《那树》的教案设计
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《那树》教案设计
概述
人教版九年级（下）课文《那树》，是台湾作家王鼎钧先生
带来的。我们知道大地上最悦目的颜色是绿色。当人类砍倒第一
棵树的时候，表示人类文明的到来；可当人类砍下最后一棵树的
时候，人类将走向灭亡。王先生用拟人化的手法描写了一棵长年
服务于人类最终被砍倒的大树，表达了作者对大树命运的痛惜，
也对都市文明发展的利弊，人与自然的和谐相处的关系进行了思
考。
教学目标
1、知识目标：
（1）积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词
义并学会运用。
（2）了解王鼎钧及其散文创作成就。
（3）理清文章的基本结构。
2、能力目标：
（1）整体把握课文内容，探究课文的主旨。
（2）体味关键语句的深层含义。
3、情感态度价值观： 正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的
发展观。
教学重点难点
1、本课的重点在于理解老树的命运。
2、难点在于从老树的命运中挖掘作者更深刻的意图。
教学设想
教师试图从老树的特点、功用入手，探究老树的命运，进
一步理解生命的意义及对都市文明与自然界共同发展等问题的
深层思考。
一、创设情境，导入新课
欣赏二胡《二泉映月》观看视频，师问:同学们刚才看了这
触目惊心的图片有什么感想呢？（找几个学生回答）师说：我们
看到人类的发展是以破坏环境为代价。作为一个具有现代忧患意
识的中学生，我们应该做些什么呢？今天让我们一起走进王鼎钧
的散文《那树》，进一步的探讨和认识这个问题。
（
意图：看视频 ，了解人类破坏自然造成的灾难，引出学生对环境的关
注，为后面体会作者感情，激发他们关心自认，保护环境做铺垫）
二、 写作背景
随着人类文明的不断进步，现代科学的高度发展，人与自然的距
离愈来愈造成的环境灾害也日渐严重。作者深刻透彻地看到了人
类文明的两成性，写了不少文章表明他的观点：对付文明造成的
灾害，是用进一步的文明，而不是否定文明！呼吁人们应该与自
然和谐共存，应该保护我们赖以生存的环境。<<那树>>即是其中
一篇。（意图：通过了解背景，让学生理解作者的写作意图）
三、作家作品
王鼎钧，台湾著名的散文家 主要的 散文作品有《人生三书》《开
放的人生》、《人生试金石》《我们现代人》、《人生观察》、《长短
调》、《世事与棋》、《情人眼》 、《碎玻璃》、《灵感》等。
四、朗读课文，感知内容（分组互动）
1、范读课文（放录音）
2、字词正音
佝偻 倒坍 荫庇 引颈受戮 踝骨
虬须 周道如砥
1、大树的生命历程可以分为几个阶段？在三个阶段中，大树的
外貌特点、大树的事迹和自然环境有了怎样的变化？
2、大树具有那些高贵的品质？
3、 蚂蚁“来参加树的葬礼”有何表达效果？
4、作者借写老树的命运，想要表达什么主题
（意图：检查学生掌握字词的情况，互动问题培养学生合作能力）
五、 精读课文，品味语言
找出文中的精彩语言，从而体会作者感情倾向学生自由品
析，作好批注。（自由讨论）
（意图：
通过精读好的语言来体会作者情感和心声，培养学生自主学习的能力，
学会品味文章中优美的语言，，提高他们对的鉴赏和品读能力。）
六、拓展延伸（讨论）
蚂蚁在离开大树时都“依依不舍”，想象一下，蚂蚁和大树
互相倾诉了什么？
（意图：
培养学生的创新，想象能力，锻炼学生的语言表达，来挖掘作者更深
的意图。）
七、 布置作业
请你以“人类的文明与自然的冲突”为话题，写一篇练笔，
体裁不限。我们可以把这节课对这篇课文的思考详细的些下来。
（意图：
可以让学生认识到人和自然的关系，人和自然和谐相处，培养学生的
写作能力
）
八、板书设计
那树
早期的大树：容貌奇特铁铸就、肆虐台风吹不动、不见利己专利
人、 静默庇护者人类。 自然之树
近期的大树：阻碍交通惹人烦、大树只能被杀戮、绿生绿死做贡
献、忍辱负重胸怀宽。 临死之树
晚期的大树：醉汉驾车撞树死、夜晚锯倒大树身、蚂蚁集体举葬
礼、动物与人差别大。 悲壮之树
品格：坚韧顽强、无私奉献、豁达宽容、富有爱心
主题:人与自然应和谐共处，人类的发展不应该以牺牲环境为
代
价。（意图：巩固这节课内容）
