八年级物理说课课件
第1篇：八年级物理说课课件
说课的时候需要相关的资料，我们大家可以看看下面的八年级物理说课课件，欢迎各位老师借鉴！
第一章声现象
1．声音的产生：声音由物体的振动产生。
2．声音的传播：
（1）声音的传播需要介质。声音可以在固体、液体、气体中传播，真空不传声。
（2）声音在固体、液体中比在空气中传播得快。
（3）声音在15℃空气中的传播速度是340m/s。
3．声音的特*：音调、响度、音*。
（1）音调：音调跟发声体振动的快慢有关系。物体振动得快，音调就高；振动得慢，音调就低。
（2）响度：声音的强弱叫做响度。物体振动的幅度越大，产生声音的响度越大。
（3）音*：不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音*也就不同。
第二章光现象
1．光的直线传播规律：光在同种均匀介质中沿直线传播。
2．光在真空中的速度：3×108m/s。
3．光的反*：
（1）概念：光*到任何物体表面上，总有一部分光会被物体表面反*回去，这种现象叫做光的反*。
（2）几个名词：
①入*角：入*光线与法线之间的夹角叫做入*角。
②反*角：反*光线与法线之间的夹角叫做反*角。
（3）光的反*定律：反*光线、入*光线、法线在同一平面内；反*光线、入*光线分居在法线的两侧；反*角等于入*角。
（4）反*的种类：镜面反*、漫反*。
①镜面反*：在光滑的镜面上发生的反*叫做镜面反*。平行光线发
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第2篇：八年级物理平衡力课件
课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。以下是小编整理的八年级物理平衡力课件，欢迎阅读！
教学目标
知识与技能
1.知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态;
2.知道物体处于平衡状态时所受力的叫平衡力，最简单的平衡情况是二力平衡;
3.理解二力平衡条件;
4.能利用平衡条件解决简单的平衡问题。
过程与方法
1.学会从分析一个物体上受到几个力到能知道这几个力的平衡关系。
情感态度与价值观
1.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
2.通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交流合作的重要*，有主动与他人合作的精神。
教学重难点
【教学重点】二力平衡的条件及应用
【教学难点】1.二力平衡中的“二力同线”问题;2.匀速直线运动时二力平衡的条件。
教学工具
滑轮、硬纸片、钩码、细绳、剪子
教学过程
一、复习提问
1.牛顿第一定律的内容是什么?
2.什么叫惯*?物体在什么情况下有惯*?
二、引入新课
教师：牛顿第一定律告诉我们，物体在不受外力的时候总要保持静止状态或匀速直线运动状态。但是一切物体都受到力的作用，物体保持静止或保持匀速直
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第3篇：八年级物理机械能课件
八年级的物理课是初中物理最关键的部分，下面就是小编为您收集整理的八年级物理机械能课件的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！
八年级物理机械能课件
(一)教学目的
1、了解能量的初步概念。
2、知道什么是动能及影响动能大小的因素。
3、知道什么是势能及影响势能大小的因素。
4、知道什么是机械能及机械能的单位。
(二)教具斜槽，钢球，木块，橡皮筋，压缩*簧等。
(三)教学过程
1、复习
鉴于能量和功的概念有密切的联系，所以通过"怎样才算做了功"的提问，引导学生进一步理解力的作用成效、功的两要素。
当一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下，沿力的方向上通过了一段距离，这个力的作用有了成效，就说这个力做了功。
出示一木块，并将其置于水平桌面上。说明木块受重力的作用，但木块没有在重力方向上运动，所以重力对木块没有做功。继而用手推动木块，使木块运动一段距离。在此过程中，重力仍然没有做功，手的推力做了功。进而强调力和在力的方向上通过的距离是功的两要素，且功的大小就等于两者的乘积。
2、引入新课
出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。让学生分析碰撞过程中，做没做功?
利用学生分析的结果"钢球对木块做了功"引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能
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第4篇：八年级物理*力课件
教学目标
知识目标
1、解形变的概念，解*力是物体发生**形变时产生的．
2、能够正确判断*力的有无和*力的方向，正确画出物体受到的*力．
3、掌握运用胡克定律计算*簧*力的方法．
能力目标
1、能够运用二力平衡条件确定*力的大小．
2、针对实际问题确定*力的大小方向，提高判断分析能力．
教学建议
一、基本知识技能：
（一）、基本概念：
1、*力：发生形变的物体，由于要回复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做*力．
2、**限度：如果形变超过一定限度，物体的形状将不能完全恢复，这个限度叫做**限度．
3、*力的大小跟形变的大小有关，形变越大，*力也越大．
4、形变有拉伸形变、弯曲形变、和扭转形变．
（二）、基本技能：
1、应用胡克定律求解*簧等的产生*力的大小．
2、根据不同接触面或点画出*力的图示．
二、重点难点分析：
1、*力是物体发生形变后产生的，解*力产生的原因、方向的判断
和大小的确定是本节的教学重点．
2、*力的有无和*力方向的判断是教学中学生比较难掌握的知识点．
教法建议
一、关于讲解*力的产生原因的教法建议
1、介绍*力时，一定要把物体在外力作用时发生形状改变的事实演示好，可以演示椭圆形状玻璃瓶在用力握紧时的形状变化，也可以演示其它明显的形变实验，如矿泉水瓶的形变，握力器的形变，钢尺的形变，也可以借助
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第5篇：八年级物理第一章课件
导语：物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。以下是小编整理八年级物理第一章课件的资料，欢迎阅读参考。
教学目标
1、了解现代技术中与声有关的知识应用。
2、通过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
重难点
（重点）现代技术中与声有关的知识应用.
（难点）声在现代技术中的应用.
进行新课
1.什么是噪声？（分别从物理角度和环保角度加以说明）
2.噪声的危害表现在哪几个方面？
3.控制噪声的三种途径是什么？
在这一单元我们学习了有趣的声现象，知道了声的概念比较广，包括声音（人耳能感觉到的那部分声）、超声（频率高于20000hz的声）和次声（频率低于20hz的声）.声在生活实际、工农业生产和现代科技中的应用非常广泛.
一、声在医疗上的应用
1.中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中“闻”就是听，这是利用声音诊病的最早例子.
2.利用b超或*超可以更准确地获得人体内部疾病的信息.医生向病人体内发*超声波，同时接收体内脏器的反*波，反*波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上.超声探查对人体没有伤害，可以利用超声波为孕妇作常规检查，从而确定胎儿发育状况.
3.*液雾化器
对于咽喉炎、气管炎等疾病，*力很难达到患病的部位.利用超声波的高能量将*液破碎成小雾滴，让病
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第6篇：八年级物理复习课件
八年级物理的复习难度比较大，很多学生不知道从何下手。以下是小编整理的八年级物理复习课件，欢迎阅读。
【教学目标】
1、复习巩固基本知识：机械运动，匀速直线运动和速度的概念，运动和静止的相对*。变速直线运动和平均速度
2、提高分析解决问题的能力。
【重点】复习巩固基本知识匀速直线运动和速度的概念。运动和静止的相对*。
【难点】如何提高分析解决问题的能力。
【课时】1课时
【教具】投影、视频点播
【教法】启发、总结、讨论
【教学过程】
一、知识结构(略)
二、知识要点
1、机械运动：物理学里把物*置的变化叫机械运动。
2、参照物：在研究机械运动时，被选作标准的物体叫参照物。
3、匀速直线运动：快慢不变，经过的路线是直线的运动叫匀速直线运动
4、速度：是表示运动快慢的物理量。在匀速直线运动中，速度等于运动物体单位时间内通过的路程。
计算公式是v。
单位是：米/秒，千米/时（1米/秒＝3.6千米/时）
5、平均速度：在变速运动中，用来表示平均运动快慢的物理量。计算公式是：vsts总t总sv2、时间和跑程的计算：t，s=vt
三、课堂练习
【例1】一个物体沿平直路运动，由静止起在10s内加速到20m/s，共运动了80m，该物体在10s内平均速度是[]a、20m/sb、10m/sc、8m/sd、都不对
【分析】平均速度应是运动的路程
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第7篇：八年级物理说课稿范文
一、教材分析
1、地位和作用
"电功"对于初中生来说是一个比较抽象的概念，电功公式是掌握层次之一，又是第九章的开首篇，足见这节的重要*，在力学中，物体做功必须具备两个必要因素。而在电学中，不但物体在电磁力作用下移动算做功，电流通过用电器使其发热、发光、发声等现象都是电流做功的表现。这就扩展了力学*的概念，为学生理解电能与其它形式能的转化打下了基础。后面学习电功率、焦耳定律的公式都可由电功公式导出。所以本节在初中物理知识结构中具有综合、扩展和承先启后的重要作用。
2、知识目标
a层次：1.知道电流可以做功和常见和做功形式
2.会计算一个用电器的电功。
b层次：由公式w=uit求u、i.
c层次，运用串、并联电路特点及公式计算电功。
3、能力目标
1.学会控制变量研究问题的方法。
2.会读电能表的示数。
4、思想教育
通过介绍一度电的用途，对学生进行节约用电的教育。
5、教学关键
做好电流做功的多少跟什么因素有关的演示实验。
6、准备教具
课本图9-1所用仪器（将钩码换成小车），秒表、电能表、投影仪改幻灯机。
二、教法和学法
根据学生实际情况和素质教育的要求，采用面向全体、师生间相互反馈的层次教学法和传统的五环教学法。学法是讨论归纳法和感知探索法。
三、教学程序
分五个环节。
第一个环节：复习提问。提出与本堂课有关的易中难三
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第8篇：八年级下册物理说课稿
尊敬的各位评委、老师们，大家好！
今天我说课的题目是《力*力》。下面是我对本课题的设计思考，恳请指正。
一、说教材
（一）教材地位及作用分析
本节教材处于苏科版八年级物理下册第八章，本章知识是学习后续知识压强、功、机械效率的基础，因此本章是初中物理基础的一章。而第一节力*力是学生学习力学的入门课和基础课，教学关键要能激发学生学习本章的兴趣，为后几节教学做好铺垫。内容分析本节首先生活中的推、拉、举、压等生活实例引出力，并用压*簧或气球的事例体会*力，紧接着介绍一个*力的实际应用——*簧测力计，在了解*簧测力计构造的基础上，再让学生学习*簧测力计的正确使用方法，最后还点了一些生活工具或玩具从而更好地体会**势能。所有的知识都是用学生看得到、摸得着的实例呈现，与我们的生活很贴切、学生更容易接受。通过本节课的教学，使学生感受到物理就在我们身边，物理并不难学，引领学生从生活走向物理，从物理走向社会。
（二）教学目标的确定
【知识与技能】：
（1）知道力的概念和单位，认识力的作用效果。
（2）知道*力及**势能。了解*簧测力计的原理及使用方法。
【过程与方法】：
（1）通过活动和生活经验感受力的作用效果。
（2）通过实验和观察了解*簧测力计的结构和使用方法，会正确使用。
【情感与态度】：
对生活中*力应用的实例有浓厚的
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第9篇：八年级物理第八章《摩擦力》课件
教学理念：
依据“从生活走向物理，从物理走向生活”和“注重科学探究，提倡学习方式多样化”两大课程改革的基本理念。本节教学采用在教师指导下，学生进行“合作探究”模式的学习，老师尽量为学生创造情景，点燃学生探究的欲望，让学生积极主动地参与到教学活动中去。
教材分析：
本节可包括以下三部分的内容：（1）摩擦力。（2）决定滑动摩擦力大小的因素。（3）增大、减小摩擦的方法。在讲述摩擦力时，为了不使问题复杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。教材对滚动摩擦也没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来介绍的。教材中没有具体讲述摩擦力产生的原因，教学中使学生有所了解即可，不必引伸。教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的；随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。摩擦在生活和生产中都有重要的意义，教材最后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法。虽然教学的重点在于应用摩擦知识解释实际现象，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。
学情分析：
学生在这之前刚学习了“重力”，知道可以用*簧秤来测量力的大小。而摩擦力跟重力一样是一种常见的力，在生活中无所不在，学生除对
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第10篇：物理的说课课件
物理的说课课件应该要怎么制定呢?内容应该怎么设计呢?下面是小编推荐给大家的物理的说课课件，希望大家有所收获。
一、教材分析
1、本节教材的地位和作用:本节教材中摩擦力的测量涉及到二力平衡知识的具体应用，“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力在日常生活和工、农业生产中知识的具体应用，通过学习本节教材的知识，提高了学生利用知识解决实际问题的能力。因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。
2、教学目标的确定
认知目标：知道摩擦力的种类，会用*簧测力计测量摩擦力的大小，知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，知道摩擦在实际中的意义以及增大和减小摩擦的方法。
技能目标：培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解决实际问题的能力。
情感目标：体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩*关系。
3、重点、难点的确定
重点：滑动摩擦力的影响因素;增大和减小摩擦的方法
难点：摩擦产生的原因和滑动摩擦力的方向。教材对滚动摩擦没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来讲，这在初中还是适当的。
二、教法和学法
施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。引导转化作用就是教师的主导作用，不能简单的把“启发式教学”看作是一种教学方法，而是要运用启发式教学的思想去指导教学。本着教学有法，但无定法，
贵在得法的原
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投诉
《摩擦力》说课课件 《摩擦力》说课课件 下面是小编收集整理的《摩擦力》说课课件，希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享! 一、教材分析 1、本节教材的地位和作用: 人教版八年级物理第二册第八章第三节《摩擦力》，本节教材中摩擦力的测量涉及到二力平衡知识的具体应用，"增大和减小摩擦的方法"是摩擦力在日常生活和工、农业生产中知识的具体应用，通过学习本节教材的知识，提高了学生利用知识解决实际问题的能力。因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。 2、教学目标的确定 (1)、知识与技能 知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系;知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识;进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解决实际问题的能力。 (2)、过程与方法 经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。 (3)、情感态度与价值观 培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。 3、教材的重难点 本节教材的重难点是引导学生进行探究。对于教材中的知识点，学生大都能理解和掌握，但更重要的是让学生在探究能力培养和探究
过程体验方面，通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”这个环节，同时认识在探究过程中“变量控制”的意义和方法。 二、教法和学法 施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。引导转化作用就是教师的主导作用，不能简单的把"启发式教学"看作是一种教学方法，而是要运用启发式教学的思想去指导教学。本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我打算采用以教师引导，学生探究和实验为主的启发式教学方法。 三、教学程序的设计 依据本节教材编排的顺序，依据学生的认识规律，我设计了下面的教学程序和相应的具体操作： (一)创设情境，实验引入： 今天上课之前，我带了几个小玻璃球准备和同学们一起进行科学研究。但在来学校的路上，小玻璃球变脏了。老师给他们洗干净了。现在，请两个同学把玻璃球请出来。(请两个同学上台20秒夹球)提出问题：玻璃球为什么不好夹?--学生讨论回答 你认为摩擦力是一种什么样的力? 学生用自己的语言叙述摩擦力。 (二)新课学习 1、认识什么叫摩擦力 先请同学们把手平放在桌面上，手心朝下，一起来做几个动手实验。 (1).手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力; (2).手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力; (3).手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力;进而引入摩擦力的定义及种类。并进一步指出，在静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦中，滑动摩擦是初中学习的重点，自动导入到本节第二个环节"影响滑动摩擦大小的因素"的学习。
初中物理实验说课课件 初中物理实验说课课件 初中物理实验说课课件 一、观察法 物理是一门以观察、实验为基础的学科。人们的许多物理知识是通过观察和实验认真地总结和思索得来的。著名的马德堡半球实验，证明了大气压强的存在。在教学中，可以根据教材中的实验，如长度、时间、温度、质量、密度、力、电流、电压等物理量的测量实验中，要求学生认真细致的观察，进行规范的实验操作，得到准确的实验结果，养成良好的实验习惯，培养实验技能。大部分均利用的是观察法。 观察是学习物理最基本的方法,是科学归纳的必要条件,学生对学习活动的外部表现进行有目的、有计划的观察、记录,能够为物理概念的形成、物理知识的理解、物理规律的探究提供信息和依据。常用观察方法有： 1.观察重点,排除无关因素的干扰。如做气体膨胀对外做功的实验时,学生只听到“嘭”的一声,看到瓶塞跳得很高,对真正需要看的现象———塑料瓶口出现的酒精烟雾却视而不见,这就需要教师及时交待,提醒学生,然后再进行分析。 2.前后对比观察,抓住因果关系。如学习密度一节时,我首先让学生区分铜块、铁块、铝块、石块、酒精、水等物体,通过观察它们的颜色、状态、软硬来辨认。然后出示用纸包住的相同体积的铜块、铁块、
铝块,怎样区分它们?学生通过实验发现,它们的质量不同,因而得出相同体积的物体质量不同,也是物质的一种特性,从而引入密度概念。 3.正、反对比观察,深化认识。在指导学生观察时,多采用一些正反对比的方法,可以加深学生理解知识,拓宽思路。如探究声音的产生,即无声又有声；探究沸点与气压的关系时,即增大气压,沸点升高,减小气压,沸点降低。 二、控制变量法 控制变量法是指一个物理量与多个物理量有关,把多因素的问题变成多个单因素的问题,分别加以研究,最后再综合解决。利用控制变量法研究物理问题,有利于扭转“重结论、轻过程”的倾向,有利于培养学生的科学素养,使学生学会学习。如导体中的电流与导体两端的电压和导体的电阻都有关系,研究导体中的电流跟这段导体两端的电压时,控制导体的电阻不变,改变导体两端电压,看导体中电流的变化,通过学生实验,得出欧姆定律I=U/R。另外,研究导体的电阻大小、滑动摩擦力的大小、液体压强的大小、浮力大小、动能和重力势能大小、电流的热量的大小、压力的作用效果、滑轮组的机械效率、电磁铁的磁性强弱、产生感应电流方向也都用到了控制变量法。 三、转换法 一些比较抽象的看不见、摸不着的物质的微观现象，要研究它们的运动等规律，使之转化为学生熟知的看得见、摸得着的宏观现象来认识它们。这种方法在科学上叫做“转换法”。如：分子的运动，电流的存在等，
人教版物理八年级上说课设计第2节密度说课稿 一、教材分析 1、教材地位和作用 密度是九年级物理第6章第2节的内容，也是本章的重点内容。密度是一个应用十分广泛的物理概念，也是今后学习液体内部压强、大气压强、阿基米德原理和物体浮沉条件的必要基础．通过本节教学应使学生掌握密度的概念；会查密度表；知道水的密度．让学生掌握密度的概念是本节教学的重点．理解“密度是物质的一种特性”是本节的教学难点．现行教材一般都是通过实验引入密度的概念，再介绍密度的公式和单位．因此，做好实验是本节教学的关键。 2、教学目标 知识目标：①体验科学探究的过程，了解科学探究的特征，体验科学探究带来的乐趣。 ②通过探究理解密度的概念，知道密度是物质自身的物理属性。 ③尝试用密度知识解决有关问题。 技能目标：培养学生的实验能力，训练分析概念等抽象思维能力。 情感目标：通过对密度概念的探索，培养学生学习的兴趣和探索精神，提高科学素质。 3、教学重点 掌握密度的概念；知道密度的公式，并能用公式进行计算。 4、教学难点 让学生理解密度是物质自身的物理属性；密度单位的写法、读法及换算。 二、学情分析 1、学生的前期知识
这是学生第一次接触一个重要的物理性质。密度本身又是一个抽象的概念，学生一下子“蒙”的感觉，教师引导从学生对生活常识的感性认识，用实验、分析的方法建立密度概念，认识用比值定义密度的方法。 2、学生的学习兴趣 九年级学生的学习兴趣表现的有些狭隘：仅限于一般的、直接的水平上。他们只满足于新奇的实验现象，希望看到鲜明、生动、不平常的实验现象，并未产生探索这些实验原因的需要，有的学生只对实验的操作感兴趣，却忽略了对现象本质的认识，因此教学中要充分发挥实验的教学功能，培养学生学习兴趣。 三、教法和学法确定 采用实验探究的方法来形成科学的概念，在教学设计中充分强调教学中学生学习的主体性、活动性。这样激发学生探索的兴趣和热情，有利于培养学生的实验能力，提高科学素质。 四、教学程序设计 1、新课引入 上课前我想给大家讲一个故事，想必死海这个名词大家都有所耳闻，传说在两千多年前，罗马的一支远征军来到死海附近，击溃了当地的土著人，并捉了一批俘虏，统帅命令士兵把俘虏们投入死海里面，而奇怪的事情发生了，俘虏们并没有往海里面沉，而是个个都浮在海水上面，统帅便以为有神灵给他们保护，于是就把俘虏给释放了。我们都知道，如果你不会游泳的话，海水会把你无情地给淹没，可是为什么这个死海不会淹没俘虏们呢，我们都明白，在科学的角度上讲，所谓的神灵是根本不存的，既然没有神灵，那究竟是什么原因呢？请问同学们你们知道是什么原因吗？既然大家都对这个故事那么感兴趣却又不知道原因的话，让我来给大家解释一下吧，那是因为死海的海水密度比人体的密度大，所以人在海水
八年级上册物理《运动的快慢》一等奖说课稿 《八年级上册物理《运动的快慢》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、八年级上册物理《运动的快慢》一等奖说课稿 一.说教材分析 1.教材的地位、作用、分析 本节课所要讲授的运动的快慢是在学习了机械运动的知识基础上，进一步学习运动的有关知识。这节课既是对运动的描述的深化，又是学习牛顿第一定律的基础，它担负着承前启后的作用。速度的概念是中学物理运动学中最基本的概念，理解并掌握了速度的概念，就可以利用所学的知识去处理解决简单的实际生活问题，因此，这节课在本章中占有重要的地位。 在教学过程中，教师要引导学生体验分析在运动路程相同时，通过比较时间来判断物体运动的快慢；在运动时间相同时，通过比较运动路程来判断物体运动的快慢；在运动路程和时间都不相同的情况下，通过比较在单位时间内物体运动的路程长短来判断物体运动的快慢，从而理解并建立起速度的概念及单位，通过利用公式的简单计算来掌握速度单位的换算；通过实际生活中的例子，了解匀速直线运动和变速直线运动的区别，以及平均速度的概念。 2．学情分析 速度是一个比较抽象的物理概念，限于学生的知识水平和理解能力，不可能很全面具体的探讨。因此，在教学中，我根据我们学生的实际情况适当的降低教学梯度，注重基础教学，同时，尽量运用实物演示、多媒体课件等使教学形象直观。每个知识点都尽量从学生熟悉的生活现象出发，经过分析归纳形成概念，以更好的帮助学生理解和掌握，这样才能使学生在课堂中学有所得，享受到获得知识的`喜悦，从而激发学生学习物理的兴趣。 根据上述情况，我制定了如下教学目标： 二．说教学目标
1.1《声音的产生与传播》（说课教案） 【教材分析】 一、本课题的地位和作用 声音是人们交流信息的重要渠道，是日常生活中经常接触到的物理现象，本章讲述的是一些与学生的生活和学习有关的声学初步知识。本章教材在整个初中阶段物理知识中虽不是重点，但从新课程标准要求来看，本章教材对于培养学生的问题意识、信息意识、研究意识、创新意识和合作意识以及科学探究精神都有积极的、不可替代的作用。 本课题研究的是声音的产生与传播，从知识和技能上应该掌握声音是如何产生的、声音的传播需要介质和声音的快慢三个问题。为了体现“物理是生活中的物理”和“物理现象就在我们身边”的新课程理念，教材中设计了一些探究实验。 二、本节教学的三维目标 ·知识与技能 知道声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，声音在不同的介质中传播的速度不同；知道声音在空气中的传播速度；知道声速在固体中最大、气体中最小。 ·过程与方法 通过探究“声音是如何产生的”“声音传播需要介质”和“真空罩中的闹钟”的实验，锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。 ·情感、态度和价值观 激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理；注意在活动中培养学生善于交流和合作的意识。 三、本节教学重难点 本节课的重点是声音产生的原理和声音的传播需要介质。对于声音的传播需要介质，学生联系生活会有一些肤浅的认识，而对于声音在不同的介质中速度不同，学生可能就知之甚少，所以实验探究声音的传播条件和不同介质中声速不同是本节的一个关键。 本节课的难点是引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。所以本节课堂组织教学的过程应突出体现本节课的教学重点和难点，最终实现本节教学的三维目标。 【教法设计】 声音的产生和声音的传播需要介质是本节教学的两个中心环节，我采用教师演示实验、质疑、引导学生观察等实验探究的方法，启发引导学生认识声音是由物体的振动产生的，气体、固体、液体都能传声，而真空不能传声。俗话说：“真理越辩越明”因此对于声速、回声的知识，我采用先提出问题，学生分组讨论，得出初步的猜想或者判断，设立悬念、激疑，在学生中营造各持己见、百家争鸣的讨论氛围，然后以“信息平台”、“信息快递”等板块形式向学生提供相关的知识信息，再让学生分组讨论提出的问题，学生结合提供的信息进行讨论交流，肯定或者否定了自己原来的想法，最后再选出代表发言在全班交流，在教师的引导下总结归纳出问题的正确答案。这样既加深了学生对于这些问题正确观点的认识，又通过这些观点的形成过程，锻炼学生的思维行为和合作交流的科学精神。因此本节教法我设计为实验探究法、质疑诱导法、自学讨论法相结合，组织学生获取和掌握相关知识，同时培养学生的实践能力和创新意识。 【器材准备】 本节教学中，实验器材牵涉较多，要恰当合理正确地操作使用，增加直观性和可信度，创设物理情景，引导学生积极主动参与课堂教学活动，认真细致进行观察，让学生贴近生活，探索其中的奥秘。 真空铃实验装置、鼓、锣、音叉、共振音叉、悬挂有乒乓球的铁架台。 【教学过程设计】 一、新课导入 ·激发兴趣 1．我等上课铃响后，边敲锣边走进教室。 2．利用PPT课件展现一些自然界中正在发声的情景，这里可以在PPT中的录制旁白里面把把这些声音录下来。（通过对自然界一些声音的播放，使学生体会到我们生活在一个有声的世界里，从而对声音产生浓厚的研究兴趣）
《液体的压强》第一课时说课稿 我说课的内容是教科八年级物理《液体的压强》，我从说教材、说教法、说学法、说教学程序设计、说板书设计等五方面说这节课 一、说教材： 1、教材分析及处理： 教材从液体的流动性和液体有重力出发研究了液体压强的特点：液体对容器底部和侧壁有压强，液体内部也有压强。重点探究液体内部压强特点，利用实验定性探究液体压强与密度、深度的关系；教学中要注意加强实验，引导学生观察、分析与总结。如何在教学中强调重点、突破难点，我认为需要认真做好“探究液体压强的特点”的实验。第一节课时的重点是液体内部压强的特点，难点是用压强计研究液体内部的压强。 2、教学三维目标要求： （1）、知识与技能目标：了解液体对容器底部和侧壁有压强，认识液体内部存在压强。了解液体压强的特点。 （2）、过程与方法目标：通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，通过实验教学培养学生观察、实验、比较、归纳的能力，学习控制变量法研究物理问题。 （3）、情感态度价值观目标：在观察实验过程中，培养学生严谨的科学态度和协作精神。密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识，培养学生的爱国思想。用废矿泉水瓶自制学具，培养学生的动手实验探究能力和创新意识、节约意识、环保意识。 3、教学重点和难点： 教学重点：液体内部压强的特点。 教学难点：用压强计研究液体内部的压强。 4、教学准备： 1、课前根据本节课需要自制教学课件，准备各种实验器材，多元化刺激、激发学生的学习主动性。 2、演示实验器材：矿泉水瓶、压强计、大烧杯、水和酒精。 4、学生实验器材：一次性手套、大烧杯、刻度尺、水、压强计(学生每小组一套)。 二、说教法 创设问题情景“海斗号”潜水器视频引入新课，密切联系学生生活实际，通过实验演示和学生探究实验，对实验现象的观察分析，启发对比,把各知识点涉及的内容、问题展示给学生，让学生讨论、分析解决问题,总结归纳得出液体压强的特点。由于采用多媒体和实验相结合，可以有效地突出教学重点及突破教学难点，同时可以提高教学效率，激发学生学习兴趣。同时让学生初步建立应用科学知识的意识，培养学生的分析、综合能力以
人教版物理八年级上说课设计《温度》说课稿 各位老师大家好! 我今天说课的题目是人教版八年级上册物理第三章第一节《温度》。下面我将从教材分析、教法学法、教学流程、板书设计、设计感悟等几个方面来阐述我的教学设想。 一、教材分析 (一)教学内容分析 《温度》是人教版初中物理八年级上册第三章第一节的内容，是本章知识结构的核心。“温度”和“温度计”不仅仅是本章的预备知识，更重要的是物态变化是围绕“温度是否变化”进行的。温度的测量作为预备性知识和学生学习本章所应具备的基本技能，是本节的重点内容。 (二)教学对象分析 八年级学生思维活跃，好奇心重，求知欲强，但动手能力较弱，加上刚接触物理不久，对科学探究的基本环节缺少认识，也缺乏必要的逻辑知识。因此，以学生常见的现象进行引入，以便使学生逐步理解和应用科学知识。 (三)教学环境分析 依据教学预想，充分利用教室里的多媒体设备进行辅助教学。现代信息教育技术媒体在描述物理现象和实验中具有直观形象、化小为大、化远为近，改变时空、动静变化、快慢可调、重复再现等功能。因此我通过图片、音乐、动画、视频等多媒体素材，整合物理学科教学，优化课堂教学过程，提高物理教学效果。操作方法如下：1．利用多媒体技术的“再现"作用，提高物理教学的有效性；
2．利用多媒体技术的“模拟"作用，提高物理教学的效果； 3．利用多媒体技术的“放大"作用，提高物理教学的演示效果。 (四)教学目标、重难点分析 高效课堂改革注重学生创新能力和实践能力的培养，本节通过“合作实验”、“共同探究”等方式，达到如下教学目标：知识与技能目标: 1．理解温度计的工作原理。 2．了解生活中常见的温度值。 3．会用温度计测量温度。 过程与方法目标: 1．通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理。 2．通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。 情感态度与价值观： 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 考虑到知识的难度和学生的接受现状，本节课的重难点设置如下： 重点：正确使用温度计测液体的温度，培养学生的观察能力和实验能力。 难点：温度计的构造和使用方法。 二、教法、学法分析 为了更好的达成目标，有效突破重难点，本节课中我将采取的教学方法：“实验探究法”、“设疑讨论法”、“分组合作法”；学生依托多媒体资源在自主、合作、探究的学习方式中解决问题，体验学习过程。
物理说课课件的模板I初中八年级物理说课课 件一等奖 ［模版仅供参考，切勿通篇使用］ 通过对整过物理知识的复习，培养学生概括、分析问题和解决问题的能力。接下来要给大家分享的是物理说课课件的模板，欢迎大家的借鉴阅读！ 物理说课课件的模板 一、说教材 1、教学内容：做功的快慢 2、教材分析 《做功的快慢》一课是在学完第二章《运动的世界》、第五 章《熟悉而陌生的力》和功的知识后引入的，学生已经知道机械 功的含义，如怎样才算做功（做功的必备条件），怎样计算功（功的公式及单位），通过学生熟悉的生活实例，运用比较的方法，顺利引入功率的概念，导出功率的公式和单位，并通过给出人、一些动物和交通工具的功率，帮助学生认识功率概念和对功率单位“瓦特”具有较多的感性认识，进一步把功率教学引向生活实际。还通过信息窗关于机器铭牌中标出“功
率”这一参数的介绍，让学生进一步认识“功率”这个概念的实用价值和意义。 3、教学目标： 根据《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》，结合学生的实际情况，我把本节课的教学目标确定如下： 知识目标： 1、知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念。 2、知道功率单位的含义并能形成具体的观念。 3、会计算简单的功率问题。 能力目标： 1、使学生能从生活、生产中的实例说明机械功率的含义。 2、培养学生用比较的方法建立物理概念的能力。 情感目标： 本节充分利用学生的生活实际，体现了课程标准中提出的从生活走向物理，从物理走向社会的理念。基于这个理念，制定出如下两点情感目标：
①培养学生准确表达自己观点的意识。 ②培养学生关注生活、关注社会的意识。 4、教材的重点和难点： 功率的概念是本节的重点，功率的单位是本节的难点。 二、说教法 《做功的快慢》一课是在学完第二章《运动的世界》、第五 章《熟悉而陌生的力》和功的知识之后引入的，通过课本图9-26 和图 9-27示出两位同学均从一楼搬运物体到三楼上的两种情景，要求学生讨论用什么方法来判定，谁做的功快，从而自然地引出 功率的概念。因此，我觉得《做功的快慢》这个课题非常适合于采用以讨论为主、实验讲解为辅的教学方法。 三、说学法 教育学、心理学的研究成果表明：想学、乐学是一种内在机 制，是学生形成知识、发展能力的决定性条件。本次课改的核心 目标是实现课程功能的转变，就是要改变课程过于注重传授知识的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。要实现这样的课程目 标，知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的目标就必须三位一体
《声的利用》中学物理一等奖说课稿 《《声的利用》中学物理一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、《声的利用》中学物理一等奖说课稿 一、教学目标。 1、了解现代技术中与声有关知识的应用。 2、通过学习课本内容，观察有关的实验、图片、音像资料，获得社会生活中声利用方面的知识。 3、通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加学生对科学的热爱。 二、教学重难点。 1、重点：了解声音在信息方面和传递能量方面的'利用。 2、难点：学生对能量的理解。 三、教学过程。 1、引入新课。（观看有关视频资料，设置悬念，激发学生学习兴趣） 师：请同学们注意观察视频，猜测会发生什么现象。（播放视频）师：女高音歌唱家为什么会这么厉害呢？要想知道答案，那么请认真学习本节内容：声的利用。（打开幻灯片） 师：本节课的学习目标是——了解现代技术中与声有关知识的应用。 2、新授环节。 （1）让学生自学课本声与信息部分的知识，完成导学案自学指导1。 （在大屏幕上打出：1、声与信息。） 师：我们先来学习第一部分内容：声与信息 师：下面请同学们完成导学案自学指导1 提问学生回答导学案1—4题。重点让学生举出几个声传递信息的例子。
师：第1题，第2题，第3题，回答的非常好，在日常生活中，还有很多声传递信息的例子，谁能说一下？ 生：…… 师：大家回答的非常好，那么来看大屏幕上的几个例子。（大屏幕展示图片等）（总结第一部分内容） 师：那么以上这些共同说明了？ 生：…… （2）声与能量。（通过展示实验和阅读课本声与能量方面的知识，了解声在传递能量方面的应用）（实验展示，总结出声能传递能量）师：接下来我们学习第二部分内容：声与能量。（在屏幕上显示2、声与能量） 师：我们先来做两个小实验。（展示第一个实验，介绍实验器材）师：同学们，你们有什么办法能使蜡烛熄灭？ 生：用嘴吹或用手扇。 师：不管是嘴吹还是用手扇，我们都消耗了能量，这个能量使蜡烛熄灭。 生：是。 师：同学们，我用另外一种方法也可以使蜡烛熄灭，请注意观察。（展示实验1） 师：谁给蜡烛施加的能量呢？很明显是它，……这个实验就说明了声可以传递能量。（展示实验2） 师：请同学们注意观察。谁能说一下你看到了什么现象，那么这个现象又说明了什么问题？ 让学生自学课本声与能量部分的知识，完成导学案自学指导2。 师：下面请同学们完成自学指导2。（提问回答5—7题） 让学生分组完成合作探究。（老师适当给予提示，并找学生举出例子） 师：这个例子非常好。 展示一些声传递能量的例子，并总结第二部分内容。 师：以上这些例子说明了？
人教版物理说课课件 第1篇：人教版物理说课课件 物理说课课件应该要怎么进行科学的制定呢?下面人教版物理说课课件是小编为大家整理的，在这里跟大家分享一下。 一、教材分析 欧姆定律编排在学生学习了电流、电压、电阻等概念，电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构*、系统*。通过本节课学习，主要使学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系，初步掌握运用欧姆定律解决简单电学问题的思路和方法，了解运用“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法，同时也为进一步学习电学知识，打下基础。 1.本课时在初中物理课程系统中的地位：欧姆定律(初中学习的是部分电路欧姆定律)作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。欧姆定律是本章的教学重点，也是初中《物理》中重点内容之一。 2.本课时的特点：十分重视探究方法教育，重视科学探究的过程。让学生在认知过程中体验方法、学习方法，了解得出欧姆定律的过程。教学内容的编排是根据提出的问题，设计实验方案，通过实验和对实验数据分析、处理得到定律以及数学表达式。 二、教学目标 依据《全日制义务教育物理课程标准》要求和学生学习的实际，本节课的教学目标为： 1.认知目标：通过参与科学探究活动，初步认识欧 未完，继续阅读 > 第2篇：人教版初三物理课件 物理科对于不少初中学生来说,是比较难学的科目,因为它需要较好的抽象思维而又不仅仅依靠抽象思维。下面为大家提供了初三物理其
中一课的课件，欢迎借鉴！ 教学目标 【学习目标】 1．通过实验探究，知道电流与电压和电阻的关系。 2．会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。 3．会使用滑动变阻器来改变部分电路两端的电压。 教学重难点 【重点难点】 1．知道电流与电压和电阻的关系。 2．利用控制变量法和图象法来分析实验数据并得出结论。 教学过程 学习内容一：探究电流与电压的关系 学习指导：阅读课本p74－p75文字内容与*图，将基本的实验过程作上记号。 【自学检测】 1．电压是产生电流的原因。电压越高，电流可能越大。 2．电阻表示导体对电流的阻碍作用，电阻越大，电流可能越小。 3．在物理学的实验探究中，一般要采用控制变量法来进行。 【合作探究】教师巡视辅导。 1．请同学们猜想：电阻一定时，电流与电压之间存在着什么样的关系？ 答：电阻一定时，电流会随电压的增大而增大，减小而减小，(只要针对本问题的请给予鼓励) 2．讨论：这个实验涉及到哪些量？为保*实验结论是正确的，应该控制什么量不变，改变哪些量？ 答：在这个实验中，涉及到电阻、电压、电流三个量。在这个实验中，应该保持电阻一定，改变电阻两端的电压，看对应的电流如何改变。 未完，继续阅读 >
八年级下册物理一等奖说课稿 《八年级下册物理一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、八年级下册物理一等奖说课稿 尊敬的各位评委、老师们，大家好！ 今天我说课的题目是《力弹力》。下面是我对本课题的设计思考，恳请指正。 一、说教材 （一）教材地位及作用分析 本节教材处于苏科版八年级物理下册第八章，本章知识是学习后续知识压强、功、机械效率的基础，因此本章是初中物理基础的一章。而第一节力弹力是学生学习力学的入门课和基础课，教学关键要能激发学生学习本章的兴趣，为后几节教学做好铺垫。内容分析本节首先生活中的推、拉、举、压等生活实例引出力，并用压弹簧或气球的事例体会弹力，紧接着介绍一个弹力的实际应用——弹簧测力计，在了解弹簧测力计构造的基础上，再让学生学习弹簧测力计的正确使用方法，最后还点了一些生活工具或玩具从而更好地体会弹性势能。所有的知识都是用学生看得到、摸得着的实例呈现，与我们的生活很贴切、学生更容易接受。通过本节课的教学，使学生感受到物理就在我们身边，物理并不难学，引领学生从生活走向物理，从物理走向社会。 （二）教学目标的确定 【知识与技能】： （1）知道力的概念和单位，认识力的作用效果。 （2）知道弹力及弹性势能。了解弹簧测力计的原理及使用方法。 【过程与方法】： （1）通过活动和生活经验感受力的作用效果。 （2）通过实验和观察了解弹簧测力计的`结构和使用方法，会正确使用。 【情感与态度】：
对生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值，通过弹簧测力计的使用，培养动手操作能力。 （三）教学重难点 1、教学重点：力的定义理解、弹力概念的理解、弹簧测力计的使用。 2、教学难点：弹簧测力计的原理 二、说学生 本节内容主要是力、形变与弹力、弹簧测力计、弹性势能，知识点较零碎，学生对力很熟悉，并且都有亲身感受，采用从生活实例中体会力的存在；弹力与形变、弹性势能较抽象，学生对此缺乏认识基础，需较强的观察和归纳思维能力，采用学生自主探究活动教师引导的手段；对于弹簧测力计的使用较简单，采用自学即可完成。 三、说教法 本节是学生第一次接触具体类型的力——弹力，弹力也是一种很常见的力．教学实践表明，被动力(如弹力、静摩擦力)的概念是学生难于接受的．因此教材中没有给弹力下定义，而是通过大量实例说明了什么叫弹力，弹力产生的条件是什么。本节通过一个比较完整的实验探究，利用弹力的作用效果来了解弹簧测力计测力的原理，从而达到会正确使用弹簧测力计。 通过实例引出力的一般性分析，得出力是物体对物体的的作用；分析具体图片中施力物体与受力物体，通过对如何知道物体受力的疑问引出力的作用效果，进而通过自主活动探究物体形变时会出现什么现象及物体形变的大小和外力的关系，引出弹簧测力计的原理，通过观察、比较、实验等自主探究的形式了解弹簧测力计构造、使用方法；并观察图中的日常现象——发生形变的物体对其他物体产生一些作用，学生体会弹性势能。 四、说学法 1、亲身体验：力的概念的建立。 2、动手实验：弹簧测力计的使用。 五、教学过程
来自地球的力说课课件 一、说教材 1、教材内容分析：本节内容取之于司南版八年级物理第五章第四节。 从《课程标准》之内容标准表述：对重力属于了解范畴，了解重力的概念、方向、重力与质量的关系 G=mg。重力是在学习力学内容时接触到的第二个力，也是力学中最重要的力之一。它不仅是我们学习初中物理力学的重要知识点，也为学生将来进入高中学习力学打下坚实的基础。教材中先通过学生熟悉的例子使学生认识了重力的存在，然后通过学生的探究实验，研究物体所受重力的大小跟什么因素有关。关于重力的方向，教材中首先说明用线将物体悬挂起来后物体静止时线的方向就是重力的方向，重力的方向是竖直向下的，通过实际的例子说明竖直向下的重力方向在实际中的应用。 2、教学目标 知识与技能： (1)知道什么叫重力，了解重力产生的原因。 (2)知道重力的大小与质量的关系。 (3)了解重力的方向和重力的作用点。 过程与方法： 通过探究了解重力和质量的关系，培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。 情感态度与价值观：
培养学生乐于探究自然现象，物理道理的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识。 3、教学重、难点分析： 教学重点：重力的大小、方向和作用点。 教学难点：重力的方向的和作用点。 二、说学生 学生情况分析：本节内容是在学生日常生活中常见的现象，学生会切实感受到重力的存在，学生很自然地就会产生很大的兴趣。课程的设置基于学生的基本经验出发，对于重力的.大小，我们学生有充分的感知，理解上也不成问题。但是对于重力的方向，即竖直向下和垂直向下的不同，学生理解上有些障碍，在具体的教学中，教师应大量从生活事例中列举事实，来加以说明，以降低学生学习的难度。 三、说学法 重力与我们的生活息息相关，我们身边的万物都会受到地球重力的作用。学生有着大量的感性认识，让学生切实感受到重力的存在，学生很自然地就会联想到重力的方向、大小和作用点，初步完成对重力的认识。在此基础上介绍重力知识在生产和生活中的应用，进一步地巩固本节所学内容知识，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”课程理念。本课采用的主要学法如下：观察——实验探究——讨论——归纳总结——应用 四、说教法 根据本节课的内容特点，教学中应以大量的自然现象和生活现象
《浮力》说课稿 尊敬的评委教师、同行；大家好！ 我是来自石门三中的杨娟，我今天说课的内容是《浮力》，选自人教版八年级下册物理第十章第一节。下面我从五个方面来阐述。 第一部分 [说教材] 1、教材分析：“浮力”是流体静力学中应用较强的基础知识这一，本节是在学过力、二力合成、二力平衡、密度和液体内部压强的基础上研究浮力的。内容较抽象，综合性强。本节教材含两个知识板块（浮力的定义、阿基米德原理），三种浮力的计算方法（称重法、原因法、阿基米德原理法）。课时安排为1课时。 2、教学目标（三维目标） ①知识目标：了解浮力是怎样产生的；理解浮力的大小等于什么。 ②能力目标：通过观察，了解浮力是怎样产生的，具有一定的观察能力，分析和推理能力。通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值，具有初步的收集信息的能力和初步的分析概括能力。 ③德育目标：初步认识科学技术对社会发展的影响有可持续发展的意识；初步建立应用科学知识的意识，有将科学服务了人类，有振兴中华的使命和责任感。 3、重、难点 ①重点：浮力的概念及决定浮力大小的因素； ②难点：探究决定浮力大小的因素，浮力产生的原因； 第二部分[说学情] 初中学生具有强烈的好奇心，求知欲和表现欲，喜欢动手动脑，他们的思维方式正在由形象思维向逻辑思维过渡，已经具备了一定的观察能力和分析能力。尽管浮力的教学内容较为抽象，但在教学中通过实验和多媒体，以感性认识为依托，借助实验加强直观性和形象性，以便学习理解和掌握本节课的内容。 第三部分[说教法及学法] 1、教法：由被动观察改为主动探究，将演示实验改为学生探索型实验，探究模式采用与物理研究方法相同的模式：猜想——设计——验证——分析归纳——评估 2、学法：在本堂课中着力开发学生的三个空间：活动空间（强调学生主动探究，主张学生全体参与）；思维空间（设问置疑，让学生思维碰撞，培养学生的思维能力）；表现空间（让学生大胆表现自己的观点，展示自己）。 第四部分[说教具] CAI课件、石头、细线、乒乓球、水、木块、弹簧测力计，阿基米德原理实验装置、浮力原因显示器（自制教具）、橡皮泥、图钉、烧杯、易拉缺罐 第五部分[说教学过程] （一）展示学习目标（lmin） 用CAI课件展示本节课的学习目标，让学生明确学习目的，强调课堂高效，也便于让学生快速地由课间轻松气氛回到课堂紧张的氛围中来。 （三）设置情境引入新课（lmin） 用flash动画描述“死海不死”的传说，教师提问：当战俘被丢进大海，他们不但没有沉下，反而一个个都平安地漂浮在海面上，全部被波涛送回岸边，这是什么原因？ 由于故事带有神话色彩，又与本节课的知识有关，让学生感到好奇，激起认知冲突，调动学生思维积极性，带着悬念进入新课。 （三）新课教学（30min）
二、液体内部的压强 一.教材的地位与分析： 本节在学习第一节《压强》的基础上,进一步学习液体的压强，先让学生科学探究，发现液体压强的特点，再指导学生由p=F/s，推导出p=ρgh，以及有关根据液体内部压强的具体应用，连通器、船闸和帕斯卡原理及其应用。同时为学生学习后面的《大气压强》与《液体的压强与流速的关系》打下必要的知识基础，本节的安排充分的安排充分体现从“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。 二.教学目标 1.知识与能力： a）理解液体压强的特点： 液体内部向各个方向都存在压强，压强随着深度的增加而增大。 同一深度液体向各个方向的压强都相等。 不同的液体，在同一深度产生的压强与深度有关，密度越大，液体的压强越大。能用液体压强来解释简单生产、生活中的应用问题。 b）知道连通器的简单原理，了解连通器应用的实例。 c）知道帕斯卡原理的应用。 2.过程与方法： 让学生进行科学探究了解液体不同的深度，液体的压强不同，学习科学探究的另一种方法，理论推倒得出结论p=ρgh，让学生利用U型管压强计探究得出液体内部压强的特点，通过理论推导连通器原理和帕斯卡原理。 3.情感态度与价值观；
在观察实验的过程中，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度，在小组合作中培养学生将自己的见解公开并与他人合作交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也敢于放弃或修正自己的错误观点。 通过学生主动探究，让学生体会到科学探究的乐趣和认识规律的快乐，培养学生的动手能力和创新意识。 密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识，通过对我国自主研发的大型船闸和大型水压机，认识我国社会主义现代化建设所取得的伟大成就，以增强民族的自豪感。 4.重点: 科学探究液体内部压强的过程，让学生通过自主探究得出液体内部压强的一般规律。因此，把学习情绪最高的前半节课让学生进行科学探究。 5.难点： 难点：P=ρgh的理论推导的理解。 难点的突破，课本对P=ρgh的推导采用单刀直入的直接建立模型—液柱，通过求解液柱对假想底面的压强来推出液体内部压强的一般公式，但这个推导探究过程可能对中下学生理解上有困难，教学设计进行这样尝试，先在上一节课的作业中设置一道习题：求出一个放在水平桌面上的圆钢柱（设底面积为S，圆柱高为h，圆柱的密度为）对水平桌面的压强，让学生的四人学习小组的同学结合该练习题，在自学课本P61理解液体内部压强计算式的理论推导基础上。进行交流讨论，教师再进行归纳总结，让学生能够由具体实物到抽象的理想化模型，由感性认识到理性认识。有助于学生思维的过渡，降低学生学习的难度。
课题八年级物理第十章第一节《浮力》 一、教材分析 教材的地位和作用： 对浮力这一节内容的学习是在前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强、压力、二力平衡和力的合成等知识来了解浮力产生的原因而展开的。这一节是本章的重点和关键。 二、学情分析： 1、浮力现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中应注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验与学生实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。 2、学生在学习了力的测量、重力、二力平衡、力的合成、密度、压力、压强等知识的基础上，进行浮力的学习。 三、说教学目标 依据课标，我制定了本节的教学目标为： （1）知识与技能：通过实验探究让学生认识浮力及浮力的测量方法---称重法；使学生了解浮力产生的原因。 （2）过程与方法：学生通过实验探究去认识现象，发现规律。 （3）情感态度与价值观：培养学生学习物理的兴趣及对科学实事求是的态度教学重点：探究影响浮力的大小因素。 教学难点：了解浮力产生的原因启。 四、说教法学法： 教学活动是师生的双边活动，在教学中以教师为主导充分利用生活中例子和实验激发学生的求知欲望，调动学生的主动性和积极性。以学生为主体，让学生积极参与实验的设计与探究，边动手边思考。 本节所采用的教法：设疑，引导，合作探究 学法：观察、小组讨论、 教具准备：除了教师演示用装置外，还给每组学生准备了一小桶水，橡皮泥一块、乒乓球、弹簧测力计测、烧杯各一个，木块、同体积的铝块、铁块和铜块各一，水、煤油、盐水三种液体各一杯，细线等供选用等。 五、教学过程设计 本节课的教学我共分为五大环节。 第一个环节：创设情境，导入新课。利用多媒体创设“死海不死”的故事情节引入新课，能充分调动学生的积极性。采用学生熟悉的故事引入，激发学生兴趣和探索欲望,从而引入新课。 第二个环节：进行新课 1、浮力概念的建立 浮力的概念是本节课的重点，为了突出这一重点，使学生对浮力由感性认识上升到理性认识，在教学中我没有直接给出浮力的概念，而是采用了学生实验和多媒体展示的方法。在分开小组，简单的说明怎样实验后，就不再多讲，关键是让学生自己去观察，让他们体验将盖紧瓶盖的空矿泉水瓶压入水中的感觉，在盛水的水桶
人教版八年级物理： 《液体的压强》说课稿 各位评委、各位老师： 大家好。我说课的内容是人教版八年级物理《液体的压强》，我从说教材、说教法、说学法、说教学程序设计、说板书设计等五方面说说这节课，请各位多指教。 一、说教材： 1、教材分析及处理： 教材从液体的流动性和液体有重力出发研究了液体压强的特点：液体对容器底部和侧壁有压强，液体内部也有压强。重点探究液体内部压强大小的影响因素，利用实验定性探究液体压强与密度、深度的关系；利用物理模型“液柱”从压强的定义公式推导出液体压强的计算公式。通过例题理解液体压强公式和单位。液体压强的知识比较抽象，学生对这部分知识的感性认识较少，是本章的难点。教学中要注意加强实验，引导学生观察、分析与总结。如何在教学中强调重点、突破难点，我认为需要认真做好“探究液体压强的特点”的实验。因此，我认为《液体的压强》这节内容划分为两课时教学为宜。第一节课时，认识液体内部存在压强。了解液体压强的特点。会应用液体压强公式进行简单的计算。第二节课时，认识液体压强的实际应用---连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器和三峡船闸的原理。熟练应用液体压强公式并学习解决实际问题。这样由浅入深，使学生从感性认识逐渐上升为理性认识，符合学生的认知规律。第一节课时的重点是液体内部压强的特点，难点是用压强计研究液体内部的压强。 2、教学三维目标要求： （1）、知识与技能目标：了解液体对容器底部和侧壁有压强，认识液体内部存在压强。了解液体压强的特点。会应用液体压强公式进行简单的计算。 （2）、过程与方法目标：通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，通过实验教学培养学生观察、实验、比较、归纳的能力，学习控制变量法研究物理问题。 （3）、情感态度价值观目标：在观察实验过程中，培养学生严谨的科学态度和协作精神。密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识，培养学生的爱国思想。用废矿泉水瓶和气球自制学具，培养学生的动手实验探究能力和创新意识、节约意识、环保意识。 3、教学重点和难点： 教学重点：液体内部压强的特点。 教学难点：用压强计研究液体内部的压强。
八年级物理说课课件 八年级物理说课课件 说课的时候需要相关的资料，我们大家可以看看下面的八年级物理说课课件，欢迎各位老师借鉴！ 八年级物理说课课件 第一章声现象 1．声音的产生：声音由物体的振动产生。 2．声音的传播： （1）声音的传播需要介质。声音可以在固体、液体、气体中传播，真空不传声。 （2）声音在固体、液体中比在空气中传播得快。 （3）声音在15℃空气中的传播速度是340m/s。 3．声音的特性：音调、响度、音色。 （1）音调：音调跟发声体振动的快慢有关系。物体振动得快，音调就高；振动得慢，音调就低。 （2）响度：声音的强弱叫做响度。物体振动的幅度越大，产生声音的响度越大。 （3）音色：不同发声体的材料、结构不同，发出声音的.音色也就不同。 第二章光现象 1．光的直线传播规律：光在同种均匀介质中沿直线传播。
2．光在真空中的速度：3×108m/s。 3．光的反射： （1）概念：光射到任何物体表面上，总有一部分光会被物体表面反射回去，这种现象叫做光的反射。 （2）几个名词： ①入射角：入射光线与法线之间的夹角叫做入射角。 ②反射角：反射光线与法线之间的夹角叫做反射角。 （3）光的反射定律：反射光线、入射光线、法线在同一平面内；反射光线、入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角。 （4）反射的种类：镜面反射、漫反射。 ①镜面反射：在光滑的镜面上发生的反射叫做镜面反射。平行光线发生镜面反射时，反射光线仍为平行光线，只是传播方向发生了改变，由于反射光线都在同一个方向上，因此从这一方向看很刺眼，而从别的方向上却看不到反射光线。 ②漫反射：在粗糙表面上发生的反射叫做漫反射。平行光线发生漫反射后，反射光线就不再平行了，而是按照反射定律射向各个方向，由于反射光线射向各个方向，因此从不同的方向上都能看到反射光线，而且光线不刺眼。 （5）我们能够看见本身不发光的物体的原因：由这个物体反射的光进入到我们的眼睛。 4．平面镜成像特点：物体在平面镜中成的是虚像；像与物体的大小相等；像与物的连线与镜面垂直；像与物到镜面的距离相等。