力。