一、教学目标1、科学概念：· 热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）.· 通过直接接触,将热从一个物体传递给另一个物体,或者从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫热传导.2、过程与方法：·设计实验观察热传导的过程.· 保持积极的观察探究热传递的兴趣.· 体验通过积极思考和探究获得的成功喜悦.二、教学重点：设计实验观察热传导的过程.四、教具准备：教师准备：玻璃杯、铜丝、热水、课件学生准备：试管夹、蜡烛环、铁丝、火机、酒精灯、记录单五、教学过程（一）利用实验,导入新课师谈话：老师手里有两根铜丝，赵同学来摸一摸是什么感觉？如果把这两根铜丝放入热水中，会有设么现象发生呢？下面我们做个实验来感知一下吧!老师把铜丝的一端浸在很烫的热水中,金属条的上端会怎样呢?1、学生推测实验现象.2、教师实行演示实验,学生感知实验现象.（生回答,教师利用动画课件演示）那么热是怎样传递呢?二、学习新课实验一：热在金属条中的传递师谈话：刚才热传递的过程仅仅同学们的推测和感知,那么怎样才能亲自观察到热传递的过程,并证明你们的推测是否准确呢?（生回答：实验）这个实验怎么做呢?老师为你们每组准备了很多材料：蜡环、火机、铁丝、铁架台、酒精灯。
你们能用这些材料先设计一个实验方案来证明热传递的过程吗?1、小组讨论并汇报设计的实验.2、师利用幻灯片介绍实验操作的过程.并提示实验中应注意的事项及要求.3、学生实行实验,并填写实验记录单.该怎样完成这个实验？教师提示4.开始实验，教师巡视指导。
要求：认真观察，完成实验记录单，5.（全班交流实验中的发现。
）师：从刚才的实验中你发现了什么？是从较热的一端逐步传递到较冷的一端的）板书：较高热一端------- 较冷一端三、进一步实验探索，研究热的传递方向是不是无论什么情况下热都是从温度高的地方传向温度低的地方呢？刚才我们用铁丝做了实验，其实生活中还有很多物体是圆形的，如我们家炒菜用的锅。
