小学英语任务型教学法

第1篇一、教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会写与日常生活相关的单词和句子。

2. 学生能够运用所学语言进行简单的日常对话。

3. 培养学生的语言交际能力和合作精神。

二、教学重点：1. 单词：English book, math book, Chinese book, story-book2. 句型：What is this? It is a/an…; What do you like? I like…三、教学难点：1. 单词的拼写和发音。

2. 句型的运用。

四、教学过程：（一）导入1. 教师展示各种书籍，引导学生说出它们的名称。

2. 引导学生观察书籍的封面，发现它们分别属于不同的学科。

（二）新课学习1. 教师展示单词卡片，引导学生认读和拼写。

2. 教师播放与单词相关的图片，让学生说出单词的中文意思。

3. 教师引导学生用所学句型进行对话练习。

（三）巩固练习1. 教师设置情境，让学生运用所学知识进行对话。

2. 学生分组进行角色扮演，巩固所学知识。

（四）拓展延伸1. 教师播放一段与书籍相关的视频，让学生谈谈自己的看法。

2. 学生分享自己喜欢的书籍，并说明原因。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，评价其参与度。

2. 对话能力：评价学生在对话中的语言表达能力和交流能力。

3. 知识掌握情况：通过课堂提问和作业检查，评价学生对知识的掌握程度。

六、教学反思：1. 教师应注重学生的个体差异，因材施教。

2. 教师应创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用所学知识。

3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神。

第2篇课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 学生能够掌握购物场景中的基本词汇和句型。

2. 学生能够运用所学词汇和句型进行简单的购物交流。

3. 培养学生的实际运用能力，提高学生的口语表达能力。

教学重点：1. 掌握水果店购物场景中的基本词汇和句型。

2. 能够运用所学词汇和句型进行简单的购物交流。

浅探任务型教学法在小学英语教学中的运用引言任务型教学法是一种针对学生实际需求而设计的教学方法，它强调学生在完成具体任务的过程中建立知识和技能。

在小学英语教学中，任务型教学法被广泛运用，旨在培养学生的综合语言运用能力。

本文将浅探任务型教学法在小学英语教学中的运用方式和效果。

任务型教学法的基本原理任务型教学法的核心思想是通过让学生进行真实的任务来激发他们的学习兴趣和积极性。

它与传统的教学方法相比具有以下几个特点：1.强调学生的自主学习：任务型教学法鼓励学生自我探索和学习，通过让学生主动参与任务的设计和完成，培养他们的学习动力和自主学习能力。

2.注重真实语境：任务型教学法将语言学习与实际生活联系起来，通过提供真实的任务情境来帮助学生理解和应用所学知识。

3.强调语言运用能力：任务型教学法注重培养学生的语言运用能力，帮助他们掌握实际交际中需要的语言技能，例如听、说、读、写等。

任务型教学法在小学英语教学中的运用任务设计在小学英语教学中，任务型教学法的任务设计是关键。

任务应该符合学生的年龄特点和语言水平，具有一定的挑战性和趣味性，同时也需要与学生的实际生活和学习需求相关。

例如，一个适合小学生的任务可以是：“假设你是一个导游，向外国朋友介绍你的学校。

请用英语写一篇短文，介绍你的学校的位置、教室、教学设施等。

”这个任务能够既让学生综合运用所学的词汇和语法，又能够使他们在实际情境中进行语言表达。

任务实施任务型教学法的任务实施需要教师的指导和引导。

在任务开始前，教师可以通过引入话题、提供相关素材和背景知识来激发学生的学习兴趣和准备工作。

在任务实施过程中，教师应该遵循以下原则：1.学生参与度高：教师鼓励学生积极参与任务，鼓励他们提出问题、发表意见和展示成果。

2.学生互动合作：教师鼓励学生之间的互动和合作，帮助他们相互学习和提供帮助。

3.及时反馈：教师应提供及时的反馈和指导，帮助学生改进和提高。

教学评价任务型教学法的评价应注重学生的学习过程和成果。

任务型教学法在小学英语当中的作用任务型教学法在小学英语中的作用引言在当今社会，英语已成为一门全球性的语言，具有重要的地位和作用。

小学英语教育是培养学生英语学习兴趣、提高英语水平的重要阶段。

因此，教师们要不断探索更好的教学方法，以激发学生的学习动力和兴趣。

本文将介绍任务型教学法在小学英语中的作用。

一、任务型教学法概述任务型教学法是一种以任务为中心的教学方法，强调学生在真实情境中完成任务的能力。

任务型教学法注重培养学生的语言运用能力和解决问题的能力，将学生置于具体的情境中，通过完成任务来促进和发展学生的语言能力。

二、任务型教学法的特点1. 真实性：任务型教学法模拟真实情境，让学生在实际中学习，使学习更具实际意义。

2. 个性化：任务型教学法注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生自主选择学习方式和解决问题的策略。

3. 合作性：任务型教学法倡导学生之间的合作学习，通过小组合作完成任务，培养学生与他人合作的能力。

三、任务型教学法在小学英语中的应用1. 任务设计任务型教学法注重培养学生解决问题的能力，在任务设计上要符合学生的实际情况和需求。

例如，让学生完成一个购物任务，从中提取出与购物相关的英语知识。

2. 学习环境任务型教学法要求学习环境具有真实性和合作性，教师可以设置各种情境，如模拟购物场景、旅游场景等，让学生在真实情境中学习和运用英语。

3. 学习方法任务型教学法鼓励学生运用多种学习方法，例如观看视频、听录音、朗读、讨论等。

教师可以设计多样的任务，激发学生的学习兴趣和主动性。

4. 评价方式任务型教学法注重学生的综合能力，评价方式也要突出综合评价。

教师可以通过观察学生在任务完成过程中的表现、小组讨论的参与程度等来评价学生。

四、任务型教学法的优势1. 激发学习兴趣任务型教学法通过真实的任务情境创设，激发学生学习英语的兴趣。

学生在完成任务的过程中，感受到使用英语的乐趣和实际意义，增强学习的积极性。

2. 提高语言运用能力任务型教学法注重学生的语言运用能力，通过真实的情境培养学生的听、说、读、写能力。

英语任务型教学教案篇1：英语任务型教学教案一、教材分析《my school》中part c.story time是pep小学英语四年级下册第一单元的第六课。

在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习、巩固学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：this is the music room.that is the gym.is that the lunchroom?二、学情分析由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我利用头饰、播放动画等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。

三、教学建议鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我通过听、看达到有所思、有所得。

帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。

四、教学目标根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：1、知识与技能：(1)能够借助图片理解故事内容：(2)在组长的带领下，能自然的表演故事。

2、过程与方法：任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。

3、情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然;在展示中感受学习成功的乐趣。

五、教学重、难点：教学重点：能够掌握有关学校设施的单词和词组以及询问学校设施的句型：this is the music room.is that the lunch room?教学难点：在实际情景中能够灵活运用stroy time部分的内容并能够大胆创编和表演相关对话。

六、教学策略为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。

1、直观演示法：利用图片、动画等手段进行直观演示，让学生理解故事内容，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

任务型教学法在小学英语课堂中的运用任务型教学法是一种以完成任务为目标的教学方法，通过设计具体的任务，引导学生在实践中学习和掌握知识与技能。

在小学英语课堂中，任务型教学法可以起到激发学生学习兴趣、提高学生学习动机、培养学生的实践能力和语言运用能力等多种作用。

下面将对任务型教学法在小学英语课堂中的运用进行详细介绍。

一、任务型教学法的基本原理1. 学生主体性原则：任务型教学法注重培养学生的主动学习能力和合作学习能力，通过自主选择、自主学习和自主探究，使学生成为自主学习的主体。

2. 任务导向原则：任务型教学法的目标是培养学生解决问题的能力，教师通过设计具体的任务，引导学生在实践中学习和掌握知识与技能。

3. 语言功能原则：任务型教学法注重培养学生的语言运用能力和语篇理解能力，通过完成任务，学生能够自主运用所学的英语知识进行交流和表达。

4. 情感体验原则：任务型教学法注重培养学生的情感态度和价值观，通过任务的设计，使学生能够在实践中感受到学习英语的乐趣和成就感。

1. 设计真实情境的任务：任务型教学法注重培养学生的实际应用能力，教师可以根据学生的兴趣和实际需求设计一些真实情境的任务，如组织学生进行英语角角色扮演、外出实地参观等，让学生在实践中感受到英语的重要性和实用性。

2. 合作学习的任务设计：任务型教学法注重培养学生的合作学习能力，教师可以设计一些需要学生合作完成的任务，如小组合作编写英语对话、小组合作进行英语演讲等，通过合作学习，学生能够互相借鉴和帮助，共同完成任务。

3. 任务驱动的语言教学：任务型教学法注重培养学生的语言运用能力，教师可以以完成任务为导向，引导学生运用所学的英语知识进行真实的交流和表达，例如设计购物任务、旅行任务等，让学生在实践中练习和巩固所学的知识。

4. 情感体验的任务设计：任务型教学法注重培养学生的情感态度，教师可以设计一些能够激发学生情感体验的任务，如口头书面表达自己喜欢的英文歌曲、制作英文作品展览等，通过任务的完成，学生能够进一步培养对英语学习的兴趣和热爱。

任务型教学法小学英语教学小学英语教学方法有导入法、交际法、游戏教学法、情景教学法、动作教学法等等。

1、导入法：包括直接导入，游戏导入，情境导入，多媒体教学，故事导入，歌曲导入，悬念导入，对比导入。

2、交际法：就是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。

其目的就是为了使学生能够运用言语展开交流，关键的就是并使学生能考虑到展开相互交流的人们的促进作用和地位，考虑到所牵涉的题目和情景，从而能够恰如其分地运用语言。

3、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。

游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。

4、情景教学法：情景就是教师创设或演示的生活场景，应当具备真实、生动、新颖的特点，易于学生将所学语言材料展开综合、创造性地展开抒发交流。

这种练方法，存有吻合生活的交际功能，而且能够变小单调、机械的句型训练为开朗、生动的交际性练。

5、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

6、活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的相同阶段去设计、布置情境，提供更多材料，使学生积极参与民主自由操作方式、观测思索。

通过活动使学生自己重新认识事物、辨认出问题，得出结论答案，挖掘学生创造力。

7、三位一体教学法：是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。

8、自然法：这种方法容许学生根据自己对已研习科学知识的熟练程度去出席活动。

9、全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。

任务型教学法在小学英语教学中的运用任务型教学法是一种通过任务来组织学习活动的教学方法。

它强调学生的主动参与和实践，通过完成实际任务来达到学习目标。

在小学英语教学中，任务型教学法具有很大的优势，以下是任务型教学法在小学英语教学中的运用的详细介绍。

1.任务导向：任务型教学法以任务为导向，学生通过完成任务来实现对知识的掌握和应用。

2.实践性强：学生在完成任务的过程中不断实践和运用英语，提高语言技能。

3.合作学习：学生通过合作学习，互相激励和帮助，增强学习效果。

4.情景化：任务型教学法多以真实的情景为背景，帮助学生理解并运用所学知识。

1.兴趣引导：教师通过引发学生的兴趣，唤起学习英语的积极性。

可以通过故事、游戏等方式引起学生的兴趣。

2.任务设计：根据教学内容和学生的实际情况设计任务。

任务应该具有一定的挑战性，能够激发学生的思考和探索。

3.分组合作：将学生分为小组，让他们共同完成任务。

可以让每个小组成员在任务中扮演不同的角色，如角色扮演。

4.任务实施：学生根据任务的要求，进行讨论、研究、收集资料等活动，完成任务的各个环节。

5.学生展示：学生展示他们完成任务的成果，可以通过口头报告、展示板、电子演示等形式进行展示。

6.评估反思：教师对学生的任务完成情况进行评估，同时引导学生对自己的学习进行反思和总结。

1.提高学习积极性：任务型教学法能够激发学生的兴趣和积极性，增强学生的自主学习能力。

2.培养语言实际运用能力：在任务完成的过程中，学生需要实际运用英语进行交流和表达，提高语言运用能力。

3.培养合作意识：任务型教学法强调合作学习，学生在小组中共同研究和解决问题，培养合作意识和团队精神。

4.提高学习效果：任务型教学法通过实际任务的完成来达到学习目标，学生在任务中得到实际训练和锻炼，提高学习效果。

在实际操作中，任务型教学法可以应用于多种英语教学环节，如听说读写等。

例如，在听力教学中，可以设计听力任务，让学生在听到对话后回答问题或完成练习。

运用任务型教学法提升小学英语课堂效果一、引言小学英语课堂教学是培养学生语言能力的关键阶段，而传统的教学方法往往停留在重点记忆单词和语法规则的层面，缺乏实际运用语言的机会。

因此，运用任务型教学法成为提升小学英语课堂教学效果的一种创新方法。

本文将探讨如何运用任务型教学法来提升小学英语课堂效果。

二、任务型教学法的概念与特点任务型教学法是指以实际任务为导向，通过学生合作完成具有一定目标的任务来推动学习的一种教学方法。

其特点有以下几点：1. 侧重学生参与：学生作为学习的主体，积极参与教学活动，提高学习主动性和积极性。

2. 一体化的学科教学：任务型教学法将语言技能和知识与实际生活相结合，突破传统学科之间的界限。

3. 注重意义化：任务型教学法将任务情境融入课堂，让学生在实际中感受语言运用的意义，激发学习兴趣。

三、任务型教学法的实施步骤1. 设定任务目标：根据学生的实际能力和学习目标，设计任务，确定学习任务的内容和目标。

2. 任务呈现与讲解：设计活动，引导学生理解任务要求，并提供必要的信息与指导。

3. 小组合作：组织学生进行小组合作学习，学生之间交流合作，解决问题，完成任务。

4. 任务总结：引导学生总结任务活动的过程和结果，复习知识点，强化语言运用能力。

5. 反思与评价：鼓励学生对任务活动进行反思与评价，促进学生对自身学习的思考和自主学习的意识培养。

四、任务型教学法在小学英语课堂中的应用1. 创设情景：通过模拟真实生活情景，让学生置身于实际语言使用场景中，如购物、旅行等，激发学习兴趣。

2. 提供信息：为学生提供相关信息，让他们通过阅读、听力等方式获取所需语言材料，帮助学生理解任务要求。

3. 分组合作：鼓励学生分组合作，通过角色扮演、问题解决等活动，在合作中提高语言运用能力。

4. 投入实践：组织学生进行实际语言运用的实践活动，如英语角、英语演讲比赛等，提高学生的口语表达能力。

5. 个性化评价：根据任务完成情况，为学生提供个性化的评价与指导，鼓励每个学生参与与进步。

小学英语教育中的任务型教学法应用引言：小学英语教育是培养学生语言能力和沟通能力的重要环节。

近年来，教学方法的不断创新也给小学英语教育带来了新的思路。

其中，任务型教学法作为一种新型的教学方法，备受关注并逐渐在教学中得到应用。

本文将探讨小学英语教育中任务型教学法的应用，其意义和效果。

一、任务型教学法的基本概念任务型教学法是指以任务为导向，通过学生的实际社会交往和交际需求来进行教学的方法。

其核心思想是让学生通过解决真实的问题和完成具体任务来获取语言知识和运用能力。

相比于传统的教学方法，任务型教学法注重学生自主思考和实践，能够激发学生的学习兴趣和动力。

二、任务型教学法在小学英语教育中的应用1. 增强学生的语言运用能力任务型教学法注重培养学生的语言运用能力，通过模拟外语交际环境，让学生在真实的语言环境中学习和运用语言。

例如，通过角色扮演、游戏等形式，设置情境任务，让学生在实践中运用所学的英语知识。

2. 提高学生的学习兴趣任务型教学法通过提供生动有趣的任务，激发学生的学习兴趣。

例如，设计一个关于旅行的任务，让学生通过查找旅游信息和制定旅行计划等活动，引导学生主动学习，提高学习积极性。

3. 发展学生的合作意识和交际能力任务型教学法注重学生之间的合作与互动，培养学生的合作意识和交际能力。

例如，组织小组活动，让学生分工合作，共同完成一个任务。

通过合作完成任务，学生能够锻炼团队合作的能力，提高自己的交际能力。

4. 培养学生的自主学习能力任务型教学法鼓励学生自主学习和自主解决问题的能力。

学生在任务的过程中，需要自己思考解决问题的方法和步骤。

通过培养学生自主学习的能力，能够提高学生的学习效果和能力。

三、任务型教学法的实施原则和步骤任务型教学法的实施需要遵循一定的原则和步骤。

1. 设计适合学生年龄和能力水平的任务任务的设计应根据学生的年龄和语言能力水平，合理选择语言材料和任务形式。

任务的难度要适中，既不能过于简单，又不能过于困难，以确保学生能够完成任务。

任务型教学在小学英语教学中运用任务型教学是一种以任务为中心的教学模式，通过设定任务，激发学生的学习兴趣和动力，引导学生主动探究和解决问题。

在小学英语教学中运用任务型教学可以培养学生的英语交际能力和合作精神，提高他们的学习积极性和自主学习能力。

本文将介绍任务型教学在小学英语教学中的应用方法和效果。

首先，任务型教学的核心是任务设置。

在小学英语教学中，任务可以是实际生活中的情境模拟，如购物、问路、预订餐厅等，也可以是真实教育场景中的情境模拟，如制作海报、制定学习计划等。

任务的设置应具备一定的难度和挑战性，让学生在完成任务过程中积极思考、合作探索、解决问题。

任务设置需与课堂教学内容和学生的学习需求相结合，充分发挥任务的启发性和激发性。

其次，任务型教学注重学生的主动参与和实践运用。

在任务型教学中，教师应发挥指导者和引导者的角色，引导学生通过各种途径获取信息，调动学生的积极性和主动性。

例如，教师可以设定一个情境任务，让学生使用所学的句型和词汇进行角色扮演，模拟真实交际情境，提高他们的口语交际能力。

在任务完成后，教师应及时给予学生积极的鼓励和反馈，激发他们的学习兴趣和自信心。

再次，任务型教学强调合作学习和交际能力的培养。

在小学英语教学中，学生的合作学习能力尤为重要。

合作学习可以激发学生的团队合作精神，培养他们的协作能力和互助意识。

例如，教师可以将学生分成小组，要求他们合作完成一个任务，如制作一份英语广播稿，小组成员可以相互讨论，互相协助，通过合作共同完成任务。

这种合作学习的方式可以培养学生的集体荣誉感和团队精神，提高他们的学习效果和合作意识。

最后，任务型教学强调学习策略的培养和拓展。

学习策略是学生在学习过程中运用的一系列方法和技巧，帮助他们更好地学习和解决问题。

在小学英语教学中，教师可以引导学生运用不同的学习策略，如查词典、听录音、拓宽阅读等，帮助他们提高学习效果。

例如，在任务中教师可以要求学生编写英语日记，学生可以运用查词典和拓宽阅读的策略，积累更多的词汇和句型，并提高他们的写作能力。