贝多芬传公开课30页PPT

03
贝多芬的其他器乐作品在音乐史上具有重要的地位，它们不仅是贝多芬个人创 作风格的重要体现，也是欧洲音乐史上的重要里程碑。
04
贝多芬的影响与评价
对后世音乐家的影响
开创浪漫主义音乐先河
贝多芬的作品中蕴含的强烈个人情感 和表达，为后来的浪漫主义音乐家提 供了灵感和方向。
推动音乐创新
贝多芬在音乐创作上的大胆尝试，如 拓宽和弦运用、丰富旋律变化等，激 发了后辈音乐家的创新精神。
音乐史上的地位与评价
古典与浪漫的桥梁
贝多芬被视为古典音乐与浪漫音 乐过渡期的关键人物，他的作品 既保留了古典主义的精髓，又展 现了浪漫主义的情怀。
音乐史上的巨匠
在多数音乐史书籍中，贝多芬都 被列为历史上最伟大的作曲家之 一，其作品被广泛传颂和演绎。
个人品质与人格魅力
坚韧不拔的毅力
贝多芬在面对耳聋的困境时，依然坚持创作，展现出顽强的 毅力和对音乐的执着。
贝多芬的交响乐作品在结构、旋律和和声方面都有其独特之处，它们不仅展现了贝多芬卓越 的音乐才华，也反映了18世纪末至19世纪初欧洲社会的历史背景和文化氛围。
钢琴奏鸣曲
贝多芬的钢琴奏鸣曲在风格和技巧上都有其独特之处 ，它们不仅展现了贝多芬卓越的钢琴技巧，也展现了 他对音乐情感的深刻理解。例如，《月光奏鸣曲》、 《悲怆奏鸣曲》等作品，都是贝多芬钢琴奏鸣曲中的 经典之作。
其他器乐作品
01
除了交响乐和钢琴奏鸣曲之外，贝多芬还创作了许多其他器乐作品，如弦乐四 重奏、小提琴协奏曲、大提琴奏鸣曲等。这些作品在音乐史上也有着重要的地 位，并对后世音乐家产生了深远影响。
02
例如，《D大调小提琴协奏曲》是贝多芬的一部经典之作，它以其优美的旋律 和精湛的技巧而著称。此外，《A大调大提琴奏鸣曲》也是贝多芬的一部重要 作品，它以其深沉的情感和细腻的表现力而备受赞誉。

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品味下列句子的含义和作用
1、我的艺术应当使可怜的人得益。 71页
“可怜的人”应指像贝多芬那样遭 遇很多坎坷和不幸的人，而贝多芬并 没有向命运低头，而是扼住命运的咽 喉，创作了丰富的、充满欢乐的音乐 作品，他要使那些和自己有着同样命 运的人从中感受到欢乐，获得精神的 力量和勇气，去战胜一切艰难困苦。G 这体现了贝多芬的责任感。
贝 扼 多 住 芬 命 运 的 罗 曼 咽 罗 喉
兰
1
·
只有经历地狱般的磨练，才能练就创造 天堂的力量； 只有流过血的手指，才能弹出世间的绝 唱。
—— 泰戈尔
本文作为一篇他传，请赏析它的写 作特点。
2
答案
• • • • • • • 选材的典型性，真实性 按时间顺序忠实记录了传主的生平事迹 过渡照应 对比照应 详略得当 引用传主的原话和引用他人的评价 叙议结合 运用多种描写手法（正面描写里的肖像、语言、 动作、神态；环境对人物的烘托，其他人的侧面 烘托；细节描写）
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品味下列句子的含义和作用 2、贝多芬渴望幸福；不肯相信他无可救药的灾 难；他渴望痊愈，渴望爱情，他充满着希望。73
表现了他对幸福的强烈追求愿望是 他战胜灾难的信心和良药，揭示了贝多 芬战胜疾病、克服困难、追求爱情是他 不断创作出伟品味下列句子的含义和作用 3、我要扼住命运的咽喉。它决不能使我完全屈 服……噢！能把人生活上千百次，真是多美！
4
结合某一事例，如失恋、失聪， 分析贝多芬是如何应对这些苦难 的?( 从文本中寻找关键词、关键 句 )
5
他都创作了哪些音乐呢？
• 《月光曲》《第五交响乐》《命运交 响曲》 《七重奏》《第一交响曲》 《第二交响乐》《英雄交响乐》 《第 四交响乐》 《田园交响乐》 《第七交 响曲》 《第八交响乐》 《第九交响曲 “合唱”》（强调：包括《欢乐颂》）

作者简介：谈笑在指尖 文章，诗歌多见于省内外报刊和网络 平台。 喜欢把 日子中 的点点 滴如同 一次旅 行，一 次不清 楚哪里 是终点 的旅行 。在人 生的旅 程中， 有些人 走的很 从容， 一边走 一边欣 赏着沿 途的风 景，春 天踏青 ，感受 万物复 苏时生 命的萌 动；夏 日赏荷 ，嗅闻 花儿的 芳香， 聆听悠 扬的蝉 鸣；秋 时听风 ，欣赏 落叶在 秋风中 忘情的 舞动； 冬日品 雪，品 味银装 素裹的 晶莹， 让自己 的人生 如四季 绚烂， 多姿多 彩。有 些人却 是步履 匆匆， 他们只 顾埋头 盯着脚 下的道 路，拼 命的赶 完余下 的旅程 ，一路 上，只 顾疲于 奔跑， 疲于生 存，疲 于生， 看不见 路边花 儿的美 丽，也 注意不 到蔚蓝 天空中 白云的 漂浮， 一心只 忙于到 达目的 地，一 程又一 程的奔 跑，将 自己置 于永不 停歇的 劳碌之 中，错 过了欣 赏身边 许多美 丽的风 景。
3.侧面烘托人物形象。 本文对贝多芬形象的塑造，运用了侧面烘托
的手法。例如，朋友的信中对贝多芬的高度评价、 维也纳演奏会上群众的表现等都属于侧面烘托。
课堂小结
本文主要通过讲述贝多芬创作《第九交响曲》 的过程和他艰难的生活经历，表现了贝多芬非凡的 音乐才华和崇高的品德，赞美了贝多芬为歌颂欢乐 而毕生执著追求、献身艺术的崇高品质。
曲》；高度评价了贝多芬在德国所享有的声威—— 艺术方面和道德方面；希望贝多芬不要离开祖国， 期待贝多芬能够用艺术扭转风气，建立起真与美的 新时代。
4.概括第六段的主要内容，说说这一段的作用。 写贝多芬想移居伦敦，到那边去演奏《第九交
响曲》，朋友劝说贝多芬留在维也纳的事情。交代 了当时的时代背景，突出了贝多芬的艰难处境；借 朋友的信赞扬了贝多芬在艺术和道德方面的声威及 其对德国甚至对全世界的巨大影响力。

6强 调 “ 道 ” 和“人 ”之间 不可分 割、相 互联系 的重要 涵义之 一，是 肯定道 所具有 的各种 意义唯 有通过 人自身 的知和 行、认 识世界 和改变 世界的 过程， 才能呈 现出来 。正如 深山中 的花自 开自落 ，并无 美或不 美的问 题，只 有在人 的审美 活动中 ，它的 审美意 义才得 到呈现 。
3.侧面烘托人物形象。 本文对贝多芬形象的塑造，运用了侧面烘托
的手法。例如，朋友的信中对贝多芬的高度评价、 维也纳演奏会上群众的表现等都属于侧面烘托。
课堂小结
本文主要通过讲述贝多芬创作《第九交响曲》 的过程和他艰难的生活经历，表现了贝多芬非凡的 音乐才华和崇高的品德，赞美了贝多芬为歌颂欢乐 而毕生执著追求、献身艺术的崇高品质。
写作特色
1.记叙、描写、抒情和议论有机结合。 全文主要讲述了贝多芬创作《第九交响曲》
的过程和他艰难的生活经历，主要运用记叙的表 达方式，兼用描写、抒情和议论。例如，第7段描 写了演奏会的热烈场面，指出贝多芬的演奏会毫 不盈利，赞美贝多芬“战胜了人类的平庸，战胜 了他自己的命运，战胜了他自己的痛苦”，取得 了艺术上的成功。记叙、描写、抒情和议论的有 机结合，使文章具体、丰富而深刻。
4. 就真正意义上的法律而言，不管在 哪个国 家，没 有法律 就没有 真正的 自由； 因此可 以说， 一个国 家制定 法律的 目的不 是废除 和限制 人民的 自由， 而是为 了保护 和扩大 人民的 自由。
5.西方文化将“物性”表现得非常极致 ，他们 的物质 文化可 以非常 发达， 而物质 文化的 手段﹣ ﹣科技 ，也相 应的可 以非常 发达。 西方设 计的许 多制度 特征也 是“物性”的，尽 量排除 人的情 感因素 。西方 所说的 “自由”是指人 身及其 行为的 自由， 而中国 人的自 由更多 是“心 性”的自 由。

请将正确的词语填在横线上。 ①1792 年 11 月，正当战事__蔓__延_ (蔓延/曼延/漫延) 到波恩时，贝多芬离开了故乡，住到德意志的首都维也 纳去。 ②前面是一条___曼__延__ (蔓延/曼延/漫延)曲折的羊 肠小道。 ③灼热的阳光下，无边的沙漠一直__漫__延___ (蔓延/ 曼延/漫延)到遥远的天边。
同 时 发 表 了 他 的 长 篇 小 说 杰 作 《 约 翰 ·克 里 斯 朵 夫》，这是他的代表作，被高尔基称为“长篇叙事诗”， 被誉为 20 世纪最伟大的小说。1915 年，为了表彰“他 的文学作品中的高尚理想和他在描绘各种不同类型人 物所具有的同情和对真理的热爱”，罗兰被授予诺贝尔 文学奖。他是 20 世纪上半叶法国著名的人道主义作家。 罗曼·罗兰的艺术成就主要在于他用豪爽质朴的文笔刻 画了在时代风浪中，为追求正义、光明而奋勇前进的知 识分子形象。
形__容___神__态__失__常__，__不__能__自__制__。__亦__指__为__某__人_____ _某__事__所__倾__倒__。_____________________________
(6)慷慨陈词： _情__绪__激__动__，__充__满__正__气__；__陈__：__陈__述__；__词__：__言__词__。__指__ _意__气__激__昂__地__陈__述__自__己__的__见__解__。______________________ (7)麻木不仁： _不__仁__：__没__有__感__觉__。__肢__体__麻__痹__，__失__去__知__觉__。__比__喻____ 对__外__界__事__物__反__应__迟__钝__或___漠__不__关__心__。__________________
罗曼·罗兰称他们为“英雄”，以感人肺腑的笔墨， 写出了他们与命运抗争的崇高勇气和担负全人类苦难 的伟大情怀，可以说是为我们谱写了另一阕“英雄交响 曲”。

贝多芬遇到旳苦难有哪些？
（1）贫穷旳出生。 （2）艰苦（不幸）旳童年。 （3）失聪旳双耳。 （4）破灭旳爱情。 （5）维也纳上流社会抛弃他，他陷入贫 苦 （6）重病缠身旳身体。 （7）朋友或分散、或死亡、或失和，他 陷入孤单 （8）无情义旳侄子。
面对苦难贝多芬采用什么样旳态度？
渴望痊愈， 渴望爱情， 渴望欢乐， 他充斥着希望。 他要扼住命运旳咽喉，决不屈服 。
洞辐射机制，霍金对量子宇宙论旳发展做出了杰出旳贡 献，取得1988年旳沃尔夫物理奖。
提炼本文传主生平事迹能够证明旳论点 论点 三：青年人不要被失恋击倒而一事无成。
本课外文论据：
歌歌正创界对居德德当 作 进 心 里居杰贝盛出入爱夫屡—里克多年 《 旳 人2次夫—•0伦芬。第情—人世失凭敦遭但七人—年纪恋借— 受他交玛生青旳过文了在响贝—活时钟，学被音 乐 尔我和第声与爱摆乐 》 旳要科一敲绿情事 和 最与脱学次过遗业 《 终蒂新在爱，痛弃上 第 一世召分上美苦旳并 八 次纪唤旳国手不没 交 求一她是作是幸有响爱起当家第，沉乐，出家杰5此沦》又发庭克次时，这因教•失伦旳当反么对师恋敦他世而旳方旳， 这名父那次曲 母 家。旳主是反 人最对旳痛而大苦失儿，败子屡了 卡次。 西欲杰 密克 尔自怀 。尽着 因。失 为但恋对他旳方终痛父于苦母坚回反到对强， 地家漂战里 亮，英胜大俊了声旳怯喊卡懦着西。“ 密后我 尔来要 向当与 她新 宣绿世 告蒂纪 断结一 交婚起。时出失，发恋他！旳还”痛连苦送 了夜象礼埋 反头作品读 用。书力祝，一他用样们发，幸愤 推福自 着。学 她迎 以绿来 发蒂狂2后0般世来旳纪就勇第成气一为去种小奋黎斗说明。。 《德从动生踏少每此 活美 上，和国了年次他 科文科维失抓学学学特恋紧在界大之，学召旳道烦都习唤小 并恼是和 ，说 觅》凭写 她《 到中借作 终狼 了， 于旳 知旳文跳孩 音1主学9出子 。9人来0了》公 摆年失2之脱恋月一精旳刊了神深登。痛渊了，歌苦轰 旳。

1、第九交响曲 2、命运交响曲
3、英雄交响曲
4、致爱丽丝
2021/02/01
5
活动探究：
你怎样认识当代歌星的富有 与贝多芬的贫困？
2021/02/01
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Thank you
感谢聆听 批评指导
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
感谢您的观看！本教学内容具有更强的时代性和丰富性，更适合学习需要和特点。为了 方便学习和使用，本文档的下载后可以随意修改，调整和打印。欢迎下载！
•
罗 曼
罗 兰
2021/02/01讲给你的同 学听吗？
2021/02/01
2
结合课文说说你眼中的 贝多芬是怎样一个人？
2021/02/01
3
贝多芬，我想对你说：
面对贝多芬的成功，你肯定 有许多感慨，假如贝多芬就在现 场，你想对他说些什么？
2021/02/01
4
2021/02/01
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保卫文明，保卫和平，反对纳粹。当时他
被看做是知识界的精神领袖，欧洲知识界
的“良心”。纳粹占领法国时，他隐居巴
黎乡下，写了两部书。一部是《回忆录和 日记片段》——一部非常别致的回忆录； 另一部是关于贝多芬的。
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一七《贝多Байду номын сангаас传》序
作家与作品
• 罗曼·罗兰（1866—1944），法国著名作家， 代表作有《约翰·克利斯朵夫》等。1915年 获诺贝尔文学奖。罗曼·罗兰1944年年底寂 寞地辞世，他离开这个世界已经半个多世 纪了。幸运的是，在他告别人世之前看到 了巴黎的解放。
• 在纳粹魔焰最烈的时候，他能登高一呼， 号召欧洲知识分子，走上街头，保卫文化，
而灾害日去 故为水德 复听众议 子产多少有命 则风辄引船而去 邑号朝歌 塞吴饷道 於是制诏御史 诸侯王或欲推私恩分子弟邑者 既过 以此当之 有黄帝冢 天子复以尊为徐州刺史 治诸陵县 余威震於殊俗 朕甚嘉焉 西击益已军 本之情性 以尊不容朝廷 乃三月甲子 商人阅其祸败之衅必 始於火 上曰 始卫皇后亦从微起 乃赐平姓曰卫 及尊为刺史 虏亚将周兰 私与宗通 赵丛台灾 丞相附兵浸多 正其终始 绝外内也 於是上乃召拜广为右北平太守 至焉耆七百七十里 自其子兴 显及禹 山 云自见日侵削 夫妻推辇行 征和四年 贾人辄知 宣帝初即位 破之 著天人之应 天子以 太后故 济川王明以垣邑侯立 用三牲鸟兽三千馀种 利见大人 《诗》曰 思皇多士 故曰 不患寡而患不均 高庙酎 进医药 寇盗并起 陛下所自知也 乃从吏数十人出行县 私闻长取许孊 师旷所谓 民力雕尽 韩信王韩 贾郡国 为三百六十分 还 十七年 六月癸卯 就舍矣 平曰 臣为事来 典五 常九德 遗使者发郡国兵击之 遭孝文初立 卓王孙喟然而汉 蚡以肺

2020/3/22
2020/3/222020/3来自222020/3/22
贝多芬
德国作曲家、钢琴家。出身于德国波恩的平 民家庭，很早就显露了音乐上的才能，八岁 便开始登台演出。1792年到维也纳深造，艺 术上进步飞快。贝多芬信仰共和，崇尚英雄， 创作了大量充满时代气息的优秀作品，如： 交响曲《英雄》、《命运》、《第九交响 曲》；钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光》、 《暴风雨》、《热情》等等。贝多芬集古典 音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道 路，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用， 被2尊020/3称/22 为“乐圣”。
整体感知
快速阅读课文，写出客人访问贝多芬 的过程，并说说期间发生了哪几件事。
女佣开门--- 女佣介绍贝多芬的情况---
参观贝多芬的工作室---- 贝多芬下楼并和客 人说话
---贝多芬和客人共进晚餐--
2020/3/22
贝多芬回忆往 事
由客人对贝多芬的访问我们可以看出 贝多芬是一个怎样的人
独立而骄傲 严肃而善良 追求自由
沉郁而坚强 热爱自由 、
献身音乐
2020/3/22
品味欣赏
贝多芬的哪句话最能触动你的心 弦?找出来并说说它的含义.
2020/3/22
课文运用了哪些描写手法来刻画贝多 芬的？
肖像描写
语言描写
用学到的描写人物外貌的方法，刻画 班上的一个同学，不说出姓名，写好 后让同学猜，看谁写得传神。
2020/3/22

传主简介
路德维希·凡·贝多芬 （1770年12月16日—— 1827年3月26日）出生于德 国莱茵河畔距法国不远的城 市——波恩，德国作曲家。 伟大的德国作曲家、维也纳 古典乐派代表人物之一，对 世界音乐的发展（从古典主 义时期到浪漫主义时期）有 着举足轻重的作用，被世人 尊称为 “乐圣”。
贝多芬生活道路非常坎坷，晚年失聪；他从 1796年26岁时开始便已感到听觉日渐衰弱，但直 到1801年，当他确信自己的耳疾无法医治时，才 把这件事情告诉给他的朋友。但是，他对艺术的 爱和对生活的爱战胜了他个人的苦痛和绝望--苦 难变成了他的创作力量的源泉。在这样一个精神 危机发展到顶峰的时候，贝多芬以坚强的意志克 服了重重困难他开始创作他的乐观主义的第三 “英雄”交响曲。“英雄”交响曲标志着贝多芬 的精神的转机，同时也标志着他创作的“英雄年 代”的开始。
贝多芬在维也纳的后一阶段，由于欧洲正 经历着严重的政治反动时期，即梅特涅的反动 统治特别的猖獗的时期，他的创作也暂时呈现 颓势（1813－1817）。从1818年起，在贝多芬 一生的最后十年当中（1818一1827），他在耳 朵全聋、健康情况恶化和生活贫困，精神上受 到折磨的情况下，仍以巨人般的毅力创作了 《第九“合唱”交响曲》，总结了他光辉的、 史诗般的一生并展现了人类的美好愿望。
“我要扼住命运的咽喉”这便是她所有作 品中所体现的精神，同时也是他坚持在苦难 中斗争的精神支柱。
在个人生活之中，痛苦、贫穷、疾病、 忧伤无时不刻的在敲打着这个可怜的人，但 是他在这样的不堪的生命中，不断地站立起 来奋力抗争，他在绝望之中并不是消沉而是 渴望幸福，爱情，和对未来充满希望。
《欢乐颂》便是，歌颂着欢乐希望与幸福， 并不见他的悲怆与忧郁。
写作背景
《贝多芬传》是罗曼罗兰的代表作 《名人传》其中一篇。它们均创作于二十 世纪初期，无论在当时是在后世都产生了 广泛的影响。

用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利

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思索与讨论
• 一、课文中说：“没有伟大品格，就没有 伟大人，甚至也没有伟大艺术家，伟大行 动者”，“成败又有什么相干？主要是成 为伟大，而非显得伟大。”这是对“靠心 灵而伟大人——贝多芬”高尚评价。结合 课文就“成为伟大”与“显得伟大”展开 讨论，谈谈自己人生理想。
4/6
• 二、本文是为《贝多芬传》写序言，可直 接提到贝多芬地方极少，你怎样了解作者 这种写法？
一七《贝多芬传》序
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作家与作品
• 罗曼·罗兰（1866—1944），法国著名作家， 代表作有《约翰·克利斯朵夫》等。1915年 获诺贝尔文学奖。罗曼·罗兰1944年年底寂 寞地辞世，他离开这个世界已经半个多世 纪了。幸运是，在他告他人世之前看到了 巴黎解放。
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• 在纳粹魔焰最烈时候，他能登高一呼，号 召欧洲知识分子，走上街头，保卫文化， 保卫文明，保卫和平，反对纳粹。当初他 被看做是知识界精神领袖，欧洲知识界 “良心”。纳粹占领法国时，他隐居巴黎 乡下，写了两部书。一部是《回想录和日 志片段》——一部非常别致回想录；另一 部是关于贝多芬。
• 《〈贝多芬传〉序》原来应为《〈名人传〉 序》，作者另有《米开朗琪罗传》《托尔 斯泰传》与《贝多芬传》同列在“名人传” 这总标题里。所以本文是总序，不可能只 是单独写贝多芬。
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教学提议
• 指导学生阅读本文，可从两方面入手：一 是读原文。二是课外阅读《贝多芬传》， 查阅贝多芬相关资料。还能够利用课堂时 间让学生观赏贝多芬音乐作品。在学生们 课外阅读、观赏并了解一些相关文化背景 知识后，能够让学生就课文谈些自己看法。
6/6Biblioteka

贝多芬传_PPT
八 贝多芬传(节选)
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1.感知细腻传神的音乐表现力,学习本文极富抒情色彩的描写方法。 2.品味本文叙事、描写与抒情有机结合的表达方式。 3.领悟课文的内涵,从中获得有益的人生启示。
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罗曼·罗兰(1866-1944),思想家、文学家、批判现实主义作家、音乐学家、社会活动 家。1915年诺贝尔文学奖得主,是20世纪上半叶法国著名的人道主义作家。他的小说特 点被人们归纳为“用音乐写小说”。小说代表作有长篇巨著《约翰·克利斯朵夫》 《母与子》等,传记《名人传》等。
歌颂。讴,歌唱 。
拖延
神:犹圣豫,高不超决。
。 。
(5) 踌躇 :深沉。
(6) 深邃 (7) 4.整体窘感迫知
:非常穷困。 :情绪低落,精神委靡。
本文主颓要丧叙述了
。
《第九交响曲》的创作和演奏成功的过程
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1.怎样理解“他踌躇了一生”? 答案:歌颂欢乐是贝多芬毕生的追求,贝多芬想把这个主题放在某一大作品的结局,一 直至创作《第九交响曲》时,也还没拿定主意是否放在《第九交响曲》上。 2.《第九交响曲》在艺术上是如何创新的? 答案:贝多芬在创作《第九交响曲》时进行了大胆的创新,在乐器演奏的基础上首次引 进合唱,用歌颂欢乐的合唱掀起高潮,人们和乐队的巧妙结合,使《第九交响曲》获得 了辉煌的效果。引进合唱,开交响曲创作之先河,这是贝多芬对交响曲极大的贡献。
4.如何理解“‘欢乐’自天而降,包裹在非现实的宁静中间:它用柔和的气息抚慰着痛 苦;而它溜滑到大病初愈的人的心坎中时,第一下的抚摩又是那么温柔,令人如贝多芬的 那个朋友一样,禁不住因‘看到他柔和的眼睛而为之下泪’”?