小康社会的经济建设

第十一课 小康社会的经济建设 滨海中学高一政治备课组 一、课标与教学要求： 课程标准： 描绘小康社会经济建设的目标，阐明科学发展观的涵义；说明全面建设小康社会，最根本的是以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力。 （2）教学要求： 知识目标： 1、 通过教学使学生识记的知识 （1） 总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现。 （2） 全面建设小康社会的经济建设目标。 （3） 片面追求经济快速增长的后果。 （4） 以高新技术产业为先导、基础产业和制造业为支撑、服务业全面发展的产业格局。 2、 通过教学使学生理解的知识 （1） 低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。 （2） 小康社会的建设进程是不平衡的发展过程。 （3） 科学发展观的内涵。 （4） 走新型工业化道路。 （5） 统筹城乡、区域发展。 3、 通过教学使学生能够初步运用所学知识进行分析的问题 （1） 结合我国及本地经济建设的现状，运用所学知识分析全面建设小康社会的伟大意义。 （2） 结合典型事例，运用所学知识说明我国在社会主义现代化建设中必须坚持科学发展观。 （二）、能力目标 通过本课的学习，要求着重培养学生用发展的眼光看问题的能力；培养学生用全面的、联系的眼光与科学发展观分析问题，看待问题的能力；培养学生综合运用所学的知识分析实际问题的能力。 1、 经过全党和全国各族人民的共同奋斗，我国胜利实现了现代化建设“三步走”战略的第一、第二步，人民生活水平总体达到小康水平。但是，我们目前的小康仍然是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。为此，我党提出，抓住这二十年大好的战略机遇期，全面建设小康社会。通过分析由总体小康到全面小康的奋斗目标，应当使学生认识到事物是在不断发展的，是在不断前进的。 2、 结合我国经济发展与现代化进程中存在的一些问题：片面追求经济快速增长，以GDP的增长作为衡量工作成就的唯一指标，忽视社会进步、人的全面发展、环境污染、生态破坏、收入差距等问题，使学生认识到，应当以科学发展观指导我们现代化建设和实际工作；认识到事物之间都是普遍联系的，只强调GDP的增长，忽视其他方面，会阻碍社会主义现代化建设。 （三）、情感态度价值观目标 1、 胜利实现现代化建设“三步走”战略的第一、第二步，我国人民的生活水平由贫困到温饱，由温饱再到总体小康，发生了翻天覆地的变化。结合本地及学生身边的经济建设成就，展现中华民族的这一伟大历程，可以激发学生的民族自豪感与自信心，充分展现出社会主义制度的优越性。 2、 我们目前的小康水平仍然是低水平的、不全面的、发展很不平衡的。我党审时度势，提出抓住未来这二十年的重大战略机遇期，全面建设小康社会。憧憬美好的未来，明确全面小康社会的经济建设目标，可以使广大学生对中华民族的伟大复兴充满信心。 3、 我国的经济建设与发展不能继续重复旧的发展模式，必须牢固树立并认真落实科学发展观，走新型工业化道路。这一代高中生是全面建设小康社会的主力军，结合全面小康社会的经济建设目标，讲述这些理论，可以增强学生的使命感和责任感，促使他们努力学习现代科学技术文化，为走出一条中国特色的社会主义建设道路而出一份力。 教材设计思路： 根据课程标准，本课设计为两个框题。 第一框：全面建设小康社会的经济目标。全面建设小康社会是我国在本世纪头二十年的奋斗目标。明确全面建设小康社会的经济目标，对于学生成长为社会主义现代化建设者来说，是十分重要的。 第二框：促进小康社会经济发展。全面小康社会的经济发展必须以什么样的发展观及战略作指导？ 教材重难点： 1、正确理解和把握全面建设小康社会的经济目标，既是本课的重点又是本课的难点。 2、全面准确地理解科学发展观是本课的重点和难点。 教学方法设想： 1调查与讲授相结合的方法 2、讨论法 3、运用多种手段进行教学 课时安排：本课可安排2课时，每个框题1课时。

高一政治教学案 课题：全面建设小康社会的经济目标 一、教材梳理： （一）知识结构： 总体小康的成就 全面 从总体小康到全面小康 总体小康的特点 建设 全面小康的目标 小康 社会 的经 济指 GDP方面的目标 标 经济建设的目标 工业和经济体制目标 缩小三大差别目标 人民生命方面的目标 （二）知识要点： 1、我国到20世纪末，人民生活 上达到了小康水平。从微观上看，城乡居民的 、 明显提高。千百年来始终困扰中国人的 从此得到解决。人们的消费结构，已经从 消费，过渡到 消费，部分向比较 迈进。从宏观上看，国家的整体 大大增强。我国终于告别了 的时代，多少代中国人梦寐以求的愿望变为现实。 2、虽然我国人民生活已经在 上达到了小康水平，但还是 的、 的、发展 的小康。实现全面小康需要长期的 。 （三）、解疑释难： (一)从总体小康到全面小康 1、“三步走”的发展战略 第一步，是实现国民生活总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题。第二步，到20世纪末，使国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平(人均800美元)。第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。 2、到20世纪末，人民生活基本上达到小康水平 从微观上看，城乡居民的生活水平、生活质量明显提高。从宏观上看，国家的整体经济实力大大增强。 3、人民生活总体上达到小康水平，但还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。实现全面小康需要长期的艰苦奋斗。 (二)经济建设的目标 1、全面建设小康社会在经济建设方面的主要目标 (1)在优化结构和提高效益的基础上，国内生产总值到2020年力争比2000年翻两番，综合国力和国际竞争力明显增强。 (2)基本实现工业化，建成完善的社会主义市场经济体制和更具活力、更加开放的经济体系。 (3)城镇人口的比重较大幅度提高，工农差别、城乡差别和地区差别扩大的趋势逐步扭转。 (4)社会保障体系比较健全，社会就业比较充分，家庭财产普遍增加，人民过上更加富足的生活。 2、小康社会和建设进程是一种不平衡的发展过程。 二、问题探究： 探究1：2006年2月11日，苏州市委书记王荣自豪的向江苏省委书记李源潮汇报：“对照江苏省全面建设小康社会的指标体系，去年年底苏州已经基本完成各项考核任务。”苏州由总体小康到全面小康的做法是，在目标定位上，“快中求好，好中求优”；在路径选择上，“扬长避短，整体推进”；在工作方法上，“以点带面，典型示范”；在组织保障上，“全市一盘棋，凝成一股劲”。 到2005年底，苏州人均GDP按常住人口计算已经达到54143元，比省均目标高1.3倍。城市化水平达到65%，城镇登记失业率为3.3%,比省均目标值低1.7%;城镇居民人均收入达到16276元,比省均目标值高276元;农民人均纯收入达到8393元,比省目标值高11%;人民群众对社会治安满意率达到92.5%,比省目标值高2.5%. (1)总体小康的特征和表现是什么? 特征：低水平、不全面、发展很不平衡 表现：从微观上看，城乡居民的的生活水平、生活质量明显提高；从宏观上看，国家的整体实力大大增强。 (2)全面小康的目标是怎么样的? 经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。 （3）总体小康与全面小康的区别是什么？ 三大区别：（1）总体小康是低水平的小康，全面小康是一个较高标准的小康。 （2）总体小康是一个偏重于物质消费的小康，而全面小康，除了注重物质生活水平的提高外，还特别注重人们的精神生活，所享受的民主权利，以及生活环境的改善等。 （3）总体小康是一个发展不平衡的小康的社会，全面建设小康社会将缩小地区、城乡、各阶层的差距。 三、联系实际：

全面建设小康社会的16项指标

根据全面建设小康社会的内涵及其目标确定的原则，建议全面建设小康社会的指标体系包括经济、社会、环境和制度四个方面的16项指标，经济方面4项指标。 到２０２０年，城市化率从现在的３６％提高到５５％以上，城市容量７亿到７．５亿人口，信息化程度和国际竞争力提高到全球前１５名行列，城市化进程中的土地占有面积不得超过国土总面积的２％，恩格尔系数不超过３５％，基尼系数３５％－４０％，人文发展指数不低于８０％，城乡二元结构指数１．８０以下．人均预期寿命７６岁，人均受教育年限超过１０年，科技创新能力指数平均达到２５％，科技在整个国民经济中的贡献率达到６５％以上． 四、检测反馈： 《诗经.大雅.民劳》中曰：“民亦劳止，汔可小康。”其意是讲，老百姓终日劳作不止，最大的希望就是过上小康的生活。据此回答1-2题。 1、我国现在达到的小康社会状况是（ ） A、低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康 B、惠及十几亿人口的小康 C、已达到中等收入国家水平 D、殷实的小康社会 2、全面建设小康社会的要求是（ ） ①经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实 ②人民生活同步富裕 ③我国经济和社会全面协调发展 ④物质文明、政治文明和精神文明共同进步 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④] 3、总体小康与全面小康区别有（ ） ①总体小康是一个低标准的小康，全面小康社会，将使人民生活更加殷实、宽裕 ②总体小康是一个偏重于物质消费的小康，而全面小康社会，追求的是物质、政治、精神和生态文明的共同发展 ③总体小康是一个发展不平衡的小康，全面小康社会将缩小地区、城乡、各阶层的差距 ④总体小康是我们的近期目标，