综合教案设计：会说话的手
设计意图：
人人都有一双手，左手和右手相互配合，齐心协力，是一对好朋友。一双手有十个手指头，它们的曲、伸、拼合使手产生了极为丰富而生动的形态和约定俗成的手语，手能表达不同的含意，手也会说话。此综合教案《会说话的手》主要适合于幼儿园大班，前段时间我们班的孩子观看了电视上小朋友表演的手语歌曲，我发现孩子们对此特别感兴趣，时常用手比划着做一些手势，因此，我以幼儿的兴趣作为出发点，设计了此教案。本教案需要两课时。
教学目标：
1、能说出生活中常见的手势所表达的含义，并根据手势进行创造性地想象。
2、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。
3、引导幼儿画各自的手形，并能进行简单的添画，充分发挥其想像力。
教学重点：启发幼儿充分认识到手的作用，可以做简单的手势。
教学难点：幼儿画各自手形，根据手形的特点进行添画。
教学准备：
１、教具：电教媒体、多媒体课件、范作数张、图画纸、铅笔、勾线笔、水彩笔或油画棒、实物投影仪。
２、学具：图画纸一张、铅笔、勾线笔、油画棒。
教学方法：启发谈话法，发现探究法，引导观察法，演示过程法。
教学过程：
一、猜谜语导入课题。
教师说谜面：两棵小树十个杈，不长树叶不开花，写字画画都用它，干起活来顶呱呱。
幼儿自由猜谜底。
二、观察手的特点，了解手的作用
1、全体幼儿唱《我有一双小小手》，引导幼儿仔细观察自己的小手，看看它有哪几部分组成，（手掌、手背加上长短不同的五根手指组成了人最灵活的部分——手）
2、教师提问：我们的手有什么作用？
幼儿交流讨论后回答：吃饭、穿衣、写字、画画、做游戏等等各种事情都要用我们的手。
3、教师小结：我们的小手不仅能做各种各样的事情，它还会说话！
[以上环节由“手”的谜语引入，激发幼儿兴趣，引导幼儿自主地参与学习过程，使幼儿从中了解手的基本结构、用途，在内容上为本课作积极铺垫。]
三、理解手语，感知绘画
1、教师示范生活中常见的各种手势，幼儿开心学。
a、老师用动作表示常见的手势（如１、２、３、4、5、6、7、8、9、10、你真棒、爱心、不、我、你、再见、心、睡觉等等），幼儿开心学。
b、提问：你们能用会说话的手做个动作让小组的成员来猜一猜吗？（小组游戏）
c、指名个别幼儿用自己的小手上台表演不同的手势，请其他幼儿猜一猜，说一说。
2、玩一玩：手影游戏
师：老师的手还会变魔术呢，大家想不想看？
教师示范，利用投影仪做手影表演。（老师变一变，学生猜一猜）
老师表演简单的手影游戏：小猫、小狗、小兔、蝴蝶、鸽子、老鹰、蝴蝶、孔雀等等，请小朋友们联想像什么，并跟着学一学。
3、组织幼儿玩“我‘说’你猜”游戏，启发幼儿用手势来表示一些活动。如鸟飞、鱼游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等。
4、让幼儿体会感知聋哑人的不易。
a、还有哪些人只能用手势来说话？他们为什么要做手语呢？（激发幼儿关心聋哑人的情感。）
b、幼儿观看多媒体课件：手语表演的《感恩的心》。
聋哑人他们生活在无声的世界里，嘴不能说话，他们手告诉大家：人与人之间要互相关爱。平时他们用会说话的手交流彼此的心声。老师希望每个小朋友都要伸出自己的小手，去关爱他们，帮助他们。我想用聋哑人交流用的手语说一句话：“爱是我们共同的语言”。
c、教师带领幼儿用手语表演《感恩的心》。
通过玩、观看手影等环节，充分调动幼儿参与学习的积极性，活跃课堂气氛，并且通过游戏能够使孩子们更加了解手在人们传递情感中所起到的作用。在教师示范的基础上，组织幼儿表演，小组讨论，营造一个展示幼儿个性的舞台。猜想、实践、创造与设计使幼儿充分参与课堂活动，激发兴趣，拓展幼儿思维，充分展现幼儿的能力。另一方面，通过手影游戏，激发幼儿玩手影游戏的兴趣，发展想像力和创造力，同时，也通过感知手指的弯曲变化可以组合成各种形状，为落实手形画铺设平台。]
5、欣赏作品，拓展思维
师：看完了老师表演的手影和有趣的手影节目，下面我们来欣赏优秀的作品展，仔细看看它们的手形都变成了什么？它是怎么变的？（播放课件图片）
幼儿：哇，很漂亮！有孔雀头、八爪鱼、小鸡等等
师：看了这么多优秀的课件图片，原来我们的手形可以变化出这么多绝妙的画，你们也想不想试一试呢？
幼儿：想。
四、指导创作
1、教师示范画手，指导幼儿用“描边法”画出各自不同的手形。
2、幼儿自由作画，教师边巡视边指导动手能力差的幼儿。
五、想像创作
1、师出示范画——手型添画。
2、幼儿通过欣赏发现：在手型中想像、添加画可以使我们的小手更加有创造性了。
3、学生自己动手让自己的小手在纸上说话。
4、作品展评。先让幼儿自评，互评，然后教师表扬有创新的，能力强的幼儿。通过欣赏，把观察、思考、探索的空间留给幼儿，着力促使幼儿通过自己的探究活动有所悟、有所感、有所得，从而真正实现幼儿的自主学习。通过画自己手的活动，让幼儿进行联想，展示个人风格，鼓励幼儿自由表现，发挥其想象能力。]
六、小结
我们每天都看到的这双普通小手，不仅能干，还会说话，经过我们的巧妙设计更是变得这么有意思！老师希望小朋友在以后的生活中从平凡的事物中发现并创造出更多、更有趣的作品。
活动延伸：
1、请幼儿回家后教爸爸妈妈表演手语《感恩的心》。
2、开展“温馨手语”的活动。
教学反思：
本活动主要通过做简单的手势，让他们在轻松愉悦的游戏活动中体验简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，感受不光嘴能说话，体会手势也能讲话的意义，体验活动的快乐。大班幼儿的想象力非常丰富，具有很强的自我表现欲，教学中各种富于趣味的活动都会让他们兴奋不已和积极参与。幼儿在玩中思维会更加活跃，可以无拘无束地发挥自己的想象力，有利于创造性思维的培养。教学时充分体现以幼儿为主的教学理念，猜谜语、做游戏、手型添画等环节，激发幼儿学习美术的兴趣；恰当运用多媒体创设情境、手影表演等活动，引导想象，鼓励幼儿探索，培养幼儿的创新精神和解决问题的能力；幼儿作品的自评、互评，初步培养了幼儿的综合评价能力。
