林学专业应用型人才培养模式探索

第34卷第2期(2018)河西学院学报Vol.34 No.2(2018)基于创新人才培养的园林专业实践教学体系构建—以甘肃农业大学为例种培芳张亮韩蓉刘文兰刘晓娟宋捷(甘肃农业大学林学院，甘肃兰州730070)摘要：创新源于实践，实践教学是学生创新能力得到提升的途径之一.结合专业特点，以甘肃农业大学为例，就创新人才培养的园林专业实践教学体系构建进行了探讨.提出培养学生和教师的 创新思维，构建与培养目标相适应的课程、条件、考核和管理为一体的实践教学体系，建设“导师制”实践体系、校内外实践教学基地以及大学生实践中心等多维化的创新实践平台是培养具有创新 实践能力人才的重要措施.实践表明，这个体系有效提高了大学生的创新能力和实践能力.关键词：园林专业；创新人才；实践教学体系；甘肃农业大学中图分类号：G642.0 文献标识码：A文章编号：1672-0520(2018)02-0102-06DOI： 10. 13874/ki.62-1171/g4.2018. 02. 017《礼记•大学》中记载了“苟日新，日日新，又日新”一句，意思是如果能每天除旧更新，就要天 天除旧更新.当今社会，随着知识经济的快速发展，创新更是一个国家和民族兴旺的动力之源.要 实现科教兴国、人才强国的战略和建设创新型国家的关键在于创新型人才的培养.创新源于实践，而实践教学是培养学生创新、创业能力的关键，是提高大学生职业能力的途径之一[1].因此，只有 不断加强实践能力才能提高学生的创新能力.园林是一门实践性很强的综合性学科，它是生态文明、和谐社会建设的重要载体[2].党的十八 大首次提出“美丽中国”概念，并把生态文明建设放在了突出地位，这对园林专业人才的培养提出 了更高的要求，迫切需要适应社会发展的创新型应用人才.因此，在大时代发展背景下如何构建一 个全面的、多维化的园林专业实践教学体系，培养具有创新精神和实践能力的高级园林人才是高 等园林教育的主要任务之一.2014年甘肃农业大学进行了专业评估丁作，专家提出本校园林专业存 在的主要问题是学生实践动手能力较弱，实践平台少.这些问题严重制约了学生的创新能力.近年 来，学校通过实践教学方法改革、实践教学平台建设和实践教学机制完善等措施，健全了园林专 业实践教学体系.经过几年的改革，取得了良好的效果.收稿日期：2017-08-30基金项目：甘肃农业大学教学研究项目“园林专业实践教学体系研究”项目编号：GSAUJXYJ-2016-016)甘肃农业大学专业综合改革试点项目“园林专业综合改革”项目编号：GSAUJXYJ-2016-ZYGG03). 作者简介：种培芳（1977 —)，女，甘肃永登人，教授，博士，研究方向：园林植物.种培芳张亮，等：基于创新人才培养的园林专业实践教学体系构建1创新思维的培养创新性思维是园林设计师及其作品得以提高发展的原动力[3].思维方式是园林作品创新的工 具，不同的思维方式会产生不同的具有创新意识的结果.园林专业创新人才培养首先要培养教师的 创新思维.教师要从思想上提高对学生创新能力培养的认识，努力探索创新教育的模式，把创新思 维逐步融人知识结构之中.在教学方式上彻底改变传统的以传授知识为主的教学方法，用启发式和 讨论式的方法培养学生主动追求知识、独立思考问题的能力.如对于花坛花境的设计上，教师在给 定环境条件的前提下，鼓励学生大胆创新，可以设计出各种各样的造型，然后让大家以批判的态 度去讨论，最终选出即符合实际具有创新型的花坛或花境设计.这就要求教师要注重知识内容的更新，要将最先进的知识传授给学生，并引导学生利用各种渠道主动了解前沿知识，提高学生的求知欲 和探索精神，让学生感受、理解知识产生和发展的过程.通过让学生参加“互联网+大学生创业创新 大赛”活动，参与“基于园林专业技能转化的园林产品开发”项目等研究，可培养学生的创新思维.学生是大学的主体，也是最具活力和魄力的群体，对于创新人才的培养更主要的是培养学生 的创新意识.只要在教师创新意识的引导下，学生的创新思维是可以被充分挖掘的[4]|41.但学生创新 思维的培养必须建立在开阔的视野上，甘肃农业大学要求每个园林专业学生从大一到大四每学年 必须完成规定的阅读书目，且每年在不断更新，通过阅读专业书籍加强学生的专业水平，开拓学 识眼界.另外，甘肃农业大学园林系与兰州交通大学艺术设计学院、西北农林科技大学风景园林系 相互合作，举行设计夏令营(Landscape Designing Workshop)，组织学生在规定时间内完成设计丁 作.最后以平面图、效果图或设计模型形式汇报，并由双方教师和学生相互点评.这种交流形式对 开阔学生视野、培养创新思维、提高动手能力具有良好的效果.2构建与培养目标相适应的创新实践教学体系甘肃农业大学园林专业的人才培养定位是“立足甘肃，面向全国”，培养具备园林规划与设计、园林植物栽培养护、园林植物造景应用、园林工程与施工管理等能力的人才，能在城市建设、市 政园林、规划设计机构、科研院所、林业管理、房地产开发和城乡建设管理等相关行业、部门机 构从事园林相关规划、设计、建设管理、施工管理、园林植物栽培养护及相关教学与研究等工作 中具有创新、创业精神和实践能力的高素质应用型人才.学生创新实践能力的培养是达到这个目标 的关键所在.实践教学是由多个教学环节构成的，各教学环节是统筹设计、相互贯通的一个立体化 实践教学体系[5].2015年甘肃农业大学进行了人才培养方案修订，根据前期实践教学环节存在的问 题，现有的人才培养方案着力加强了实践教学的创新性和系统性，以培养学生的创新意识、创业 意识、社会实践能力为目标，构建了创新性实践教学体系（图1).这个体系建立以减少总学时、理论课学时及必修课，增加实践课时及个性化发展课程和课时 为基础，改善实践条件，完善评价指标，加强管理制度来体现园林专业创新人才培养的实践性.整 个体系从基础能力到综合能力，再到创新能力，按照阶梯式开展实践教学内容.将课程实习、课程 设计与专业认知课、园林专业综合实习、毕业实习、园林专题调研等结合起来；教师根据自己的 科研项目和园林相关单位、企业等引导学生多参与创新实践活动，将课程学习与科学研究相结 合，将基础、综合训练与创新、实践相结合，将产、学、研相结合，充分开拓学生的创新思维和 实践能力.对于每项课程的综合性实习、课程设计、课程调研等均要求由教研组组织教师形成委员 会进行实践教学效果的考核.此外，以第一课堂为平台，积极开展第二课堂，组织学生参加国内外 大学生自主创新研究项目或者参加校内外相关专业竞赛，使学生的学习能力、研究能力与实践创 新能力得以提高和延伸.河西学院学报2018年第2期图1创新型园林专业人才培养实践教学体系3园林专业多维化创新实践平台建设3.1构建学生创新能力培养的“导师制”实践体系甘肃农业大学园林系近几年采用了以培养学生创新能力、实践能力、创业能力为目标的“导师 制”实践教学体系.大一通过创业创新学院平台采用多对多导师制对学生进行创新思维和创新意识 的培养，并开设职业生涯与发展规划课堂，提高学生的创业精神.大二依靠院系平台采用多对多导 师制，如专业基础课实践、第二课堂活动、SRTP(Student Research Training Program，大学生科研 训练)项目等夯实学生实践创新能力基础.大三利用专业教学平台采用一对一导师制，让每个学生 都有自己的专业指导教师，导师可以让学生参与自己的科研项目，社会服务项目或园林规划项目 等，也可以参加挑战杯竞赛、申报全国大学生创新创业训练计划项目等提升学生的实践创新能力 和创业能力.大四学生依靠学校和实习单位两个平台采用二对一导师制完成毕业实习，以巩固和提 高实践创新能力.通过这种导师制体系对园林专业人才进行创新创业基础教育.3.2校内综合创新实践教学条件的建设种培芳张亮，等：基于创新人才培养的园林专业实践教学体系构建校园是学生生活和学习的环境，也是园林专业学生进行实践教学的最好地方.校园的一草一 木，一楼一路，一山一水均可以作为园林专业的实践对象.2016年是甘肃农业大学建校70周年校 庆，为了迎接这一盛典，校方对学校多个地方进行了改造，包括植物、道路、广场、建筑等.园林 系教师结合这一机遇，在多个项目中让学生积极参与设计规划，尽管最后的项目实施并没有选择 学生的方案，但对于学生的创新思维，创新能力及创新意识的培养均起到了较好的作用.通过校园 改造的前后对比，也让学生感受到园林专业学生创新意识的重要性，学生对改造后的地方也可以 采取批判的态度去评价，并提出自己的设计方案[4]'43.如原来的讲堂现在改造为中式庭院，垃圾广 场改为儀园，综合市场改为学生活动广场；对所有的建筑从色彩上进行了改变，使校园成为一个 具有艺术色彩的殿堂；对植物在配置、造型等方面进行了创新设计.现在的校园到处可以看到别致 的园林景观，其中部分设计理念就是来源于学生的创新思维.在专业实践实验室建设方面，林学院结合2015年新成立的风景园林专业，争取校内实验室建 设资金，在现有的制图室、规划室、园林实验室等基础上又新建了专业基础实验室(立足大一、大 二基础教学，面向大三、大四设计实践的综合式教学，主要开展素描基础、设计初步、测量学、园林工程、专业认知、SRTP项目实践等内容）、多功能专业展厅(搭建学生、教师展示平台，促进 学科交流发展，承办年度设计活动大赛，园林专业毕业展览就业推荐等活动；主要开展专业选 修，人文讲座，创新创业，综合实习等课程)和微景观实验室（提升学生创新能力及动手实践技 能，进行创新园林微景观模型、园林水景造景展，主要开展园林建筑结构与构造、园林盆景学、园林花丼学等专业课程及全面综合性实践课程，如建筑、植物、生态、土壤、人文、艺术等).近 两年甘肃农业大学新建的综合实验大楼为园林专业学生提供了充足的制图室，解决了学生没地方 両图的问题；新建的认知馆，储备了大量的植物标本，为园林专业学生提供了植物识别的新途径.3.3校外产学研创新实践教学平台建设园林专业人才培养目标是创新型应用型人才，这些人才的服务对象大部分是园林企业，因此，与这些企业联合建立长期稳定合作关系是保证和提高园林专业学生创新实践能力的关键.甘肃 农业大学园林专业在校外实践基地建设中一直坚持以兰州为中心，向四周散射的多渠道发展模 式，学校与兰州及周边地区的多家园林企事业单位签订了校外实践基地和产学研合作协议，通过 实践活动，提高了学生的动手能力、解决问题的能力、创新能力和沟通能力，使学生得到了全面 发展.近几年，甘肃农业大学已与成都蜀汉园林、北京燕赵园林景观工程有限公司、杭州市城建设 计研究院(有限公司）、陕西省建筑设计研究院(有限责任公司）、陕西意景园林设计工程有限公司 等外省单位以及甘肃景天建筑园林工程设计有限公司、上海市政工程设计研究院兰州分院、绿荫 园林公司、兰州新区中霖农林水资源投资开发有限公司和甘肃东方新生态园林有限公司等多家省 内企事业单位签订了学生校外实习协议，为提高学生创新能力和实践能力提供了良好的场所.此 外，学院支持专业教师在不影响本职丁作的前提下可以自主创业，选择与园林公司合作或者独立 建立工作室等方式，创业成立园林咨询类公司，对外进行经营活动，对内开展实践教学，将教 学、科研与服务社会三者有机结合起来，不但充分体现了高校教师的职责所在，也为学生就业开 辟了新的天地.目前，林学院与多家公司合作成立了水土保持与园林景观规划设计院，由院上专业 教师担任项目骨干，近年来已完成多项科研项目，并引导学生参与到项目中进行规划设计、制 图、模型制作等实践学习，为学生提供实习和培训机会，成为林学院园林学生创新创业实践学习的 重要平台.下一步，林学院在校企合作实践基地的基础上，将积极探索与企业共建创新创业丁程中 心模式，拟为学生参与科技创新和创业实践提供更好的平台.河西学院学报2018年第2期3.4大学生创新创业实践中心建设为贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》和《甘肃省深化高 等学校创新创业教育改革实施方案(试行)》等相关精神，立足全面深化学校综合改革和农业创新创 业型人才培养，甘肃农业大学于2016年1月率先在省内高校成立了创新创业学院，全面开展大学生 的创新创业教育与实践.该学院的学生没有固定的专业，而是根据学校各专业发展特点，重点开展 学生的创新创业教育，包括创新训练和创业实践以及创业训练项目孵化三项丁作.我院与创新创业 学院合作建立了大学生创新创业实践中心，结合专业主要开展TRZI(发明问题解决理论)模拟训练，KAB(Know About Business,了解企业）、SYB(Start Your Business,创办你的企业）、GYB(Generate YourBusiness，产生你的企业想法)等创新创业专项训练，邀请一些知名校友进行创新创业沙龙讲座，建 立体现专业特色的创客空间.现在创建的学生创新创业闭队一梦绘丁作室，是由园林专业热爱手 绘的学生于2013年成立，是一个以各类手绘作品为主题的学生公益创业闭体.主要从事手绘作品 的开发，产品包括：手绘面具、笔记本、校园原创漫両、手绘版农大地图以及三版“手绘农大”明信片等，在校内获得较高的评价.此外，丁作室先后承接社闭文化节闭幕式、学校迎新晚会等大型 手绘幕布的制作，酒窖、奶茶店手绘墙的绘制，并积极向外推广，以提高自身的专业水平，丁作 室会将筹集到的资金投人到公益事业中去.2014年度，赴榆中县中连川乡撒拉沟村撒拉沟小学的支 教活动，获得了甘肃农业大学益润陇原公益创业平台的公益创新奖；2015年度，赴庆阳市新城乡 东庄村白沟小学“绘梦想，乐公益”暑期社会实践活动，获得“暑期大学生志愿者‘三下乡’社会实践 活动优秀闭队”；这些闭队的建立为园林专业学生的创新实践提供了更好的发展平台.4结语园林专业是一个随着时代发展而不断更新的专业，具有实践性强的特点，学生在不断的实践 过程中与时俱进，勇于创新.所以，要提高学生的实践与创新能力，就要不断完善专业实践体系，提高学生的专业素质，加强专业创新意识和创新能力，从而为社会培养更多具有扎实专业知识和 创新、创业精神以及较强实践能力的高素质应用型人才.参考文献：[1] 李佳国.大学生创新能力培养的思路与途径[J].四川文理学院学报，2008, 18(1): 93-95.[2] 陈丽丽，王松涛，邓小莉.园林专业大学生科技创新能力培养模式的探索[J].中国现代教育装备，2011, 5(9):93-95.[3] 高翅.风景园林创造持续美好生活[J].风景园林，2010, 6(2): 206-207.[4] 郭栋才.基于创新型人才培养的实践教学新体系的探索与实践实验技术与管理[J].实验技术与管理，2013, 30(11):141-143.[5] 邓风，肖雪峰.多维实践教学体系的构建与学生实践创新能力的培养[J].中国科技信息，2010, 22(23): 249-250.种培芳张亮，等：基于创新人才培养的园林专业实践教学体系构建Construction o f P ractical Teaching System ofLandscape Specialty Based on C ultivation o f the Innovative Talents-------Taking Gansu A g ricu ltu ra l U niversity as an ExampleChong P ei-fang Zhang Liang Han Rong L iu W e n-la n L iu X ia o-ju a n Song Jie (College of Forestry,Gansu Agricultural University,Lanzhou Gansu730070) Abstract:Innovation comes from practice,and practical teaching is one of the ways to promote the innovative ability of students.Taking Gansu Agricultural University as an example,construction of practical teaching system of landscape specialty is discussed combining with specialty traits.Cultivation of teachers'and students'creative think­ing and construction of practical teaching system integrating course,condition,exam with management in compliance with training objectives are put forward,and construction of the multi-dimensional innovative practical platforms, such as tutorial system,practical teaching bases inside and outside school,practice center of university students and so on is the crucial strategy to cultivate the innovative and practical talents.It is shown that this system effectively im­proves students'innovative and practical ability.Keywords：Landscape specialty;InnovativeTalent;Practical teaching system;Gansu Agricultural University[责任编辑：殷月琴]本刊声明本刊已许可中国学术期刊（光盘版）电子杂志社在中国知网及其系列数据库 产品中，以数字化方式复制、汇编、发行及以信息网络传播本刊全文。

应用型本科院校生物技术专业“微生物学”理论教学的探索与实践摘要：微生物学是生物技术专业的一门核心基础课，涉及面广、应用性强。

应用型本科教育是培养应用性和多能力的高素质人才。

根据应用型本科教育的特点，结合笔者所在院校生物技术专业的培养目标和专业特色，从课程内容、教学方法和考核方式三个方面，探索和实践了应用型本科院校中微生物学理论教学的措施，为微生物学课程的教学质量提高和教学改革提供参考。

微生物学;理论教学;探索微生物学是普通高校里生命科学、林学、医学和农学等专业的一门重要的基础课。

该课程是一门应用广、交叉性强、进展快的学科，相关知识能够广泛地应用于发酵工业、农产品的增产增收、环境的生物修复、疾病的治疗与诊治和新能的开发等与人类生产生活息息相关的领域，对学生操作和解决生产实际问题能力的培养具有十分重要的作用[1，2]。

应用型本科教育是培养具有相关知识、能力、综合素质即德、智、体、美全面发展，面向生产、建设、管理、服务第一线的高级应用型专门人才[3，4]。

其特点有：①为迎合现代社会高新技术产业对人才的要求，培养工业、工程等领域第一线的高级技术型人才，他们既掌握某一学科的基本知识和技能，同时具有较强的技术思维能力，擅长技术的应用，能够解决生产和技术中的实际问题。

②重视专业复合人才的培养，适当加宽专业口径，旨在培养出基础知识扎实，具有多方面能力的人才。

③培养学生具有良好的社会能力和个性素质，其中社会能力主要包括有语言表达能力、团队精神、交际和协调能力等;个性素质主要有自觉性、独立性、自我控制力、反应和评价能力等[5-7]。

新乡学院生命科学技术学院生物技术专业定位于培养应用型生物技术专业技术人才，服务于新乡及其周边地区区域经济和社会发展。

微生物学课程是高等院校生物技术专业的核心基础课，是生命科学领域中涉及面广、应用性强的一门学科。

依据应用型本科教育的特点，结合我院的培养目标和专业特色，笔者从教学内容、教学方法和考核方式三个方面探索和实践了微生物学理论教学的措施。

教育部办公厅关于印发《新农科人才培养引导性专业指南》的通知各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属有关高等学校、部省合建有关高等学校：为深入贯彻落实习近平总书记给全国涉农高校的书记校长和专家代表重要回信精神和在清华大学考察时的重要讲话精神，引导涉农高校深化农林教育供给侧改革，加快布局建设一批具有适应性、引领性的新农科专业，加快培养急需紧缺农林人才，提升服务国家重大战略需求和区域经济社会发展能力，教育部组织全国新农科建设中心制定了《新农科人才培养引导性专业指南》。

现印发给你们，供涉农高校在增设新农科专业中参考。

教育部办公厅 2022年8月31日教高厅函〔2022〕23号新农科人才培养引导性专业指南为深入贯彻落实习近平总书记给全国涉农高校书记校长和专家代表重要回信精神和在清华大学考察时的重要讲话精神，加快新农科建设，引导涉农高校深化农林教育供给侧改革，制定《新农科人才培养引导性专业指南》（以下简称《指南》）。

一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局，紧密围绕立德树人根本任务，聚焦乡村振兴等国家重大战略，面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，想国家之所想，急国家之所急，应国家之所需，引导涉农高校加快布局建设一批具有适应性、引领性的新农科专业，加快培养急需紧缺农林人才，提升服务国家重大战略需求和区域经济社会发展能力。

二、设置原则（一）对接重大需求。

面向新农业、新乡村、新农民、新生态，对接粮食安全、乡村振兴、生态文明等国家重大战略需求，服务农业农村现代化进程中的新产业新业态，促进专业设置与产业链、创新链、人才链深度融合、有机衔接。

（二）发挥引导功能。

面向世界科技发展最前沿，把握经济社会和农业产业发展大趋势，聚焦急需紧缺农林人才和未来农业人才培养，引领有条件的高校设置新农科专业。

Creative Education Studies 创新教育研究, 2021, 9(1), 23-28Published Online February 2021 in Hans. /journal/ceshttps:///10.12677/ces.2021.91004卓越农林人才培养改革与实践——以广东海洋大学滨海农业学院为例尹福泉，卢艳丽*，安立龙，赵志辉，周光现，刘文超，高振华广东海洋大学滨海农业学院，广东湛江收稿日期：2020年11月6日；录用日期：2021年1月28日；发布日期：2021年2月5日摘要广东海洋大学滨海农业学院有动物科学、动物医学、农学、植物保护、园艺、林学等多个涉农专业。

卓越农林人才培养计划以服务现代农牧产业发展和学生自身发展为出发点，以构建适应产业需求和学生成长成才需求为特点的卓越农林人才培养体系为目标，实施在PBL理念指导下以问题为导向的理论教学模式、在CDIO理念指导下以目标任务为导向的实践教学模式，着力培养学生专业发展能力、自主学习能力、综合应用能力、表达与交流能力、信息处理能力和创新创业能力(简称“六能力”)，以培养学生“六能力”为宗旨，实现学生能力培养和促进产业发展的有机结合。

关键词涉农专业，卓越农林人才，人才培养模式Reform and Practice of CultivatingOutstanding Agricultural and ForestryTalents—Taking College of CoastalAgricultural Sciences of GuangdongOcean University as an ExampleFuquan Yin, Yanli Lu*, Lilong An, Zhihui Zhao, Guangxian Zhou, Wenchao Liu,Zhenhua GaoCollege of Coastal Agricultural Sciences, Guangdong Ocean University, Zhanjiang Guangdong*通讯作者。

附件1 新疆农业大学2016年校级教研教改项目立项一览表序号项目名称主持人所在学院项目类别项目参加人成果形式批准经费结题时间1 草业科学专业卓越农林拔尖人才培养模式的探索张博草环学院综合教学改革项目靳瑰丽、李培英、孙宗玖、宋智芳人才培养模式、论文10000 2016.122 以卓越人才培养的“四合一”综合实习为依托提高本科生创新能力李雪莲机交学院综合教学改革项目张振国、吕全贵、郭辉、张绢报告、校企联合申报项目相关体制、机制建立、创新项目案例集10000 2017.123 基于校企协同育人的企业大学生创新创业实践杨开伦动科学院综合教学改革项目孟军、李海英、姜维、马晨论文、报告、实践管理规程、实践实习指导10000 2017.124 校企合作产教融合育人模式研究——以种子科学与工程专业为例顾爱星农学院综合教学改革项目于月华、高文伟、张树娟、朱淘企业实习课题申报指南、可行性报告、结题报告、分析报告5000 2017.125 农业水利工程应用型人才培养模式初探林丽水利学院综合教学改革项目赵经华、陶洪飞、马亮、木拉提论文、报告10000 2016.126 执业兽医综合能力培养模式探索郭庆勇动医学院综合教学改革项目姚刚、王金泉、畅通、余佳琳论文、报告、案例集、试题库、视频10000 2017.127 葡萄与葡萄酒工程人才培养课程体系的优化与实践张珍珍食药学院综合教学改革项目杨晓君、冯作山、武运、马雪蕾才培养方案和课程体系设置框架、报告、论文10000 2016.128 汉语言专业（民汉双语翻译方向）人才培养模式改革安占峰中语学院综合教学改革项目董晔、马雪梅、马新军、王敏论文、报告、资料汇编5000 2017.129 林学本科专业实践能力培养模式研究王振锡林园学院综合教学改革项目潘存德、阿地力、陈虹、王世伟报告、实践能力培养路线图、培养方案、论文10000 2016.1210 土地资源管理专业课程群教学体系建设与实践王承武管理学院综合教学改革项目刘志有、阿依吐尔逊•沙木西、邵占林、肖峰、李玉报告5000 2017.12序号项目名称主持人所在学院项目类别项目参加人成果形式批准经费结题时间11 农科类基础化学实验（无机及分析部分）课程教学模式的探索与研究陈燕勤化工学院综合教学改革项目李君、王建华、吴国莲、刘尊奇报告、论文5000 2017.1212 高校信息素养教育理念及课程整合调查研究张太红计算机学院综合教学改革项目冯向萍、孟小艳、蔡朝朝、谢岚调研报告10000 2016.1213 基于新教学模式的农科数学教学体系与教学内容改革创新与实践毛绪平数理学院综合教学改革项目德娜·吐热汗、张瑜、吕军、葛清报告、作业册、试卷库5000 2016.1214 基于学习者需求分析的大学英语多元课程设置研究张建磊外语学院综合教学改革项目马琴、摆贵勤、孙旭辉、赵静论文、报告5000 2017.1215 计算机制图（MapGIS软件）翻转课堂设计刘志有管理学院翻转课堂建设项目王承武、邵战林、肖峰、张艳论文、报告、视频4000 2017.1216 行政法与行政诉讼法翻转课堂建设张晶晶管理学院翻转课堂建设项目汪玉涛、买买提吾斯曼报告、案例集、试题库、视频2000 2017.1217 基于翻转课堂的教学法在有机分析课程中的应用探究李俊芳化工学院翻转课堂建设项目李德强、李亚瑜报告、试题库、论文、视频4000 2017.1218 翻转课堂在无机化学教学中的初步实践及相关研究刘尊奇化工学院翻转课堂建设项目刘洋、周蓉、马福东论文、报告、视频4000 2017.1219 翻转课堂在有机化学实验中的尝试周蓉化工学院翻转课堂建设项目拜彦茹、马福东、刘尊奇报告、论文、试题库、视频4000 2017.1220 仪器分析实验翻转课堂建设拜彦茹化工学院翻转课堂建设项目加列西、王建华、马福东、周蓉报告、视频2000 2017.1221 基于校园网的电工学翻转课堂课程建设与实践张燕机交学院翻转课堂建设项目巴寅亮、石砦、时谦报告、论文、视频4000 2017.12序号项目名称主持人所在学院项目类别项目参加人成果形式批准经费结题时间22 电路课翻转课堂课程建设与实践石砦机交学院翻转课堂建设项目李春兰、巴寅亮、时谦、管晓虎论文、报告、视频2000 2017.1223 翻转教学法在高校特定学生群体中的应用研究——以计算机应用技术基础课程为例董丹华机交学院翻转课堂建设项目吐尔逊、李旭琳论文、报告、案例集、试题库、视频4000 2017.1224 基于校园网的农机试验设计“翻转课堂课程建设与实践张静机交学院翻转课堂建设项目郭辉、韩长杰、李雪莲、黄薇报告、论文、视频4000 2017.1225 基于Bloom’s Taxonomy教育目标分类法的机制专业C语言课程翻转课堂教学改革与实践李旭琳机交学院翻转课堂建设项目李雪莲、董丹华、吐尔逊、黄薇论文、报告、视频4000 2017.1226 基于翻转课堂的Java语言程序设计课程新型混合式教学模式研究陈燕红计算机学院翻转课堂建设项目阿尔达克、李永可、吴乃宁、赵涛论文、报告、案例集、视频2000 2017.1227 基于课程中心台的电子商务概论翻转课堂教学探索邓方江经贸学院翻转课堂建设项目郭斌、葛倚汀、李华杰论文、报告、视频（部分章节）2000 2017.1228 翻转课堂在广告学课程中的运用与实践研究赵文锴经贸学院翻转课堂建设项目余国新、阿布力孜、关全力、周莉荔视频、报告、论文4000 2017.1229 灌区水管理翻转课堂建设李彦水利学院翻转课堂建设项目林丽、洪明报告、案例集、试题库、视频2000 2017.1230 水利工程制图翻转课堂建设林丽水利学院翻转课堂建设项目何英、李巧、贾瑞亮、曹伟论文、报告、试题库、视频2000 2017.1231 以学生为中心，有效衔接课前、课中与课后活动--图志班大学英语课堂的翻转模式研究赵文外语学院翻转课堂建设项目陈玲、徐世昌论文、报告、视频4000 2017.12序号项目名称主持人所在学院项目类别项目参加人成果形式批准经费结题时间32 翻转课堂在大学英语教学中的应用研究——以新疆农业大学2016级新生A班新视野大学英语I课程为例杨晓丽外语学院翻转课堂建设项目孙旭辉、张洁、热孜亚·马力克、闫兴红论文、报告、案例集、试题库、视频4000 2017.1233 大学俄语翻转课堂教学模式实践研究徐梅外语学院翻转课堂建设项目摆贵勤、刘列娜、马琴论文、报告、视频4000 2017.1234 大学英语混合式翻转课堂教学模式改革实践研究摆贵勤外语学院翻转课堂建设项目闫兴红、徐梅、张金海、张洁报告、论文、视频4000 2017.1235 英语听力入门翻转课堂之听写张金海外语学院翻转课堂建设项目摆贵勤、马晓燕、马玉蓉、周雯雯报告、论文、试题库、视频4000 2017.1236 翻转课堂下的综合英语教学研究陈玲外语学院翻转课堂建设项目唐彬、赵文论文、报告、视频4000 2017.1237 汉语读写2阅读课翻转课堂建设王郁中语学院翻转课堂建设项目王敏、戴文娜、孙君、卿育红视频4000 2017.1238 基于翻转课堂的基础生物化学课程教学模式改革及实施苏豫梅农学院翻转课堂建设项目张桦、顾爱星、刘晓东、夏木斯亚·卡坎论文、报告、微视频、试题库、教学设计4000 2017.1239 草地培育学课程（含团队）建设孙宗玖草环学院教学基层组织建设项目吴咏梅方案、活动记录、平时测验登记、实报告、电子图谱3000 2016.1240 环境工程微生物学课程（含团队）建设施宠草环学院教学基层组织建设项目王纯利、黄炜、黄长福报告、试题库3000 2016.1241 草地资源信息技术课堂教学方法及案例库建设张鲜花草环学院教学基层组织建设项目靳瑰丽、汪洋、吴咏梅案例库、指导书、视频、报告3000 2016.1242 生物统计学课程（含团队）建设张玲卫草环学院教学基层组织建设项目罗艳丽、张青青、程军回试卷、试题库、报告3000 2016.1243 环境科学专业环境与资源经济学课程试题库及特色案例库建设周建勤草环学院教学基层组织建设项目张玲卫、郑春霞试题库、案例库3000 2016.12序号项目名称主持人所在学院项目类别项目参加人成果形式批准经费结题时间44 家畜繁殖学课程（含团队）建设王旭光动科学院教学基层组织建设项目姜维、阿布力孜·吾斯曼、马晓燕方案、总结、报告、平时测验、试题库、标本及电子图片库3000 2017.1245 家畜环境卫生学课程（含团队）建设沙尔山别克·阿不地力大动科学院教学基层组织建设项目吾布力·沙地克、窦晶晶试题库、随堂检验材料、报告3000 2016.1246 专业汉语教学模式探讨古丽娜·巴克动科学院教学基层组织建设项目李海英、刘素萍、米热古丽、热西提单元测验材料、平时测验、报告3000 2016.1247 家畜解剖学课程（含团队）建设王菊梅动医学院教学基层组织建设项目侯宇、张毅、刘英玉标本、图片、案例库3000 2017.1248 林业生态建设领域教学基层组织建设叶尔江·拜克吐尔汉林园学院教学基层组织建设项目孙桂丽、阿丽亚·拜都热拉、李柳、孙倩建设方案、活动记录、报告、视频片段；试题库3000 2017.1249 菌物分类学课程（含团队）建设马荣林园学院教学基层组织建设项目迪丽努尔、王晓炜、田呈明试题库、习题集3000 2016.1250 园林艺术原理课程（含团队）建设杨涛林园学院教学基层组织建设项目母俊景、朱军报告、整套教学材料、报告、试题库、平时测验、研论文3000 2016.1251 遗传学课程（含团队）建设萨娜瓦尔·艾比布拉农学院教学基层组织建设项目阿布都克玉木、加米拉、玛依拉论文、报告、整套教学材料3000 2016.1252 应用文写作教材建设马志强化工学院教学基层组织建设项目赵晓露、王莲芳、李波、王明编写教材、试题库3000 2016.1253 交通运输工程系教学基层组织建设的改革与实践朱兴琳机交学院教学基层组织建设项目庞峻岭、蒋松强、李鑫、何春光方案、报告、各分项内容验收材料3000 2017.1254 农业机械化工程系教学基层组织建设韩长杰机交学院教学基层组织建设项目郭辉、张静、杨宛章方案、报告、案例库3000 2017.1255 机械科学与工程系教学基层组织建设马卫彬机交学院教学基层组织建设项目王晓喧、岳勇、鄢金山、谢建华方案、报告、各分项内容验收材料3000 2017.12序号项目名称主持人所在学院项目类别项目参加人成果形式批准经费结题时间56 能源与电气工程系教学基层组织建设李春兰机交学院教学基层组织建设项目周伟、巴寅亮、艾海提、时谦方案、报告、各分项内容验收材料3000 2016.1257 传感器技术课程教学模式的改革与实践研究张婧婧计算机学院教学基层组织建设项目古丽米拉、李勇伟、叶尔江·哈力木论文、报告、案例集3000 2016.1258 药用植物学课程（含团队）建设马生军食药学院教学基层组织建设项目阿依姑丽、王娟、卢岩平时测验、报告、试题库、药用植物电子图片库3000 2016.1259 软饮料工艺学课程教学方案改革的研究与实践热合满·艾拉食药学院教学基层组织建设项目冯作山、李焕荣、陈恺、白羽嘉报告、论文、创新设计配方10个、标本资源采集与图片、案例库3000 2016.1260 常微分方程课程（含团队）建设李盈科数理学院教学基层组织建设项目王飞、毛绪平、葛清论文、报告、试题库3000 2017.1261 土木工程制图课程（含团队）建设陈英杰水利学院教学基层组织建设项目朱琳、刘健、孟远远、阿布都热依木江试题库、教材3000 2016.1262 工程水文及水利计算课程授课形式及考核时段的改革与实践高凡水利学院教学基层组织建设项目雷晓云、何英、彭亮方案、报告、论文3000 2016.1263 新疆历史与民族宗教理论政策教程试题库建设与共享寇新华思政部教学基层组织建设项目单昕、郭颖、杨文婷试题库、教学内容3000 2016.1264 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程（含团队）建设李然思政部教学基层组织建设项目阿布都克力木·阿布力孜、张涛、杜惠敏、赵爽方案、报告、各分项内容验收材料、论文3000 2016.1265 中级维吾尔语听说（1）课程（含团队）建设阿孜古丽中语学院教学基层组织建设项目安占峰、马雪梅、阿依努尔、地里胡玛尔授课形式改革、试卷库3000 2016.1266 少数民族基础英语教学创新团队基层组织建设热孜亚·马力克外语学院教学基层组织建设项目曹艳春、周炎、阿丽亚·阿巴斯、迪丽胡玛尔·肉孜方案、报告、各分项内容验收材料、论文、自编英语教材3000 2017.1267 综合英语课程（含团队）建设唐彬外语学院教学基层组织建设项目陈玲、周川、周雯雯试题库、网络试题库、论文、平时测验、报告3000 2017.12序号项目名称主持人所在学院项目类别项目参加人成果形式批准经费结题时间68 汉英翻译课程（含团队）建设赵佳佳外语学院教学基层组织建设项目徐世昌、孙旭辉、张建磊、张丹丹档案、报告、教案、平时测验、报告、编写教材、论文3000 2016.1269 土地法学课程（含团队）建设李玉管理学院教学基层组织建设项目杨俊孝、邵战林、杨立敏、吐尔逊阿依报告、照片、视频3000 2017.1270 环境与资源保护法课程（含团队）建设刘晶管理学院教学基层组织建设项目刘雪莲、李君、杨立敏、张晶晶报告、案例集、试题库3000 2017.1171 新疆民族地区公共事业管理专业案例库建设祁志伟管理学院教学基层组织建设项目桑川、马翠花、宓淑贤、王爽研究报告、案例集3000 2016.1272 关于现代企业战略管理课程新疆特色案例库建设研究朱峰管理学院教学基层组织建设项目案例库、报告3000 2016.1273 旅游经济学课程（含团队）建设张靓靓经贸学院教学基层组织建设项目鸟成荣、董良泉试题库、案例库、论文3000 2016.1274 中外会计比较课程建设研究杨晓林经贸学院教学基层组织建设项目刘维忠、杨宁霞论文、报告3000 2016.1275 基于学校课程中心的机械交通学院农业机械学等网络课程建设吐尔逊·买买提机交学院网上课程中心平台建设项目李雪莲、周伟、董丹华、黄薇、张绢四门专业的课程设置、15门网络课程10000 2016.1276 计算机学院专业课程设置研究及课程中心网上课程建设冯向萍计算机学院网上课程中心平台建设项目孟小艳、杨抒、董峦、杨莹专业课程设置报告、网上课程建设10000 2016.1277 经贸学院网上课程建设与实施努尔古丽·阿不都苏力经贸学院网上课程中心平台建设项目邓方江、白祥、余红、阿不力孜网上课程中心网路课程建设10000 2016.1278 林园学院专业核心课网络课程建设阿地力·沙塔尔林园学院网上课程中心平台建设项目孙晶、马荣、王振锡、王世伟15门专业核心课程网络课件10000 2016.1279 兽医生物制品学课程建设雷程红动医学院新办专业专业课程建设项目刘建华、王世民PPT课件、讲义、教学大纲、考试大纲、教学参考资料、习题及答案库2000 2016.12序号项目名称主持人所在学院项目类别项目参加人成果形式批准经费结题时间80 动物药学专业GMP与GSP认证课程建设彭斌动医学院新办专业专业课程建设项目张晓红、买买提·艾孜子、刘英玉PPT课件、讲义、教学大纲、考试大纲、教学参考资料、案例库2000 2016.1281 实验动物学课程建设侯宇动医学院新办专业专业课程建设项目王金泉、夏列宁、张晓红、刘英玉课件ppt、讲义、教学大纲、考试大纲、教学资源、实验指导手册、习题及答案、报告2000 2017.1282 生物药剂学课程建设吾买尔江·牙合甫动医学院新办专业专业课程建设项目木克热木·沙衣布扎提多媒体（PPT）课件2000 2016.1283 电子技术基础课程建设周伟机交学院新办专业专业课程建设项目时谦、巴寅亮、张燕材料编写、上传课程中心2000 2016.1284 计算机网络实用技术课程建设李全胜计算机学院新办专业专业课程建设项目冯向萍、希仁娜、吴乃宁论文、PPT课件、教案、教学大纲、考试大纲、教学参考资料、案例库、习题集2000 2016.1285 物联网数据库课程建设蔡朝朝计算机学院新办专业专业课程建设项目李湘、谢岚、李萍、李永可PPT课件、讲义、教学大纲、考试大纲、课程中心建设2000 2016.1286 移动通信课程建设杨树媛计算机学院新办专业专业课程建设项目吴艳、蒲智、吴乃宁、李伟PPT课件、讲义、教学大纲、考试大纲、教学参考资料、案例库2000 2016.1287 数字逻辑电路课程建设叶尔江·哈力木计算机学院新办专业专业课程建设项目董峦、张志勇、张婧婧、王磊动画课件、讲义、教学大纲、考试大纲、、指导书、、仿真图及电路板实物、习题集及答案、试题库、论文2000 2016.12序号项目名称主持人所在学院项目类别项目参加人成果形式批准经费结题时间88 葡萄酒庄设计与管理课程建设马雪蕾食药学院新办专业专业课程建设项目张珍珍、冯作山、杨晓君讲义、PPT课件、制定教学大纲、考试大纲、案例库、教学参考材料2000 2016.1289 水土保持监测专业基础课程试题库建设唐清亮水利学院新办专业专业课程建设项目付秋萍、赵经华、洪明、何春梅试题库2000 2016.1290 中级维吾尔语精读4课程建设马雪梅中语学院新办专业专业课程建设项目隋丽、阿孜古丽、麦热甫阿依、阿依努尔课件、讲义、教学大纲、考试大纲、教学参考资料、试题库及答案库2000 2016.1291 工程图学翻转课程建设与实践袁盼盼机交学院翻转课程建设项目叶云霞、史勇工程图学翻转网络平台、论文、报告4000 2017.1292 模拟电子技术课程翻转课程建设董峦计算机学院翻转课程建设项目胡春华、张志勇、阿巴拜克热、李伟翻转课堂教学模式模拟电子技术课程、论文2000 2017.1293 图志班分子生物学课程教学方式改革李月农学院图志班课程改革项目张桦、刘晓东、夏木斯亚・卡坎报告、论文、建立和完善分子生物学网络课程2000 2016.1294 校企合作培养复合应用型人才—动科专业校企合作协同创新育人案例姜维动科学院校企合作协同创新育人案例建设项目王旭光、马晨案例集1000 2016.1295 农业机械装备人才的创新能力培养—机械交通学院校企合作协同创新育人案例郭辉机交学院校企合作协同创新育人案例建设项目闫爱民、董远德、张静案例集1000 2016.1296 旅游管理专业酒店人才培养模式研究阿依古丽经贸学院校企合作协同创新育人案例建设项目白祥、张靓靓案例集1000 2016.1297 汽车发动机电控系统检测技能实训视频公开课建设巴寅亮机交学院公开视频课项目公开视频课50000 2017.1298 草业科学牧草及饲料生产学教学视频制作及应用张树振草环学院其他项目隋晓青、王玉祥、李陈建报告、视频3000 2016.12序号项目名称主持人所在学院项目类别项目参加人成果形式批准经费结题时间99 基于SWOT分析法对新疆农业大学农业资源与环境本科毕业生核心竞争力的研究李志强草环学院其他项目徐婷、凯赛尔·库尔班、姚芳、阿依谢姆·约麦尔论文、报告3000 2016.12100 新疆地方特种畜禽养殖课程建设努尔江动科学院其他项目李海英、沙尔山别克、吐尔逊江自编教材、教学大纲、课件、报告3000 2017.12101 农业气象学课程兴趣小组组建杨卫君农学院其他项目王春华、张佩玲、唐江华论文、报告3000 2017.12102 “互联网+”助力园艺技术推广课程的探索林辰壹林园学院其他项目许红军、吴慧、王晓炜报告、“掌上”网络学习资源3000 2016.12103 传感器实验台计算机视窗界面设计与网络应用的研究李勇伟机交学院其他项目张靖靖、张靓靓论文、报告3000 2016.12104 校企联合培养模式下的农业机械化及其自动化专业本科毕业设计质量评价体系的构建与探索张绢机交学院其他项目李雪莲、黄薇、史增录论文、报告3000 2016.12105 严抓大一学生学风建设对提升教学效果的作用研究——以水利学院2015级学生为例唐凯水利学院其他项目崔龙、帕尔哈提·阿布都拉、林丽、石铁玉论文、报告1000 2016.12106 土壤入渗实验开发及实验课程建设付秋萍水利学院其他项目洪明、赵经华、林学信加工土壤入渗实验仪器2-3套、指导书3000 2016.12107 大学生学业预警机制构建的研究—以水利与土木工程学院为例石铁玉水利学院其他项目李波、唐凯、余荣需、崔龙论文、报告1000 2016.12序号项目名称主持人所在学院项目类别项目参加人成果形式批准经费结题时间108 人文地理与城乡规划专业应用型人才培养范式研究——基于“毕业设计”群组指导模式应用李松管理学院其他项目王承武、买买提江、吴彦山、菊春燕论文、报告3000 2017.12109 经济类专业学生MOOC课程学习效果评价研究苏洋经贸学院其他项目刘娟、范宏民论文、报告3000 2016.12110 汉族学生维吾尔语句摸习得偏误分析徐春兰中语学院其他项目祖丽皮耶、古丽拜克热木、陈玉梅论文、报告3000 2017.12111 培养预科学生“过三关”工作研究张彦军中语学院其他项目博拉提·苏尔坦江、阿依努尔·买买提、艾力亚尔·艾买提、阿不都米吉提·牙合牙论文、案例集3000 2017.12112 中级维语精读3单词和课文录制以及单词图片收集麦热甫阿依中语学院其他项目安占峰、马雪梅、穆克热木、古丽拜克热木试卷库3000 2016.12113 新疆农业大学俄语教学现状分析研究徐梅外语学院其他项目张建磊、摆贵勤、马琴、刘列娜报告2000 2016.12114 新疆农业大学非英语专业本科生学术英语能力及需求调查周川外语学院其他项目张建磊、张蕊、郭芋坊论文、报告、方案3000 2016.12115 问题式教学法在纲要课程中的探讨与实践李咏宾思政部其他项目贾友军、吾布力、裴红娟、沈建刚论文、报告、试题库2000 2016.12116 实施运动处方教学模式对普通女大学生体质影响的研究李妍体育部其他项目亚力昆·赛依都、王学筠、马薇、帕尔哈提江·吐尔洪论文、报告2000 2016.12117 新疆农业大学学生课余体育行为现状与影响因素研究马薇体育部其他项目亚力昆·赛依都、杨耀荣、石韬、李妍论文、报告2500 2016.12118 拓展游戏在体育教学中的实践探索杨耀荣体育部其他项目亚力昆·赛依都、李红霞、王学筠、李小东论文、报告2000 2016.12119 新疆农业大学教研论文的计量分析——基于十二五期间中国知网检索的数据张燕飞图书馆其他项目努尔古丽·苏里坦、李艳菊、孙挺报告3000 2016.12序号项目名称主持人所在学院项目类别项目参加人成果形式批准经费结题时间120 提升课堂管理效能系列心理学方法的推广研究徐美勤学生处其他项目安丽芳、崔宏瑞、郭忠军、翟少华报告3000 2016.12121 新疆农业大学大学生创新创业训练计划项目管理机制探索阿依先·艾力教务处其他项目布海力切木·阿布都热哈克尔、葛倚汀、吕冠纬、岳瑞论文、报告3000 2016.12122 高校教师发展中心的缘起、现状与趋势刘娟教务处其他项目杨红论文、报告3000 2016.12 123 教师评学体系构建的研究侯伟伟教务处其他项目李波、朱军、唐茜论文、报告2000 2016.12124 双创背景下的大学生素质教育研究——以新疆农业大学为例高志涛团委其他项目匡延昌、王璐巍、开赛尔·艾斯卡尔论文3000 2016.12125 高校青年教师心理发展研究崔宏瑞学生处其他项目郭忠军、刘婷、岳瑞、舒尔娜论文3000 2016.12126 基于应用型本科人才培养模式下的园林专业毕业设计流程及内容规范化改革研究赵衡科技学院其他项目张亚菲、刘文龙、霍世刚、赵金鹏论文、工具书5000 2016.12127 新疆农业大学科学技术学院农科类高等数学试题库建设任海涛科技学院其他项目周玲、周宇、方媛、付芳芳试卷库3000 2016.12128 新疆农业大学科学技术学院遗传学试题库的建设白璐科技学院其他项目阎晓菲、陈琴、童婷、谢文华试题库3000 2017.12129 经管类高等数学课程教学改革的探索与研究--以新疆农业大学科学技术学院为例方媛科技学院其他项目周玲、周宇、霍世刚、任海涛、付芳芳论文、报告3000 2016.12130 行为引导型教学方法在少数民族学生课程中的应用——以基础会计课程为例黄立洁科技学院其他项目张静、娜比拉·海萨尔、吾兰·赛提汗论文、报告3000 2016.12131 任务导向型授课形式在旅游学概论课程的应用研究刘佳丽科技学院其他项目胡敏、陈慧敏论文、报告3000 2016.12132 互动式案例教学法在优化经济学课程教学中的应用研究——以微观经济学为例周敏科技学院其他项目杨婷婷、陈慧敏、娜比拉·海萨尔论文、报告3000 2016.12。