核心素养之生态系统的
结构教案
公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
课堂教学设计
抛出问题，引出生态系统的类型生态系统的范围有大有小，小到一块
培养基，大到我们所生活的地球，称
之为生物圈。你都知道哪些生态系统
呢生态系统如何分类呢
思考
让学生带着疑
问，增强求知
欲
生态系统的组成成分以池塘生态系统为例
1.都有哪些成分
非生物的物质与能量:阳光、温
度、空气、水份、土壤等。
提问：生物是怎样从无机环境中获
得物质和能量的
2.生产者：自养生物,能把无机物制
造成有机物并储存能量的生物。
主要是绿色植物；此外还有硝化细
菌、蓝藻、光合细菌。
提问：所有的生产者都是植物吗
植物都是生产者吗
特例：菟丝子，是植物，不是生产
者
3.消费者：异养生物，以活体生物的
现成有机物为食物获取能量的生
物。
组成：
a.主要是捕食动物
b.寄生植物：寄生菟丝子
c.寄生细菌:大肠杆菌、肺炎双球
菌等
d.病毒：噬菌体、烟草花叶病毒等
结合“思考与
讨论”中的问
题，学生分组
进行讨论，并
在讨论之后派
代表发言交
流，并构建生
态系统的模
型，相互展
示、交流和评
判。
思考
通过观察大自
然中的生物和
了解各种生物
的作用，学生
更加热爱大自
然、培养对生
物现象探究的
兴趣。
学会质疑，增
强学习兴趣
引出生态系统
的另一个组成
成分：分解
提问：动物都是消费者吗
蚯蚓、蜣螂、秃鹫等不属于消费
者。
4.分解者：分解动植物遗体中有机物
获取能量的生物。
主要指：营腐生生活的细菌、真菌
和腐生动物。
同化类型：异养型。
思考者。
生态系统四种成分的关系读图、识图
学会读图、识
图
理解、记忆
理清生态系统
四个组成成分
之间的关系
食物链和食物网——生态系统的营养结构提问：谚语“大鱼吃小鱼、小鱼吃小
虾、小虾吃泥巴（泥巴指的是浮游植
物）。”此谚语包含了几种生物是生
态系统中的什么成分他们之间以什么
关系联系在一起的
食物链：
浮游植物→虾米→小鱼→大鱼
植物→植食性动物→肉食性动物→大
型肉食性动物
（生产者）（初级消费者）（次级消
费者）（三级消费者）
（第一营养级）（第二营养级）（第
三营养级）（第四营养级）
思考回答问题
引起学生的思
考
老鼠为杂食性动物，他能吃多种植物、动物，又能被多种动物而吃，这样他所在的食物链就相互交错在一起，形成了食物网。
问题：
1. 一共有几条食物链 9
2.食物网中蛇和猫头鹰的关系是竞争和捕食
3. 同一动物在不同食物链，所处营养级相同吗不一定相同
4.食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力越强还是越弱越强思考
回答问题
过渡
巩固知识
注意事项：1.每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物。
2.生产者总是为第一营养级。分解者不参与食物链的构成
3.各种生物所处的营养级并不是一成不变的。
4.同种生物所处消费者级别和营养级级别一定是不同的，总是差一级。
5、食物链中箭头的含义：箭头方向代表能量流动的方向，同时也体现捕食与被捕食的关系。
总结总结本节课的知识点，构建知识、能
力体系
整理笔记巩固知识
判断某一系统是否为生态系统的方法（三看）
一看“一定空间”生态系统有一定的自然空间
二看“组成成分”，包括各种生物成分和无机环境。生物成分包含生产者、消费者、分解者。
三看“相互关系”生态系统中的生物和无机环境之间有物质和能量的交换以及信息的传递。
练案拓展出示练案习题
完成练案上的
习题
巩固提高讲解练案习题纠错打分知识巩固
评选明星小组及个人根据小组量化评价法，评选出本节课的明星小组及明星
个人
相互鼓励，激
发学习的学习
热情
练案拓展（前4道题每题2分，第5道题每空15分，第6道题7分，共30分）
1.从生态系统的组成成分看，光合细菌和蚯蚓属于（）
A.生产者和分解者
B.生产者和消费者
C.消费者和分解者
D.分解者和消费者
2.对草→昆虫→食虫鸟→鹰这条食物链的叙述,正确的是（）
A．有四个营养级，两个次级消费者
B．有三个营养级，一个生产者
C．食虫鸟是第三营养级、次级消费者
D．有三个营养级，三个消费者
3.下列表示正确的一条食物链是（）
A．阳光→植物→兔→狼 B．草→牛→人→细菌
C．植物←昆虫←食虫鸟←鹰 D．草→兔→狼
4. 对水稻→鼠→蛇→鹰这条食物链的描述错误的是（）
A.水稻是生产者
B.鼠是初级消费者
C.蛇是次级消费者
D.鹰属于第三营养级
5.根据蝗虫吃草，青蛙吃蝗虫，蛇吃青蛙，老鹰吃蛇的联系写出完整的食物链，并分析它们所属的成分和营养级
食物链草
生产者
生态系统的
成分
营养环节第一营养
级
6. 表示温带草原生态系统的食物网，请回答下
列问题：
（1）该食物网有条食物链。
（2）属于第二营养级的有，
只属于次级消费者的生物是。
（3）猫头鹰占有____个营养级。
（4）食物网中没有的生态系统的成分
（5）从生态因素角度分析，该食物网中蛇与猫头鹰的关系是。