幼儿园大班科学活动《纸的世界》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案

第 1 页 共 3 页 简介：本幼儿园大班上学期的科学教案是关于《纸的吸水》。本文将通过亲身感受纸张的吸水特性，来帮助幼儿了解纸张的吸水原理，提高其科学素养。

关键词：纸张、吸水、幼儿、科学教育、素养提升

一、前言

在日常生活中，纸张是我们经常接触的物品之一，尤其是在使用湿纸巾、吸收水分时更是离不开它。纸张的吸水特性，不仅给我们的生活带来了实用性的便利，也是科学教育中的一大重点。为了让幼儿更好地了解纸张的吸水特性，本幼儿园大班在科学教育上选取了《纸的吸水》为主题。

二、教学目标

1.了解纸张的吸水特性，了解纸张吸水的原理。

2.感受纸张的吸水特性，观察纸张的表现。

3.培养幼儿的科学素养，探究纸张的吸水特性。

三、教学内容

第 2 页 共 3 页 1.知识点

纸的吸水特性

2.教学过程

本次科学教育需要的物品有：白纸巾、几张不同厚度的纸、水。

（1）通过感观体验

我们把不同厚度和材质的纸张分别放置在水盆里，观察纸张与水的互动，比较不同材质和厚度的纸张吸水速度和吸水量。

在检查各种纸张被浸泡后的状态时，我们可以划分各种纸张的吸水效果：

- 在感官上对比纸张轻便的白色纸巾，它的吸水效果很快很强，而且水分迅速被吸收。

- 在不同厚度的纸张中，我们发现经过一定时间的浴泡后，纸张就会发生分层现象，这时它就会停止吸水。

- 我们还可以观察一些有色的传统寿司纸，在吸收水分后，颜色会不断转移，但却很难从纸张中挤出它所吸收的水。

（2）课堂探究 第 3 页 共 3 页

随着教育的深入，在幼儿园大班，我们开始鼓励孩子们通过自己的思考和探究，逐渐培养他们的科学素养。在这个阶段，我们可以为幼儿提供一些问题以帮助他们更好地了解纸张的吸水特性。

问题1：为什么同样是纸，一些纸会比其他的纸更容易吸水？

问题2：纸为什么会停止吸水呢？

问题3：纸张吸水的速度和吸水量与其材质的关系是什么？

四、教学反思

通过本次科学教育，幼儿对纸张吸水的特性进行了亲身体验，感性认识了纸张吸水的原理，增强了对科学的兴趣和认知。在随后的课程中，我们将继续建立让幼儿愿意探究自然现象和科学道理的教学环境，为未来的科学发展培养创新型人才。

大班科学教案纸的力量教案及教学反思

一、教学背景

本次科学教学是给一群大班学生上的，主要教学内容是感受和了解纸的力量。大班学生年纪较小，对于科学知识的理解有限，需要通过生动的比喻和实际操作来促进学生的学习兴趣和认知。

二、教学目标

1. 让学生了解纸是由纤维素制成的，并能表述纤维素的基本组成结构。

2. 培养学生观察、实验、探究的能力。

3. 培养学生懂得在生活中合理使用纸的观念。

4. 提高学生的实践动手能力，激发学生的学习兴趣。

三、教学过程

1. 导入

老师与学生们唱一首《离开地球表面》，鼓励学生都变成地球上的小并且站起来做手舞动作，以带动学生的热情，并在形式上达到渐进式的教育效果。在这个环节的同时，老师应该向学生简单介绍纸的基本组成和生产方式。

2. 基础知识讲解

1）纸的本质组成

教师与学生一起确认纸是由纤维素组成的，并要引导学生进一步探究纤维素的基本组成结构。

2）纸的制作过程 通过幻灯片、图片等视觉辅助手段展示整个纸的制作过程，帮助学生初步认识纸的制作过程。

3）纸做成的产品

在这一环节，教师要为学生展示纸做成的各种实物，如工作卡片、诗词歌赋等，帮助学生认识到纸在生活中的重要性。

3. 实验操作

实验环节是本次科学课的重头戏，教师应该引导学生参与整个实验过程，使学生克服困难并思考解决方法的能力得到锻炼，操作实验内容如下。

1）手套纸里的茶叶

事前教师将一包茶叶放入手套纸中，然后让学生依次观察、摸、嗅、品、辩认。让学生猜测纸中的茶叶，是如何从茶园里变成手套纸里的。

2）水能穿石

提供一张普通白纸，让学生展开纸张，然后将纸张上的裂痕涂满墨水，再对纸反复揉擦，经过一段时间的实验，学生们将发现一张普通的白纸竟然因为水中所蕴含的“力量”而变得坚硬了。

4. 教学归纳

通过上述两个实验环节，教师让学生理解了纸的本质组成和生产制作过程，同时，还帮助学生了解了纸在各个领域中的重要性。教师应该引导学生总结所学知识，并思考之后如何更好的使用纸。 5. 评价

大班科学性主题活动“纸的奥秘”

一、主题的来源

世界上诸多发明之中，纸这种记事材料大约可算是最伟大的一种了，因为它使人类的文明得以传播和延续，任何物件的发明，都有其产生的特定背景，都是无数发明的交融递变的产物，纸的发明也不例外。纸是我国古代科学技术的四大发明之一，它与指南针，火药，印刷术一起，给我国古代文化的繁荣提供了物质技术的基础。纸的发明结束了古代简牍繁复的历史，大大地促动了文化的传播与发展。今天，我们使用的纸的发明至今不过2000年，而人类的文明史却更长得多。我们之所以能知道那段遥远的历史，还真得感谢在真正的纸发明之前，人类所发明的其他形形色色的“纸”，感谢我们的先人为之作出的努力。纸，虽然是幼儿平时常见的一种物品，但幼儿并不对各种纸的特性及用途实行探索，在理解纸的过程中，非常有必要给幼儿创设一个能充分探索、尝试、感知的活动，以引起幼儿探索纸的奥秘的兴趣，随着活动的深入，“纸的奥秘”这个主题就这样产生了。

一、 主题目标

1、通过对纸的观察激发幼儿探索纸的秘密的兴趣，体验发现的快乐；

2、让幼儿感知不同纸张在水里的变化，能用语言与同伴交流探索的过程与结果，培养幼儿的动手操作水平和比较水平以及提升幼儿的语言表达水平；

3、让幼儿尝试通过探究、讨论客观的记录事实；

4、鼓励幼儿大胆在科学活动中实行探索，培养幼儿对科学的热爱。

三、主题网络设计

四、主题阐述

幼儿科学教育是指幼儿在教师的指导下，通过自身活动，对周围世界实行感知，观察，操作，发现问题，寻求答案的探索活动，它不等同于单纯的知识教学，更重要的是培养幼儿对科学探索的兴趣，让幼儿掌握科学的方法，更确切的说，幼儿科学教育的宗旨是实现幼儿科学素质的早期培养。科学教育重在感官的充分使用与训练。只有让幼儿持续地使用各种感官，动手又动脑。才能让幼儿持续发现科学奥妙，激发其学科学的兴趣。我们如何让幼儿真正产生对科学的兴趣，形成科学的态度，获得科学的方法和科学的精神呢？我们要鼓励孩子“发现”的好奇心和兴趣；协助幼儿获得一些事实性知识，让幼儿多听、多看、多操作，让幼儿口动、手动、眼动、脑动，与活动材料充分接触，通过亲自经历获得关于科学的概念、体验和技能。让幼儿独立操作，去观察、去体验、去思考，成为活动的主体，注重启发幼儿内在的积极性。由此阐述我们将产生了主题活动“纸的奥秘”，让幼儿在探索的过程中来感受纸的奥秘，理解各种类型的纸以及纸的各种用途以及制作等等。

幼儿园托班科学活动《玩纸——撕纸》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案

新生入园时，为了稳定幼儿的情绪，缓解分离焦虑。我们班布置了一个墙饰------列快乐火车。每节车厢里貼的是幼儿与家人的照片，孩子们看见照片后哭闹的现象有所好转，不哭的幼儿还愿意把自己的照片介绍给别人。过了一段日子，照片贴的差不多了，我就带着孩子们一起看，并建议他们把照片装饰得更漂亮些。经过商量，孩子们决定做花。考虑到幼儿的年龄特点和实际水平，我们把皱纹纸裁成小张教幼儿搓成小球，贴到照片周围就像花一样。在孩子搓小球的过程中，我发现有的幼儿用手摸皱纹纸，还说“有点剌手”，“像卫生纸”。这是孩子通过自己的感官，对皱纹纸有了最初的认识。我赶紧又拿了两张画纸和糖纸，让他们摸摸是否一样。他们摸完后告诉我：“不一样。”还告诉我他们对纸的质地不同的感受。我问他们：“你们知道这些纸叫什么名字吗?”孩子们都是根据纸的颜色来说的，“白纸”、“彩色纸”。“你们想认识这些纸吗?”“想。”孩子们异口同声地回答。

看到孩子们有这方面的探索需求，又考虑到这个年龄段幼儿发展感知觉的目标，我们决定设计有关纸的活动并做一本纸书，有意识地让孩子多接触一些不同质地的纸，通过感官操作活动去感受、比较纸的不同，发展他们的感知觉。