小学语文起步作文的指导方法
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学子 2016.10
小学语文起步作文的指导方法
孟学玲
小学生的作文起步教学如何进行是小学语文教师面对的重点课题，并且一直都是小学语文教学工作中的重点、难点问题。
实际上，从小学一年级开始，作文的教学在语文教学中就倍受重视。
但是由于小学生的语言组织能力和驾驭能力的不完善，在小学语文中作文的起步教学中，小学生经常忘记书写标点符号，或者无从下笔不知道该写些什么。
另外，当今的小学生与社会的接触相对较少，没有什么生活经历，所以一开始写作就表现得很困难。
一、正确的教学方法
起步作文教学要保持小学生的情绪饱满和充分的动力，这样在写作教学时才可以通过师生的配合实现高效率。
要想如此，教师可以利用多媒体来进行小学起步作文的教学。
通过现代信息技术的优势来体现出写作的魅力，让小学生对写作产生兴趣，摆正心态，并有信心在写作上有良好表现。
在生活中有意识地进行写作素材的搜集与积累。
例如，在起步作文教学过程中，小学语文教师可以为小学生设计优美的写景创作。
在写景作文的基础上，教师利用多媒体设备向小学生们展示出作文中会出现的优美风景。
在画面之外又伴随着美妙的音乐以及有感情的旁白，这会大大吸引小学生的注意力，让学生陶醉在作文描绘的风景之中，感受到写作的魅力。
在小学作文的起步教学中，对小学生们的写作进行讲评也是非常重要的，其目的是对小学生进行激励、指导。
小学生三年级开始接触作文，会觉得比较新鲜，因此激发他们对作文的兴趣并维持下去是重中之重。
在小学生的作文之后进行讲评，多写一些鼓励作用的评语是维持小学生写作兴趣的重要手段，帮助小学生获得成就感。
对小学语文教师来说，对小学生作文正确的评价，奖惩能力也是教学方面的一个重要能力，在讲评小学生作文时应该正确运用奖励惩罚，在帮助小学生获得成就感的同时增强自信心。
因此，让学生看到鼓励性的评语，使小学生爱上写作，主动写作并对写作有信心是提升小学生起步写作快速的有效方法。
二、良好的学习习惯
要想做得下笔如有神就要善于从生活中锻炼思维方式获取灵感。
我们的生活中并不缺少美，而是缺少发现的眼睛。
在生活中我们要教导小学生做一个有心人，保持好奇心善于观察。
实际中则是许多小学生的作文千篇一律，没有创新思想。
例如，在日本著名的伊豆半岛，来了两个旅游团。
当旅游团到达之后发现路面状况比较坏，到处都是凹凸不平。
一个旅游团的导游见状就急忙向大家解释道歉，说路面真是不好走，请大家不要生气之类的。
这样一来游客们也会被导游的情绪所影响而变得不耐烦和抱怨。
相反，另一个旅游团的导游则对游客们说，眼前这条凹凸不平的路正是当地有名的伊豆半岛酒窝大道。
当游客们听到导游这样说不仅不会有厌恶情绪，反而会有兴致走上一遭。
所以，这种艺术的表达方式应该在日常生活中尽可能地用心观察，贴近生活去锻炼。
三、丰富的写作积累
小学语文中作文的起步教学应该培养小学生对阅读的兴趣，让他们积累丰富的知识为写作打下坚实的基础。
因为写作时对各种知识的综合应用，如果没有丰富的知识背景，要想写出有思想、有深度、有内容的作文是非常不容易的。
因此，小学语文教师应该教育小学生多阅读课外书籍，扩大阅读面，尤其是对中外名著的阅读更应该坚持下去。
教师还可以通过组织一些读书活动来增加学生的阅读兴趣，更好地知道小学生进行作文学习，再通过板报来锻炼小学生的书写水平。
通过广泛的课外阅读，小学生在这些文章中吸取了大量的有益自身发展的思想和艺术思想，既陶冶了情操，又积累了知识，成为写作的储蓄材料。
让小学生通过阅读积累资源，才能做到在写作时厚积薄发。
但同样重要的是在阅读的时候要注意读写结合。
这个步骤关系到小学生写作水平的提高快慢。
通过对范文或者名著的研读可以让小学生在阅读中体会到作者的思路线索，从而得到启发，帮助自己对写作知识的规律性认识，对语言和语感的积累。
因此，在小学生的起步作文教学中要正确对待阅读与写作的关系，在两者的结合点上多下功夫。
同时读写结合还关系到课外活动的举办，主要是对学生的知识面和整体素的培养。
这样一来，不仅提高了阅读能力，提升了写作水平，还对小学生的全面发展起到了良好的促进作用。
对于小学生的作文起步，我们语文教学要引起充分的关注，要设计开展有效的提升小学生起步作文水平的教学策略。
按照小学生的学习、写作规律，以小学生的身心发展特征为中心，切实联系课标要求，对作文起步教学方案进行一番精心设计，这样才能促进小学生的写作能力的快速提升，为学生日后的发展和学习上的进步打下坚实的基础。
（作者单位：甘肃省甘南州舟曲县城关学区）
语文教学。
