关于服务地方高校科研创新团队的研究

有很 强的异质ห้องสมุดไป่ตู้ ， 拥 有不 同的学科背 景和 多维视 角 ， 技能 互 补
多为 同一学科 的若 干教师
随项 目而 聚 ， 随项 目而 散 ， 成员 只 是 为 了凑 随研究 问题 的需要 而决定人 员的去 留进 出， 核心成员 较为
合作 程度 数和形式 ， 并 无 真正 的合 作 ， 主要 是项 目负 稳定 ， 每个成员都有 明确的责任分工 ， 相互之 间高度信 任 、
合理有效 的科研 成果评 价制度 ， 提供有效 的科研 激励 机制 ， 保证科研创新 团队作用的发挥。 关键词 ： 高校科研创新 团队； 特质 ； 团队建设优化 中图分 类号 ： Ｃ ９ ３ ９ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ６—７ ２ ３ Ｘ（ ２ ０ １ ３ ） １ １— ０ １ ２ ３—０ ４
摘要： 高校科 研创新 团队具有问题明确 、 目标清晰的问题导向性 ， 学科 交叉 、 技能互补 的成员异质性 ， 机制健全 、 结 构 合理 的组织 规范性 ， 高度信任 、 充分合作的关系互动性的特点。高校科研创新 团队也普遍存在缺乏战略规划和 目 标 导向、 人 事管理体制有效的支持 、 科研 考核体制的有效激励 等问题 。高校科研创新 团队可 以 从 自身建 设和外 部管理两方 面人 手 ， 更加 注重团队建设 的科学性 ， 加强科研 战略规划工作 ， 优化科研创新团队人事管理 机制 ， 建立
２Ｏ１ ３．１１
学
术
探
索
２ ０ １ ３年 １ １月
Ｎ ｏｖ．， ２０ １ ３
Ｎｏ．１１ ， ２０１ ３
Ａ ｃａｄｅｍ ｉ ｃ Ｅ ｘｐｌ ｏｒ ａｔ ｉ ｏｎ
高校 科 研 创 新 团 队建 设 与优 化 管理 探 索

作者简 介： 王芬 （９ ９ １７ 一
）学报 （ 科版 ） 社
２ １ 年 ０１
定性 差 ， 协调性 弱 。成 员 之间缺 乏交 流 ， 只是 在 申 报项 目或应 付 检 查 时才 临 时 拼凑 在 一 起 ， 至有 甚 的优 秀人才 会 被列 为 若 干 团 队 的骨 干成 员 ， 样 这 的 团队往往是 一盘 散沙 ， 没有共 同的 目标 ， 缺乏 合
摘要： 文章 从科 技创 新 团队的 主要 构成 要 素及其 作 用入 手 ， 分析 了地 方 高校 科技 创新 团队建 设
中存 在 的主要 问题 ， 团队 目标 不 明 、 凑现 象严 重 ， 军人 物缺 乏 、 理梯 队难 成 ， 费投 入 不足 、 即 拼 领 合 经 缺 乏科 学 管理 ， 员缺 乏 沟通 、 成 文化 建设 薄 弱 ； 并针 对这 些 问题 ， 出 了建 立科 学规 划 、 强平 台建 提 加
设， 引进培养并举、 构建合理梯队， 多方筹措资金、 建立管理机制， 强化沟通理念、 建设 团队文化 四项
对 策。
关键 词 ： 方 高校 ； 地 科技 创 新 团 队
中图分类 号 ： ６ ８ ４ Ｇ ４ ． 文 献标 志码 ： Ｂ 文章编 号 ：６ ３— ８ ７ ２ １ ）３— １７— ３ １７ ０ ８ （０ １ ０ ０ ０ ０
确 的 目标 和 特色 鲜 明 的研究 方 向。因为 目标本 身 就具有 激励作 用 ， 引起 行 为 的最 直接 的动 机 ； 是 特 色鲜 明的稳定 的研 究 方 向将 为 团 队指 明具 体 的努
主体和 基础 。 团队成 员是 科研 创新 的主体 ， 中 ， 其
领导者 更是 整个 团 队 的核 心 ； 研 经 费 、 器设 备 科 仪

维普资讯
第２ ８卷 第 １ 期
Ｖｏ ． ８ １２
Ｎｏ １ ．
广两 大学学报 （ 哲学 社 会 科 学 版 ）
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ａ ｇ ｉＵｎｖ ｒｉｙ Ｐ ｉ ｓ ｐ ｙａ ｄ Ｓ ｃａ ｃｅ ｃ ） ｏ ｒ ａ ｆＧｕ ｎ ｘ ｉｅ ｓｔ （ ｈ ｌ ｏ ｈ ｎ ｏ ｉｌ ｉｎ ｅ ｏ Ｓ
社 会 发展起 重要 的促 进作 用 。 二、 科技创 新 团 队的功能
讨 西部 地方 高校 科 技创 新 团 队的功 能 的启示 。对 于 西部 地 方高校来 说 ， 探讨 科 技创 新 团 队的功 能 ， 以及
如何 建设科 技创 新 团队 ， 有 重要 的迫 切现 实意 义 。 具
然 形 成 的研究 整 体 ， 一般 为 １ 左 右” 周 鹤 林 、 Ｏ人 ； 赵
乔 于认 为 ，高校 创 新研 究群 体 ， “ 是立 足学 科前 沿 ， 围 绕 国家 各类 重 大科 研项 目， 展 科 学研 究 的核 心 队 开
研机构迅速膨胀 ， 科学研究涉及的空间尺度、 投资强 度 和复 杂程 度 的加 强 ， 味着 科 技人 员 的 群 体合 作 意 上 升 为科 学研究 的关 键条 件 ， 技 创新 的 主 体 由单 科
２０ ０ ６年 ２月
Ｆｅ ． ２ ０ ｂ ，０ ６
西部地方 高校科技创 新 团队建设及 面临困难
吕伟 斌
（ 西 大学 科 技处 ， 西 南 宁 ５ ０ ０ ） 广 广 ３ ０ ４
［ 摘
要］ 当代 科 学技 术发 展 的一 个显 著特 点就 是科 学在 高速 发展 ， 学技 术 的产业 化 、 科 社会 化在
研 团 队模 式 探 讨 》 ］方 文东 的 《 于科 研 团 队组 建 ， 关

以科 研创新 为 目的 ， 以科学研 究 与技术 开发 为 内容 ， 以整 合科技 创新 资源 、 紧跟 科技 发展前 沿 、 出原 创 产 性科 研成 果为 主 旨 ， 围绕 国家重 大研究 项 目、 重大 工 程项 目 ， 以重点 学科 、 重点 实验室 、 研究 基地 、 工程 技
量， 团队中的教师都有教学任务 ， 高校创新团队的工 作 与人 才培养 息 息相 关 。 因此 ， 京 工业 大 学 嵌入 北 式软件 与 系统 学术 创新 团队在 坚持科 学研究 的 主体
以北 京工 业 大 学嵌 入 式软 件 与 系统 市级 学术创 新 团队为例 刘 宏珍 ， 樟钦 ， 黄 何 坚
（ 北京工业大学 软件学院 ， 北京 １０ ２ ） ０ １４
摘要： 高等 学校 学术创新 团队是 国家科技创新体 系中重要 的力量 ， 在创 新型 国家建设 中发挥越 来越重要 的作 用。文章在 分析 高等学校学术创新 团队的 内涵、 特点和职责的基础上 ， 研究北京工业大学嵌 入式软件与 系统 市级 学术创新 团队的建设情 况、 措施和 效果 ， 讨高校 创新 团队在人 才培养 、 探 科学研 究和服务社会等三个 工作方面协 同发展 与贡献 。 关键词 ： 高等学校 ； 学术创新 ； 创新 团队
究 和科技 攻关 。
团队取得 了 良好 的发 展 和一定 的成绩 。本 文结合 我 们 的工作 实践 ， 对高 等 学 校创 新 团 队的 特色 和 工 作
要点 进行 研讨 ， 以求 进 一 步促 进 创 新 团 队 的建 设 和
发展 ， 其在 高校 的人才 培养 、 使 科学研 究 和服务社 会 三 大职 能 中发 挥更 大 的作 用 。
一
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ

地方高校产学研“i-u-r”协同 创新机制研究
xx年xx月xx日
目录
• 引言 • 地方高校产学研“i-u-r”协同创新概述 • 地方高校产学研“i-u-r”协同创新机制构建
目录
• 地方高校产学研“i-u-r”协同创新实践案例分析 • 地方高校产学研“i-u-r”协同创新的发展趋势与
展望
01
引言
02
地方高校产学研“i-u-r”协同创新概述
产学研协同创新的含义与特点
产学研协同创新是指企业、高校和科研机构之间通过资 源共享、优势互补、合作共赢的方式。共同开展技术创 新、产品研发、人才培养等活动
跨组织合作：产学研协同创新涉及不同组织之间的合作 ，包括企业、高校和科研机构等。
产学研协同创新具有以下特点
基于“i-u-r”协同创新的某高校社会服务模式创新案例
总结词
创新社会服务模式，助力地方经济社会发展。
详细描述
某高校在服务地方经济社会发展过程中，通过“i-u-r” 协同创新模式，创新社会服务模式，为地方经济社会发 展提供强有力的支持。具体做法包括建立产学研合作平 台、开展社会服务项目、推广先进技术等。这些措施不 仅为地方经济社会发展提供了有力的支持，也有效地提 高了高校的社会影响力和竞争力。
基于“i-u-r”协同创新的某高校科技创新团队建设案例
要点一
总结词
要点二
详细描述
聚合资源，打造高水平的科技创新团队。
某高校在科技创新团队建设过程中，通过“i-u-r”协 同创新模式，聚合校内外资源，加强科研力量的整合和 协作。具体做法包括与科研机构、企业等开展战略合作 ，共同承担重大科研项目、共享资源和技术等。这些措 施不仅提高了团队的科研水平和创新能力，也有效地推 动了科技成果的转化和应用。

高校科研创新能力评估研究报告一、引言科研创新是高校发展的核心驱动力之一，对于推动国家科技进步和经济发展具有重要意义。

为了全面了解和评估高校的科研创新能力，本研究围绕高校的科研投入、科研成果、科研环境及科研团队等指标展开研究，旨在为提高高校科研创新能力提供参考和借鉴。

二、高校科研投入评估科研投入是衡量高校科研创新能力的重要指标之一。

通过对各高校科研经费投入情况的调查和统计分析发现，高校的科研投入存在一定差异。

其中，部分高校在科研经费占比和科研项目数量方面表现突出，但仍有一些高校存在科研投入不足的问题。

因此，建议高校应加大对科研的资金支持力度，提高科研项目的数量和质量。

三、高校科研成果评估科研成果是评估高校科研创新能力的重要标志。

通过对高校科研成果的整理和分析发现，高校在论文发表、专利申请和科研项目成果转化等方面取得了显著进展。

然而，在科研成果的质量和影响力方面，仍有一些待提升的空间。

因此，建议高校应注重科研成果的质量和深度，加强与产业界的合作，推动科研成果的转化和应用。

四、高校科研环境评估科研环境是高校科研创新能力的基础条件之一。

通过对高校科研环境的调查和评估发现，高校在科研设施、科研团队等方面已经具备了一定的优势。

但同时也存在着科研资源配置不均衡、科研团队结构不合理等问题。

因此，建议高校应加强对科研环境的建设和管理，改善科研条件，提升科研团队的整体水平。

五、高校科研团队评估科研团队是高校科研创新能力的核心支撑力量。

通过对高校科研团队的调查和评估发现，高校在科研团队的组建和管理上取得了一定成效，但依然存在着科研人员结构不合理、科研团队合作程度不高等问题。

因此，建议高校应加强对科研团队的培养和引进，鼓励团队间的合作与交流，提高科研团队的整体创新能力。

六、结论综上所述，我们通过对高校的科研投入、科研成果、科研环境及科研团队等方面进行评估研究，发现高校的科研创新能力存在一定差距。

为提高高校的科研创新能力，我们建议高校应加大科研投入力度，提高科研成果的质量和影响力，改善科研环境，培养优秀的科研团队。

础， 由技 能互 补 、 共 同的 目标 、 有 相互 承担 责任 、 明 不 足 ， 以形 成跨 学科 、 部 门的 团队 ， 重 制 约 难 跨 严
确分 工 协作 的两 个或 以上 的科 研人 员 组成 的以科 了科 技 创新 ；科研 团队 以及 学科 带 头 人 的优 势 和 技创 新 为 目的 的小 组 。随着科 技 的不断 发展 ， 知识 潜力 无从 整 合 。 遍存 在 研究 课 题 、 究方 向多 而 普 研 多元 化 、 缘 化 趋 势更 加 明显 ， 新 周 期 缩 短 ， 边 更 新 不精 ， 究 团队 、 究 规 模 大 而 不 新 的 问题 ； 研 研 研 科
在 严 重 的不平 衡 ，学科 间 的科 研 能力 和创 新水 平 整 合 相关 科 研力 量 ， 点 在 高等 教育 学 、 聚 态物 重 凝
差 异很 大 ； 研 创新 团队集 群 创新 意 识 匮 乏 ， 孤 理 、 科 就 区域 经 济 学 、 物 化 学 与 分 子 生 物 学 、 育 人 生 体 立 的某一 学 科 团 队而 言 ． 往往 创 新 意识 强 ， 由于 文社 会 学 、 但 应用 数 学 、 英语 语 言 文学 、 门史 、 专 自然
第 ３ 卷 第 ５期 ３
ＶＯ ． ３Ｎｏ ５ １３ ．
临 沂 大 学 学 报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ Ｌ ＮＹＩ Ｉ ＵＮＩ ＲＳ Ｔ ＶＥ Ｉ Ｙ
２１年 １ ０１ Ｏ月
０ｃ ． ０ ｌ ｔ２ １
地方高校创建创新科研ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ团队的策略
辛琳 琳
（ 临沂 大 学 社科处 ， 山东 临沂 ２６０ ） ７ ０ ５
建 ， 立足 自身 实 际 、 长避 短 ， 造 良好 科研 环 境 、 要 扬 营 改革 科 研 成 果 评 价 机 制 ， 明确 研 究 方 向 和 建 设 目标 、 建 结 构

高职院校提升科研与社会服务能力的措施研究在当今社会，科研与社会服务能力已经成为高职院校的核心竞争力。

为了更好地适应社会发展的需要，高职院校必须不断提升自身的科研与社会服务能力。

本文将探讨高职院校如何采取有效的措施来提升科研与社会服务能力。

一、加强科研队伍建设1、建立科研团队：高职院校应组建一支高水平的科研团队，涵盖不同学科领域，加强团队协作，提高科研效率。

2、培养青年科研人才：为青年科研人员提供更多的培训和学习机会，提高他们的科研素质和技能水平。

3、引进高层次人才：积极引进具有丰富科研经验和高水平学术成就的专家学者，提升整体科研水平。

二、加大科研投入力度1、提供充足的科研经费：高职院校应设立科研专项经费，确保科研经费充足，为科研人员提供良好的研究条件。

2、加强实验室建设：根据学科特点和发展需求，建设一批具有先进设备、一流环境的实验室，为科研提供有力保障。

三、推进产学研合作1、加强与企业的合作：高职院校应积极与企业合作，开展横向课题研究，将科研成果转化为实际生产力。

2、成立产学研合作中心：设立专门的产学研合作机构，负责协调校企合作项目，推动科技成果转化。

四、加强社会服务能力建设1、建立社会服务平台：高职院校应建立一批具有社会服务功能的平台，如技术转移中心、公共实验室等，为社会提供专业化的技术支持和服务。

2、开展社会服务项目：结合地方经济发展需求，开展形式多样的社会服务项目，如技术咨询、技术培训、社会调查等。

3、加强与政府、行业的：高职院校应积极与政府、行业，了解政策导向和发展需求，为政府决策提供智力支持，为行业发展提供技术保障。

五、完善科研与社会服务管理机制1、建立科研项目管理制度：制定完善的科研项目管理制度，规范项目申请、实施、结题等环节，确保科研工作的顺利进行。

2、建立科技成果转化机制：制定科技成果转化政策，鼓励科研人员将科技成果转化为实际生产力，推动经济发展。

3、建立社会服务评价机制：对社会服务项目进行定期评价，了解社会反馈，不断改进服务质量。

２ 影响 高 校 科 研 团 队 创新 的心 理 因素 分 析
２１狭 隘 —倦 怠 ” 理 制 约 团 队凝 聚 和创 造 力 的 形 成 。 ．“ 心 当前 ， 校科 研 团 队负 责 人 多 数 都 具 有 较 高 的 职 称 职 务 ， 高 他 们 易 产 生 狭 隘 、 妒 的消 极 心 理 ， 体 的行 为 主 要 表 现 在 ： 是 嫉 具 一
新 。［ Ｊ
பைடு நூலகம்
１ “ 功行 赏 ” “ 享 蛋糕 ” 激 励 机 制缺 乏 。 ．论 ４ 、共 的 科 研 工 作 者 对学 习 和发 展 的需 求 是 非 常 强 烈 的 ，科研 团 队 成 员 尤 其 是 从 事基 础 工 作 的年 轻 人 ，也 许 对 其 目前 的研 究 工作 比较 满 意 ， 可 能 因 为 看 不 到前 途 而 茫 然 ， 能 高 效地 发挥 能力 也 不 和 潜 力 ， 们 希 望 在 团 队 中 获取 物 质 和 精 神 层 面 的激 励 。 他 有些 科 研 团 队 仅 仅 把 团 队 的年 轻 成 员 当 “ 获利 的工 具 ” 或 “ 费 劳动 免 力 ” 而 不是 “ 功 行 赏 ” 与他 们 “ 享蛋 糕 ”往 往 造 成 物 质 激 励 ， 论 、 共 ， 的边际效应递减 ， 影响年轻 的科研工作者对工作的忠诚度 、 责任 感 和执 行力 ， 以 实 现科 研 上 作 的可 持 续 发 展 。 难
量雄 厚 的科 研 团队 。
１“ ． 师徒组” “ ３ 、父子兵” 等科研关系户现象严重 。 在高校科研团队中避免不 了任人唯亲 、裙带关系 、盘根错 节、 近亲 繁殖 等问题的存在 ， 这种 “ 师徒组” “ 、父子兵” 组合使一 些无科 研能力或研究方 向不对路 的“ 系户” 关 混在团队 中， 而使 真正 合 适 的“ 贤才 ” 才 不 遇 、 用 武 之地 ， 难 形 成 真 正 科 研 能 怀 无 很 力 强 、 新水 平 高 的科 研 合 作 团 队 ， 严 重 阻 碍 了团 队 的 发 展 创 创 这

高校科技创新团队建设问题与对策研究作者：李吉昆高建丽赵春鱼来源：《中国科教创新导刊》2013年第23期摘要：当今科学技术最重要的特征就是学科的相互交叉与融合，任何重大科技成果的产生，越来越依赖于组建科技创新团队，集中力量进行联合攻坚。

科学创造更多地超越了个人英雄主义的模式，成为团队智慧的结晶。

在国家政策的牵引与推动下，各地高校涌现出了科技创新团队建设热潮，逐渐成为高校开展科学研究与创新的中坚力量，但由于起步较晚，缺乏时间的沉淀与经验的积累，暴露出了一些列问题。

本文在深入剖析这些问题的基础上，提出了相应的解决对策。

关键词：科技创新团队问题对策中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（b）-0024-022006年，国务院全文颁布了《实施〈国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020年）〉若干配套政策》，明确提出“要培养造就一批创新能力强的高水平学科带头人，形成具有中国特色的优秀创新人才群体和创新团队”。

在国家及教育部强有力的政策牵引下，地方政府及高校也高度重视，纷纷采取各种措施加强科技创新团队建设。

1 现阶段高校科技创新团队建设存在的问题高校科技创新团队建设是一个开放的过程，其发展必然受到国家、地方政府、高校等多种因素的影响。

审视近年来高校所出现的一些典型的团队，不难发现，在团队自身建设及外部支持与管理方面，存在诸多问题。

1.1 团队组建功利性强，拼凑现象严重一些高校科技创新团队的组建并非以学术问题为导向，而是以争夺资源为主要目的。

这种科技创新团队的组建往往缺乏系统的、科学的论证，仅仅根据申报项目的需求，临时拼凑和包装出貌似强大的阵容。

通常这种团队只有在项目申报和应付检查时，才将成员各自的成果打包汇总，拼凑出一个“团队”。

在争取到学术资源后，也常常是将经费简单地分配，平时几乎不进行学术交流与互动，组织松散，缺乏团队精神和凝聚力作支撑，导致研究力量依然分散，很难形成集群效应，更难取得标志性的研究成果。

２１第 期 ０ 年 ６ １
ｓ 。 ｄ孟 。。 ｉ
ｍｔ ｈ 。Ｒ ｍ
文 章 编 号 ：１０ ７９ （０ １ ６— １５— ３ ０ ０— ６ ５ ２ １ ）０ ００ ０
地 方 高 校科 研 创 新 团队 建 设 的 困境 、误 区及 其 出路
余 玉 龙
（ 州电子科技 大学管理 学院 ，浙 江杭 州 ３０ １ ） 杭 １０ ８
自从 ２ ０ ０ ４年教 育部启 动 “ 长江 学 者和 创新 团队 发展计划 ” 以来 ，各 省 （ 辖 市 、 自治 区 ） 及 众 多 直 高校先后 启 动各 自的 创 新 团 队支 持计 划 ， 目前 已形 成 部 、厅 、校 三 级 层 次 分 明 、覆 盖 全 国的完 整 支 持 体 系 ，科 研创新 团 队 的数 量 和 级 别 更 是成 为 各 高校 体现 核心竞 争 力 和社 会 影 响力 的一 大 亮 点 ，在人 才 引进 、招 生就 业 、课 题 立 项 、成果 报 奖 以及 其 他 社 会资 源 的 获取 方 面 发 挥 着 重 要 的支 撑 作 用 ，因 此 ， 不仅 “ １ ” ９５ 高 校 以争 取 更 多 的教 育 部及 国 ２ １ 、“ ８ ” 家级科 研创新 团队为每 年学 校工 作 的重 要 目标 之 一 ， 众 多地 方高校 也 将循 着 “ 、厅 、部 ” 三 级 跳 的路 校 线 图而最 终获 得 部 级 或 国家 级 的科 研 创 新 团 队作 为 近期 或 中 期 学 校 工 作 的 重 要 规 划 目标 之 一 。然 而 ， 在教 育部 ２ ０ － ２ ０ ０ ４ ０ ７年 共资 助 的 ２ ５支科 研 创 新 团 ４ 队中 ， “ １ ” 及 “ ８ ” 高 校 就 占 ８ ． ％ ，其 他 高 ２１ ９５ ９４ 校仅 占 １．％ ¨ 。可见 ，从 入 选 教 育 部 的 科研 创 新 ０６ 团 队数 量来 看 ，地 方 高 校科 研创 新 团 队 的建 设 成 效 并不 乐观 。

高校科学研究创新团队建设方案为进一步推动我校科研事业的发展，加强我校的学术创新能力，提升我校的学术创新水平，鼓舞和支持我校教研人员团结协作，踊跃从事科学研究，多出高层次、有原创性的科研成就，从体系和体制上保证努力创新的科研人材和团队从事开辟性和原创性研究，特拟订本建设方案。

一、创新团队建设目标对准拥有发展远景和可预期产生重要学术成就的学科领域或研究方向，特别是对全市以致全省政治、经济和社会发展有重要推动作用或影响的研究领域与方向，力求经过科学研究创新团队的建设，培养一支在有关研究领域能获得重要学术成就、产生重要影响的学术队伍。

二、创新团队的申请条件1 ．创新团队的学术带头人应拥有较高的学术研究水平、创新性学术思想和组织协调能力，一般应拥有博士学位或副高以上职称，年纪不超出 55 岁。

2．创新团队成员应拥有比较集中的研究方向或共同感兴趣的研究问题，一般能够现有的课题研究小组为依靠来组建，也可自行组建。

3．创新团队成员应拥有努力探究和团结协作的精神，在有关研究领域已获得较突出的研究成就，或在有关研究领域显示出显然的创新能力和研究优势。

创新团队的核心成员一般以 3-5 人为宜（许多于3 人），有合理的专业构造和年纪构造，倡导学科交错。

同样条件下，对负责人及多半核心成员年纪在40 周岁以下的创新团队予以优先支持。

4．创新团队应是在合作基础上自然形成的研究集体，拥有相对集中的研究方向、共同关怀的科学识题和优秀的科研合作基础。

对简单拼集的“团队”不予支持。

5．创新团队所在系、部有优秀的支撑环境，学术带头人和研究骨干有充足的时间和精力从事科学研究工作。

三、创新团队申报与审批1．学校原则上每两年组织一次创新团队的申报工作。

2．依据学科建设和社会经济发展实践的需要，由学校确立重要研究领域或要点研究方向，或由学术创新团队申报人自选研究方向。

3．由申报组建创新团队的学术带头人向教务科研处提交书面申请，详细内容包含：（ 1）创新团队人员构成与学术研究能力；（ 2）创新团队的主要研究方向和建设目标；（ 3）创新团队的研究思路和工作计划。

方 面 ，一些高 校学生对 导师所带 领的课题不感 兴趣 ，但是 迫于思想压力 而委 曲求 全 ，在一
定程度上 打消 了研究 生科研活动 的创造性 和积极性 。另一方 面 ，一些导 师将所 带研究生 当作私人 财产和廉价 劳动力 。长此 以往 ，有些研究 生消极 怠工 ，敷 衍 了事 ，不认真从事 科学研究 工作 ，最 终影响科研 团队的凝聚 力和创新 力。另 外 ，很 多导 师 都把 自己的 主要 精 力用 在 跑课 题 、拉项 目 上 ，“ 教授 走穴 ” 、参 加行政 会议 和学 术论坛 等 。加之教 学或 者科 研 压力 大 ，导 师不 能全 身心 投 入 到研 究生培养 工作 中。 （ ）仓新方 法和能力 缺乏 三 ４ 根据我 国高校教育 的实 际情况 ，研究生教 育基本归 纳为三 年制和两 年制两种模式 。科研时 间 短 ，任 务重 ，学生 为了完成 毕业设计或 迫于学校 规定在研究 生期 间必须要在 公开杂志 上发表论文 的压力 而抄袭 他人著作 ，造成 了不 良影 响 。究其原 因是 ，很 多学生反 映创新 困难 ，无法 突破 已成 形 的理论 。当然这其 中也与有 的高校缺乏 良好 的科 研环 境 有密 切关 系 。同时在研 究 生教育 阶段 ， 学生不 注重对 论文数据 的收集 和整理 ，已有 的科研成 果无法传 递和 累积下来 。很 多研究生对创 新
内涵乃至方法 缺乏合理定 位 。 （ 四）有违反 科研道德行 为
主要表现有 ：捏 造 、篡 改研究成 果 、实验数 据或 引用 资料 ；剽窃 、抄袭 他人 的研究 成果 ；在 提供答辩 的学 位论 文和公开 发表 的成 果中 ，不加 注明使用 他人 的成 果 ，或将 他人 的观点 、思想改 头换 面后 据为 己有 ，或直接袭 用他人 的成 果构架 与文字 ；在 填写有关 个人学术 情况时 ，未 如实报 告学术经历 、学术成果 ，或提供 伪造 的导 师或专 家签 名 、鉴 定 、证 书及其 他学术 能 力证 明材 料 ； 未经指导老师 或任课老师许 可 ，擅 自将老师 的讲义或 课堂 记 录或属 于集 体 的实验 结果署 名 发 表 ； 故 意藏匿 、隐 瞒重 要科研成 果 和科学 发现 ；未 参加 实 际研究 ，在别 人发表 的成果上署 名 ；未经他

地方高校研究院的发展思路与管理策略地方高校研究院是学校的重要组成部分，其建设和发展是实现高等教育科研一体化、促进区域经济发展、推进产业技术创新的有效途径之一。

为此，地方高校研究院应该制定合理的发展思路和管理策略，以提高研究院的影响力和科研水平，使之成为本地区重要的科技创新基地和智力支撑。

一、建立科研团队地方高校研究院的成果取决于拥有高水平的科研队伍。

因此，建立优秀的科研团队是研究院发展的关键。

要招揽一批高水平的科研人员，他们应该具有学科交叉、综合素质高、创新能力强的特点。

同时，也需要加强对现有科研人员的培训和提高，提高研究院的整体科研水平。

另外，研究院应根据实际情况注重开展人才引进、评价和激励等方面工作，让科研人员在研究院中得到充分发展。

二、落实科研项目研究院是科学研究的机构，科研项目是推动研究院发展的重要支撑。

地方高校研究院应积极申报具有影响力的国家级和省级科研项目，从而提高研究院的科研实力和技术创新能力。

同时，还应该注重对校企合作、产学研合作等科研项目的开发，以促进产学研一体化。

在落实科研项目时，还应加强对项目的管理，确保项目顺利完成。

三、健全科研平台科学研究需要一定的科研平台支持，而科研平台的建设需要投入一定的物力、财力和人力等资源。

地方高校研究院应当加强基础设施建设，强化实验室、研究中心、数据中心、技术中心等平台建设。

同时，还应广泛开展学术交流和国际合作，加强与国内外著名高校、科研机构、企业的合作与交流，以提高研究院的国际化水平。

四、加强技术转移和成果转化科学研究的最终目的在于服务国家和地方经济社会的发展。

地方高校研究院应该积极加强技术转移和成果转化，将科研成果转化为对经济社会发展具有实际意义的科技成果。

为此，可以加强产学研合作，以及依托科技孵化器、技术转移中心等载体，推进科技成果的转化和商业化运营。

同时，应加大政策支持和资金扶持，鼓励和支持研究成果的产业化和市场化。

五、加强研究院内部管理地方高校研究院是学校的组成部分，其管理也应符合学校的管理标准。

2009年第01期吉林省教育学院学报No 101,2009第25卷JO URNAL O F ED U C AT I O NAL I NST ITUTE O F J IL IN PRO VINC EVol 125(总217期)To t a l No 1217收稿日期——作者简介赵恩祯(—),女,福建福州人。

福建师范大学数学与计算机科学学院,助理研究员,研究方向教学管理和科研管理。

关于地方师范院校科研团队建设的思考赵恩祯(福建师范大学数学与计算机科学学院,福建福州350000)摘要:本文首先分析高校科研团队的内涵,然后指出目前地方师范院校科研团队建设的现状和存在的问题,最后探讨如何构建高校科研团队的对策。

关键词:地方师范院校;科研团队;建设中图分类号:G 657 文献标识码:A 文章编号:1671—1580(2009)01—0046—02 高校科研团队是由处在一定情境中,以科技创新为目的,围绕共同愿景,愿意为共同的科研目的相互承担责任的若干技能互补的科技研发人员组成的团队。

它是高校开展科研活动,培养高层次科技人才的基础。

科研团队与非科研团队的科研群体的区别在于相互依赖的程度和有多少共性,只有具有相当的依赖程度并且群体目标凌驾于个人目标之上而达成共识的才称得上是科研团队。

创建科研团队可以有利于营造科研氛围,带动全校的科研风气;可以整合科研力量,促进创新的产生;有利于培养教师的团结协作意识和培养学术带头人。

师范院校的科学研究的特点是注重基础理论的研究,有比较完整、系统的理论系统。

但是师范院校的科研成果通常没有实现产业化,一方面是缺乏资金和实践经验,另一方面科研人员往往是单兵或者师徒组合。

一、地方师范院校科研团队建设的现状和问题1.科研能力偏低,科研方向分散,科研团队流于形式。

科研能力是指主体开展科技活动的能力,是科技活动中最活跃、最具能动性的因素,是影响科技发展的关键因素。

教师的教学任务繁重,无法投入更多的精力从事科学研究,许多老师也仅仅研究与自己的教学直接相关的内容和课题,各自的科研方向比较分散,无法形成合力。

地方高校研究院的发展思路与管理策略随着我国高等教育的不断发展，地方高校研究院作为高校科研教学的重要组成部分，其发展已经受到了越来越多的关注。

地方高校研究院在科研和教学方面发挥着重要作用，促进了地方高校的整体实力提升和科研水平的提高。

地方高校研究院面临着许多发展中的问题和挑战，如何更好地发展地方高校研究院，成为了摆在我们面前的一个重要课题。

本文将从地方高校研究院的发展思路和管理策略两个方面进行分析，并提出相应的建议，以期对地方高校研究院的发展提供一些参考和帮助。

一、发展思路1. 优化学科布局，提升学科建设水平地方高校研究院应该根据自身学科特长和地方发展需求，优化学科布局，提升学科建设水平。

可以通过引进高水平人才、加大学科建设投入和加强学科交叉融合等方式，推动学科建设的深入发展，提高学科竞争力和科研水平。

2. 加强科研平台建设，提高科研创新能力地方高校研究院应该加强科研平台建设，提高科研创新能力。

可以通过建设综合性科研平台、提升科研设施水平、加强科研人员队伍建设等方式，完善科研创新体系，提高科研成果转化效率，促进科研实力的提升。

3. 拓宽科研资金渠道，增加科研投入地方高校研究院应该积极拓宽科研资金渠道，增加科研投入。

可以通过与企业合作、申请科研项目资助、鼓励科研成果转化等方式，增加科研经费来源，提高科研投入力度，推动科研成果的快速积累和转化。

4. 强化科研团队建设，提升团队凝聚力地方高校研究院应该强化科研团队建设，提升团队凝聚力。

可以通过重视科研团队建设、激励科研人员发挥个人优势、加强科研团队合作与交流等方式，构建具有核心竞争力的科研团队，推动科研成果的迅速输出和实现。

5. 加强科研成果转化，提高社会影响力地方高校研究院应该加强科研成果转化，提高社会影响力。

可以通过加强产学研合作、推广科研成果转化经验、鼓励科研人员参与社会实践等方式，促进科研成果的产业化和商业化，提升地方高校研究院的社会服务和影响力。