深圳牛津版初中英语单词表58030讲课教案

名词（一）概述名词是表示人、地方、事物或抽象概念名称的词，可以说名词是万物之名称。

它们可以是：人的名字Li Ming, Tom 地方名称China, London 职业称呼teacher, doctor物品名称 pencil, dictionary 行为名称 study, invention 抽象概念 history, grammar（二）普通名词和专有名词1．普通名词凡不属于特定的人名、地名、事物名称或概念名称的名词，都属于普通名词。

这类名词在所有的名词中占绝大多数。

普通名词大致有以下四种类型：1）个体名词个体名词指作为个体而存在的人或物。

可以指具体的人或物，例如：He has two aunts. Most classrooms have computers.也可指抽象东西，例如：We’ve lived here for twenty years. I had a dream last night 个体名词有复数形式，如：weeks, problems;单数形式可以和a/an连用，如：a week, a problem, an old man.2）集体名词集体名词表示由个体组成的集体，下面是一些常见的集体名词：family（家，家庭） army（军队） company（公司；全体船员） enemy（敌人）government（政府）group（小组，团体） public（公众） team（队；组） police（警方）想到它的成员时作复数看待：有的集体名词通常用作单数，例如：Our company is sending him to work in Berlin.有的集体名词多作复数看待。

The police are looking for him.3）物质名词物质名词指无法分为个体的东西，我们学过的常见的物质名词有：beer, cloth, coal, coffee, coke, cotton, ice, ink, jam, juice, meat, medicine, metal, milk, oil paper, rain, salad, salt, sand, snow, soup, steel, sugar, tea, water, wine, wood, wool等。

牛津英语初中教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够理解并运用本课核心词汇：train, plane, boat, bus, car, journey, ticket, passport, suitcase, hotel, restaurant, sightseeing, tour guide。

（2）能够理解并运用本课关键句型：What mode of transportation does she/he prefer? How long will the journey take? What will she/he do during the trip?2. 能力目标：（1）能够运用所学词汇和句型，描述自己的旅行计划。

（2）能够听懂并回答关于旅行的问题。

（3）能够通过合作完成旅行计划的制定。

3. 情感目标：培养学生的合作意识，提高他们对旅行的兴趣。

二、教学重难点：1. 重点：（1）本课核心词汇的掌握。

（2）本课关键句型的运用。

2. 难点：（1）旅行相关词汇的运用。

（2）听懂并回答关于旅行的问题。

三、教学步骤：Step 1：Lead-in1. 教师展示一组旅行相关的图片，引导学生谈论旅行的话题。

2. 学生分享他们最喜欢的旅行方式和目的地。

Step 2：Pre-reading1. 教师分发旅行计划表，让学生预测即将学习的旅行相关词汇和句型。

2. 学生浏览课文，寻找旅行相关的词汇和句型。

Step 3：While-reading1. 教师引导学生朗读课文，学生跟读并模仿语音语调。

2. 教师提问，学生回答关于课文内容的问题。

3. 学生分组讨论，总结旅行计划表中的词汇和句型。

Step 4：Post-reading1. 教师组织学生进行角色扮演，运用所学词汇和句型制定旅行计划。

2. 学生展示他们的旅行计划，并互相提问、评价。

Step 5：Summary and Homework1. 教师引导学生总结本课所学内容。

牛津初中英语教案教学目标：1. 学生能够掌握关于运动和体育活动的词汇和表达方式。

2. 学生能够描述自己的运动喜好和参与体育活动的经历。

3. 学生能够听懂并能够运用目标语言进行简单的交流。

教学内容：1. 词汇：sport, swim, play, like, team, runner, badminton, ride, bike, often, join, club, gymnastics, sometimes, watch, match, television, usually, exercise, class, Physical, Education, teacher2. 语法：一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句。

3. 功能：介绍自己的运动喜好和参与体育活动的经历。

教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生喜欢的运动和体育活动。

2. 学生进行小组讨论，分享自己的运动喜好和参与体育活动的经历。

Step 2: 词汇教学（10分钟）1. 教师展示运动和体育活动的图片，引导学生说出相应的词汇。

2. 教师给出词汇的例句，帮助学生理解和记忆词汇。

Step 3: 语法教学（10分钟）1. 教师讲解一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成和用法。

2. 学生进行小组练习，用目标语言进行简单的交流。

Step 4: 功能教学（10分钟）1. 教师给出一个关于运动喜好的话题，引导学生进行小组讨论，用目标语言介绍自己的运动喜好和参与体育活动的经历。

2. 学生进行角色扮演，模拟真实的交流场景。

Step 5: 听力练习（10分钟）1. 教师播放一段关于运动喜好的听力材料，要求学生听懂并能够回答相关问题。

2. 学生进行听力练习，教师给予指导和反馈。

Step 6: 作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生写一篇关于自己运动喜好的短文。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估学生对词汇、语法和功能的掌握程度。

课题Unit 3 Traditional skills 课型NEW WORDS备课时间1 period教材分析教学目标1.Students can master how to pronounce the new wordsand master the meanings of th e words .2.Students can use the new words to make newsentences.3.Train the students ability of cooperation教学重点The pronunciation and the usages of the new words: description ,describe , although, ready , reach, attract, require , simple, lovel y 教学难点description, although , attract, practice , health教学关键Let all the students can read the words and know the meaning ofthe new words教法与学法指导Use some pictures and games and PPT教学环节主要教学步骤或内容学生主体活动教师活动设计意图时间分配第一环节复习回顾平移的基本性质，引入课题Step one: Warming up.Freely talk: What traditionalskills do you have ?Talk about what kindsof traditional skillsyou know .1. Show somepictures aboutthe traditionalskills tointroduce sometraditionalskills fromChina.1.To arousethe interest andlead t hem toget into thewords of the newwords5第二环节观察操作、探索归纳平移的作法Step two: New words.Step three:Game time.2. Read the news wordsaccording to thesyllables and learnhow to pronounce it3.Play the game:Choose a number in anumber tabl e andanswer the related2.Play theMP3 of the newwords for themand lead them toread in a properway.3 Prepare anumber game, andshow it on pp tand give2.Let thestudents readthe wordscorrectly.3.To make themget familiarwith thepronunciation20Step four: Key wordslearning.Step five: have acompetitionquestions like : Tellthe Chines e meaning ofthe words , or Spellout the words ,or makea sentence with thewords: description,fisherman, net,although, fit , dive,ready , reach,attract, hang, post ,require , practice,tool ,scissors,pattern , health,luck , simple4. Work in groups tolearn the usage of thekey words5. match the new wordsand the pictures shownon the pptdifferentgroups marksaccording to thequestions theyanswer.4.Show the PPTof the meaningof the key wordsand let ss makemore sentenceswith the newwords :description ,describe ,although, ready ,reach, attract,require , simple,lovely5. check the wordsand give themmarks for thegroupsand the spellingof the newwords.4. Train thestudents’ability tocooperate. Letthe students indifferentlevels can takepart in theactivity.5.Provide thechances forstudents to showthemselves andpractice thespeakingability.第三环节课堂练习Step six: exercise1. use the correct forms ofthe words to fill in theblanks like :Can you give a__________(describe ) tothe park?6. Finish theexercise given onthe sheet.6.Collect themistakes in thestudents’exercise.6. To c heck thes tudents’le arningsituation .10第四环节课时小结step SevenHow many words do youmaster?Write them down in yoursheet7. Remembe r the wordsyou learn and spellthem out7.Give them apiece of paperto write thewords.7.To develop thestudents’ability of self–checking.5第五环节课后作业1.Dictatione the new words tomake sentences onyou r own or checkthem in adictionaryRead after the tapeand then use thephonetic symbols toremember the words3. make sentences1.Dictation2.correct themistakesStrengthen theremembering ofthe words andsee if they canuse the wordscorrectly课堂教学流程Read the new words --- Games and remember the new words ---- learn the usages of the new words -----Exercise----check how they master the new words效果评价与反思。