最新苏教版一年级数学下册教案： 认识长方形、正方形、三角形和圆

《认识长方形、正方形和圆》教学设计教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第16～18页的内容。

设计理念：爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。

”根据低年级学生年龄特点，创设生动有趣的情境，激发学生学习的兴趣，激起思维的火花。

“数学即生活，生活即数学”，生活数学的观念是新课改的基本理念之一。

积极引导学生以生活经验来充实和丰富数学学习，通过独立思考、实践感受数学就在身边。

《新课标》指出：在数学教学活动中，教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

让学生在活动中学，从活动中感受到数学，让学生创造性地学数学。

教学目标：1.通过观察长方体、正方体的面，圆柱的底面，以及用这些形体的面画图形的活动，直观认识长方形、正方形和圆，知道这些图形的名称，能正确辨认几种图形。

2.让学生在动手操作的活动过程中，积累丰富的数学活动经验，初步感受形与形、形与体之间的联系。

实现对平面图形的进一步认识，发展空间观念。

3.通过设计画图形、围图形、拼图形的动手操作活动，培养学生的初步的动手能力和共同研究问题的习惯。

使学生积极参与，增强与同学交往、合作的意识，获得成功的体验。

教学重点：直观认识长方形、正方形和圆，感知“形”与“体”的联系。

教学难点：能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形。

教具准备：教师：多媒体课件，信封（里有长方形、正方形和圆），录音，钉子板。

学生：各种形状的积木，信封（里有长方形、正方形和圆）。

教学过程：一、创设情境，激趣导入。

1.师：小朋友们，盖新房的小猪胖胖还记得吗？你会按形状把它们分分类吗？学生活动：按形状把它们分分类，明确相同的形状可以分为一类，再交流。

2．师：小朋友们，请在小组里拿出你最喜欢的一个物体，动手摸摸，像老师这样（教师示范摸圆柱的面）。

学生活动：学生自主活动，摸摸物体的面。

一年级下数学教案认识长方形、正方形、三角形和圆苏教版教案：认识长方形、正方形、三角形和圆一、教学内容今天我们要学习的是关于长方形、正方形、三角形和圆的认识。

我们将通过教材第46页的例题和练习来学习这些形状的特征和名称。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握长方形、正方形、三角形和圆的特征，并能够正确地识别和命名这些形状。

三、教学难点与重点重点是让学生们能够理解和掌握长方形、正方形、三角形和圆的特征。

难点是让学生们能够准确地识别和命名这些形状。

四、教具与学具准备我已经准备了一些长方形、正方形、三角形和圆的模型，以及一些练习题。

学生们需要准备一本数学书和一支笔。

五、教学过程1. 引入：我会在黑板上画出一个长方形、一个正方形、一个三角形和一个圆，然后问学生们这些形状的名称是什么。

2. 讲解：我会根据教材上的例题，向学生们解释长方形、正方形、三角形和圆的特征和名称。

3. 练习：我会给学生们一些练习题，让他们通过观察和思考，判断每个形状是长方形、正方形、三角形还是圆。

4. 讨论：我会邀请学生们分享他们在练习中的发现和困惑，并与他们一起讨论和解决。

六、板书设计我会在黑板上写出长方形、正方形、三角形和圆的名称，并在旁边画出它们的形状。

七、作业设计作业题目：请学生们根据教材第46页的练习题，完成题目要求，判断每个形状是长方形、正方形、三角形还是圆，并将答案写在作业本上。

答案：1. 长方形2. 正方形3. 三角形4. 圆八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于长方形、正方形、三角形和圆的认识有了进一步的了解。

但是在练习中，有些学生对于形状的识别还存在一些困难。

在今后的教学中，我将继续通过举例和练习，帮助学生们更好地理解和掌握这些形状的特征。

同时，我也会鼓励学生们在课后观察和思考，将所学的知识应用到实际生活中。

重点和难点解析：作为教师，我在准备教案和进行课堂教学的过程中，发现有几个重点和难点需要特别关注。

（4）引导：你能重新选一个积木，并用它画出长方形吗？如果要画正方形、三角形或圆，分别可以选哪些积木？
学生活动后，组织反馈。
三、巩固练习
四、回顾总结
小朋友们，这节课你学得开心吗？你又认识了哪些图形，是用什么方法认识这些图形的？
板书设计
认识图形
长方形正方形三角形圆
教学反思：
审核教师签字：
年月日
3.使学生在认识图形的过程中，树立对数学学习的自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。
重点难点
认识长方形、正方形、三角形和圆
教学准备
积木、钉子板、白纸
教学流程
教学过程
个性生成
一、创设情境，激发兴趣
谈话：今天同学们都带来了一些积木。请拿出一个你最喜欢的积木，向大家介绍介绍它的名称，好吗？
出示长方形、正方形、三角形和圆这些图形，提问：今天老师也带来了一些图形，你们认识吗？（学生口答后，把图形贴在黑板上）
揭（板书课题）
二、操作感悟，探索新知
1.摸一摸。
谈话：这些图形其实就藏在每人手中的积木上呢！请大家仔细看一看、摸一摸，看谁先找到它们。
学生在积木上找上面提到的平面图形，教师巡视指导。
组织交流时，注意让学生说清楚是在哪块积木的哪个面上找到的。
2.画一画。
课题
认识长方形、正方形、三角形和圆
教学内容
第16——18页
第（二）单元第（1）课时
备课人
周佳佳
授课人
授课时间
教学目标
1.使学生通过观察、操作、合作和交流等活动，直观地认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形。
2.使学生在画—画、围—围、折一折、拼一拼等操作活动中，积累丰富的数学活动经验，感受形与体、形与形之间的联系，发展空间观念。

认识图形淮安市淮阴实验小学朱珍【教学内容】苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第16～18页例题、“想想做做”第1～5题。

【教学目标】1．使学生经历由体到面的抽象过程，体会平面图形源于相应物体的面，感知长方形、正方形、三角形和圆的主要特征，直观认识相应的图形，知道这些图形的名称，并能认识和区分这几种图形。

2.使学生在画一画、认一认、围一围等数学活动中，体会从具体物体上抽象出相应图形的过程，初步积累认识形体的一些经验，感受相关形体之间的联系，形成相应图形的空间表象。

3.使学生在丰富的学习活动中体验数学学习的乐趣，树立数学学习的自信心，增强与同学交往、合作的意识；同时了解现实生活里一些物体的形状。

【教学重点】直观认识长方形、正方形、三角形和圆。

【教学难点】建立相应图形的空间表象。

【教学准备】长方体、正方体、圆柱和三棱柱模型，积木，放积木的小筐。

【教学过程】一、创设情境，激发兴趣听歌曲《找朋友》。

谈话：“刚才听的这首歌叫什么”（找朋友）“是啊，每天，我们都会认识新朋友，不过，也不能忘了老朋友哦！今天，老师把一些老朋友请来了，看！”（课件出示长方体、正方体、圆柱，生说名称。

）出示三棱柱，介绍：“这个我们不认识，不过，今天上课会用到它，让我们用掌声欢迎它吧！”课件操作，四种形体飞出，消失。

师：它们去哪儿了会不会去找你们了在桌肚里找找。

（生拿出放积木的小筐。

）二、动手操作，认识图形1.玩积木，回忆几何体的特征。

（1）自由玩积木，摸一摸，搭一搭。

（2）师说名称，生拿相应的积木。

（师生对口令，师：请你拿出长方体，生：我就拿出长方体。

）①看着积木拿。

②闭上眼睛，摸一摸，拿出来。

交流：眼睛没看，怎么找到长方体、正方体或圆柱的（要求：积木放回，比一比谁的动作快。

）2.移一移，体会面在体上。

（1）师演示：选择长方体上的一个面，摸一摸，移下来，板贴。

提问：谁认识这是什么图形（板书：长方形）依次移下正方形、三角形和圆，板贴图形，并板书图形名称。