高中物理1.1《质点、参考系和坐标系》导学案(无答案)新人教版必修1

第一章运动的描述第1节质点参考系和坐标系一、教学目标：知识与技能：１．认识建立质点模型的意义和方法能根据具体情况将物体简化为质点，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。

２．理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。

３．通过实例理解参考系，知道参考系的概念及运动的关系，会用坐标系描述物体的位置。

过程与方法：１．体会物理模型在探索自然规律中的作用，初步掌握科学抽象理想化模型的方法。

２．通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法。

３．体会用坐标方法描述物体位置的优越性。

情感态度与价值观：１．认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止的相对性，培养学生热爱自然、勇于探索的精神。

２．渗透抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想。

３．渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想。

二、教学重点与难点：重点：1.理解质点的概念；2.从参考系中明确地抽象出了坐标系的概念。

难点：理解质点的概念。

三、教学方法：联系日常生活中的实例，老师引导学生得出有关物理概念；探究、讲解、讨论、练习四、教学用具：录像资料、多媒体课件五、课时安排：1课时六、教学过程：（一）新课导入：(利用多媒体放映录像)选择有关反映物体运动的画面播放给学生看。

雄鹰、小鸟在空中飞翔，飞机在天空中划过，行星、卫星在宇宙中运行，航天员杨利伟在宇航舱中给地球拍照，汽车在公路飞驰，轮船在海水中搏击海浪……根据录像讲解：雄鹰在空中翱翔，足球在绿茵场上飞滚，连静静的山川也在“坐地日行八万里”……宇宙中的一切物体都在不停地运动，无论是巨大的天体，还是微小的原子、分子等。

请大家根据刚才观看的录像片，回顾初中学过的机械运动，提出一些关于运动的话题。

教师总结学生发言，讲述机械运动。

【小结】机械运动：简称“运动”。

指物体与物体间或是物体的一部分和另部分间相对位置随时间发生改变的过程，是最基本、最简单、最普遍的运动形式。

机械运动是空间位置随时间变化的体现，这里涉及到空间和时间的问题。

高中物理第一章1 质点参考系和坐标系导学案新人教版必修1高一1、质点参考系和坐标系学案学习目标：理解质点参考系和坐标系定义, 知道质点是理想化模型学习重点：质点参考系坐标系学习难点：质点模型的建立、参考系一、前置作业（一）知识回顾：机械运动：（二）课前预习：1、质点：（1）物理学中，在某些情况下，我们可以不考虑物体的和，而只考虑物体的，这时可以把物体看作一个。

一个物体能不能看作质点，要看问题的而定。

2、参考系：（1）静止是绝对的吗？（2）描述一辆列车的运动，甲说它向北行驶，乙说它向南后退，这可能吗？（3）描述物体的运动时，被，另外的物体称为参考系。

3、坐标系：为了地描述物体的位置及其位置的变化，需要在上建立适当的坐标系。

二、课堂探究：（一）、质点：1、为什么要引入质点？2、什么是质点？3、物体视为质点的条件是什么？问：（1）能否把物体看作质点，与物体的大小、形状有关吗？（2）原子核很小，可以把原子核看作质点吗？（3）研究一辆汽车在平直公路上的运动，能否把汽车看作质点？要研究这辆汽车车轮的转动情况，能否把汽车看作质点？※结论：（二）、参考系：1、参考系可以选取。

研究地面物体的运动，一般以为参考系，可略去不提。

研究月亮或人造卫星的运动，应选取为参考系；研究同步卫星的运动，应选取为参考系；研究行星的运动，应选取为参考系。

2、选择不同的参考系来观察同一个运动，观察的结果可能会有。

例：见教材10页（1）讨论坐在行驶的火车中的乘客：以车厢作为参考系；以地面作为参考系（2）从匀速飞行的飞机上向地面空投物资以飞机作为参考系沿下落；以地面作为参考系沿下落（三）、坐标系：在坐标系中描述一个物体位置时，你认为应注意什么问题？例、从高出地面3m的位置竖直向上抛出一个小球，它上升5m后回落，最后到达地面，分别以地面和抛出点为原点建立坐标系，方向均以向上为正，填写以下表格坐标原点的设置出发点的坐标最高点的坐标落地点的坐标以地面为原点以抛出点为原点三、小结：1、质点是一种模型，是一种科学抽象。

第一章运动的描述第一节质点参考系和坐标系1．机械运动物体的变化，也就是物体的随时间的变化，是自然界中最、最的运动形态，称为机械运动，简称为运动。

2．质点我们在研究物体的运动时，在某些情况下，可以不考虑物体的和，而突出“物体具有_______”这一要素，把它简化为一个______ ，称为质点。

一个物体能否看成质点是由___决定的。

3．参考系在描述物体的运动时，要选定某个其他物体做参考，观察物体相对于它的位置是否随时间变化，以及怎样变化。

这种用来做的物体称为参考系。

为了定量地描述物体的位置及位置变化，需要在参考系上建立适当的。

【问题探究】(一)．质点阅读教材第9页，自学讨论下述问题问题1：地球直径约是它与太阳距离的万分之一，当我们讨论地球的公转时怎么看待地球？问题2：怎样才能方便且较准确地描述一个物体的运动？问题3：质点的定义？物体可以看作质点的条件？问题4：如果研究地球自转，考查地球上各点的运动，还可以把地球看作质点吗？为什么？例1．在研究火车从上海站到北京站的运行时间（通常只须精确到“分”），能不能把火车看成质点？在研究整列火车经过一个隧道的时间（通常精确到“秒”），能不能把火车看成质点？由此你得出什么看法？（二）机械运动与参照系学生自学教材P10，讨论下述问题：问题1：什么叫机械运动？描述一个物体运动的前提是什么？问题2：什么叫参照系？举例说明不同参照系中描述一个物体运动情况可不同。

例2．敦煌曲子词中有一首：“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”．请用物理学知识解释“山走来”和“山不动，是船行”。

你由此又得到什么看法？（三）坐标系：为了定量研究运动，必须在选定的参考系上建立坐标系，这样才能应用数学工具来研究质点的运动。

问题1：如果物体沿直线运动，如下图，如何确定小车某时刻的位置？问题2：如在台球比赛中，要确定某个台球在桌上的位置，怎么办？【课堂巩固】1．下列情况中，可将物体看成质点的是（）A．研究某同学骑自行车返校的速度B．对自己骑车姿势进行生理学分析C．研究火星探测器从地球到火星的飞行规迹D．研究火星探测器在火星着陆后如何探测火星表面2．关于参考系的选择，有四位同学展开了讨论，其中正确的是（）A．甲说，只有静止的物体才可以被选作参考系B．乙说，任何物体都可以被选作参考系C．丙说，选择地面作参考系是最好的D．丁说，参考系必须选与地面连在一起的物体3．一个小球从距地面4m的高的A点开始下落，被地面B点弹回，在距地面1m高的C 点被接住。

1.1质点、参考系和坐标系姓名班级组别使用时间【学习目标】一、知识与技能1．认识建立质点模型的意义和方法，能根据具体情况将物体简化为质点；2．理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系；3．认识一维直线坐标系，掌握坐标系的简单应用．二、过程与方法通过探究、总结，掌握科学研究方法三、情感态度与价值观学会在日常生活中，善于总结和发现问题【重点、难点分析】学习重点：1．理解质点概念以及初步建立质点概念所采用的抽象思维方法．2．在研究具体问题时，如何选取参考系．3．如何用数学上的坐标轴与实际的物理情景结合起来建立坐标系．学习难点：在什么情况下可以把物体看作质点，即将一个实际的物体抽象为质点的条件．【使用说明】先通读课本，按要求预习导学案中自主学习部分，按指导要求完成合作探究。

【自主学习】一、阅读P9第一部分：物体与质点并完成下列问题。

A级1、雄鹰拍打着翅膀在空中翱翔，足球在绿茵场上飞滚……在这些司空见惯的现象中，雄鹰、足球都在做机械运动。

详细描述物体的运动有什么困难? 困难出在哪里？B级2、描述物体运动，我们需要了解物体各部分运动的区别吗?可以将问题简化吗？为什么？A级3、什么是质点？总结物体可以看成质点的条件是什么？二、阅读P10第二部分：参考系并完成下列问题。

C级1.什么是参考系？B级2、看教材中的图1．1—4，选择不同参考系来观察同一物体运动，结果如何？三、阅读P11第三部分：坐标系并填空A级1、要准确地描述物体的______及______需要建立坐标系．如果物体在一维空间运动，即沿一条直线运动，只需建立_______坐标系，就能准确表达物体的位置。

【合作探究】B级1．地球是一个庞然大物，直径约为12 800km，与太阳相距8105.1 km．研究地球绕太阳的公转时，能不能把它看成质点?研究地面上各处季节变化时，能不能把它看成质点?A级2．撑杆跳高是一项非常刺激的体育运动项目，一般来说可以把撑杆跳运动分为如下几个阶段：助跑、撑杆起跳、越过横杆．讨论并思考后回答，在下列几种情况下运动员能否被看作质点，从中体会质点模型的建立过程．(1)教练员针对训练录像纠正运动员的错误时，能否将运动员看成质点?(2)分析运动员的助跑速度时，能否将其看成质点?(3)测量其所跳高度(判断其是否打破纪录)时，能否将其看成质点?3、A级(1)电影《闪闪的红星》中有两句歌词：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这其中分别描述了两种运动情景，那么它们分别是以什么为参考系的?B级(2)敦煌曲子词中有这样的诗句：“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行．”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参考系分别是什么?B级4、如果物体沿直线运动，为了定量描述物体的位置及变化，可以以这条直线为x轴，在直线上规定、和，建立直线坐标系，如图所示，若物体运动到A点，此时它的位置坐标x A= ，若它运动到B点，则此时它的位置坐标x B = 。