学前教育实训室建设方案

学前教育专业建设方案序言为贯彻《广东省教育发展‚十三五”规划（2016-2020年）》（粤教规〔2016〕39号）中关于面向‘中国制造2025’、广东省智能制造发展规划（2015-2025年）、广东省现代产业体系的构建，重点打造一批适应区域产业发展、能够发挥引领辐射作用的国家级、省级示范专业点，带动全省“职业院校专业建设水平整体提升”的工作部署，扎实推进职业教育校企精准对接、精准育人（以下简称“双精准”），2018年省教育厅拟立项建设一批产业面向精准、办学条件优越、校企合作深入、人才培养质量优异的中等职业学校“双精准”示范专业。

我校学前教育专业申报成功，为使创建工作有序有力地推进，特制定本项目建设方案。

一、建设背景（一）学前教育专业教育发展现状与趋势《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010－2020年)提出‚大力普及学前教育，重点普及农村学前教育”。

在2010年公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》里，明确提出要普及学前教育，加强幼儿师资队伍建设，加大学前教育投入，提升学前教育质量。

在国家政策的引领、“教育消费升级”、“城镇化”、“80/90父母”、“4+2+1之家庭结构”、“国家二孩政策”等多方面因素的影响下，对优质幼儿园和师资的需求日益增多，学前教育行业整体发展将会迎来下一个黄金十年。

现全国各中高职院校，都在大力发展学前教育专业，扩大办学规模和提高教学质量，为学前教育的快速发展，培养大批优秀师资。

（二）同类专业建设情况分析伴随学前教育专业的发展和高本衔接专业教学标准和课程标准的落地，国家对学前教育专业教师的培养质量和学历要求逐步提高。

结合幼儿园岗位的要求，学前教育专业课程设置越来越规范和全面。

学校在培养学生职业岗位能力的同时，不断注重学生综合职业能力的培养。

为了适应未来对幼教师资的要求，中职学校不断拓展学生升学的渠道，学生参加“三+证书”高职高考，三二分段中高职贯通培养，学院班培养等模式，为学生专业发展提供更好上升空间。

学前教育专业建设方案目录一、专业现状及存在问题二、专业建设目标(一）招生规模（二)师资队伍建设三、改善上述问题的措施（一)招生规模(二)师资队伍建设一、专业现状及存在问题随着国家与各级地方政府一系列政策、法律、法规的出台,学前教育的重要性受到国家和各级政府的高度重视,普及程度逐步提高.基于学前教育的长足发展和生源日益紧张的现实状况，为了吸引更多的女生到我校就读,我校与２0１３年开设了学前教育专业。

近两年我校在专业建设方面做了以下努力:(一)教学改革与管理1、人才培养模式改革根据学前教育市场需求,在学生的人才培养模式上,我校严格按照“培养优良道德品质，练就过硬专业技能”为核心,对学前教育专业学生进行培养。

在教学计划制定上结合市场需求，通过校企合作，学生每学年进行专业汇报演出，每学期进入企业参加实践的人才培养模式。

同时在每学年末参加学校组织的技能竞赛,以赛来促进学生学技能、练技能的良好学风。

在教师的人才培养模式上,我校立足长远，委派专业教师参加国家级培训,为人才培养奠定基石.ﻫ 2、课程内容改革（1)以就业为导向，精心制定教学计划ﻫ通过市场调研,确定我市各大幼儿园所需幼儿教师素质,精心设计教学计划，在专业课程方面开设音乐、舞蹈、美术（手工制作）、幼儿卫生保健、幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿文学知识等课程。

在专业基础课程上开设语文、数学、英语、计算机等。

这些课程为学生学好专业技能做好基础，是学生学好专业技能的保障．从而使学生对学前教育有兴趣,并能够全面胜任各类幼儿园及早期教育机构的教育、教学、保育、保管等工作。

在教学模式上，采用理实一体化教学模式上课,学生将专业课与技能课很好的融入在一起.３、教学方法与手段改革(1)设置“小教师”制度,充分发挥学生的能动性每门专业课的教师都要在自己的课堂上寻找一位“小教师”。

通过这样的方式,锻炼学生由学生的身份转换为“教师”的角色,通过“小教师”上课,不但愉悦课堂氛围，也能使教学教师效果事半功倍。

学前教育专业建设方案一、专业建设背景随着社会经济的发展和人们对教育重视程度的不断提高，学前教育的需求日益增长。

学前教育是基础教育的重要组成部分，对于儿童的身心健康和全面发展具有至关重要的作用。

目前，我国学前教育事业蓬勃发展，但仍存在一些问题，如学前教育资源不足、师资队伍质量参差不齐、教育教学质量有待提高等。

因此，加强学前教育专业建设，培养高素质的学前教育专业人才，对于推动学前教育事业的发展具有重要意义。

二、专业建设目标（一）总体目标培养具有良好的职业道德、扎实的专业知识和较强的实践能力，能够适应学前教育事业发展需要的高素质应用型人才。

（二）具体目标1、知识目标使学生掌握学前教育学、学前心理学、学前卫生学等专业基础知识，熟悉幼儿园教育教学的基本规律和方法。

2、能力目标培养学生具备较强的教育教学能力、保育能力、环境创设能力、游戏指导能力和家园合作能力。

3、素质目标培养学生具有良好的职业道德、敬业精神和团队合作精神，具备较强的创新意识和实践能力。

三、专业建设内容（一）课程体系建设1、优化课程设置根据学前教育专业人才培养目标和岗位需求，优化课程设置，构建以专业基础课程、专业核心课程和专业拓展课程为主要内容的课程体系。

2、加强课程整合加强专业基础课程与专业核心课程之间的整合，避免课程内容的重复和脱节。

同时，加强理论课程与实践课程的整合，提高学生的实践能力。

3、开发校本课程结合学校实际和地方特色，开发校本课程，如地方民间艺术、幼儿园特色课程等，丰富课程资源。

（二）师资队伍建设1、引进高素质人才通过公开招聘、人才引进等方式，引进一批具有硕士及以上学位、具有丰富教学经验和实践经验的高素质人才，充实师资队伍。

2、加强教师培训定期组织教师参加各类培训和学术交流活动，提高教师的业务水平和教学能力。

同时，鼓励教师参加企业实践和挂职锻炼，提高教师的实践能力。

3、建立教师团队建立由专业带头人、骨干教师和青年教师组成的教师团队，发挥团队优势，共同开展教学科研工作。

幼儿教育实训室建设方案说到幼儿教育实训室建设，大家可能首先想到的就是一堆高大上的设备、五光十色的墙面，或者是各种奇怪的玩具。

嗯，当然也有可能脑袋里只是一团雾，根本不知道这“实训室”到底是啥意思。

不过，没关系！我来给你们细细说说，这个实训室到底怎么建，怎么用，怎么让幼儿教育变得更生动有趣，实在是事关重大！咱们得明白，实训室的核心目的其实就是让未来的幼儿教师有个可以“亲身试水”的地方。

打个比方吧，你不可能让一个刚学会做饭的人，直接让他去做个大餐吧！对吧？幼儿教师也一样，他们得先在实训室里操作，体验，才能更好地教孩子们东西。

所以，这个实训室不仅仅是给他们一个“练习场”，更重要的是让他们在“玩耍”中学会教学，掌握一些必备的技巧。

那怎么让这个实训室既实用又好玩呢？首先得有“活跃”的环境。

你想，幼儿园的孩子们，光是坐在那儿听老师讲课，估计一分钟也坐不住。

那我们让幼儿教师在实训室里，也要做一些和孩子们互动的模拟教学，这个地方得既能放飞想象，又要充满温馨和活力。

所以，墙面设计一定不能呆板，色彩得丰富多彩，最好能让人一眼看到就觉得心情大好。

你想啊，一面蓝天白云，配上几只可爱的小鸟，孩子们看到肯定心情愉快，老师也能在这种氛围中找到教书育人的乐趣。

再说了，这个实训室，得配备一些教学工具。

比如说，别小看那些积木、绘本和玩具，虽然看上去不算多高级，但每一样都有它独特的用处。

你想，孩子们有时候学东西不是直接死记硬背，而是通过玩具、积木这种“玩”来认识世界。

所以实训室里得有个专门的区域，放上一些“工具”，供未来的老师们在教学过程中灵活运用。

比如，老师能通过拼图让孩子们学习形状、颜色；通过手偶剧，让孩子们在游戏中学习语言，培养合作精神。

你看看，这些“小玩意儿”可不简单，一样样的都有它的神奇功效呢！然后，当然少不了“模拟教学”这一环。

你以为老师上课就光是站着讲讲课就完事了？不不不，孩子们喜欢的是那种互动性强、充满趣味的课堂氛围。