2018版高考生物一轮复习课件：第九单元 专题培优 生物与环境

(2)能量传递效率与能量利用效率的比较 ①能量传递效率：能量在沿食物链流动的过程中，逐级减少，若以“营养 级 ”为单位，能量在相邻两个营养级之间的传递效率为 10%～ 20%。计算 公式为能量传递效率＝ (下一营养级同化量/该营养级同化量 )×100%。 ②能量利用效率：通常考虑的是流入人体中的能量占生产者能量的比值， 或流入最高营养级的能量占生产者能量的比值，或考虑分解者的参与，以 实现能量的多级利用。在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过程 中消耗的能量就越多，因此食物链越短，能量利用效率越高；同时，生态 系统中生物种类越多，营养结构越复杂，抵抗力稳定性越强，能量利用效 率越高。
(2)形成原因：生态系统中，一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物，而
多种肉食性动物 所食。 一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被
(3)功能：是生态系统物质循环和能量流动 的渠道。 (4)特点：同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的营养级 。
四、生态系统的能量流动 1．概念理解 源头：太阳能 输入 —流经生态系统总能量：生产者 固定的太阳 能总量 ↓
2．生态系统中各成分的判断
(1)根据双向箭头 A
D 确定两者肯定是非生物的物质和能量、生产者；
(2)根据箭头指向判断各成分 ① A 有三个指出，应为生产者； ②D 有三个指入，为非生物的物质和能量； ③B 和 C 一个为消费者，另一个为分解者，A(生产者)和 B 均指向 C，则 C 为分解者。
(3)消费者——生态系统最活跃的生物成分 对维持生态系统的稳定性有重要作用。单从物质循环的角度看，消费者不是 生态系统的必要成分，但消费者的存在能加快生态系统的物质循环，因此在 自然生态系统中，生产者、消费者和分解者都是紧密联系、缺一不可的。 (4)分解者——物质循环中的关键成分 将动植物遗体分解成无机物，归还给无机环境，是沟通生物群落到无机环境 的桥梁。植物同化的 CO2 等物质，大约 90%需经分解者的分解作用归还无 机环境，然后被生产者重新利用。因此从物质循环角度看，分解者在生态系 统中占有重要地位。

解析
探究胚芽鞘感光部位的实验应将胚芽鞘的不同部位进行遮光。
然后同时进行单侧光照，所以就图示来讲可设置④⑤两组。植物向光性产 生的外因是单侧光照，所以此实验应设置均匀光照 (或无光照 )与单侧光照 进行对照。植物向光性产生的内因是尖端感光后生长素分布不均匀，所以 可设置②③探究植物向光性生长的内因。①～⑥中胚芽鞘向光弯曲生长的 有③⑤。 答案 A
2．植物向性运动的原因分析 (1)原因分析
外因：单侧光照射 (2)结论 内因：生长素分布不均匀
题 |组|微 |练 1．根据所学知识判断，下列说法正确的是( )
A．若探究胚芽鞘的感光部位，应设置④⑤进行对照 B．若探究植物产生向光性的外因，应设置②③进行对照 C．若探究植物产生向光性的内因，应设置①③进行对照 D．图中向光弯曲生长的是①③⑤
根 >芽 >茎 )，也说明不同器官正常生长需要的生长素浓度 不同 。 A′、B′、C′ ④ 点分别表示对根、芽、茎的作用是既不促
进也不抑制。低于 A′、 B′、C′点对应的浓度，分别表现为 促进 作用，高于 A′、B′、C′点对应的浓度则分别起 抑制 作用。
3．顶端优势 (1)现象： 顶芽
优先生长， 侧芽
必修③ 稳态与环境
第九单元 植物的激素调节
微考点·大讲堂 微平台·大通关
【考情微解读】
微考点· 1．植物生长素的发现
生长素的发现过程及应用 知 |识|链 |接
以下是四位科学家在生长素发现过程中所做的实验：
(1)甲、乙、丙、丁四个实验中达尔文所做的实验是 丙 ，证明了 胚芽鞘在 单侧光 照射下，尖端产生的某种影响传递到下部伸长区时，造 成 背光 验 面比
3.如下图所示，a、b、c 为对胚芽鞘做不同处理的实验，d 为一植株被 纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的 是( )

多种植物 ，也可 动物的食物，而一种植食性动物既可能吃___________
多种肉食性动物 能被_____________________ 所食。 物质循环和能量流动 的渠道。 ③功能：是生态系统____________________
④特点：同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的
营养级 。 ___________
第九单元 生物与环境
第38讲
生态系统的结构
生态系统
的能量流动
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第九单元 生物与环境
1.生态系统的结构(Ⅰ) 的基本规律及应用(Ⅱ)
2.生态系统中能量流动
栏目 导引
第九单元 生物与环境
生态系统的结构分析
1．生态系统的概念
生物群落 与它的___________ 无机环境 相互作用而形成 (1)概念：由___________
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第九单元 生物与环境
高分点拨——类题通法 食物链变式模型总结 (1)表格数据形式直接呈现(能量值)构建食物链(网)： 如表是对 某生态系统营养级和能量流动情况的调查结果，表中 A、B、 C、D 分别表示不同的营养级，Pg 表示生物同化作用固定能 量的总量。 营养级 Pg A 15.9 B 870.7 C 1.9 D 141.0
E 0.39
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第九单元 生物与环境
注意本表直接呈现的是某生物体的有机汞浓度， 并非能量值。 有机汞存在生物富集现象，即随着营养级的增加，汞浓度增 加，两者在数值上
呈正相关，所以从表中有机汞浓度的大小可推知该生物营养 级的高低，从而判断各生物能量值的大小。其食物链(网)如 图：
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第九单元 生物与环境
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第九单元 生物与环境

②造成臭氧层空洞的主要原因是人们大量使用氟氯烃制冷剂
③酸雨形成的主要原因是森林被大量破坏 ④水体富营养化、
藻类大量繁殖，主要是由于有毒物质在生物体内的积累和浓
缩
A．①②③④
B．①②④
C．①②
D．②③④
解析：选C。酸雨形成的主要原因是由于大气中的二氧化硫等 气体过多。水体富营养化、藻类大量繁殖，主要是由于水体中 氮、磷等矿质元素增多造成的。
[解析] A地的有机物浓度较高，随着有机物的分解，到了B 地有机物浓度较低；生活污水的排放会导致无机物(N、P)的浓 度增加；在A、B两地间随着无机物的增加，植物的数量逐渐 增加，使得DO值不断增加；随着大量无机物(N、P)进入湖泊， 会使湖水中藻类等浮游植物大量繁殖。 [答案] D
水污染类型的判断技巧 1．根据污染成因判断 (1)若水中富含N、P营养元素引起的污染，则为无机污染。 (2)若水中富含有机物引起的污染，则为有机污染。 (3)若重金属，农药进入食物链引起的污染，则为重金属、农 药污染。
考点研析 课堂归纳 随堂演练 课时规范训练 微专题突破 单元练九
第5讲 生态环境的保护
考纲要求
1.人口增长对环境 的影响Ⅱ 2.全球性的环境问 题Ⅰ 3.生物多样性保护 的意义和措施Ⅰ
全国课标卷五年考 频统计
2018高考预期
全国卷无单独考
常与生态系统的 其他内容综合在 一起考查
考点1 人口增长与全球环境问题 1．人口增长对生态环境的影响 (1)我国的人口现状与前景： ①现状：人口出生率和________明显下降。 ②前景。 a．特点：________，我国人口仍将在较长的时期内持续增长。 b．目标：实现人口与______________的协调发展。 答案：1.(1)①自然增长率 ②a.人口基数大 b．经济、社会、 环境和资源