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Educational Practice and Research文化构建学校文化引领学校全面发展评价改草——以石家庄市草场街小学为例任立志(石家庄市草场街小学，河北石家庄050051)摘要：学校文化是推动学校发展的精神动力，是引领学生积极向上的内核。
学校要注重校园文化建设，以独特的校园文化感召学生不断完善自我、发展自我。
石家庄市草场街小学以全面发展评价改革为契机，将独特、个性的全面发展评价机制与校园文化建设相结合，二者相辅相成,积极探索校园文化建设的新路径。
关键词:校园文化；学校发展;学生发展;评价引领中图分类号:G629.28文献标识码:A文章编号:1009-010X(2019)21/24-0109-03石家庄市草场街小学创建于1986年，自建校以来，学校以科学的管理、雄厚的师资、优良的教学质量，逐渐变成具有较高社会美誉度的名校，并于2013年加入了集团化办学的行列。
学校采用了“一套班子,多个校区,统一管理,资源共享”的运作方式和级部式管理相结合的模式,实现了一体化办学。
一、学校文化内涵阐释学校文化推动着学校的发展，决定着学校的人才培养策略和效果。
石家庄市草场街小学在对学校进行了历史溯源、地理寻根和现状分析之后,对“草”的内涵进行了多角度挖掘，逐渐形成了独具特色的“草文化”。
“小草啊，你的足步虽小,但是你拥有你足下的土地”。
这是泰戈尔的诗句,也是草的精神内涵。
小草虽然微不足道,但它生命力顽强，一棵棵小草团结起来就能包罗广阔的大地,实现心向阳光、灿烂绽放的梦想。
于是,学校的核心理念就定位在——百草生辉。
学校的校训与学校的核心理念相呼应——扎根大地，朝向天空。
强调像小草一样把根深深地扎向土层的深处,静静地汲取营养,默默地积蓄力量，以昂扬向上、茁壮成长。
把根深深地扎向大地是学校的教育过程,把头高高地伸向天空是学校的教育目标。
学校的使命是让每一棵“小草”都有生命的春天。
通过对学生的唤醒、滋养和激励，让每个学生在草场这片沃土上迎来自己生命的春天，进而成长为最好的自己。
文化立校，筑造内涵发展的全“星”时代——以“星文化”引领学校发展的办学实践与思考发布时间：2023-03-27T06:51:04.124Z 来源：《素质教育》2022年10月总第430期作者：徐逾钧[导读] 彰显鲜明的办学理念和文化特质是现代学校的显著特征。
基于学校历史现实背景和师生发展的价值追求，紧扣教育改革发展主题和学校办学目标愿景，我校近年来不断探索和建构独具三中特质的办学理念，逐步凝练形成了“星”文化。
浙江省龙游县第三中学浙江衢州324499摘要：彰显鲜明的办学理念和文化特质是现代学校的显著特征。
基于学校历史现实背景和师生发展的价值追求，紧扣教育改革发展主题和学校办学目标愿景，我校近年来不断探索和建构独具三中特质的办学理念，逐步凝练形成了“星”文化。
本文旨在从我校基本校情出发，依托五大实施途径，将“星文化”建设载体转化为师生群体共识和行动指南，建构符合学校实际和特色发展的办学文化，为文化引领学校高质量发展进行有益的实践和思考。
关键词：星文化多元智能理论素养培育体系一、提炼“星文化”理念，办有文化底蕴的学校1.“星文化”理念提出的学校背景。
龙游县第三中学地处姑蔑古都浙西龙游，1997年脱胎于省一级重点中学龙游中学初中部，伴随着县域城乡教育布局调整，先后与龙游二中、詹家初中合并，2010年迁建龙游城西九里桥畔。
学校占地面积120亩，现有42个教学班，在校师生近2000人，是县内规模最大、办学条件最好的公办初中，2022年1月被评为浙江省现代化学校。
学校历经几度迁址合并，师生构成背景复杂，生源结构城乡各半，长期以来受民办教育“掐尖”招生的影响，我校每年所接收的学生在学业基础、认知能力、习惯养成等方面知行差异显著，家庭教育水平参差不齐，这些都给学校教学和管理带来很大难度，师生普遍自信心不足，成功心态缺失，家校关系紧张，教育教学质量徘徊不前。
为了更好地激发全体师生，让每一位师生树立信心，主动发展，体验成功，实现自我，近年来我校积极探索符合三中校情与特点的办学途径，通过理论与实践研究，努力推进“星文化”体系建构，以此为基铸就办学之魂，以此为本演绎文化之韵，以此为源汇聚发展之力，推动学校高质量发展，取得了显著的成效。
打造博雅文化,引领学校内涵发展一、对博雅文化理念的理解和定位“博雅”，可简单理解为博学、雅行，其实具有丰富的外延和深层的内涵。
“博”有宽广、丰富、渊博之意。
体现在知识上，能博贯古今、承前启后;体现在思想上，要博爱众生，人尽其才等。
“博学广才”也是素质教育的理念，体现在良好的文化修养、广博的兴趣爱好、严谨的科学素养和宽广的胸襟、高尚的情操等方面。
“雅”，既是对蒲骚文化的弘扬，也是现代人应追求的文明风范和立世标杆。
“雅”包含面貌气质、兴趣爱好，还蕴含着丰富的为人处世哲学，修身、齐家、治国、平天下的道理都包蕴其中。
作为小学，我们对师生所要追求的“博雅”目标主要定位为以下方面：博：胸怀宽博、知识渊博、视野广博。
博爱、博志、博怀、博学、博识。
雅：举止文雅、个性儒雅、情趣高雅。
雅言、雅行、雅思、雅量、雅趣。
打造博雅文化，实施博雅教育，旨在塑造学校精神气质，引领师生自觉追寻健康向上的精神文化，摆脱庸俗，唤醒卓异，拓展人生的广度和深度，奠基幸福和成功，从而实现个体生命的最大价值。
博雅文化理念正是素质教育所要达到的目标指向，体现了全面发展的重要思想。
以博雅理念为核心，打造学校文化，是彰显办学特色，提升学校品味，促进学校可持续发展的必由之路。
二、博雅文化理念的实践与探索围绕博雅核心文化理念，学校先后创编了校歌，设计制作了校徽，对“三风一训”进行了修订和详细解读。
为了切实落实用文化引领学校发展，提升文化的执行力，多年来，我们立足小学层面，致力于博雅文化建设的探索和实践，取得了一些成功的经验。
1、树立博雅教师风范，启萌学生博雅意识教师是学生的表率，是学生学习和效仿的榜样。
教师博览广闻，学高为师，学生才能快乐求学，博才多艺。
学校大力推行教职工博雅形象工程。
出台各种措施，激励教职工多读书，勤钻研，丰富和发展自我。
从学校领导到普通教师，都讲究雅正之品、鸿儒之风的涵养，倡导博雅修为，树立博雅形象，通过读各类教育专著，撰写读书笔记，提高专业素养，努力成为“知识型”“专家型”教师。
议题一 ： 学校是否需要与众不同的办学理念？徐一凡：办学理念的“不同”，不在于理念本身的说法、名称或内涵等，而在于践行这一理念所采取的具体举措，即“怎么做”才是办学理念与众不同的根本所在。
近年来，南昌三中青云谱校区秉承“人文日新，教育日新”的办学理念，借集团化办学的东风，在推动教师队伍建设、促进学生全面发展两个方面精准发力，走出了一条与众不同的办学道路。
打造“四有”教师队伍。
为打造一支高质量的教师队伍，我们加强了集团校内部的教师流动。
实施“领头雁计划”，分层架构年轻教师、经验教师、骨干教师梯队。
带领教师重点抓教材和课标研读，强调教学的深入研究与思考，以老带新。
为了更好地形成全覆盖的教师培养体系，我们做了许多扎实的尝试。
例如：集团校专门成立教科处，负责教师培养，开设日新讲堂，“栽好梧桐引凤来”，从教研专家到一线教师，从集团校优秀校友到即将退休的老教师，教科处和日新学堂里人才济济；从学科教学设计到师生关系处理，从论文撰写到班级管理，各种话题都会得到充分讨论。
通过这些举措，真正实现了集团校内部教师资源的再整合。
培养全面发展的“四有”新人。
为了惠及更多学生的终身发展，培养全面发展的“四有”新人，我们坚持以课程为落脚点，努力托起学生的幸福人生。
为了帮助学生更好地度过青春期，我们与青云谱区法院工作人员一起，开发防欺凌课程、性教育课程等校本课程，营造了校园内风清气正的良好氛围。
结合中华传统文化，开设了瓷板画、京剧等艺术类课程，极大地丰富了学生的课程选择面。
为了强健学生的体魄，我们结合学校场地优势，将跳水、足球、篮球、羽毛球、田径等课程开齐开足，学生体质明显增强。
同时，学校结合重要庆典，举办读书节、艺术节、体育节、红色研学等活动，让学生走出教室，在更广阔的天地成长，从而全面提升学生的综合素养，发展其个性特长。
在学生的身心健康成长方面，全校定期开展心理状况调查，及时了解、发现学生心理问题，创设心理辅导课程。
议题二 ： 学校文化建设的个性挖掘陈曦：现代学校治理，离不开个性、先进的学校文化引领。
北京市朝阳师范学校附属小学，简称朝师附小，是朝阳区教委直属小学，朝阳区首批小学素质教育示范校。
学校目前拥有和平街、太阳星城、望京、西坝河4个校区，6个校址，99个教学班，3200多名学生，260名教职工。
朝师附小于1958年建校，半个多世纪以来，学校与时俱进，改革创新，形成独具特色、沁润师生的
“悦”文化。
“悦”字继承了以人为本的理念，“悦”即乐观豁达，积极有为。
学校以“教育改革的典范，优秀人才的摇篮”为办学目标；秉承“以文化引领方向，以改革促进发展，以特色提升品质”的发展思路，在探索与开拓中不断进取；本着“一切为了学生的发展”的办学理念，倾心竭力塑造孩子的灵魂与生命，实现培养健康的身体、健康的心理、
扎实的知识、广博的见识、学习的能力、发展的潜力的育人目标。
学校先后获得中华古诗文经典诵读工程全国优秀学校、北京市教书育人先进校、北京市中小学艺术特色学校、北京市金帆行进管乐团、北京市德育先进集体、北京市小学语文教育传统优秀校、语文教学研究基地、北京毕业生最具竞争力的小学等荣誉称号。
“悦”
文化引领学校全面发展
北京市朝阳师范学校附属小学
>>中埃交流，学生把中华文化，中国的
语言文字推广到国外
>>阅读工程的推进，让每位师生都在
亲身落实语言文字规范化工作
>>悦动课堂上，同学们勇于表现、乐于表达
责任编辑 凌风
北京市语委成立30周年巡礼
56·EDUCATOR
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打造特色教育品牌，引领学校发展引领学校发展随着时代的发展，教育不再是简单地传授知识，而是在不断地转化、升级，逐渐成为了一个品牌，一种文化，一种气质。
教育品牌的打造已经成为了时代的需要，也是学校发展的重要途径。
在2023年，我们学校也要朝着这个目标不断努力，打造出特色教育品牌，引领学校的全面发展。
一、打造特色教育品牌的意义打造特色教育品牌可以提高学校的美誉度，建设良好的教育品牌，对学校的各项工作都是有利的。
可以全面提升学校的形象和地位，提升学校的整体实力和文化气质。
学校品牌越强，招生能力越强，师资遴选的优势也越明显。
经过品牌打造，学校会越来越有自己的特点、文化和品味，吸引了更多的优秀师资加入到学校。
打造特色教育品牌可以提高学校的学术竞争力。
一个具有独特品牌的学校会在学术研究领域有自己的话语权，它对于一所学校的学术研究与成果转化具有极大促进作用。
在全国文化艺术、体育、科技等各个领域的竞赛中赢得佳绩，然后在比赛的结果公布后，“为某某学校荣誉”的信息在网络上又被刷遍，这对于学校品牌的打造来说，就非常有利。
然后，打造特色教育品牌还可以提升学生的就业能力，系列特色教育品牌的创建是一项能够凸显学校特色的重要途径。
学生在学校中接受到的专业知识、专业技能并不是学校对他们最大的贡献，也不是就业市场经过长达很长时间的认可后才成为市场价值的知识，它们更多是学校特色教育品牌的一个体现和延续。
打造特色教育品牌还可以提高学生的综合素质。
因为学校会在特色教育品牌中融入了多重元素，包括科技、艺术、体育以及升学方面的内容，等等，因此能够全方位地提高学生的综合素质，让他们在竞争激烈的人才市场中有一份不可比拟的优势。
二、打造特色教育品牌的方法1.量体裁衣，找准自己需要打造的品牌，在培育与维护。
通过市场调查、学校要求等多种途径去计划所需要打造的学校教育品牌，很好的选择方向就是结合当前学校教育环境，挖掘出与校园文化特色紧密相关联的教育品牌，展现出学校的独特性，创造出属于学校的品牌形象。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------文化引领学校的发展文化引领学校的发展山东广文中学挂职学习心得体会晋江市松熹中学颜国镇首先感谢晋江市委、市政府和教育局给我们提供这么好的学习锻炼机会，让我们有机会走进山东广文中学，走近赵桂霞校长。
其次要感谢广文中学的领导和老师对我们工作的关心与支持，让我们分享了他们的智慧，分享了他们的思考，学有所得。
三个月来，我和黄庆滨副校长在工作上相互配合，生活上相互照顾，我们谨记领导的嘱托和肩负的使命，主动融入挂职学校，虚心学习、细心观察、用心思考，取得了较为明显的成效。
现汇报如下：一、工作回顾 1、主动融入学校，积及参与学校的教育、教学管理。
广文中学是潍坊市唯一的一所市直初中校。
另外，广文中学还以其高效的管理和雄厚的师资，管理着一所优质的民办性质的文华国际学校。
挂职期间，我们分别深入两个校区，了解一套班子管理两种性质学校的制度，比较两种不同性质学校的文化差异。
我们有计划地轮流蹲点一线年级管理处和二线处室，与各处室负责人员深入交流、研讨，全面了解学校各个处室的功能、职责和管理，进而了解整个学校的管理。
1 / 8融入学校每天的日常活动，我们根据学校每周的工作安排，积极参加学校的各种会议，涵盖校务会、行政扩大会、各类专题研讨会、学科教研组会议、年级班主任和备课组会议、家长会；参与各种教育活动，了解各种活动的目的、准备、组织，思考活动的得失。
聚焦课堂，深入课堂听课，参加评课、议课，参加教研活动，参与学校重大教研活动和教学理论研讨，了解并思考广文中学的课堂教学情况和54321教学模式。
在学习的过程中，我们还积极参与问题的研讨，主动提出自已的见解，相互交流，相互借鉴。
2、全方位学习潍坊的教育。
主动随同广文老师外出学习、听课，先后走进潍坊新华学校、潍坊一中、昌乐二中、潍坊四中、潍坊崇文中学，更全面地了解潍坊的教育。
积极随同局领导调研潍坊市坊子区教育局、潍坊市教育局的校长职级制、后备人才管理、教育服务中心等内容，站在更高的层面了解潍坊教育的运行机制。
深入社区了解山东的风土人情及风俗习惯，了解教育的社会环境，切身体验齐鲁文化熏陶下的优越人文环境。
3、全面学习，不断充实自己，提升自己。
挂职期间听取了赵校长多场报告，这让我更全面深入了解广文中学各方面的情况，认真阅读赵校长的教育专著《建设一所新学校》，从思想深处了解一位教育专家的办学思考。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 主动陪同全国各地考察团的教育同仁，积极参与交流研讨，听取各个层面的报告，博采众长，开阔了视野，且结识了全国各地的朋友。
跟随赵校长参加新学校研究的系列活动，走进北京一 0 一学校、北京十一学校、上海格致中学等全国名校，听取李希贵等专家的讲座十几场，全面了解名校的建设和管理，增长了见识，提升了自我。
二、感悟与收获山东潍坊学校的办学条件、教育投入、师资队伍没有比晋江好，但山东潍坊教育的知名度和影响力却超过晋江。
这引发我们深入地思考，我们虚心地请教，细心剖析，潜心思考，努力寻找潍坊教育成功的原因。
我想这与齐鲁大地的优秀文化是分不开的，我个人认为潍坊教育主要有以下优秀文化：1、有先进的理念，统一的目标和愿景，而且能转化为全体教师的行动纲要。
理念文化是学校文化的核心，它是学校用于指导教育教学行为与管理活动的最高价值标准。
广文中学理清过去有了什么，明白今天是什么，知道未来的走向，塑造出共同愿景，并制定出《广文中学行动纲要》（《纲要》有十六章），向大家描绘清楚学校管理的每个领域，让全体师、学都清楚，广文中学提倡什么，反对什么，如何定义成功，怎样定义失败？把这些基本的价值理念转变为明确的行动纲要，促使了全校上下的思想统一，行动一致，形成学校发展的最大合力。
3 / 82、勇于改革，基于问题推动学校管理创新。
广文中学坚持走行动研究的路子，带领全校教职员工，把工作中的问题拿出来研究，把研究的成果付之行动，以理想的新学校作为目标引领，用发现的眼光审视校园，以反思的襟怀对待自己，以探索的姿态从事学校管理工作，不断地倾听声音，查找问题，改进流程，不断推动学校的创新和发展，一步步接近理想学校。
学校每年都召开头脑风暴活动，集中大家的智慧发现、解决学校存在的问题，举行金点子评选，奖励为学校发展提出优秀建议和方法的老师。
3、管理高效、精细。
学校管理的理念是由重管理变重服务，实施谁聘任、谁负责、谁评价的机制，促进管理者的主动作为、主动服务。
学校建立了一套完整的学校管理制度，如广文中学建立了《制度第一校长第二》制度，制度至上的思想深入人心，让广大教职员工乐于接受。
在制度的规范下常规工作走流程，流程工作自动化，管理就高效，即使校长不在，各项工作也能运转自如。
学校管理精细，检查、落实到位，如新华中学每月用 30多页的月报记录学校管理的点点滴滴，使管理工作可视化，可谓是把管理做实、做细的典范。
4、建设丰富的课程体系，服务学生的成长需求。
学校用课程的理念来规划学校的一切教育活动，坚持素质教育从---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 课程出发，设立十大课程体系，构建了生本化的学科课程、个性化的活动课程、特色化的学校课程序。
三位一体的课程体系，为学生搭建多元成长平台，仅社团课程就有 80 多个，丰富的课程满足了学生的选择，培养了一大批综合素质优异的学生。
学校将涉及到学生在校的所有活动课程化，并纳入常规的课表当中，对课程的开发，课程的实施和学生对课程的参与情况均纳入了师生考评当中，促使课程规范地开展。
5、家校合育有力。
广文中学树立家长是学校办学一部分的理念，主动挖掘家长资源，设立班级、年级、学校三级家长委员会，为学校的教育教学服务，为学校的对外宣传服务。
设立十种家长课堂模式：沙龙互助式、成果展示式、学生主讲式、专家访谈式、案例剖析式、专家讲座式、团体辅导式、亲子远足式、三元互助式、恳谈咨询式。
建立四种制度：学校与社区联席会议制度、社区参与学校校务会议制度、社区参与学校考核制度、学校与社区教育资源共享制度。
家委会可谓是尽职而不越位，帮忙而不添乱，切实而不表面。
一系列家校合育措施，完善了家庭教育的理念和方式，大大改善5 / 8了亲子关系，架起了家长和学校之间、学生和老师之间心灵沟通的桥梁，促进了学校教育和家庭教育合力的有机形成。
6、注重理论的总结和引领，并及时的宣传形成统一的认识。
学校及时对开展的活动进行总结提炼，上升为理论，并及时宣传引导，形成共识，再以共识为指导，进一步推进工作的进程，形成良性循环。
教育局为学校、老师搭建展示宣传的平台，及时召开推介会，推广基层学校的优秀做法，每年以文件的形式推广基层学校的优秀做法，营造积极的改革氛围，全国很多教育的改革都是从山东潍坊发起，以致潍坊教育者自豪地说：全国教育看山东，山东教育看潍坊。
7、师生读书氛围浓厚。
老师普遍多读、勤写、会说，很多人都著书立说。
学校每年都举办以读书沙龙、读书交流会为主要内容的师生读书节活动，学校充分发挥读书节活动的辐射作用，因势利导，鼓励师生广读、勤写、多交流，师生深受其益。
三、借鉴与实践广文中学的办学经验，对我们来说有许多学习价值和借鉴意义。
我们认真消化、整合、创新，以期能学以致用，改进学校的工作。
本学期我校从以下几方面进行实践探索：1、理清学校办学思想、规划和目标，凝聚全体教职工的向心力，形成文化自觉。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 文化引领思潮，为进一步凝聚全体教职工的向心力，树立松熹发展的共同愿景，我们拟从文化层面上培养全体师生的认知感和归属感。
首先，结合松熹校名由来和安海石井书院的地方特色，深入探究石井文化，把石井文化作为学校的基本文化，这不仅与安海古镇的地方特色相呼应，而且与松熹中学的办学愿景一脉相承。
其次，总结建校以来的办学经验，拟定学校愿景、战略目标、培养目标、核心价值观，并在此基础上完善学校的组织结构、管理制度及评价体系，努力使学校文化成为全体师生的精神指引，而不是成为管理者一厢情愿的文化期待。
用学校文化和共同愿景促使全校上下思想统一、行动一致，形成学校发展的最大合力，助推松熹中学的持续发展。
2、实施扁平化管理，把管理推向一线。
学校构建年级与学科共同对教育教学质量负责的机制，调动一线管理者的积极性，减少行政管理层级，形成合适的管理跨度，减少无效劳动，让师生需求能够得到最为迅速、有效的解决；减少问题和矛盾在一线积累，使日常的教育、教学问题得到快速破解，让一线管理成为教育新的增长点。
3、启动课程体系建设，把素质教育落到实处。
课程是教育的载体，学校强化课程意识，树立大课程观，用课程理念来规划学校的一切教育、教学活动，让学校处处是课程，时时有7 / 8课程。
本着为学生的终身发展负责的思路，学校拓宽学生成长的道路，关注不同层次、不同个性学生的成长需求，构建松熹特色课程体系。
一是开设朱子文化校本课程，把朱子家训和朱子治学的理论精髓引进课堂，促进学生良好的习惯养成，培养学生儒风雅韵的气质；二是开设社团课程，根据我校教师的专技特长和学生的兴趣爱好，组建舞蹈、灯谜、演讲与口才、生命科学等 23 个社团，并合理安排学校功课表，保证每周两节社团学习活动时间，让学生充分拥抱兴趣，发展专长，提升素质。
三是开展走班教学，学校根据学生学科长短腿的现象，让学生自主选择学科和授课教师，到相应的班级学习，实施因材施教策略。
总之，这是一趟丰收之旅，我带着本校教育的困惑和问题，走进广文中学挂职学习，迫切地了解到广文中学解决同类问题之方法，为改进我校教育问题提供了借鉴。
三个月来，我还学习到了很多知识、方法，也找到了差距，找到了很多值得学习的东西。
这些无不开阔了我的眼界、增长了我的见识、增强了我的自信，提升了我的教育理念使我的教育思想和思路进一步的明晰。
