第08课木兰诗(第02课时)-学易试题君之K三关2018学年七年级语文人教版(下册)

部编版语文七年级下册第8课《木兰诗》同步练习及参考答案01积累运用1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

机杼．燕．山朔．气可汗．．金柝．胡骑．傍．地走鞍鞯．理云bìn pèi头雄cí阿zǐ2．解释下列加点词的意思。

(1)旦．辞爷娘去(2)惟．闻女叹息(3)出郭．相扶将尚书郎(4)木兰不用．．(5)朔．气传金柝十二转(6)策勋．．(7)军书十二卷．．．(8)赏赐百千强．3．分别写出下列加点词正确的意义。

(1)将．军百战死出郭相扶．将(2)不闻机．杼声万里赴戎机．．4．对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是() A．将军和壮士从军十年，经历了千百次战斗，有的死了，有的胜利归来。

B．将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。

C．将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。

D．从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。

5．对下列各句修辞手法及其作用分析不正确的一项是() A．“阿爷无大儿，木兰无长兄。

”(对偶，突出了木兰的忧虑) B．“双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”(设问，突出了识别的困难) C．“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

”(排比，写出了操办的急切，渲染了紧张气氛，同时又显得井然有序) D．“旦辞爷娘去，暮宿黄河边。

”(对偶，突出战事紧急)6．根据课文内容填空。

(1)写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：(2)写木兰经历持久战争、出生入死的激烈紧张的战斗的句子是：(3)从侧面描写木兰战功显赫的句子是：(4)写木兰矫健雄姿的句子是：7．同格中学七年级(2)班准备开展一次爱国主义教育活动，请你参与，并完成下列任务。

(1)【设计方案】请你为这次活动设计一个简要的方案。

(2)【拟写对联】请根据下面提供的下联，围绕“爱国”主题，对出上联。

上联：_________________________________下联：立大志，敢教日月换新天。

诗中具体哪些地方写得详细？哪些地 方写得简略？这样写有什么好处？
从军缘由 ——详写 出征前的准备 ——略写 出征中的思亲心理 ——详写 关山飞度，征战沙场 ——略写 凯旋辞官 ——详写 家人迎接 ——详写 木兰改装 ——详写
详写女儿 情态略写 英雄气慨
文章叙述详略分析:
柔 ——详
刚 ——略
这样写的好处
“旦、暮”重读， 不闻爷娘唤女声， 上下句之间要读 得似断实连。 但闻黄河流水鸣溅溅。 “不闻”“但闻” 旦辞黄河去，暮至黑山头， 重读，两句要前 轻后重，读出对 不闻爷娘唤女声， 亲人的眷恋之情， 和悲壮豪迈的气 但闻燕山胡骑鸣啾啾。 氛。
万里赴戎机，关山度若飞。 朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。
急促高亢
悲凉雄壮
赞赏功勋 从容辞官 渴望还乡
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎；
愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将； 阿姊闻妹来，当户理红妆；
活泼欢快 前高后低 动词要读得响 亮，极力表现 轻松欢乐之情 惊叹与赞美
小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床，
脱我战时袍，著我旧时裳，
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙：
同行十二年，不知木兰是女郎。 充满喜剧氛围
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷 离； 双兔傍地走，安能辨我 是雄雌？

读出疑问语 气
Байду номын сангаас环节（三）
东市买骏马，西市买鞍鞯，
南市买辔头，北市买长鞭。
各市买鞍马，飞速奔边关
朔气传金柝，寒光照铁衣。 （剑出敌胆破，弓响胡骑惊。白 日杀敌急,夜晚攻城忙。斩敌辕门 下，劫粮树丛中。东城斩敌首， 西城夺敌马。南城缴敌械，北城 烧敌粮。矿野尸相望，大漠血横 流。）

【主旨探究】 从诗歌内容的安排来看，作者是想表现一个什么样的主题？
点拨指导 作者不惜笔墨描绘的往往都是他所要着力突出的。这首诗所要突出的正是对 木兰完美心灵的颂扬，所以，对残酷的战争，一笔带过。这一详一略之间，隐含了作者 对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和远离。
板书总结
拓展延伸 你能对出下联吗？ 上联：花木兰女扮男装替父从军沙场立奇功 下联： 点拨指导 （示例）女英雄驰骋战场保家卫国神州传佳话 横批： 谁说女子不如男
３．“爷娘闻女来……阿姊闻妹来……小弟闻姊来……”运用了什么修辞 手法？这样写有什么表达效果？ 点拨指导 运用了排比的修辞手法。渲染木兰归家时的喜庆气氛，也表现了家人 的喜悦。 ４．第七段运用了什么修辞手法？体现了怎样的感情？ 点拨指导 运用比喻的修辞手法。以双兔为喻，妙趣横生，对木兰女扮男装代 父从军多年未被发现的奥秘加以巧妙解答，令人回味。“我”字具有代木兰 说话的意味，体现了作者对木兰的喜爱和赞美之情。
（２）开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜 帖花黄。 点拨指导 “开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”，一系列的动词，传神地 表现出木兰归家后的喜悦心情。
２．第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样 点拨指导 不繁琐。这是乐府常用的一种写法———互文。形象地写出木兰 赶赴集市，匆忙而有序地购置战马及马具的情景，渲染了战前紧张的气氛， 突出了战事的紧迫。
8 木兰诗
第２课时 课堂回顾 上节课我们读通了诗歌的大意，这节课我们继续走进这首乐府诗歌，去 了解巾帼英雄的风范。 合作鉴赏 【初读诗歌，整体感知】 在朗读诗歌的基础上，让学生概述故事情节。
点拨指导 木兰代父从军、木兰奔赴战场、木兰征战沙场、木兰还朝辞官、木兰 会见亲人。

8 木兰诗第2课时五、理解内容，理清结构1、请概括本诗主要情节一、（1，2）决定代父从军，二、（3）准备出征奔赴战场三、（4）十来年征战生活四、（5）还朝辞官五、（6）木兰还乡亲人团聚六、（7）比喻赞美，讴歌英雄六、细细品读，赏析诗句唧唧复唧唧，木兰当户织。

不闻机杼声，惟闻女叹息。

—勤劳孝顺昨夜见军帖，可汗大点兵。

军书十二卷，卷卷有爷名。

—军情紧急阿爷无大儿，木兰无长兄。

愿为市鞍马，从此替爷征。

“愿”——勇敢坚毅忠孝两全东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

渲染战前准备的紧张和忙碌旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻黄河流水声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

——女儿情怀衬托思亲之情万里赴戎机，关山度若飞。

朔气传金柝，寒光照铁衣。

将军百战死，壮士十年归。

征途之遥生活之苦战斗之多时间之长战况之烈—勇敢坚强的英雄气概归来见天子，天子坐明堂。

策勋十二转，赏赐百千强。

木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

——不慕高官厚禄热爱和平生活。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

—渲染归家的欢乐气氛亲人团聚的喜悦心情开我东阁门，坐我西阁床。

脱我战时袍，著我旧时裳。

当窗理云鬓，对镜帖花黄。

——渲染木兰的热爱生活，美丽可爱的女儿情态。

出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。

——机智、谨慎雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？机趣智慧充满自豪七、分析木兰形象既有女儿情怀更具英雄气概古代杰出的巾帼英雄形象奇女子普通人既是巾帼英雄又是平民少女矫健的勇士娇美的女儿品质勤劳善良又坚毅勇敢淳厚朴实又机敏活泼热爱亲人又报效国家不慕高官厚禄而热爱和平生活八、合作交流，探究文章写法诗中哪些地方写得详细？哪些地言写得简略？这样写有什么好处？从军缘由——详写出征前的准备——略写出征中的思亲心理——详写关山飞度，征战沙场——略写详写女儿情态略写英雄气概凯旋辞官——详写家人迎接——详写木兰改装——详写1（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。