“颠倒的课堂”我们需要做些什么【摘要】近些年来，国家的基础教育正在进行一场深刻的变革，这场变革的核心：一个是教学的重心从教师转移到学生身上，另一个便是教育模式的重建。
“颠倒的课堂”的提出和实践，无疑是对教育模式重建的一个重要探索。
“颠倒的课堂”，是指教育者赋予学生更多的自由，把知识传授的过程放在教室外，让大家选择最适合自己的方式接受新知识；而把知识内化的过程放在教室内，以便同学之间、同学和老师之间有更多的沟通和交流。
【关键词】颠倒的课堂可汗学院微课程教学模式【中图分类号】g635.1 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）02-0195-02近日，我有幸参加了区社会事务局组织的教师培训学习活动。
学习期间，上海师范大学黎加厚教授关于“颠倒的课堂”的讲座，彻底地颠覆了我对现代教育技术的认识。
“颠倒的课堂”、数字时代、微课程、可汗学院、翻转的课堂等等一系列的词语，刺激着我的大脑，冲击着我麻木已久的神经。
再加上黎教授的快乐授课方式，让我感到耳目一新、醍醐灌顶——原来教学还可以是这样的啊！我深受触动，感觉受益匪浅。
“颠倒的课堂”这个概念是我第一次接触，最近几天，我一直在反复思考这个问题。
打开网络，百度“颠倒课堂”可查阅到一些信息，但多是报道性的介绍，没有实质的课堂重建的过程性范式。
于是我结合笔记整理出了一些自己的理解和思路，还有一点不成熟的思考，但愿我拙劣的笔能表达我的想法，并期待大家一起探讨。
近些年来，国家的基础教育正在进行一场深刻的变革，这场变革的核心：一个是教学的重心从教师转移到学生身上，另一个便是教育模式的重建。
从本质上来说，理论依据是杜威在20世纪之交描述的：学习是围绕学生为中心，而不是老师；能让学生选择他们喜欢的方式去学习。
当然，这不是新理念，早已被大家广泛熟知和接受。
“颠倒的课堂”的提出和实践，无疑是对教育模式重建的一个重要探索。
什么是“颠倒的课堂”？颠倒的课堂，是指教育者赋予学生更多的自由，把知识传授的过程放在教室外，让大家选择最适合自己的方式接受新知识；而把知识内化的过程放在教室内，以便同学之间、同学和老师之间有更多的沟通和交流。
浅谈博客在网络远程教学中必然性及作用摘要针对利用教学平台的开展远程教学，博客的出现为远程教学输入新的血液。
运用博客为学生提供更好更方便的学习支持服务。
关键词远程网络教育；远程教学；辅导教师；博客；教学平台；学习资源中图分类号tp39 文献标识码a 文章编号 1674-6708（2010）33-0247-02远程教学是利用网络技术，多媒体技术等各种通讯技术为学生提供学习资源，再加上辅导教师的辅导完成学习的。
远程教学平台是各网络学院进行远程教学的基础和主要手段。
同样广播电视大学作为国家最大的远程开放教育机构。
从中央广播电视大学到省级到市级电视大学“三级式”远程教学平台。
1 教学平台的使用情况从2002年开始试行，已经走过了8年的时间。
有一组数据反映出远程教学平台的使用状况。
2009年6月，吉林广播电视大学公布了5月份全省各级33个教学平台用户访问情况。
吉林分校直属班为894，白山分校直属班901，辽源分校直属班2572，白城分校直属班500，磐石电大工作站88，靖宇电大工作站4等。
根据各校的在校人数进行统计，辅导教师和学员在一个月之内访问教学平台的人均次数最多二次或三次。
按一个学期四个月计算，学员一学期只访问十次左右，教学平台的利用很低。
同时，教学平台的交互功能bbs讨论区，课程讨论等有一定学习价值的贴子也很少。
远程开放学员对辅导老师依赖性强，相互之间的交流工具最多的是电话和qq，在学习过程中两者只能完成简单性传达性的内容，有一定的局限性。
笔者针对广播电视大学远程开放教育的网上教学，经过多年基层电大教学指导，总结出博客对远程教学有一定的补充作用。
1.1博客是建立师生情的桥梁网络教学通常利用现代技术互联网进行远程教学，远程学习是一种虚拟的学习社区。
老师和学生之间处于师生永久性的分离的状态，因此，教与学处于时空分离的状态。
作用辅导教师很难了解每一个学生性格特点，学习状态，思想观念。
博客的模式是平等的，是一个自由交流的平台，教师可以通过博客发表一些教学观点，个人生活感悟，学生通过博客发表学习体会，学习过程的烦恼，相互留言，交流情感。
