李伟胜用办学思想引领学校发展1310-副本-专业PPT文档

画问题树的方法；
问题优先排序的方法；
头脑风暴法。
•.
全面了解学校的情况，摸清学校的家底，资源。 分析和诊断学校存在的优势和不足，从而使校长和教师清晰的认清学校目 前的发展状况，确定下一步的发展目标。
规划学校发展流程
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调查分析
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形成文本
形成文本
有限性理论；
内源发展理论；
校本管理理论；
功崇惟志，业广惟勤
学员：邬文强
《中小学校长专业标准实践案例解读丛书》
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《规划学校发展》
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《领导课程教学》
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《优化内部管理》
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《营造育人文化》
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《引领教师成长》
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《调试外部环境》
读《规划学校发展》的体会
功崇惟志，业广惟勤
功崇惟志——有规划，有目标，才能凝心聚力。 业广惟勤——在实践中有绵密切实的措施，才能攻坚克难。
规划学校发展
目的 学生、教师、学校发展
运作 组织学校力量 方式
依据 方针政策和相关法律法规
前提
分析学校发展的 历史及现状和科 学预测未来发展 趋势
主要 素质教育、教育创 内容1 新、课程改革
主要 内容2
建设特色学校、 师生共同发展、 教育公平、均衡 发展等
规划学校发展流程
1
调查分析
调查分析
运用swot分析法；
“君子教育”
传承了学校的办学历史 1
融入学校的地方文化 2
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Hale Waihona Puke ，前后经历了半年的时间才确定下来
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自下而上与自上而下的有效 结合
全校教职工“世界咖啡”会 议
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头脑风暴，典型的多方参与

培训内容及考核评价一、培训内容本次培训需完成40个学时的培训任务，主要包含网络课程学习、研讨交流，同时撰写提交作业和研修成果。

（一）培训内容及时间注：详细“培训计划”和《学员学习手册》文件另行下发。

（二）培训要求与说明1、课程学习40学时（60分钟/学时），包含必修课、选修课，以《义务教育学校校长专业标准》为主，涵盖师德建设、教育信息化、领导科学、传统文化等方面课程。

其中必修10学时，由国家教育行政学院中国教育干部网络学院（简称“网院”）指定；选修30学时，由网院提供10个课程模块（详见附件5），各研修小组需提前了解，并根据团队研修需要，在培训启动前，预先选报2个课程模块（登记表见附件3），作为培训期间第一、二课程学习阶段“小组研修”的重点选修课和小组集中研讨的主题范围。

培训启动后，由组长统一组织小组成员进入培训平台选课区，添加小组预选的模块课程重点学习，同时也可选修其它模块的课程。

2、研讨交流与作业（1）线下小组集中研讨以研修小组为单位，培训期间由组长定期组织3次。

要求研修组长结合课程模块选修和学校实际，确定第一、二学习阶段的实践反思主题，并作为研讨主题组织小组线下集中研讨。

第一、二学习阶段每次小组研讨过程中，由组长指定专人按模板要求作好研讨纪要（研讨纪要模板另附），研讨结束经组长审核后，作为小组作业，组内共享，交由组员个人分别在线提交。

（2）线上班级专题研讨由指导教师定期组织2次。

要求指导教师提前向各研修组长收集研讨主题，收集后定期择优发布并组织班级专题研讨，每月采集研讨精华收入“班级学习简报”。

要求学员每次研讨发帖不少于10条。

3、专家指导（1）省级专家充分发挥省级专家团队作用，利用网院在互动社区“移动项目-远程培训”的论坛专区内为各省开设的独立版块，组织专家主持省内论坛，开展论坛主题研讨，定期上线参与学员发帖回帖，全程负责学员论坛答疑互动。

（2）网院专家网院将在互动社区“移动项目-远程培训”的论坛专区内，组织专家集中开展2次、每次1周的在线答疑指导活动，届时网院专家每天上线参与交流互动。

培训论文校长办学理念与学校发展Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】校长办学理念与学校发展的思考与实践良好的社会离不开良好的教育，良好的教育离不开良好的学校，良好的学校离不开良好的校长。

一个好的学校首先要有一个好的校长，校长的理念决定着学校的发展和教学水平的提高。

下面我结合我校的实际，对校长的办学理念与学校发展谈谈我的粗浅思考。

一、更新教育管理理念教育管理理念是校长对教育的地位、作用、过程、方法、内容、评价等方面的理性认识。

新的教育形势，新的教育挑战需要校长有全新的管理内涵。

1、教育管理理念影响着校长的管理行为校长的任何管理行为都受到观念的制约，表现在对教师和学生的期望中，也表现在对教师和学生的态度、行为、方法和评价上。

现代的校长在对教师管理上应该定位在人性管理上，自下而上的方法上。

创造和谐的氛围，对教师多一些尊重，多一些理解，多一些关心，多一些宽容，多一些欣赏，给教师创造展示个性空间的平台。

（一）思想激励：校长在日常的教学管理工作中要学会运用语言、行为、目标、榜样、民主、荣誉、信任、情感等因素的激励，去做好教师的深入细致的思想工作来激励他们的事业心、责任感。

（二）工作激励：教师队伍的业务素质直接影响着教学质量的优劣。

在教学管理过程中，针对教师队伍年龄结构断层，业务水平欠佳的状况，主要做好两方面的工作，一是实行教学循环制，建立岗位责任制，形成竞争机制，使每一位教师的工作都面临同样的机会、同样的条件、同样的责任、同样的报酬，强化责任感，使每个教师在竞争中增长才干，在岗位上提高素质。

二是开展教学评价，创建良好的健康的教学环境，引导教师树立起主体意识，开发教师的心理潜能，激发教师的积极性，使每一位教师在日常教学工作中能坚持自我调节，自我达标，自我管理，自我提高，这就从根本上保证了教学质量的稳步提高。

（三）评价激励：评价做到全方位、全内容、全过程、全层面，教师建立了成功记录袋，学校出台了全面系统的管理与教学的评价体系，评价体系有指标、有要求、有创新。

4、做好每年对车辆的年审工作，接受检验的车辆必须保持车况良好， 车容整洁，制动器、转向机、喇叭、灯光齐全有效。排放尾气应符合国 家规定的标准。
5、厉行节约，注意节油省车。
6、树立服务意识，时间观念强出车不误时。
March 23, 2020
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2.学校管理形式
之一，垂直式：校长-副校长-主任-副主任-组长-教 师
五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。 衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊 重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋 取私利。
六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野 ，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和 教育教学水平。
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六、主持编制年度经费、学校基建、水电暖使用计划、房屋修缮等 计划和日常的维修改造调配工作。
七、负责学校校产、校具的管理，定期检查清查，登记造册，并管 好用好，努力为学校教学提供优良的物质条件。
八、负责签定学校后勤有关协议、合同，协助分管校长对后勤服务 协议、合同的审查和履行工作的监督。
关于学校文化的思考
刘永胜
March 23, 2020
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一、办一所有文化的学校
北京市汇文中学
学校始建于1871年（清同治十年），以“智仁勇”为校训，以“以人为本， 重在发展”为办学理念。
伴随汇文走过将近一个世纪的老校钟
1983年为纪念五四运动而建造的五四 火炬纪念碑
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北京市通州区潞河 中学
学校总务后勤主任工作职责
一、协助主管校长做好学校总务后勤的管理和服务工作，对后勤工作负 有全部责任。

学校改进：新挑战下的学校发展
莆田六中 徐启明
2019-12-17
学校发展面临的新挑战： 1.教育现代化初现端倪
2.高考方案改革：多元化
3.莆田城市化的影响日益明显
4.学校何去何从？
穆来纳森教授《稀缺性资源：拥有太少，后果会很严重！》
科学技术的进步和知识总量的急剧 增加，使得一个人不能以学校毕业作 为学习的终结，而是要不断学习，更 新知识，以传授知识为主的传统的教 学方法已经不能适应形势发展的要求 。教育工作者不仅关心教给学生什么 ，而且关心什么时候教，怎样教。教 育必须改革，走向现代化。
结论2：课外作业时间位列被调查的65个国家之 首，存在太多机械划一的“熟题”作业，少了 点长思考与自我发现的过程，与专家提倡的“ 有意义作业”差距甚大。
语、数、英、理、化、生、政、史、地
基础课程 体、艺、通用、综合实践活动等国家的
课
必修和必选修课程
程
体 拓展课程 必选修的校本课程。如：书法课、
系
心理健康课、游泳课、德育课程等
特色课程 社团活动课程、及其它发展 性课程。如：领导力课程、 文学创作、发明创造等选修
二是强化课程实施
个别化
.结构调整：从面对一个班到 面对每一位学生；
全面发展的表现：
“德”：认知、认同、践行人类的基本价值 准则、中华民族传统美德，宪法和法律等；
“智”：学习、应用各类基本知识和技能， 提高智力水平等；
“体”：学会维护身体健康，养成科学生活 习惯，学会进行体育运动等；
“美”：学会审美、欣赏不同层次的艺术。
“劳动”：具有热爱劳动的意识、养成劳动 的行为习惯等。
2.学校办学的条件 学校的历史积淀 学校的生源现状
3.学生发展的规律 学生的智力发展水平、兴趣、特长

创新成果丰硕
• 开创了培养创新人才的快捷有效之路； • 学生普遍具有了创新意识、创新思维和创新能力； • 8000学生接受创新教育，形成创意10万个，获得 专利2000多项，在各级各类创新创意大赛获奖数 百项，600多名学生获得自主招生保送或加分资 格； • 成为教育部中国教师发展基金会全国青少年创新 教育师训基地； • 2010、12，获国家十年课程改革成果奖和首届中 国教育改革创新奖。
• （八）、校长的价值领导力，还应体 现在课程的领导、开发、开设上。
1、开全开好课程，开足课时，尤其是音体美、 通用技术、信息技术和综合实践等； 2、开出更多的选修模块，满足学生的选择需要； 3、开发校本课程，建立校本课程体系；拓展校 本课程开设空间，让学生享受多门校本课程； 4、开发特色课程，发展学校特色，发展学生特 长。
价值领导是校长首要的使命
校长是学校的灵魂，手中攥着学生的 前途，操着民族的命运。校长在学校管理 中的灵魂作用，主要体现在其“价值领导” 上，即用“共同价值观领导个体价值观”。 而校长价值领导的过程，也就是将共同的 价值观和国家教育方针付诸实践，体现于 学校的理念、制度、管理、乃至环境建设 之中办好学校的过程，也是把校长的先进 思想、理念、意志变成全校师生员工的心 理需求和自觉行动的过程。
（四）、校长的价值领导力，关键体 现在校长能否做到与时俱进、前瞻性 思维上。
今天的教育是明天的人才，后天的经 济。教育不能完全被“升学功利”和“眼 前利益”绑架，道德良知不能被单纯的 “考试分数”和“升学率”俘虏，只有面 向世界看教育，着眼于未来社会对教育发 展、对人才素质的要求思考教育，教育才 能具有适度的超前性。
教育理念举例
靖江外国语学校：用微笑迎接每天，让学习 充满乐趣 北京81中：以人为本，有教无类，创造适合 学生的教育 浙江丽水外国语实验学校：以传统美德奠学 生品格培养之基石，以国际视野立学生素 质发展之支柱 江苏梁丰高级中学：办有灵魂的教育，育有 底气的新人