河南教育·基教版
2019第4期
“和合文化”孕育了河洛大地的灿烂文明，“和合”体现的是一种人与人和谐相处、万物融合、道法自然的精神境界。
鉴于洛阳与“和合文化”的历史渊源，洛阳市第一高级中学附属小学（以下简称“洛一高附小”）校长张晓彩提出了自己的教育主张，她把“合”制度、“和”文化延伸到“荷”精神，努力营造真善美的教育氛围，培养净雅高洁的学子。
耿盈：由“合”到“和”的文化融合，再延伸到“荷”的精神内涵，您是如何想到用这三个字来统领学校发展的？
张晓彩：2004年，由于洛南新区的建设和发展需要，来自三个地方的小学进行了合并，这一“合”的过程造就了我校的前身：洛龙区龙和小学。
这不仅是一次形式上的合并，更意味着三校人、事、物的一次大融合。
本着团结、合作、共赢的初衷，为使三校教师、学生、家长群体能够尽快地凝聚起来，“合”教育理念是当时我校重要的选择，它伴随着学校走过了初创时期，实现了从资源的整合到学校多元文化的不断融合。
2013年，为促使学校有更好的发展，
经过深思熟虑，学校提出了“和”教育理念。
“和”是一种至善的状态，是不同事物之间通过融合、平衡达到较为圆满的一种
关系。
根据这一理念，学校从自然环境和人文环境着手，注重家庭、学校、学生三方的有效互动，使学生在和顺的学习环境下成长，使教师在和畅的教学环境中工作，使家长在和悦的教育环境下与教师通力合作，使学校逐渐形成和谐、快乐的氛围，成为全校师生的幸福家园。
2017年，学校更名为洛阳市第一高级
中学附属小学，这为学校发展带来了新的机遇，也提出了新的挑战。
在注重人文素养的今天，学校教书育人的理念也在实践中不断更新，由此我们提出了“荷”精神的教育新理念。
“荷”既是“合”与“和”的谐音，也是我们对建设新生态学校的期望。
荷花以独有的品格和气质，千百年来为人们所赞颂。
以“荷”为理念，营造真善美之校园氛围，培养净雅高洁之莘莘学子，是我们的教育理想。
耿盈：将办学核心理念落地，让学校文化深入人心并引领学校发展，您具体是怎么做的？
张晓彩：首先，“合”有多种意思，意思之一就是合拢，我们学校前期就经历了“合”这个过程；第二个意思是聚集，学校合并的过程也是人力、财力、物力以及思想聚集统一的过程。
俗话说“没有规矩，不成方圆”。
那么，“合”则需要有制度的规范引领。
以“和合文化”引领学校发展
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—访洛阳市第一高级中学附属小学校长张晓彩■本刊通讯员
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河南教育·基教版2019第4期
在合并初期，我们保留原有的利于学校整体发展的制度，同时也探索创新了更能适应教师成长的体制机制，包括考勤制度、绩效制度、评先制度等，这些“合”制度奠定了学校发展的基础，让学校的全体教师有章可循、有规可依。
几年下来，学校教学工作开展顺利，教师间也形成了一种良性的竞争协作关系，体现出和谐共生的状态。
基于“和”字的丰富内涵和学校历史的渊源，学校提出了“以和为贵，和乐至美”的“和”文化。
首先创设学校自然环境的“和”；其次创设人文环境的“和”，让全体师生通过主题班会、升旗仪式、宣传栏、教师例会等途径认识“和”的含义；最后付诸行动，逐渐实现知行合一。
有了“和”文化的积淀，学校工作才能百花齐放，从而达到和乐至美的境界。
例如，学校开展的“大小教研”活动，充分体现了教师从“和”文化中提升自身素质修养而最终提高施教技能的过程。
“大教研”活动是针对全校教师开展的教研活动，便于教师之间大范围碰撞教学的艺术，提升教师教学理念和水平。
这中间可能会出现一些教师思考得不到充分表达，无法进行个性化教学的问题。
为了让每一位教师和谐发展，学校提倡每个年级、每个学科教师自发组织“小教研”活动，针对教师个性化教学技能的提升进行小范围集体智慧的碰撞。
这一要求提出后，教师都非常积极，每周都会在一起开展“小教研”活动，在交流和探讨中解决自己在班级管理和课堂教学方面的问题。
这种“和”文化的凝聚和引领让教师的行为发生了改变，也让他们的能力得到提升。
所以，文化浸润是激发教师成长的有效手段，我们接下来会继续以文化人，用先进的教育理念去转变教师思想，从而
推动课堂改革走向深入，教师教学水平不断提升。
耿盈：前面您提出要建设新生态学校，那么如何去推进和落实呢？
张晓彩：作为新生态学校的共同体，我们在“新生态教育圈”打造方面进行了积极的尝试，即构建以学校教育为核心，辐射家庭教育，带动社区教育的“三者合一”的大教育圈。
家庭教育是学校教育的有力补充，而社区乃至社会的教育对孩子有着更加深远的影响，这里面的“三者合一”又与我们的办学核心理念一致，所以，在这一方面我们也做了许多努力。
例如，治理学校门前的交通拥堵，我们就运用这一理念去解决，收到了良好的效果。
我们的新校区投入使用后，门前的路经常发生拥堵，家长们希望学校出面疏导。
拥堵看似一件小事，却折射出孩子的行为习惯，家长的规则意识，以及校方、教师的疏导技巧等问题。
为了解决这些问题，我们专门召开中层会议研讨解决办法。
我们认为：首先，要考察接送孩子的路线，并在合适的地点设置隔离带，让人车分流；其次，要引导家长按照学校论证过的道路行驶方向接送孩子，让家长把交通规则牢记心中；最后，学校全体领导及教师必须以身作则，上路指挥交通，让大家有序通行。
为此我们坚持了两个月，不但把交通拥堵治理了，还规范了学生统一列队入校的行为，同时唤醒了家长遵守交通规则的意识，杜绝了逆行、闯红灯等不良现象。
现在，学生上下学和家长接送都井然有序，成为学校一道亮丽的风景。
新时代，社会发展日新月异，教育更是如此。
俗话说“变则通，通则久”，洛一高附小将借着时代的东风，勇于创新，以特色文化为抓手，推动学校良性可持续发展。
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