粤教粤科版五年级科学下册全册课件

粤教版2018五年级下册科学教案全册-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第1课地球教学目的：1、知道地球的形状、大小。

2、基本了解地球表面海陆分布和面积的大小。

3、了解人类对地球形状认识的历史。

4、了解地球内部的基本结构。

教学重点知道地球的形状、大小, 知道地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的。

教学难点地球内部的结构。

教具准备地球仪、小船模型教学过程第一课时一、导入在日常生活中，我们会常常看到船只进港出港。

为什么从远处驶来进港的船只总是先看见桅杆，再逐渐看见船身，而出港向远方驶去的船只总是先不见船身，然后桅杆才逐渐隐没在海平线下？出现这种现象是什么原因与地球的形状有关吗二、新课2（一）地球的形状实验模拟实验：将小船模形贴着地球仪表面来回移动，从另一侧观察小船模型。

说说生活中还有哪些现象能够说明地球是一个圆形的球体。

月食的时候地球的阴影是条曲线。

是谁最早证实了地球的形状？指导阅读p4 《人类认识地球形状的漫长历程》简介麦哲伦环绕地球的航行第二课时一、复习地球是什么形状？是谁最早证实了地球的形状？二、新课（一）地球有多大？地球的直径约为12800千米（二）海洋和陆地观察地球仪，了解地球表面海陆的分布情况，估算海洋和陆地的面积，使学生对地球表面海陆的分布情况有一个较清晰的认识。

海洋面积约占地球表面积的7/10陆地面（积约占地球表面积的3/10（三）拓展平原面积约占陆地面积的多少？平原面积占陆地面积的1/43（四）地球内部有什么（a ）、介绍地球内部概况（b ）、指导阅读p8的“地球的内部结构示意图”三、作业：1、查找、收集人类近代探索地球形状的历史和数据。

2、查找资料，了解更多有关地球内部结构和物质组成的知识。

板书设计：第1课地球一、地球的形状是谁最早证实了地球的形状？麦哲伦环绕地球的航行二、地球有多大？地球的直径约为12800千米三、海洋和陆地海洋约占地球表面的7/10平原面积约占陆地面积的1/4陆地约占地球表面的3/10其他地形面积约占陆地面积的3/4四、地球内部有什么第2课太阳4教学目的1、认识到太阳对地球万物的重要作用。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 粤教版广东教育五年级下学期科学全册教案第 1 课地球一、教学目标：知识目标: 1、知道地球的形状。

2、基本了解海陆分布和面积的大小。

3、了解人类认识地球形状的历史。

4、了解地球内部结构的基本分层。

能力目标: 1、分析实验现象，用逻辑推理的方法解释远航船只沉入海中的原因。

2、通过观察，认识海陆分布的特点。

3、能分析资料，对地球内部组成和结构提出一些推测。

情感目标: 1、对地球的大小有深刻的体会； 2、了解人类认识地球形状的历史，认识到科学是发展的。

二、教学重点、难点：重点：认识地球的概貌，用逻辑推理的方法解释远航船只沉入海中的原因。

难点：能分析资料，对地球内部组成和结构提出一些推测。

三、教学时间：分 3课时完成四、教学准备：教师准备：1 / 3课件或相关幻灯片、图片、地球仪、小船模型、篮球、橡皮泥。

学生准备：尺、有关地球的资料。

五：教学过程：第一课时一、创设情境导入新课：1、放驱动页幻灯片或图片：引导学生浏览任务驱动页，关注图中情景。

2、结合主题人物提出的疑问，进一步提出：船身为什么看不见了呢？，并根据学生的回答，引入新课内容的学习。

二、地球的形状：1、引导学生思考远航船船身先消失这一现象可能的原因：针对学生提出的猜测，和学生一道分析。

在各种不同的猜测中（如认为可能是海浪、云雾等作用的猜测），注意点明远航船船身先消失、入港船船桅先出现的现象是普遍存在的现象，从而引导学生进入下面的实验。

2、模拟实验：介绍实验方法，分发实验器材，并提出要求：仔细观察分析实验现象。

学生分小组进行模拟实验，教师巡视。

实验后组织学生讨论：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 出海船只的船身先消失在海平面，然后桅杆才消失的原因。

粤教粤科版⼩学科学五年级下册全册教案粤教粤科版⼩学科学五年级下册全册教案⽬录第1课《地球》 (2)第2课《太阳》 (5)第3课《⽉球》 (9)第4课《⽩天与⿊夜》 (13)第5课《春夏与秋冬》 (17)第7课《种⼦和幼苗》 (20)第8课《植物长⼤了》 (26)第9课《养蚕》 (29)第10课《我们在成长》 (33)第11课《植物⽣长靠什么》 (36)第12课《动物为什么要吃东西》 (39)第13课《植物繁殖的奥秘》 (44)第14课《卵⽣和胎⽣》 (48)第1课《地球》1教学⽬标1.知道地球的形状、⼤⼩。

2.基本了解地球表⾯海陆分布和⾯积的⼤⼩。

3.了解⼈类对地球形状认识的历史。

4.了解地球内部的基本结构。

2重点难点重点知道地球的形状、⼤⼩, 知道地球表⾯是由⼩部分陆地和⼤部分⽔域构成的。

难点地球内部的结构。

3教学过程3.1第⼀学时3.1.1新设计⼀、导⼊在⽇常⽣活中,我们会常常看到船只进港出港。

为什么从远处驶来进港的船只总是先看见桅杆,再逐渐看见船⾝,⽽出港向远⽅驶去的船只总是先不见船⾝,然后桅杆才逐渐隐没在海平线下?出现这种现象是什么原因?与地球的形状有关吗?⼆、新课(⼀)地球的形状实验模拟实验:将⼩船模形贴着地球仪表⾯来回移动,从另⼀侧观察⼩船模型。

说说⽣活中还有哪些现象能够说明地球是⼀个圆形的球体。

⽉⾷的时候地球的阴影是条曲线。

是谁最早证实了地球的形状?指导阅读p4 《⼈类认识地球形状的漫长历程》简介麦哲伦环绕地球的航⾏(⼆)地球有多⼤?地球的直径约为12800千⽶(三)海洋和陆地观察地球仪,了解地球表⾯海陆的分布情况,估算海洋和陆地的⾯积,使学⽣对地球表⾯海陆的分布情况有⼀个较清晰的认识。

海洋⾯积约占地球表⾯积的7/10陆地⾯积约占地球表⾯积的3/10拓展平原⾯积约占陆地⾯积的多少?平原⾯积占陆地⾯积的1/43.1.2教学活动3.2第⼆学时3.2.1教学活动⼀、新授:地球内部有什么a)介绍地球内部概况b)指导阅读p8的“地球的内部结构⽰意图”⼆、活动:1.查找、收集⼈类近代探索地球形状的历史和数据。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 五年级下册科学全册教案（粤教版）五年级下册科学全册教案（粤教版）本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址第 1 课地球教学目的：1、知道地球的形状、大小。

2、基本了解地球表面海陆分布和面积的大小。

3、了解人类对地球形状认识的历史。

4、了解地球内部的基本结构。

教学重点知道地球的形状、大小,知道地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的。

教学难点地球内部的结构。

教具准备地球仪、小船模型教学过程第一课时一、导入在日常生活中，我们会常常看到船只进港出孛港。

为什么从远处驶来进港的船只总是先看见桅杆，再逐渐看见船身，而出港向远方驶去的船只总是先不见船储身，然后桅杆才逐渐隐没在肚海平线下？出现这种现象冂是什么原因？与地球的形状赣有关吗？二、新课（一）地球的形状实验模拟摘实验：将小船模形贴着地球仪表面来回移动，从另一侧犟观察小船模型。

说说生活嗒中还有哪些现象能够说明地像球是一个圆形的球体。

1 / 3月鞘食的时候地球的阴影是条曲厚线。

是谁最早证实了地球唆的形状？指导阅读 p4《曼人类认识地球形状的漫长历程》简介麦哲伦环绕地球族的航行第二课时一、复瘿习地球是什么形状？是籼谁最早证实了地球的形状？二、新课（一）地球有瘌多大？地球的直径约为 1 顿2800 千米（二）海洋眉和陆地观察地球仪，了解Ｈ地球表面海陆的分布情况，暄估算海洋和陆地的面积，使它学生对地球表面海陆的分布狺情况有一个较清晰的认识。

海洋面积约占地球表面积的埘 7/10 陆地面（积约占地球表面积的 3/10 （ぜ三）拓展平原面积约占陆地面积的多少？平原面积卓占陆地面积的 1/4 （四着）地球内部有什么（a）甍、介绍地球内部概况（b 徇）、指导阅读 p8 的地球锍的内部结构示意图三、╀ 作业：1、查找、收集人К类近代探索地球形状的历史募和数据。

粤教粤科版科学五年级1课时教学设计粤教粤科版科学五年级第2课时教学设计弯弯的拱桥拱形结构增加承重能力。

粤教粤科版科学五年级3课时教学设计专题探究：拼接拱桥梯形构件拼接的拱圈方形构件拼接的拱圈梯形的构建更容易拼接出一个拱圈，而且承重能力更强。

粤教粤科版科学五年级4课时教学设计（1）、用所给材料拼成一个有悬索的悬索桥。

（2）、向悬索桥上逐个添加砝码。

（3）、当桥面发生下榻时，记录砝码个数，并重复三次。

（4）、再拼一个没有悬索的悬索桥。

（5）、向悬索桥添加砝码直至桥面下榻，记录数据，重复三次。

（出示两幅实验图片）2、实验记录：根据实验数据，说说你发现了什么？3、分享交流：A、我发现使用悬索的悬索桥承重能力要远远大于拆除悬索的悬索桥承重能力。

B、悬索的作用是增大悬索桥的承重能力。

4、得出结论：使用悬索时，能增大桥面的承重能力，且不易变形。

5、讨论：在悬索桥中，悬索和桥塔分别起了什么作用？（桥塔是支撑悬索的主要构件，若干悬索用于吊起桥面，增强桥面的承重能力。

）动手实验观察记录实验现象与同学分享实验结构交流讨论通过实验，验证悬索的作用。

通过观察记录、交流分享，让学生明白有悬索的悬索桥承重能力更强，悬索可以支起桥面。

知道悬索和桥塔的作用课堂小结1、悬索桥的跨度大，主要由悬索、桥塔和桥面组成。

2、桥塔是支撑悬索的主要构件，若干悬索用于吊起桥面，增强桥面的承重能力。

板书巧用悬索使用悬索时，能增大桥面的承重能力，且不易变形。

粤教粤科版科学五年级5课时教学设计桥梁里的框架三角形具有稳定性，立体框架中的三角形结构能增强框架的稳固程度。

粤教粤科版科学五年级6课时教学设计设计与制作：我的小桥粤教粤科版科学五年级上册第7课时教学设计粤教粤科版科学五年级下册第8课时教学设计科学观察的工具——显微镜粤教粤科版科学五年级下册第9课时教学设计用显微镜观察粤教粤科版科学五年级下册第9课时教学设计连一连。

水中有很多微生物。

微生物中既有单细胞的，又有多细胞的。

新教材粤教粤科版五年级下册科学全册教案（教学设计）第1课教学设计7、完成实验记录结果。

8、分享与交流。

（如果把拱座移开，拱桥就不能再承重了，拱座起到支撑拱桥的作用。

）9、出示拱桥的结构。

分享交流观察拱桥的结构通过实验了解拱座的作用。

认识拱桥的结构课堂小结1、山谷、丘陵、平原和水网密布的地区适合建拱桥。

2、拱桥的承重能力要比梁桥大。

3、拱桥的拱座起到支撑作用。

板书弯弯的拱桥拱形结构增加承重能力。

粤教粤科版科学五年级3课时教学设计实验步骤：（1）、按照计划，将切好的小块拼接成拱圈。

（2）、将重物放在拼接好的拱圈上，直至拱圈下榻。

（3）、记录实验数据。

（出示两幅实验图片）2、展示拼接成果。

3、实验记录：根据实验数据，说说你发现了什么？五、得出结论。

1、分享交流：我发现梯形的构建更容易拼接出一个拱圈，而且承重能力更强。

动手实验展示成功分享交流通过实验、观察记录、交流分享，让学生梯形小块更容易拼接，而且承重能力更强。

课堂小结1、生活中常见的各种材料建造的拱桥有木拱桥、石拱桥、混凝土拱桥和钢拱桥等。

2、梯形的构建更容易拼接出一个拱圈，而且承重能力更强。

板书专题探究：拼接拱桥梯形构件拼接的拱圈方形构件拼接的拱圈梯形的构建更容易拼接出一个拱圈，而且承重能力更强。

粤教粤科版科学五年级4课时教学设计2、实验记录：根据实验数据，说说你发现了什么？3、分享交流：A、我发现使用悬索的悬索桥承重能力要远远大于拆除悬索的悬索桥承重能力。

B、悬索的作用是增大悬索桥的承重能力。

4、得出结论：使用悬索时，能增大桥面的承重能力，且不易变形。

5、讨论：在悬索桥中，悬索和桥塔分别起了什么作用？（桥塔是支撑悬索的主要构件，若干悬索用于吊起桥面，增强桥面的承重能力。

）观察记录实验现象与同学分享实验结构交流讨论通过观察记录、交流分享，让学生明白有悬索的悬索桥承重能力更强，悬索可以支起桥面。

知道悬索和桥塔的作用课堂小结1、悬索桥的跨度大，主要由悬索、桥塔和桥面组成。

新教材粤教粤科版五年级下册科学全册教案（教学设计）第1课教学设计7、完成实验记录结果。

8、分享与交流。

（如果把拱座移开，拱桥就不能再承重了，拱座起到支撑拱桥的作用。

）9、出示拱桥的结构。

分享交流观察拱桥的结构通过实验了解拱座的作用。

认识拱桥的结构课堂小结1、山谷、丘陵、平原和水网密布的地区适合建拱桥。

2、拱桥的承重能力要比梁桥大。

3、拱桥的拱座起到支撑作用。

板书弯弯的拱桥拱形结构增加承重能力。

粤教粤科版科学五年级3课时教学设计实验步骤：（1）、按照计划，将切好的小块拼接成拱圈。

（2）、将重物放在拼接好的拱圈上，直至拱圈下榻。

（3）、记录实验数据。

（出示两幅实验图片）2、展示拼接成果。

3、实验记录：根据实验数据，说说你发现了什么？五、得出结论。

1、分享交流：我发现梯形的构建更容易拼接出一个拱圈，而且承重能力更强。

动手实验展示成功分享交流通过实验、观察记录、交流分享，让学生梯形小块更容易拼接，而且承重能力更强。

课堂小结1、生活中常见的各种材料建造的拱桥有木拱桥、石拱桥、混凝土拱桥和钢拱桥等。

2、梯形的构建更容易拼接出一个拱圈，而且承重能力更强。

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粤教粤科版科学五年级4课时教学设计2、实验记录：根据实验数据，说说你发现了什么？3、分享交流：A、我发现使用悬索的悬索桥承重能力要远远大于拆除悬索的悬索桥承重能力。

B、悬索的作用是增大悬索桥的承重能力。

4、得出结论：使用悬索时，能增大桥面的承重能力，且不易变形。

5、讨论：在悬索桥中，悬索和桥塔分别起了什么作用？（桥塔是支撑悬索的主要构件，若干悬索用于吊起桥面，增强桥面的承重能力。

）观察记录实验现象与同学分享实验结构交流讨论通过观察记录、交流分享，让学生明白有悬索的悬索桥承重能力更强，悬索可以支起桥面。

知道悬索和桥塔的作用课堂小结1、悬索桥的跨度大，主要由悬索、桥塔和桥面组成。

粤教粤科版科学五年级1课时教学设计粤教粤科版科学五年级第2课时教学设计弯弯的拱桥拱形结构增加承重能力。

粤教粤科版科学五年级3课时教学设计专题探究：拼接拱桥梯形构件拼接的拱圈方形构件拼接的拱圈梯形的构建更容易拼接出一个拱圈，而且承重能力更强。

粤教粤科版科学五年级4课时教学设计（1）、用所给材料拼成一个有悬索的悬索桥。

（2）、向悬索桥上逐个添加砝码。

（3）、当桥面发生下榻时，记录砝码个数，并重复三次。

（4）、再拼一个没有悬索的悬索桥。

（5）、向悬索桥添加砝码直至桥面下榻，记录数据，重复三次。

（出示两幅实验图片）2、实验记录：根据实验数据，说说你发现了什么？3、分享交流：A、我发现使用悬索的悬索桥承重能力要远远大于拆除悬索的悬索桥承重能力。

B、悬索的作用是增大悬索桥的承重能力。

4、得出结论：使用悬索时，能增大桥面的承重能力，且不易变形。

5、讨论：在悬索桥中，悬索和桥塔分别起了什么作用？（桥塔是支撑悬索的主要构件，若干悬索用于吊起桥面，增强桥面的承重能力。

）动手实验观察记录实验现象与同学分享实验结构交流讨论通过实验，验证悬索的作用。

通过观察记录、交流分享，让学生明白有悬索的悬索桥承重能力更强，悬索可以支起桥面。

知道悬索和桥塔的作用课堂小结1、悬索桥的跨度大，主要由悬索、桥塔和桥面组成。

2、桥塔是支撑悬索的主要构件，若干悬索用于吊起桥面，增强桥面的承重能力。

板书巧用悬索使用悬索时，能增大桥面的承重能力，且不易变形。

粤教粤科版科学五年级5课时教学设计桥梁里的框架三角形具有稳定性，立体框架中的三角形结构能增强框架的稳固程度。

粤教粤科版科学五年级6课时教学设计设计与制作：我的小桥粤教粤科版科学五年级上册第7课时教学设计粤教粤科版科学五年级下册第8课时教学设计科学观察的工具——显微镜粤教粤科版科学五年级下册第9课时教学设计用显微镜观察粤教粤科版科学五年级下册第9课时教学设计连一连。

水中有很多微生物。

微生物中既有单细胞的，又有多细胞的。

第1课地球一、教学目标：知识目标:1、知道地球的形状。

2、基本了解海陆分布和面积的大小。

3、了解人类认识地球形状的历史。

4、了解地球内部结构的基本分层。

能力目标:1、分析实验现象，用逻辑推理的方法解释远航船只“沉”入海中的原因。

2、通过观察，认识海陆分布的特点。

3、能分析资料，对地球内部组成和结构提出一些推测。

情感目标:1、对地球的大小有深刻的体会；2、了解人类认识地球形状的历史，认识到科学是发展的。

二、教学重点、难点：重点：认识地球的概貌，用逻辑推理的方法解释远航船只“沉”入海中的原因。

难点：能分析资料，对地球内部组成和结构提出一些推测。

三、教学时间：分3课时完成四、教学准备：教师准备：课件或相关幻灯片、图片、地球仪、小船模型、篮球、橡皮泥。

学生准备：尺、有关地球的资料。

五：教学过程：第一课时一、创设情境导入新课：1、放驱动页幻灯片或图片：引导学生浏览任务驱动页，关注图中情景。

2、结合主题人物提出的疑问，进一步提出：“船身为什么看不见了呢？”，并根据学生的回答，引入新课内容的学习。

二、地球的形状：1、引导学生思考“远航船船身先消失”这一现象可能的原因：针对学生提出的猜测，和学生一道分析。

在各种不同的猜测中（如认为可能是海浪、云雾等作用的猜测），注意点明“远航船船身先消失、入港船船桅先出现”的现象是普遍存在的现象，从而引导学生进入下面的实验。

2、模拟实验：介绍实验方法，分发实验器材，并提出要求：仔细观察分析实验现象。

学生分小组进行模拟实验，教师巡视。

实验后组织学生讨论：出海船只的船身先消失在海平面，然后桅杆才消失的原因。

小结：地球是圆形的是产生这些现象的原因。

3、还有哪些例子说明地球是圆的呢？举例：南北半球所见的星空不同（南半球看不到北极星）。

引导学生思考或课后收集地类似的例子。

第二课时一、是谁最早证实了地球的形状1、人们什么时候开始真正认识到地球形状的呢？组织学生阅读资料内容，介绍人们由猜测到最终证实地球形状的过程。

新教材粤教粤科版五年级下册科学全册教案（教学设计）第1课教学设计7、完成实验记录结果。

8、分享与交流。

（如果把拱座移开，拱桥就不能再承重了，拱座起到支撑拱桥的作用。

）9、出示拱桥的结构。

分享交流观察拱桥的结构通过实验了解拱座的作用。

认识拱桥的结构课堂小结1、山谷、丘陵、平原和水网密布的地区适合建拱桥。

2、拱桥的承重能力要比梁桥大。

3、拱桥的拱座起到支撑作用。

板书弯弯的拱桥拱形结构增加承重能力。

粤教粤科版科学五年级3课时教学设计实验步骤：（1）、按照计划，将切好的小块拼接成拱圈。

（2）、将重物放在拼接好的拱圈上，直至拱圈下榻。

（3）、记录实验数据。

（出示两幅实验图片）2、展示拼接成果。

3、实验记录：根据实验数据，说说你发现了什么？五、得出结论。

1、分享交流：我发现梯形的构建更容易拼接出一个拱圈，而且承重能力更强。

动手实验展示成功分享交流通过实验、观察记录、交流分享，让学生梯形小块更容易拼接，而且承重能力更强。

课堂小结1、生活中常见的各种材料建造的拱桥有木拱桥、石拱桥、混凝土拱桥和钢拱桥等。

2、梯形的构建更容易拼接出一个拱圈，而且承重能力更强。

板书专题探究：拼接拱桥梯形构件拼接的拱圈方形构件拼接的拱圈梯形的构建更容易拼接出一个拱圈，而且承重能力更强。

粤教粤科版科学五年级4课时教学设计2、实验记录：根据实验数据，说说你发现了什么？3、分享交流：A、我发现使用悬索的悬索桥承重能力要远远大于拆除悬索的悬索桥承重能力。

B、悬索的作用是增大悬索桥的承重能力。

4、得出结论：使用悬索时，能增大桥面的承重能力，且不易变形。

5、讨论：在悬索桥中，悬索和桥塔分别起了什么作用？（桥塔是支撑悬索的主要构件，若干悬索用于吊起桥面，增强桥面的承重能力。

）观察记录实验现象与同学分享实验结构交流讨论通过观察记录、交流分享，让学生明白有悬索的悬索桥承重能力更强，悬索可以支起桥面。

知道悬索和桥塔的作用课堂小结1、悬索桥的跨度大，主要由悬索、桥塔和桥面组成。