小学语文《微课程设计方案》

语文微课教学设计方案7篇语文微课教学设计方案篇1教学目标1．培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。

2．搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。

3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。

教学重点：口语交际（学生开口说）教学难点：习作（学生动笔写）教法学法：读、说、写相结合教学用具：人教版小学语文三年级上册语文园地三教案教学设计1．实物投影仪。

2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。

3．词语卡片。

教学过程：1．谈话导入，激发兴趣。

同学们，你们喜欢秋天吗？说说理由，老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图（可以是前面课文的挂图，也可生画的）。

师：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。

秋天给我们大家带来很多的来的快乐，是吗？板书：秋天的快乐师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。

2．拓展思路，展开话题。

a、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么，让学生自己先说说。

b、具体说说自己在秋天所做的事，各自准备。

要求：（1）把做的事儿说清楚。

（2）说出自己的快乐。

（3）可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。

3．讲评结合，促进交流。

a、指名学生上台口述，师生结合要求评点。

b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。

c、师生评选最佳学生。

4．学习小结，指导实践。

小结学生交际的情况（以肯定为主的不足，以指导学生生活实践。

5．拓展活动画一画秋天的图画或所做的快乐的事。

教学后记：这节课我主要是培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。

让学生搜集相对的词语，引导学生在积累和运用中学习语言。

语文微课教学设计方案篇2教学目标：1、学会本课生字9个；能积累“成团成簇、蠕动、三五成群、寒气逼人”等词语；能根据媒体演示理解“成团成簇、蠕动”等词语的意思。

2、能流利地朗读课文。

3、能了解课文的层次；了解课文介绍的两种动物休眠的特点，并用流畅的语言向大家介绍。

小学语文微课教案（4篇）教学目标1、熟悉12个字，会写7个生字、词。

2、能娴熟朗读课文、理解句子。

3、懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。

教学重点、难点重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。

难点：能概括小猴子为什么一无所获。

课时安排：2课时教学过程第一课时一、学问的新授阶段1、呈现新教学内容（1）呈现课文题目“小猴子下山”（2）教师叙述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。

2、生字教学（1）呈现文中的生字、词（2）一个学生拼读生字，教师在旁订正错误；指出留意翘舌音、前鼻音和后鼻音。

教师范读，全体学生跟读。

擦掉拼音后再认读。

（3）教写生字学生先书空7个生字、词。

请两位学生板书。

教师订正错误之处。

供应记忆策略：往：“住”字再加“丿”常：底下是“巾”字（4）运用生字、词特别是什么意思？（参考答案：非常、很、极）用“特别”这个词造句。

教师提示：教师奖给我一面红旗，我()快乐。

二、稳固与检测依据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。

读“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”；学生表演这六个动作（有错误之处准时订正）学生做习题，校对。

三、作业抄写生字，熟读课文。

其次课时一、复习与这堂课有关的缘由学问1、全体学生朗读字词。

2、请一位学生朗读整篇文章。

3、提问习题四。

二、开头新授课教学（听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗？今日我们就来答复这个问题。

首先大家争论一下。

）1、提问：大家看了其次自然段之后，发觉小猴子摘了什么？（参考答案：玉米）提问：那么第三自然段，它又摘了什么？（参考答案：桃子）提问：它的玉米呢？（参考答案：扔了）提问：第四自然段，小猴子又怎么做了？（参考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）提问：那么第五自然段呢？（参考答案：扔了西瓜去追小兔子了）问：结果呢？（参考答案：没追到，所以什么也没有了）问：小猴子这样做好不好？（参：不好）问：为什么？大家争论一下。

小学语文六微课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握本节课所学的生字词，并理解其含义。

2. 学生能够正确朗读课文，理解课文大意，把握文章结构。

3. 学生能够了解课文所涉及的文化背景，拓展知识视野。

技能目标：1. 学生能够通过课文学习，提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。

2. 学生能够在小组讨论中，积极发表自己的观点，提高表达和沟通能力。

3. 学生能够运用所学知识，进行写作练习，提高写作技巧。

情感态度价值观目标：1. 学生通过学习课文，培养热爱生活、关爱他人的美好情感。

2. 学生在学习过程中，养成合作、探究的学习态度，增强自信心和自主学习能力。

3. 学生能够从课文中汲取正能量，树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

课程性质：本课程为小学语文六年级的微型课程，旨在通过精讲一篇课文，帮助学生巩固语文基础知识，提高阅读和写作能力，同时培养学生的情感态度价值观。

学生特点：六年级学生具有一定的语文基础，对文章内容有自己的理解，但需要进一步引导和拓展，提高阅读和写作水平。

此阶段学生好奇心强，善于表达，但注意力容易分散。

教学要求：结合学生特点，课程设计应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养其自主学习和合作学习能力。

同时，关注学生的情感态度价值观培养，使学生在学习知识的同时，养成良好的道德品质。

通过具体的学习成果分解，为后续的教学设计和评估提供明确依据。

二、教学内容本节课选自小学语文六年级教材，课文为《草原》。

教学内容主要包括：1. 生字词学习：学生掌握课文中出现的生字词，如“辽阔”、“碧绿”、“骏马”等，并理解其含义。

2. 课文朗读与理解：学生正确朗读课文，理解课文大意，分析文章结构，了解作者通过描绘草原景色表达的情感。

3. 阅读理解：通过分析课文内容，提高学生的阅读理解能力，引导学生关注自然美，培养审美情趣。

4. 写作技巧：学习课文中的写作方法，如比喻、拟人等，并进行写作练习，提高学生的写作技巧。

语文微课教学设计7篇语文微课教学设计篇1教学目标：1.引导学生了解石灰的特点，理解诗句的意思。

2.引导学生联系生平，了解诗句托物言志的特点，体会“要留清白在人间”志向。

3.指导学生有感情地朗诵并背诵古诗。

学习目标：1.了解石灰的特点，理解诗句的意思。

2.联系生平，了解诗句托物言志的特点，体会“要留清白在人间”志向。

3.有感情地朗诵并背诵古诗。

学习任务：一、初读诗句，整体感知二、品读诗句，理解诗意三、“托物”写诗，抒发志向重点：在有层次的品读中明诗意、悟诗情。

难点：借助资料，体会于谦不与世俗同流合污的高尚节操。

课前准备：学生阅读的资料;PPT。

第二部分过程设计激情导课：1、导入课题今天我们要学习一首流传千古的诗——《石灰吟》。

读题。

吟，是古诗的一种形式。

吟诵，赞美的意思。

这首诗的是——(明朝的于谦)从题目中，我们知道，于谦所吟的事物是——石灰。

2、明确目标石灰有什么值得称颂的?3、预期效果这节课就让我们走进古诗，走进于谦，用以前学古诗的方法明诗意，悟诗情。

怎么样对自己有信心吗?民主导学任务一：初读诗句，整体感知任务呈现：自由朗读古诗，至少读三遍。

要字正腔圆地读，读到读准字音了，读通句子了，读出节奏了停下来。

遇到易错的字音可以在书上做出标记。

自主学习：自由读，读准字音，读出节奏。

展示交流：1、谁来提醒一下大家，哪些字容易写错，哪些字音要注意?2、指读，评价。

同桌互读。

任务二：品读诗句，理解诗意过渡：老师这儿有一份资料，具体描述了石灰的制作过程。

任务呈现：请同学们自由朗读，看看这份材料与于谦的描写哪些地方是一一对应的。

借助它把你认为重要的和不理解的字词解释标在书上空白处，并试着理解诗意。

石灰自述自主学习：学生对照材料与古诗，寻找制作过程的联系点。

展示交流：1、对比中说诗意，随机品读，评读。

(1)主要埋藏在深山之中——千锤万击理解字意：锤、击。

和千锤万击是虚指的用法(2)经过烈火的焚烧——烈火焚烧面对熊熊燃烧的大火石灰态度如何?板书若等闲。

小学语文微课程设计方案一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握本节课所学的生词、成语及重点句子结构。

2. 学生能够复述课文内容，概括文章主旨，理解作者的观点和意图。

3. 学生能够了解并运用本节课所学的修辞手法，提高自己的写作能力。

技能目标：1. 学生通过小组合作，提高阅读理解、表达和沟通能力。

2. 学生能够运用所学知识，进行创意写作，提升文学素养。

3. 学生能够运用信息技术手段，搜集与课文相关的资料，提高信息处理能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的学习热情，形成主动学习的习惯。

2. 培养学生热爱生活、关爱他人的情感，通过课文内容感受真善美，树立正确的人生观和价值观。

3. 培养学生的团队协作精神，学会尊重他人、倾听他人意见，提高人际交往能力。

课程性质：本课程为小学语文微课程，旨在通过生动有趣的故事，引导学生学习语文知识，提高语文素养。

学生特点：小学学生好奇心强，求知欲旺盛，善于模仿，喜欢合作，但注意力集中时间较短。

教学要求：结合学生特点，课程设计要注重趣味性、互动性和实践性，以提高学生的学习兴趣和参与度。

同时，将课程目标分解为具体的学习成果，便于后续的教学设计和评估。

二、教学内容本节课选自小学语文课本第三单元《寓言故事》主题下的《狐狸和葡萄》一文。

教学内容主要包括以下几部分：1. 生词学习：狐狸、葡萄、羡慕、焦急、失望等。

2. 成语积累：自不量力、眼高手低、前功尽弃等。

3. 句子结构：分析课文中的复杂句子，理解句子成分和结构。

4. 修辞手法：学习寓言故事中的比喻、拟人等修辞手法。

5. 阅读理解：分析《狐狸和葡萄》的故事情节、角色性格，探讨故事寓意。

6. 写作练习：运用所学修辞手法，进行创意写作，编写寓言故事。

教学大纲安排如下：第一课时：1. 导入：通过图片、谜语等形式引入话题，激发学生兴趣。

2. 学习生词：讲解生词，让学生朗读、拼写，并运用到句子中。

3. 阅读课文：让学生自主阅读，理解故事内容，分析角色性格。

一、教学目标1. 知识目标：通过微课学习，使学生掌握本节课的核心知识点。

2. 能力目标：培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学生的语文素养。

3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的爱国情怀。

二、教学重点与难点1. 教学重点：本节课的核心知识点。

2. 教学难点：本节课重点知识点的理解与应用。

三、教学过程1. 导入新课（1）播放微课导入视频，引起学生对本节课的兴趣。

（2）教师简要介绍微课内容，让学生对本节课有初步的了解。

2. 主体教学（1）自主探究引导学生观看微课，自主探究本节课的核心知识点。

（2）合作交流学生分组讨论，交流学习心得，共同解决学习中遇到的问题。

（3）教师点拨教师针对学生在讨论中遇到的问题进行点拨，帮助学生理解重点难点。

3. 课堂练习（1）布置课后作业，巩固所学知识。

（2）教师巡视课堂，指导学生完成作业。

4. 总结反思（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点难点。

（2）学生分享学习心得，总结自己在学习过程中的收获与不足。

5. 布置作业（1）布置课后作业，巩固所学知识。

（2）鼓励学生课后进行拓展阅读，提高语文素养。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度、合作交流情况等。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。

3. 课后拓展：关注学生在课后拓展阅读、实践应用等方面的表现。

五、教学反思1. 教学过程中，是否有效地激发了学生的学习兴趣？2. 是否关注到了学生的个体差异，给予学生充分的指导与帮助？3. 教学方法是否灵活多样，能否提高学生的学习效率？4. 学生在课后拓展方面是否取得了良好的效果？六、教学资源1. 微课视频：根据教学内容制作或选用合适的微课视频。

2. 教学课件：制作与教学内容相符的PPT课件。

3. 教学辅助材料：如课后作业、拓展阅读等。

七、教学时长根据教学内容和教学目标，确定微课教学时长，一般控制在10-15分钟。

一、教学目标1. 知识与技能：掌握生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过微课教学，培养学生自主学习、合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的阅读习惯。

二、教学重难点1. 重点：生字词的识记和运用，课文内容的理解。

2. 难点：提高阅读理解能力，培养学生自主学习、合作探究的能力。

三、教学准备1. 教师：微课课件、教学课件、生字卡片、小黑板。

2. 学生：预习课文，准备生字卡片。

四、教学过程（一）导入新课1. 教师播放微课导入视频，引导学生进入学习状态。

2. 学生分享课前预习收获，教师点评。

（二）新课讲授1. 生字词教学（1）教师展示生字卡片，引导学生认读。

（2）教师带领学生书写生字，注意笔画顺序和规范。

（3）学生互评生字书写，教师点评。

2. 课文内容理解（1）教师引导学生朗读课文，注意节奏和停顿。

（2）教师讲解课文主要内容，帮助学生理解。

（3）学生分组讨论，分享对课文的理解。

（三）课堂活动1. 小组合作探究（1）教师提出问题，引导学生分组讨论。

（2）每组选出代表，分享讨论成果。

（3）教师点评，总结探究过程。

2. 阅读训练（1）教师出示阅读材料，学生自主阅读。

（2）教师提问，检查阅读效果。

（3）学生分享阅读感受，教师点评。

（四）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 学生回顾课堂所学，分享学习心得。

五、作业布置1. 预习下一节课内容，准备生字卡片。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

六、教学反思1. 教师根据课堂表现，调整教学策略，提高教学质量。

2. 关注学生个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能有所收获。

3. 注重培养学生的自主学习能力，激发学生对语文学习的兴趣。

小学语文微课程设计方案小学语文微课程设计方案一、主题选定我们的主题是：“怎样帮助孩子提高语文能力”。

该主题关注的是小学语文教学中的核心问题，即如何帮助孩子提高语文能力，包括阅读、写作、口语表达和文学鉴赏等方面。

二、目标学生群体本课程主要针对3-6年级的小学生。

这个年龄段的学生正处于语文能力发展的关键期，他们已经开始接触并学习各种类型的语文知识，需要掌握基本的阅读、写作和口语表达能力。

三、教学目标1、提高学生的词汇量，掌握常用词汇和表达方式。

2、培养学生的阅读理解能力，能够准确把握文本的主旨和细节。

3、提升学生的写作水平，包括作文构思、语言表达和文字组织等方面。

4、增强学生的口语表达能力，能够清晰、准确地表达自己的思想和情感。

5、引导学生初步了解文学鉴赏知识，培养他们对文学作品的欣赏能力。

四、教学大纲1、第一模块：基础知识（1-2周）汉字的起源和演变基本词汇和表达方式语文学习的基本方法和意义2、第二模块：阅读理解（3-4周）阅读方法：快速阅读、精细阅读等文本分析：主旨把握、细节理解等阅读策略：预测、联想、推断等3、第三模块：写作技巧（5-6周）作文构思：选材、立意、布局等语言表达：用词准确、句式多变、修辞恰当等文字组织：逻辑清晰、条理分明、首尾呼应等4、第四模块：口语表达（7-8周）口语表达的基本技巧：声音洪亮、语速适中、情感饱满等口语表达能力的培养：朗诵、演讲、辩论等5、第五模块：文学鉴赏（9-10周）文学作品的类型和特点鉴赏方法：从情感、意境、语言等方面欣赏文学作品经典文学作品选读：选取古今中外经典文学作品进行赏析6、第六模块：综合实践（11-12周）阅读实践：选取优秀文学作品进行阅读实践，检验阅读理解能力写作实践：根据指定主题进行写作实践，检验写作能力口语实践：开展朗诵、演讲等口语实践活动，检验口语表达能力文学鉴赏实践：选取经典文学作品进行鉴赏实践，培养文学鉴赏能力7、第七模块：总结与评价（13周）学习成果总结：回顾和总结学习过程中的收获和不足学习效果评价：进行语文综合能力测试，评估学习效果学习建议与改进：根据评价结果，提出针对性的学习建议和改进措施五、教学资源1、PPT课件：根据教学大纲，制作精美的PPT课件，包含图片、动画、音频等多种元素，以增强学生的学习兴趣。

小学语文微课教案设计模板（共6篇）第1篇：小学语文微课教案《“的、得、地”的区分与运用》一、教学背景在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。

二、设计思路针对学生对于“的、地、得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的、地、得”的使用。

按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。

三、教学目标1、掌握“的、得、地”的区别与联系。

2、知道“的、得、地”的三种固定搭配。

3、引导学生运用口诀来正确使用“的、得、地”。

四、教学重难点1、“的、得、地”的区分。

2、“的、得、地”在实际情景中的正确运用。

五、教学设计与过程（一）、导入语：同学们好！今天我们一起来学习“的、地、得”的正确用法。

首先我们来了解一下它们的区别。

（二）、区别与联系1、相同之处：“的”、“地”、“得”三个字都可以做助词使用，他们在做助词时，都可以念轻声“de”。

2、不同之处：在书面语中要写成三个不同的字，而且它们的搭配及用法也各不相同。

（1）怎么样的什么（2）怎样地干什么（3）干得怎么样师：下面我们就来学习一下它们的正确用法。

（三）用法1、“的”的用法（1）活泼的孩子美丽的花园快乐的玩耍……（形容词+“的”+名词）（2）鸟的世界故宫的景色小鸟的羽毛……（名词+“的”+名词）（3）他的桌子我的书本她的铅笔……（代词+“的”+名词）2、“地”的用法悲伤地说高兴地写甜甜地笑认真地听快速地奔跑消极地回答（形容词+“地”+动词）3、“得”的用法写得快读得好玩得高兴笑得开心红得发紫白得发光（还有一首简单的口诀，可以帮我们更好的区分和使用它们，想学吗？跟我读吧！）（四）“的、地、得”用法简要口诀名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。

（师：下面我们带着口诀，一起来做几道练习吧！）六、巩固练习1、在括号里填上“的、地、得”跑（得）飞快飞快（地）跑仔细（的）观察观察（得）仔细强烈（的）渴望强烈（地）渴望（师：练习简单吗？我们提高难度试一下，请看题目） 2、给句子填上“的、地、得”小雏燕飞到大树的上方，高兴地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞（得）很高呢！”小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！七、用法小结（师：让我们再来回顾“的地得”的用法口诀）同学们，只要你记住口诀：名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。

课程名称：小学语文《》课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字新词。

2. 过程与方法：通过微课的形式，培养学生自主学习的习惯，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

教学重难点：1. 重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字新词。

2. 难点：培养学生自主学习的习惯，提高学生的语文素养。

教学准备：1. 微课课件2. 生字卡片3. 课文朗读音频教学过程：一、导入1. 教师通过提问或图片展示，引导学生回忆与课文内容相关的知识，激发学生的学习兴趣。

2. 学生分享自己的学习心得，教师总结并导入新课。

二、新课学习1. 学生自主观看微课，了解课文内容。

2. 教师针对微课内容，进行讲解和补充。

3. 学生跟读课文，教师纠正发音和语调。

4. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字新词。

5. 学生朗读课文，教师指导学生掌握朗读技巧。

三、巩固练习1. 学生完成微课中的练习题，巩固所学知识。

2. 教师巡视指导，解答学生疑问。

四、拓展延伸1. 教师引导学生思考课文中的道理，培养学生的思维能力。

2. 学生分享自己的学习体会，教师点评并总结。

五、总结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2. 学生回顾所学知识，巩固记忆。

六、课后作业1. 学生朗读课文，熟读成诵。

2. 完成微课中的练习题，巩固所学知识。

教学反思：1. 本节课通过微课的形式，提高了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习能力。

2. 教师在讲解过程中，注重启发学生思考，培养学生的思维能力。

3. 在今后的教学中，应继续探索微课在语文教学中的应用，提高教学效果。

语文微课教学设计方案精选14篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学语文微课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握本课生字词的读音、结构和书写方法。

2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

3. 学生能够了解课文中所涉及的修辞手法和表达方式。

技能目标：1. 学生通过课堂讨论、小组合作等方式，提升自己的听说读写能力。

2. 学生能够运用所学修辞手法和表达方式，进行创意写作。

情感态度价值观目标：1. 学生在阅读和讨论过程中，培养对自然、生活的热爱和敬畏之情。

2. 学生通过课文学习，学会关爱他人，尊重生命，树立正确的价值观。

课程性质：本课程为小学语文微课程，旨在通过精讲一篇课文，让学生在掌握知识的同时，提升综合运用语文能力。

学生特点：小学中高年级学生，具有一定的语文基础和自主学习能力。

教学要求：注重培养学生的阅读兴趣和写作能力，将知识目标、技能目标和情感态度价值观目标有机结合，实现学生的全面发展。

在教学过程中，关注学生的学习成果，及时调整教学策略，确保课程目标的实现。

二、教学内容本课程选取《小学语文》四年级上册“自然之美”单元中的《秋天的雨》一文作为教学内容。

具体教学大纲如下：1. 生字词学习：雨、秋天、清凉、温柔等生字词的认读、书写和理解。

2. 课文朗读：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会作者对秋天的描绘。

3. 课文解析：分析课文的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人等，帮助学生理解并欣赏课文之美。

4. 课堂讨论：引导学生讨论课文中所描绘的秋天景象，培养学生的观察力和想象力。

5. 小组合作：分组进行课文朗读、讨论和创意写作，提升学生的团队合作能力和语文实践能力。

6. 写作练习：运用课文中学到的修辞手法和表达方式，进行以“秋天的景象”为主题的创意写作。

教学内容安排和进度：第一课时：生字词学习和课文朗读，课文大意理解。

第二课时：课文解析，分析修辞手法和表达方式。

第三课时：课堂讨论，小组合作，创意写作。

教学内容与教材紧密关联，确保学生能够系统地掌握语文知识，提高语文素养。

小学语文微课教学方案设计模板现代教育技术辅助语文教学，提高了课堂教学效率。

下面是小编整理的小学语文微课教学方案设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。

小学语文微课教学方案设计1【教学目标】1、会认8个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

【教学重点】识字、写字。

【教学准备】生字卡、课件。

【教学时数】两课时。

【教学过程】第一课时一、导课1、单元主题：⑴生活中有很多有意思的事，同时也有很多不尽人意、让人觉得头疼的事，我们应该怎样去对待呢?读读本单元的主题就知道了。

⑵课件：出示单元主题。

⑶学生在下在自由读，同桌交流你读懂了什么。

⑷指名学生汇报。

2、引出课题：⑴一个小朋友玲玲，她也遇到不顺心的事，我们一起看看她是怎么解决的。

⑵板书课题：25玲玲的画。

二、初读课文，认识生字1、识字：⑴用自己喜欢的方式读课文，借助拼音，读准本课要认的生字。

⑵检查识字情况。

⑶全班一起先读一读。

⑷课件：出示本课要认的生字。

⑸开火车。

2、读词⑴自由读词，说说这些词你是怎么理解的。

⑵指名学生说，可以结合实际举例子谈一谈。

3、读课文：⑴全文共有几个自然段。

⑵指名学生读课文。

三、理解感悟1、这篇课文主要讲了谁?(玲玲)讲玲玲干什么?(画画)在画画整个过程中，玲玲都是称心如意的吗?2、请同学们再把课文读读，找找玲玲的心情是怎么变化的。

3、指名学生汇报，老师板书：高兴──难过──高兴。

4、从哪儿看出玲玲很高兴，很难受，请同学们选择其中的一个读一读。

5、指名学生读，老师指导。

6、思考：为什么玲玲的心情会有这么大的变化呢?是谁帮助了她。

7、咱们一起把爸爸与玲玲的对话读一读。

8、爸爸说的有道理吗?爸爸说的哪句话给你了很大的启示了。

9、课件：出示爸爸的话。

10、以各种形式读，谈谈你对爸爸这句话的感受，你明白了什么。

四、拓展课本上的小主人玲玲遇到这样的事并能很好的解决，那同学们，你们在生活当中有没有遇到类似的事情呢?以前是怎么解决的，现在学了这篇课文，你又会怎样解决。

小学语文微型课教案万能模板5篇一、教学背景在语言文字标准化大背景下，帮忙学生解决应用“的地得”的怀疑与困难。

二、设计思路针对学生对于“的地得”的误用与无视绽开教学，标准构造助词“的地得”的使用。

根据“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路绽开教学，总结归纳优化的方式方法。

三、教学目标1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。

2、把握“的、地、得”的区分与联系。

3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮忙正确使用“的、地、得”四、教学重难点1、知道“的、地、得”的区分。

2、在实际情境中正确运用“的、地、得”五、教学时间8分钟微课堂六、教学适用对象义务教育九年制内的学生七、教学预备多媒体课件、录屏软件八、教学设计与过程开场白：你们好！我是来自文一街小学文一校区的语文教师金颖，以下是我的微课作品《“的、地、得”的区分与使用》(一)问题与怀疑1、重要性同学们，汉字中的“的地得”作为一级字表中使用频率最高的常用字，经测算，每100个汉字中就会消失四次。

可是，我们在使用的时候却常常出错！你瞧！2、错误使用案例的订正（1）使用错误：由于我地表现好，教师快乐得嘉奖我一颗星，信任我会表现地更好！疑问：这个句子哪里出问题了呢？（2）订正错误：由于我的表现好，教师快乐地嘉奖我一颗星，信任我会表现得更好！释疑：原来正确答案应当是这样的！3、过渡质疑：我们该如何正确使用？有什么好方法可以区分“的、地、得”呢？抓紧来找找它们的区分与联系吧！img alt=关于语文微课教案设计 src=(二)区分与联系1、一样之处：原来它们都是念轻声“DE”，都是构造助词，起连接作用。

2、不同之处：但是它们的搭配及用法却各不一样。

（1）怎么样的什么（2）怎样样地干什么（3）干得怎么样3、区分的方式与方法：小儿歌小结：动前土，名前白，行动后面双人来(三)稳固操练1、练习稳固（1）形近区分悄悄的()河面悄悄地()写字欢快的()山谷欢快地()唱歌满足地()点头满足的()作品（2）类别区分1)跑得飞速飞速地跑2)开心的旅行旅行得开心3)剧烈的渴望剧烈地渴望（3）综合杂糅小雏鹰飞到大树的上方，快乐地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞得很高呢！小结：能填对这个句子的你确定就已经学会它们的用法了！2、特别状况质疑：假设遇到特别状况怎么办呢？我从书包里拿出书交给她们，她们快乐得围着我跳起舞来。

小学语文微课教案设计教案标题：小学语文微课教案设计教学目标：1. 学生能够理解并正确运用所学词汇和句型。

2. 学生能够通过听、说、读、写等多种方式提高语言表达能力。

3. 学生能够培养语文学习的兴趣和自主学习能力。

教学重点：1. 学生能够准确理解并运用所学词汇和句型。

2. 学生能够通过听、说、读、写等方式提高语言表达能力。

教学难点：1. 学生能够灵活运用所学词汇和句型进行语言表达。

2. 学生能够自主学习并培养语文学习的兴趣。

教学准备：1. 教学素材：教材、多媒体课件、学生练习册等。

2. 教学工具：投影仪、电脑、音频设备等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引发学生兴趣，如通过图片或视频展示引入课题。

2. 提问学生有关课题的问题，激发学生思考和讨论。

二、新课讲解（10分钟）1. 通过多媒体课件或教材，向学生介绍本节课的新词汇和句型。

2. 通过示范和解释，让学生理解新词汇和句型的意思和用法。

3. 引导学生进行口头练习，巩固新词汇和句型的运用能力。

三、微课学习（15分钟）1. 利用多媒体课件或教材，展示微课视频，让学生观看并听取相关内容。

2. 学生可以根据视频内容进行跟读和模仿，提高语言表达能力。

3. 学生可以进行小组讨论，分享自己对视频内容的理解和感受。

四、拓展活动（10分钟）1. 利用多媒体课件或教材，提供与微课内容相关的拓展阅读材料。

2. 学生可以阅读并理解拓展材料，回答相关问题，拓宽语言知识面。

五、巩固练习（10分钟）1. 提供练习册或工作纸，让学生进行相关的练习，巩固所学内容。

2. 学生可以进行口头或书面练习，提高语言运用能力。

六、总结归纳（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行总结和归纳，确保学生理解和掌握。

2. 学生可以提出问题或分享自己的学习心得和体会。

七、作业布置（5分钟）1. 布置相关作业，如阅读理解、写作练习等，巩固所学内容。

2. 引导学生进行自主学习，鼓励他们积极参与语文学习。

小学语文微课教学设计完整版
1. 引言
本教学设计旨在通过微课的形式，促进小学生对语文知识的研究和理解。

本文档将详细介绍每个教学环节的设计和实施步骤。

2. 教学目标
- 帮助学生掌握基础的语文知识和技能
- 培养学生的阅读理解能力
- 激发学生对语文研究的兴趣和热情
3. 教学内容
本微课教学设计将涵盖以下内容：
- 课文朗读
- 文字解读
- 阅读理解练
- 语文知识小测验
4. 教学步骤
4.1 课文朗读
- 学生跟随教师一起朗读课文，注意语音语调的准确性。

- 教师引导学生理解课文的基本意思，并简要解释生词和难点。

4.2 文字解读
- 学生分组进行课文的文字解读，讨论课文中的关键词和句子
结构。

- 教师引导学生深入理解课文，帮助学生掌握词语的含义和词
语间的逻辑关系。

4.3 阅读理解练
- 学生独立完成与课文相关的阅读理解练题。

- 教师提供答案解析，帮助学生检查答案，并讨论解题思路。

4.4 语文知识小测验
- 学生进行一次简短的语文知识小测验，检验他们对本节课所
学内容的掌握程度。

- 教师批改测验，并给予学生相应的反馈和建议。

5. 教学评估
本节微课教学的评估将主要通过以下方式进行：
- 学生参与度和表现观察
- 学生完成的阅读理解练和语文知识小测验的分数
- 学生对课程内容的回顾和总结
6. 结束语
通过本微课教学设计，希望能够激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的语文能力和阅读理解能力。

同时，也希望通过评估学生的学习情况，不断改进和完善教学内容和方法。