经典诵读课 课堂实录
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经典诵读指导课
——《送别组诗》教学实录
教学过程
师：有道是有缘千里来相会，台下在座的各位既是嘉宾、领导，又是我们溧河一小六一班全体学生的大朋友。
师：有朋自远方来
生：不亦乐乎。
师：孩子们，给大朋友们问个好吧！
生：大朋友们好！
师：孩子们，来，把我们洪亮的歌声、琅琅的读书声献给在座的朋友们，好不好？
生：好。
生1：中华古诗文，字字珠玑，是祖国传统文化中一颗璀璨的明珠。
我们诵之、吟之、歌之、舞之，中华文化代代传。
请欣赏溧河一小六一班陈子明、王珂等同学为您献上的古韵律动。
师：同学们今天很可爱，好，回到座位准备上课。
（生调节情绪，准备上新课）
师：同学们，从上个学期起，我们就开始诵读古诗，到现在，你们脑中一定积累了不少的古诗，今天，老师将继续带你们去畅游古诗王国，在其中尽情领略古诗的魅力。
看谁的收获最大！
前几节的经典诵读课，我们一起背诵了有关春夏秋冬的四组古诗。
来，挑战一下，看你们还记得多少。
（课件出示）
师：今天我们要背诵的一组诗，与这个词有关。
（板书：送别）读一读。
师：你的爸爸妈妈和你，怎么送来你家的客人呢？
师：听了你们的话，我很感动，这是我们现代人送别我们亲友的，但是我们的古代人——唐朝人是怎么送别呢？
师：对于唐代伟大的诗人李白，我们已经很熟悉了。
李白不仅喜欢写诗，还喜欢到全国各地去旅游，尤其喜欢饮酒。
世人称他既是诗仙，又是酒仙。
他的朋友杜甫曾在《饮中八仙歌》中这样写道：（课件出示）
师：（课件出示）一天，李白接到一封信，信中写道：“先生好游乎？此地有十里桃花；先生好酒乎，这里有万家酒店。
”写信人，汪伦。
汪伦是何人呢？汪伦乃唐朝荆州，也就是安徽省泾县的一个酿酒师。
他非常仰慕李白的才华，很想一睹诗仙的风采。
他得知李白来安徽走亲戚的消息，他也知道李白的爱好，于是就写了这样一封信，叫人给李白送去。
李白接到信一看，可高兴坏了。
“呀，还有这么好的地方，我得去看看。
”他立刻就赶到了荆州。
一看到汪伦，他就要去看十里桃花和王家酒店。
汪伦便如实告知，“桃花者，实为潭名；万家者，乃
店家姓万。
”李白一听，反而不生气，被汪伦的热情好客和幽默风趣逗得哈哈大笑。
接下来的几天里，两人是一见如故。
汪伦热情款待了李白，不仅带他游遍了当地的名山胜水，还一起饮酒作诗。
短短的几天，两人结下了深厚的友谊。
天下没有不散的宴席，设宴道别的日子很快就来临了。
就在李白乘船将要离开的时候，忽然听到一阵歌声，他仰头四望，只见汪伦和村民们站在岸上踏歌为自己送行。
主人的热情好客和这浓重古朴的送客仪式，使李白十分感动。
他即刻吟诗一首送给了汪伦。
（课件呈现古诗《赠汪伦》）。
师：这就是李白送给汪伦的诗，来，大家自由读一读，读准字音。
（指名读）。
师随机指导：舒缓一点读。
齐读。
师：你觉得李白和汪伦之间的感情怎样？从哪里看出？
师：桃花潭水是不是只有一千尺深呢？那么有多深呢？
师：是呀，桃花潭水再深，也比不过汪伦对我的情谊深啊！
师：汪伦对朋友的深情厚谊深深感动了李白，此时此刻，面对前来送别的朋友，千言万语都化作了这一句（师深情朗读：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
）师：（质疑的口气）李白回送给汪伦的仅仅是这首诗吗？还有什么呢？想一想。
好，我们先来回顾一下。
李白受到汪伦的热情邀请、设宴款待、深情道别，又踏歌相送，如此的优待，如果放到现在，那也是高级别的待遇了。
如果你就是李白，那此时此刻你想向汪伦表达你什么样的感受呢？
生：（齐声）依依不舍还有感激。
师：是的，依依不舍和感激的深情啊。
那现在谁来吟诵这两句诗。
要注意吟诵要领，怎么通过你的表情、动作来表现诗人李白和汪伦之间的深情厚谊。
生：（吟诵）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
师：你的深情我听出来了，但你的深情应该比桃花潭水还深呀，那“深千尺”的深可以再突出来点。
你再来一次。
生：（吟诵）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（学生再次吟诵此句，教师在一旁和声，突出“深”与“送”）
师：真棒！（教师为学生竖起了大拇指）男孩子有志气，不需要老师帮忙，谁来？
生：（吟诵）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
师：这股深情厚谊我也深深地感受到了。
真棒！
师：同学们，让我们再深情地齐读一遍。
要注意停顿和节奏，读出诗的韵味来。
师小结：此时此刻，同学们深情的朗读，仿佛让我看到了好朋友依依惜别的感人情景。
在《赠汪伦》这首诗中，汪伦这是用什么送别？（板书：歌）师：这是汪伦送别李白的方式，下面，我们看李白怎么送孟浩然呢？
课件出示：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
师：来，同学们自由读一下。
师：指名读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
师：你们为什么要这样来读呢？你是怎样理解诗人的感情的？
生：李白送孟浩然的感情应该是很开心的。
师：为什么说是很开心的呢？
生：因为鲜花盛开的阳春三月，李白在黄鹤楼送孟浩然到扬州，扬州可是个好地方啊！那里繁花似锦，春光无限，连李白也很向往。
他也为好朋友能有如此美妙的旅程而高兴，所以是用开心的感情来读。
师：听你这么一说，老师呢，也想表现表现，听听。
（老师吟唱《送孟浩然之广陵》的前两句）
师：接下来会是什么样的感情呢？
生：我觉得应该是依依不舍。
因为他觉得他的好朋友要走了，所以依依不舍。
师：同学们，让我们带着依依不舍之情读一读这两句。
（生齐读）
师：李白站在黄鹤楼上看着孟浩然的船越走越远，最后船消失在水天交接的地方，李白看啊，看啊。
只看见滚滚的水，你猜猜李白看了多长时间？
师小结：一个小时，两个小时，三个小时，也就是说，李白看了很久很久，看啊看啊，看到的仅仅是水吗？好像是李白对孟浩然的一腔思念滚滚流向天边。
这是什么情？（友情。
）他是用歌声送别吗？（以目光送别）用目光默默打动着朋友。
师：来，我们再深情地把这首诗齐读一遍。
师：谁还会背哪些送别诗？
1、指名说。
师：大家积累得可真不少，刚才我们知道了送别诗有以歌送别的，有以目光送别的，下面我们来看看这两首诗分别都是以什么相送？
2、（课件呈现两首诗《别董大》送元二使安西》）学生自读，思考：以什么相送？
预设：《别董大》以话相送。
送别的对象是著名的琴师董庭兰。
盛唐时盛行胡乐，能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。
“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”，是对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。
来，我们齐读一下，读出诗的意境。
《送元二使安西》以酒相送。
老友即将远行，将赴满地黄沙的边疆绝域。
此时一别，不知何日才能再见，千言万语无从说起，能说出口的只有一句：喝下这杯离别的酒吧！依依惜别之情、所有的关怀与祝福早已融进了这一杯酒中。
来，让我们共同感受一下朋友之间的深情厚谊吧。
师：同学们，这些诗为什么千古流传呢？不管以歌相送，以目光相送，以语相送，以酒相送，其实更用什么相送？（心，情……板书：情）唯有真情相送，才能动人，流传千古。
现在就让我们一起来有感情地朗读这几首诗，看谁的真情，最能打动人。
（出示课件：音乐）
师：“和汪伦一起游山玩水，吟诗作对，实在是太开心了。
今天，李白悄悄离开万家酒店，登上了来时的客船……”
师：“今天是孟兄要西下扬州的日子，我早已备好美酒和下酒菜为孟兄饯行……”
师：“朋友，您是著名的琴师，虽然此去前途漫漫，但你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你啊！……”
师：“老友即将远行，将赴满地黄沙的边疆绝域。
此时一别，不知何日才能再见……”
师：孩子们，你们马上就要小学毕业了，就要离开你的好朋友和老师了，你们舍得离开老师吗？(不舍得)其实老师也舍不得离开大家，为了表达我对大家的情谊，我模仿诗人李白给大家写了一首送别诗，想听吗? (念诗：师生别离将欲行，忽闻身边惜别声，初夏骄阳红胜火，恰似同学送我情。
) 你们想不想也像李白那样给老师写首送别诗呢?由于时间关系，我们放在课下完成好吗。
现在老师有个建议，让我们全体起立，把《赠汪伦》这首诗送给我们的大朋友们。
板书：送别
歌
目光情
话
酒。
