语文微课教学设计(精选14篇)语文微课教学设计1设计思路根据学生的差异设计教学目标，学生自主分层阅读《追赶天边的彩虹》，引导学生用带点的词语说话，逐步培养孩子们联想写话的能力。
教学目的1、借助《追赶天边的彩虹》，展示孩子们的阅读水平，激发学生的阅读的兴趣，使学生感受到阅读的快乐。
2、引导学生用带点的词语说话的能力。
训练孩子成句成段，逐步培养孩子们联想写话的能力。
教学重点难点激发阅读兴趣，使学生感受到阅读的快乐。
教学过程一、导入新课1、同学们，我们班级大部分同学都是识字大王了。
真了不起！我们认识了这么多的汉字，有什么好处呢？2、指名学生说。
3、是啊，扫清了识字的障碍，我们就可以自己阅读，看更多有趣的课外书了。
我们的同步阅读《追赶天边的彩虹》这本书，就是我们星级表里的词语串成的`文章。
同学们，你们有信心读好吗？（有）二、明确标准1、我们的口号是：“追追追，追上十星级！”下面我们来到——“同步阅读”大擂台。
老师指课件：同步阅读的评价标准：一颗星：清晰响亮；二颗星：清晰响亮、正确流利；三颗星：清晰响亮、正确流利、有感情。
认真倾听，遇到带点的句子能模仿说话，奖励两颗星。
三、同步阅读擂台赛1、每位同学选择自己最喜欢的一篇来读，特别长的读一两个段落。
学生自由练读（学生特写）2、四个大组推荐代表来打擂，根据朗读情况，全班同学用手势评价等级（一星、二星、三星）。
3、老师根据大多数同学的意见，结合自己的评价，当场在课件上点击星数。
比两轮，总结擂台赛的结果，给予表扬。
最后获胜的小组参与打擂的同学获得卡片等奖励。
【设计意图：在打擂的游戏中，展示读书本领，老师点拨，同学互助，激发读书热情，在语言环境中巩固识字的同时，为课外阅读做准备。
】语文微课教学设计2教学目标：1、激发学生的课外阅读兴趣，培养阅读能力。
2、学习读书的一些基本方法，并学以致用。
教学重点：掌握课外阅读的一些基本方法。
教学准备：课件、一些课外书籍教学过程：一、导入1、以“聪”导入：你想变得更聪明吗？那怎样才能变得更聪明呢？（多读书）2、说说你平时是怎样读书的？引入：读书要讲究方法二、读书方法的指导1、指导读一本书的基本方法2、指导具体的读书方法：选读法、粗读法、精读法、笔记法3、指导做读书笔记的`方法：摘抄型、感想型、归纳型、想像型、评价型三、总结：读书讲究方法，才能事半功倍。
