高考政治备考总结及明年计划 -
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高考政治备考总结及明年计划
素质教育背景下,学生不再加班加点,学习时间变少,训练强度降低。要提高教学
质量,保证教学的高效性,决不能寄希望于大量增加学生额外的课业负担。必须以学生
学习的整体效益为出发点,制定切实有效的计划,贯彻新的教学理念,夯实基础,提高
能力,通过提高复习课堂教学的实效性,最大程度减少课堂上的损耗。
一、 今年高考我校备考情况:
(一).时间少,内容多这是高三学生面临的实际问题,那么制定切实可行的复习计划
更有其必要性。理清思路,制定恰当的复习计划是取得成绩的前提。
我们制定高考复习计划时,紧密结合市教研室的模拟考试计划,确定我们的复习进
度。第一阶段:一摸前结束一轮复习;第二阶段:一模后至4月底,进行二轮复习;第
三阶段:二模后至5月20日三轮强化训练;第四阶段5月20日至6月4日是回归与反
思阶段。
(二)素质教育背景下,学生学习时间少,内容多,因此教与学都不可免面面俱到,更
不可深挖掘增加难度,而是要更加重视基出知识、重视基本能力培养。那么如何重视双
基?
1.三轮四阶段均强调基础知识落实。
夯实基础知识是提高能力的大前提。我们三轮复习尽管每一轮的侧重点不同,但有
一点是共同的,那就是紧紧围绕基础知识的落实,联系热点也要回到知识的巩固和落实
上,强化用知识解决问题。
一轮复习紧扣高考考点,细细梳理知识,稳扎稳打,过好基础知识记忆关。同时
指导学生构筑小单元的知识网络,落实点,连成串。
二轮专题复习,每一专题进行前,我们都拿出一节课的时间让学生再次记忆这一
专题所涉及到的基础知识,然后再引导学生结合某一热点做背景,总结知识间的自然
联系,不生搬硬套。
三轮复习时制定详细的考点排查计划,研究学生掌握知识的薄弱环节,对易混淆
的、相近的、容易出问题的再次进行比较、澄清,加深理解,有重点的进行弥补、强化。
2.注重能力培养,强化训练,处理好讲与练的关系。
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能力培养归根结底要落到审题能力、解题能力、得分能力的培养上,而这些能力
单靠老师讲是培养不出来的,必须在练习中摸索提高。所以我们在备考中着重抓了练习
这个环节。
(1)练习时要注意题目的选择。练习时一要注意一定的数量。数量并非越多越好。
应结合当天复习的知识点精选题目,要尽量减少重复性的劳动。二要注意较高的质量。
题目质量决定练习的成败。在练习的选择上,往年的高考题具有较高的参考价值,题目
质量较高,设计较为合理,科学性强,是我们难得的练习题,而且由此还能使学生感受
到高考的要求。二是可选用高考水平较高地区的、整体质量较高的练习题。训练时要注
意基本技能的培养。
第一,重视审题能力的培养,引导学生要舍得在审题上花时间。审明题意,是正确
解答的前提。抓住关键词和语,明确答题的指向性,千万不要还未看完题,就急于作答、
下结论。审题还要注意题目前面的要求,甚至开始的几个字及设问中隐藏的信息。
第二, 强化强化学生答题能力的培养。
① 训练时强化做题的时间意识,在规定时间内答完题目才算有效。
② 规范答题,处理好速度与正确率的关系,指导学生做好练后分析,做题也要反思。
③ 增强批改的有效性。给学生划出得分点和扣分点,使学生知道哪些是得分点,哪
些是失分点,发挥评语的激励功效。
④ 重视讲评。讲评时,以讲题带知识,讲方法、讲规律、讲易混淆点、讲易错点、
讲规范、讲怎样多得分少失分等。习题讲解要展现全过程,要将老师的整个解题思维过
程展现给学生,不要仅仅讲解题的过程,要突出怎样审题、怎样选取材料、错因分析、
解题规律总结、解题方法、评分标准、应试技巧指导及题目的拓展变化,使学生明确错
因、找到规律、有所启迪,切记就题论题。
⑤ 注重试题、错题的搜集整合。
(三)重视集体备课。统一进度、统一授课内容、统一练习、统一作业、统一测试,
充分发挥集体的优势,起到了实效。
二、20**高考备考建议
1.指导思想:以课标、考试说明、课改新理念为指导思想,以掌握基本知识、基
本技能为出发点,以提高学生四项能力为目的,认真研究复习课教法,开展好10年高
考备考复习。
2.主要措施
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(1)各年级进度要求高三10年备考复习建议分为四个阶段,其安排见下表:
段次 时间 复习方式 主要任务
第一阶段 09.9.—一摸前(除寒假三周) 按教材顺序逐节进行
落实基本知识,基本技能,基
本解题思路。
第二阶段 一摸后(3月).—二模前. (4月) 专题复习
以专题为单位,构建知识网络,
强化综合运用能力
第三阶段 二模后(4月底)—5.20 专项题型总结与训练
归纳解题方法,强化审题、分
析准确作答的能力
第四阶段 5.20—6.4 考前回顾反思与训练
按教材顺序落实主干知识,
仿真训练。
各阶段主要问题及操作要点
第一阶段:内容繁多,复习时间长,也最关键最重要,基本知识技能不落实,备考
复习就失去根基。为强化一轮复习,解决好质量与进度问题,注意以下几点:
1.紧扣考纲和课标上规定的知识内容 及要求层次,做到有的放矢。
2.落实、深化、明确主干知识。学案编制要突出主干知识梳理、易混易错知识清
理、典型例题等项目。
3.非主干知识通过练的形式,加下巩固。这些知识便于理解,可直接通过题目训
练的。这样可节省讲解时间、突出重点,既具有保证质量又不影响进度。
4.第一阶段复习,训练题目要“全、精、易”三个特点,“全”即题型和考察的知
识点要全,“精”即题目质量要高,题量要少,因为学生做题时间少了,“易”指难易程
度要以容易题为主、适当增加中档题,不做难题,不做综合题,这样就能巩固基本知识,
提高复习效率。
5.进行阶段性纠错训练,及时查缺补漏,减少负积累。
6.集体备课要深入,形成畅所欲言,人人献计献策的局面。各位任课老师也要强
烈的责任感、大局意识、合作意识、团队精神。
第二阶段:复习以专题为单位,构建网络、训练综合分析和应用能力。面临的主要
问题是如何在一阶段复习的基础上深挖知识点的内在联系,总结规律,提高综合分析能
力。常见误区:有的是一阶段复习的重复,得不到深化。有的采取以讲评题目带知识复
习,不能形成知识网络。二阶段复习注意以下几点:构建知识网络与综合训练、讲评两
方面都强化,相互促进。
1.专题划分,都已比较合理,按往年进行。
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2.每个专题对应的教材内容和涵盖考纲与课标内容要具体明确,便于学生看教材
巩固基础。
3.构建网络时,不能追求“大而全”,希望一张网包含所有东西,这样课堂操作起
来很困难,黑板板面和授课时间都有限。采取大网与小网相结合的方法,大网是知识主
干或主线,就象一本书的目录,层次清晰,安排适当、一目了然;小知识网,就是对主
干的某一点知识进行深入剖析,前挂后联,归纳总结形成网络,小网要“深、透、全”。
4.典型例题和题目训练,都要突出综合性。提升学生综合分析和应用能力,难度
不易太大,以中档题为主。四个阶段的复习,题目训练难度,根据学生能力提高,要循
序渐进,防止过深过难的题目,浪费学生时间。
第三阶段:这一阶段的复习是在第一阶段、第二阶段落实知识技能基础上,进行解
题方法的指导与总结,也是提高运用知识解决问题能力题型归类,便于抽取方法和规律,
并运用这些方法和规律解决新问题。题目训练与讲评结合题型方法指导同步进行。
第四阶段复习,是考前回扣、反思、仿真训练。尽管时间较短,也要把回扣反思的
任务分解到课时中去,防止“放羊式”回扣,以便提高效率。题目训练突出新颖性,与
高考题接轨。训练题目内容与回扣内容一致。
四阶段复习,任务不同,目的不同,方法不同,循序渐进,逐步完善,力争收到良
好效果。
总之,新形势、新背景给高三广大师生提出了新的挑战,我们不能穿
新鞋走老路,要敢于迎接挑战,探索新的途径。