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会说话的手大班语言活动优质教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《奇妙的身体》，详细内容围绕“会说话的手”展开。
通过讲述手势语在日常交流中的应用，让学生了解手的重要性，并学会用手势表达情感和需求。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的手势语，能够在生活中灵活运用。
2. 培养学生与人沟通、表达情感的能力，增强团队协作意识。
3. 提高学生对身体器官的认知，激发对生活现象的探索兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：手势语的掌握与运用，以及如何用手势表达抽象的情感。
2. 教学重点：基本手势语的学习，以及通过手势语进行有效沟通。
四、教具与学具准备1. 教具：手势图卡、教学PPT、故事书《会说话的手》。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个发生在幼儿园的故事，引导学生们关注故事中人物用手势进行沟通的情景，引发学生对手势语的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）利用教学PPT展示基本手势语，引导学生学习并模仿。
同时，结合教材内容，让学生了解手势语在日常交流中的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）以教材中的例子为例，详细讲解手势语的含义和用法，帮助学生掌握基本手势语。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行手势语练习，让学生在实际操作中加深对手势语的理解。
同时，鼓励学生之间用手势语进行沟通，提高沟通能力。
5. 情景剧表演（10分钟）对本节课的学习内容进行回顾，强调手势语在实际生活中的应用。
同时，布置课后作业，引导学生继续探索手势语的奥秘。
六、板书设计1. 《会说话的手》2. 内容：（1）基本手势语及其含义（2）手势语在日常交流中的应用（3）用手势语表达情感和需求七、作业设计答案：（1）开心：双手摊开，上下摆动（2）生气：握拳，举到胸前（3）求助：一只手伸直，五指并拢，另一只手拍打这只手的手心2. 课后拓展：与家长一起设计一个用手势语进行沟通的游戏，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了基本手势语。
大班游戏活动教案《会说话的手》一、活动目标：1. 让幼儿认识手的重要性，了解手可以表达情感和意愿。
2. 培养幼儿对手的观察能力，提高手部协调能力。
3. 培养幼儿之间的沟通协作能力，增强团队意识。
4. 培养幼儿的想象力和创造力。
二、活动准备：1. 准备一些关于手的手工材料，如手印、手指画等。
2. 准备一些关于手的图片，如手势、手掌等。
3. 准备一些关于手的游戏材料，如拼图、抓握玩具等。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿讨论手的重要性，引导幼儿观察周围人的手，发现手的功能和特点。
2. 游戏一：手势猜谜。
教师做手势，幼儿猜测手势所代表的意思。
3. 游戏二：手印画。
教师提供手印画材料，幼儿用自己的手印制作手印画。
4. 游戏三：手指抓握游戏。
教师提供一些小物品，幼儿用手指抓握物品，进行比赛。
四、活动总结：1. 让幼儿分享自己在游戏中的感受和收获。
2. 引导幼儿认识到手的重要性，学会珍惜和保护手。
3. 强调手部协调能力和沟通协作能力的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多锻炼手部协调能力和沟通协作能力。
五、课后作业：1. 让幼儿回家后，与家长一起观察家庭成员的手，发现手的功能和特点，并拍照记录。
2. 请幼儿回家后，尝试用手表达自己的情感和意愿，与家长一起分享。
3. 鼓励幼儿在家里尝试制作手工艺品，提高想象力和创造力。
六、活动延伸：1. 设置“手工艺品展览”，让幼儿将自己的手工艺品展示给大家，并分享制作过程中的心得体会。
2. 开展“手舞比赛”，让幼儿用手舞的形式表达自己的情感和意愿，培养幼儿的手部协调能力和节奏感。
3. 进行“手语学习”，让幼儿学习简单的手语，了解手语的重要性，促进幼儿的沟通协作能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在手工艺品制作过程中的表现，评价幼儿的手部协调能力和创造力。
2. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的沟通协作能力和团队意识。
3. 收集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现，全面评价幼儿在手部教育和沟通协作方面的进步。
幼儿园大班语言活动《会说话的手》教
案
幼儿园大班语言活动《会说话的手》教案
活动目标：
1．引导幼儿了解手势语言，激发幼儿参与活动的欲望。
2．让幼儿在猜测手势故事的过程中丰富词汇，培养语言表达能力。
3．鼓励幼儿大胆想象，体验手势语言的乐趣。
活动准备：
帮助幼儿积累“手势”经验。
活动过程：
一、导入活动。
1．教师做几个手势动作，请小朋友猜猜老师的“手”说的是什么。
（双手轻按、竖起大拇指）
2．教师小结：我们不光嘴能说话，手也能说话。
手还会说些什么话呢？（教师做手势，幼儿猜。
）
二、游戏“变变变”。
1．教师用手变出各种造型，让幼儿猜一猜像什么。
2．幼儿用手做“变变变”的游戏。
三、教师用手“说”故事。
导语：我的手不但会说话，还会讲故事呢！我的手要讲
什么故事呢？请你仔细地看，看谁最聪明、最能干，能猜出我的手讲的是什么故事。
一只小兔走过来，发现一块大石头，左瞧瞧，右看看，蹦蹦跳跳跳过去。
一只小鸭走过来，发现一块大石头，左瞧瞧，右看看，摇摇摆摆绕过去。
一只小羊走过来，边走走，边玩玩，哎呀撞上大石头，一瘸一拐走过去。
四、引导幼儿猜故事。
提问手势故事的内容，引导幼儿猜测手势故事。
五、引导幼儿学习手势表演故事。
六、幼儿仿编故事。
导语：小朋友你觉得还有哪些小动物会走过来呢？请你用手把它做出来。
请2~3名幼儿到前面做手势动作，其他小朋友看手势表演并协助把故事讲出来。
七、巩固。
师生共同边做手势边讲述故事。
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》活动目标：1、引导幼儿知道不同的手势能表达的不同意义。
2、学习一些常用手势，了解手势在人们生活中的作用。
3、培养幼儿热爱祖国和关爱聋哑人的情感。
活动准备：课件(各种手势图片)、VCD、录像等。
活动过程：一、游戏导入教师带领幼儿一起做手指谣游戏，导入活动。
(师：我们的手不仅可以做游戏，还能说话呢!我们来看看它们在说什么?)二、播放图片1、 Ok、握手、请手势、勾手指过来手势、嘘手势、击掌、停、打电话、手叠手加油、……一张一张播放请幼儿说说所表达的意思2、小结，各种手势表达着不同的意思，手势还会唱歌，有一首歌所有的爱都是用手势表达的你们想听吗?播放《感恩的心》说说这首歌是唱歌谁听的。
三、手势语工作有关1、师：手势出了会唱歌，还和工作有关，(教案.出自：屈老师.教案网)问：我(师)是做什么的?老师的手势，请幼儿说说2、播放图片，医生看病人、潜水员教练、说说他们的手势在说什么3、小结：不同的职业有不同的手势，有个人一直做手势，你们知道是谁吗(警察)4、播放视频幼儿跟着做四、游戏师做交警，幼儿当司机看师手势过马路小结：司机要看交警的手势五、结束还有一个职业他的手势很棒，一个手势全场起立，一个手势全场唱歌，一个手势停，这个职业是什么?请幼儿说说，若说不出播放视频，再请幼儿说说(指挥家)幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》（二）《会说话的手》社会活动教案一、教学目标：1. 培养幼儿的动手能力和语言表达能力。
2. 培养幼儿的团队合作精神。
3. 培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学准备：1. 《会说话的手》故事书、绘本或图片。
2. 彩纸、剪刀、胶水、笔等手工制作工具。
3. 手套、布偶或手影等道具。
4. 活动场地及音响设备。
三、活动过程：1. 导入（10分钟）：准备《会说话的手》的故事书或绘本，并向幼儿简要介绍故事：讲述一个有机灵的手掌，可以表达很多事情，让我们来一起看看它会说些什么。
大班社会活动《会说话的手》大班社会活动《会说话的手》是为了培养幼儿良好的日常交往和表达能力而设计的。
通过让幼儿用手势和非语言符号表达信息，可以拓宽他们的表达方式，提高交流效果。
本文将以实际案例介绍这个活动的具体过程和效果。
一、活动准备在活动开始前，老师需要准备以下物品：1. 《会说话的手》故事书：这本书的特点是通过手势和非语言符号传达情感和信息。
2. 卡片：卡片上绘制了不同的手势和非语言符号，用于幼儿互相猜测和模仿。
二、活动过程1. 导入活动：老师向幼儿们介绍《会说话的手》这本书的故事内容，并给大家讲解手势和非语言符号的基本概念和作用。
2. 故事表演：老师用生动的语言和手势为幼儿们讲述《会说话的手》这个故事。
在讲故事的过程中，老师可以在适当的时候示范一些手势和非语言符号的使用。
3. 练习手势和非语言符号：在故事表演结束后，老师可以指导幼儿们分组互相练习手势和非语言符号的表达。
每个小组可以选择一张卡片，通过手势和非语言符号表达出卡片上所示的信息，并让其他小组猜测。
这样既增加了互动性，也锻炼了幼儿的观察和表达能力。
4. 制作手势符号手册：为了巩固幼儿们对手势和非语言符号的学习成果，可以让幼儿们制作手势符号手册。
每位幼儿可以用彩纸制作一个小手册，手册上列出他们已学过的手势和非语言符号以及它们所代表的意思。
这不仅帮助幼儿们记忆和复习，还可以让他们在课后与家长分享所学内容。
5. 角色扮演活动：为了进一步培养幼儿们的表达能力，可以组织角色扮演活动。
老师可以设定一些情境，让幼儿们运用手势和非语言符号表达出相应的情感和信息。
例如，让幼儿们模拟在超市购物时遇到困难，通过手势和非语言符号向其他幼儿传达自己的需求和感受。
三、活动效果通过参与大班社会活动《会说话的手》，幼儿们可以获得以下方面的收获：1. 扩展表达方式：通过学习手势和非语言符号的使用，幼儿们可以拓宽自己的表达方式，不仅依靠语言，还可以通过手势和非语言符号传达信息。
大班游戏活动教案《会说话的手》一、活动目标：1. 了解手势在日常交流中的作用，培养幼儿的肢体协调能力。
2. 通过手势游戏，提高幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增进幼儿之间的感情。
二、活动准备：1. 宽敞的活动场地。
2. 音乐CD《会说话的手》。
3. 手势图卡若干。
4. 彩纸、颜料、画笔等手工制作材料。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做手势舞《两只小手》，活跃气氛，让幼儿充分放松。
2. 主题活动一：手势故事（10分钟）教师讲述一个简单的手势故事，如《小手和小猫》，引导幼儿观察手势在故事中的作用。
3. 主题活动二：手势猜谜（10分钟）教师展示手势图卡，幼儿猜测手势所代表的意思，如“鸟儿飞翔”、“小狗旺旺”等。
4. 主题活动三：手势表演（10分钟）幼儿分组，每组选择一个手势进行表演，如“表示感谢”、“道歉”等，其他幼儿观察并猜出手势的意思。
四、活动总结与反思（5分钟）：1. 教师引导幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
2. 针对幼儿在活动中的表现，教师给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
3. 教师总结本次活动的成果，宣布下次活动内容。
五、课后延伸：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起创作一个手势故事，下周分享给同学们。
2. 课后观察：关注幼儿在日常生活中学以致用，运用手势进行交流的情况。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对手势的兴趣和积极性。
2. 评估幼儿在手势游戏中的表现，观察他们的观察力、想象力和创造力的发展。
3. 通过家长反馈和课后观察，了解幼儿在家庭和日常生活中运用手势的情况。
七、教学资源：1. 手势图卡：包括各种日常手势，如感谢、道歉、欢迎等。
2. 手势故事书：适合幼儿阅读，引导他们理解手势的意义。
3. 音乐CD：《会说话的手》，用于活动中的音乐环节。
八、教学方法：1. 示范法：教师通过示范手势，引导幼儿学习和模仿。
2. 互动法：教师与幼儿互动，进行手势游戏，增强幼儿的参与感。
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》含反思引言：幼儿园是孩子们成长的乐园，社会活动的开展不仅培养了孩子们的团队合作能力，还激发了他们的学习兴趣和创造力。
本文将介绍一种形式独特的社会活动——《会说话的手》。
通过这个活动，孩子们不仅能够开阔视野、提高沟通能力，还能够培养创新思维和团队协作精神。
一、活动目标1. 培养孩子的沟通表达能力，提高他们的口语表达能力和自信心；2. 促进孩子们之间的合作交流，培养团队协作意识和乐于分享的精神；3. 开拓孩子们的思维方式，激发创造力和想象力；4. 培养孩子们的观察力，提高他们对细节的把握能力；5. 通过游戏体验，培养孩子们的注意力和思考能力。
二、活动准备1. 游戏材料：一张装饰丰富的手掌纸板、一些颜色鲜艳的绒线、一些纸片和胶水。
2. 教具准备：纸和笔，用于记录活动中的表现和观察。
3. 教室环境：布置一个温馨舒适的角落，为孩子们提供一个良好的交流环境。
三、活动具体步骤1. 导入:先请孩子们在纸上画一个手掌，并请他们观察自己的手掌，回答问题：手掌有什么特点?对我们有什么帮助？2. 游戏:将手掌纸板放在教室的中央，让孩子们围坐在纸板旁边。
每个孩子都可以用绒线在手掌纸板上画出一条线，形成一个“说话”的路径。
3. 规则说明:每个孩子轮流用手指沿着线条走动，其他孩子利用自己的手指轻触他们手心，让他们说出自己的想法。
4. 游戏时间:每个孩子都有机会接受别人的触摸，并表达自己的想法、感受或者问题。
请老师记录下他们的发言。
5. 结束游戏:活动结束后，老师带领孩子们一起观察手掌纸板上的线条和记录的内容，并进行反馈和总结。
四、活动反思及延伸在这次活动中，孩子们通过触摸和言语交流，增强了彼此之间的沟通能力和自信心。
他们不仅学会了倾听和表达自己的想法，还培养了团队意识和合作精神。
通过观察手掌纸板上线条的走向和记录的发言内容，老师可以发现孩子们在表达方面的不足以及他们对活动的理解程度，有针对性地进行改进和引导。
大班游戏活动教案《会说话的手》一、活动目标：1. 了解手势的基本含义，能够运用手势进行简单的交流。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和表达能力。
4. 培养幼儿对手部动作的协调性和灵活性。
二、活动准备：1. 手势卡片若干，每张卡片上有一个手势图案和相应的文字说明。
2. 音乐CD《会说话的手》。
3. 一个小舞台。
4. 幼儿座位表。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍手势的基本含义和作用，引导幼儿观察周围人的手势，并尝试用手势进行简单的交流。
2. 游戏一：手势接力（1）将幼儿分成若干小组，每组排成一列，每组的第一名幼儿手持手势卡片，听到教师的口令后，用手势卡片传递给下一个幼儿，依次类推，直到一个幼儿接到手势卡片。
（2）接到手势卡片的幼儿需要根据卡片上的手势，向全班幼儿展示。
（3）重复进行几次，每次增加手势卡片的数量和难度。
3. 游戏二：手势猜猜乐（1）教师邀请一名幼儿上舞台，用手势表演一个简单的动作或情感，其他幼儿需要根据教师的手势猜测其含义。
（2）猜测正确的幼儿可以获得小奖品。
（3）重复进行几次，每次增加手势的难度。
1. 教师与幼儿一起回顾活动中的手势，引导幼儿讲述手势的含义和作用。
2. 教师鼓励幼儿在日常生活中多运用手势进行交流，提高幼儿的沟通技巧。
3. 教师关注幼儿在手势表演过程中的表现，对幼儿进行积极的评价和鼓励。
五、活动延伸：1. 家庭作业：请幼儿与家长一起制作手势卡片，增加手势的种类和难度。
2. 环境创设：在班级环境中布置手势主题墙，展示幼儿制作的手势卡片和手势表演照片。
3. 教学活动：邀请家长参与手势表演活动，增进家长对幼儿的了解和关注。
六、教学内容：1. 学习新的手势动作，如：问好、感谢、道歉、邀请等。
2. 通过手势表演故事，培养幼儿的创造性思维和表达能力。
3. 学习手势歌曲，培养幼儿的音乐节奏感和协调能力。
七、活动过程：1. 复习旧的手势动作，引导幼儿熟练运用手势进行交流。
幼儿园绘本故事教案《会说话的手》语言活动一、故事简介《会说话的手》是一本适合幼儿园儿童阅读的绘本故事，讲述了一个小女孩用自己的双手为大家讲故事的过程。
这本书生动地描述了手的各种动作和角色，并给读者带来了快乐和启迪。
在这本绘本中，小朋友可以了解到不同的手势和动作，如此丰富的内容一定可以引起孩子们的浓厚兴趣。
二、教学目标1. 语言能力目标•能够理解故事的情节；•能够描述故事中出现的人物、地点和事件;•能够用自己的语言表达对故事情节的理解和感受。
2. 动手能力目标•培养小朋友动手的能力；•练习小朋友使用手势和模拟人物动作；•发挥小朋友的想象力，鼓励他们创作属于自己的故事。
三、教学内容1. 故事讲解•教师向学生介绍《会说话的手》的主要内容；•学生跟随教师一起阅读故事，理解故事情节。
2. 语言启蒙•以故事内容为基础，教授学生认识新词汇；•激发学生自己的想象和思考能力，鼓励他们参与故事的创作。
3. 手势活动•由教师示范，学生模仿手部动作和动作描述；•学生组成小组，分别扮演故事中不同的角色，创造自己的手势。
4. 故事创作•学生根据自己的想象和创造力，编写属于自己的故事；•以小组为单位，学生根据自己的故事进行表演。
四、教学过程1. 教学前准备•整理好绘本书籍；•准备好教师用来辅助教学的手势图片。
2. 教学步骤第一步：故事讲解•教师首先向学生简要介绍绘本故事《会说话的手》；•教师带领学生一起阅读故事，理解情节。
第二步：语言启蒙•教师通过故事内容，介绍新的词汇；•学生学习这些新的词汇，并运用在课堂活动中。
第三步：手势活动•通过举手、比划等手势，学生模仿教师的动作；•学生自己运用手势和动作来完成表演。
第四步：故事创作•学生按照自己的想象和创造力，编写属于自己的故事；•学生分为小组，根据自己的故事进行表演。
五、教学总结在本节课中，我们利用绘本故事《会说话的手》的形式来进行教学活动。
通过语言启蒙、手势活动和故事创作等多种形式的教学，培养和锻炼了学生的语言表达能力和手部动作和动作描述的能力。
大班游戏活动教案《会说话的手》一、活动目标1. 了解手势在日常交流中的作用，提高幼儿的肢体协调能力和表现力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿积极参与游戏活动的兴趣。
3. 增进幼儿之间的友谊，培养团队协作精神。
二、活动准备1. 音乐磁带或音响设备2. 手势图卡若干3. 彩虹伞一把4. 呼啦圈若干三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿掌握一定的手势表情，能在游戏中灵活运用。
2. 活动难点：培养幼儿的创新意识，鼓励幼儿自创手势表情。
四、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做手指游戏，如《手指歌》、《手指变变变》等，激发幼儿对手指的兴趣。
2. 基本技能学习（10分钟）1. 教师向幼儿展示手势图卡，讲解每个手势的含义，如“开心”、“生气”、“害怕”等。
2. 幼儿跟随教师学习手势，并在游戏中尝试运用。
3. 游戏环节（10分钟）1. 手势猜谜游戏：教师做出一个手势，幼儿猜测其含义。
2. 手势接力游戏：幼儿分成两队，通过手势传递信息，最快完成的队伍获胜。
4. 创意手势展示（5分钟）1. 教师鼓励幼儿自创手势，并分享给大家。
2. 幼儿互相学习，共同进步。
5. 结束活动（5分钟）教师带领幼儿做手势舞，如《彩虹糖》、《小星星》等，在轻松愉快的氛围中结束活动。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿运用手势进行交流。
2. 环境创设：在班级环境中布置手势主题墙，让幼儿自由发挥创意，展示手势作品。
3. 教学活动：开展手势主题的绘画、手工制作等活动，丰富幼儿的感官体验。
六、活动注意事项1. 确保活动环境安全，避免幼儿在游戏中发生意外。
2. 关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导。
3. 鼓励幼儿积极参与游戏，营造轻松、愉快的学习氛围。
4. 注意调整音量，确保音乐和讲解声音清晰。
七、活动评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价其手势运用能力和团队协作精神。
2. 收集家长和幼儿的反馈意见，了解活动效果。
大班社会优秀教案及教学反思《会说话的手》一、设计意图二、教学目标1. 让幼儿认识不同手势的含义，提高手势表达能力。
2. 培养幼儿在社交场合中的文明礼仪。
3. 增进幼儿之间的情感交流，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握基本的手势表达方法。
难点：让幼儿在实际情景中运用手势进行沟通。
四、教具与学具准备1. 教具：手偶道具、图片、视频等。
2. 学具：幼儿手工材料、画笔、画作等。
五、活动过程1. 引入：通过手偶道具表演一个故事，引发幼儿对手势的兴趣。
2. 讲解：展示图片和视频，向幼儿介绍基本手势及其含义。
3. 实践：分组进行手势游戏，让幼儿在实际操作中掌握手势表达。
4. 创作：让幼儿用手势创作一幅画作，展示自己的手势表达能力。
5. 分享：邀请幼儿分享自己的作品，让大家了解彼此的手势表达。
六、活动重难点1. 重点：让幼儿掌握基本手势表达方法。
2. 难点：让幼儿在实际情景中运用手势进行沟通。
七、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我进行了深刻的反思。
活动设计紧密围绕教学目标，幼儿在手势表达方面有了明显提高。
活动中幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
但在实践环节，部分幼儿对手势运用还不够自然，需要在今后的教学中加强练习。
通过这节社会活动《会说话的手》，我希望幼儿能更好地理解手势的重要性，并在日常生活中运用手势进行沟通，成为更加文明、有礼貌的孩子。
在今后的教学中，我将继续努力，为幼儿提供更多有趣、有意义的社会活动。
重点和难点解析：在本次教学活动中，有几个关键的细节需要特别关注。
引入环节中使用手偶道具表演故事，这个环节是为了吸引幼儿的注意力，激发他们对手势的兴趣。
通过生动的故事情节，幼儿能够更好地理解和接受手势表达的概念。
讲解环节中展示的图片和视频是非常重要的教学资源。
这些直观的教学材料帮助幼儿理解和记忆不同手势的含义。
在展示过程中，我详细解释了每个手势所代表的意义，确保幼儿能够准确无误地掌握。
实践环节是本次活动的重要组成部分。
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》含反思教学目标：
1. 能够理解并应用对话方式，提高交流能力；
2. 培养儿童的团队协作精神以及对交际礼仪的认知；
3. 增强幼儿的手部灵活度，提升手眼协调能力。
教学准备：
音乐、教学板书、手势卡片、手指编织材料等。
教学环节：
一、导入（5分钟）
教师播放音乐，让幼儿自由活动，同时用音乐作为背景，引导
幼儿注意自己的手部动作，并告诉他们，今天我们要学习一种特别
的交流方式——会说话的手。
二、呈现（10分钟）
教师让幼儿坐成半圆形，用教学板书展示手语卡片，分别介绍
每种手势的意义，并让幼儿跟着自己动手实践。
三、交流（15分钟）
教师设计社会互动游戏，让幼儿分成小组，通过展示手语卡片
来进行对话，将对话内容告知其他小组成员，让幼儿在游戏中实践
手语，并加深对交流方式的理解。
四、制作（15分钟）
教师准备手指编织材料，让幼儿同伴之间互相协作并用手指编
织出小花、小动物等，锻炼幼儿的手部灵活度，提高手眼协调能力。
五、反思（5分钟）
教师与幼儿一起回顾今天的课程内容，引导幼儿分享自己在学
习过程中遇到的困难和收获，并让幼儿思考如何运用会说话的手在
日常生活中进行交流。
教学反思：
1. 整个课程设计贴合幼儿园大班儿童认知及发展特点，通过手
语交流方式激发幼儿的主动性和积极性。
2. 游戏环节的设计能够有效提高幼儿的团队协作及交际礼仪的
认知。
3. 制作手指编织小作品的环节可以锻炼幼儿的手部灵活度及手
眼协调能力，有助于促进幼儿大脑及身体的发育。
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》含反思.docx一、活动目标：1. 让幼儿认识手的基本动作和手势，了解手的重要性和功能。
2. 培养幼儿观察、表达和交流的能力。
3. 培养幼儿对手的尊重和爱护。
二、活动准备：1. 准备一些关于手的手工作品，如手帕、手套、手链等。
2. 准备一些关于手的故事书，如《大手小手》、《握手》等。
3. 准备一些关于手的手指游戏，如《五指歌》、《手影游戏》等。
三、活动过程：1. 活动导入：向幼儿展示一些关于手的手工作品，引发幼儿对手的兴趣和好奇心。
2. 活动主体：a) 手的基本动作和手势：让幼儿学习一些基本的手势，如手掌、拳头、勾手等，并引导幼儿观察和表达这些手势的意义。
b) 手的故事：给幼儿讲述一些关于手的故事，如《大手小手》、《握手》等，让幼儿了解手的重要性和功能。
c) 手指游戏：组织幼儿进行一些手指游戏，如《五指歌》、《手影游戏》等，让幼儿在游戏中体验手的灵活性和创造性。
四、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起观察和描述自己的手，并尝试用手创作一些小作品，如手绘画、手工制作等。
2. 环境创设：在班级环境中布置一些关于手的作品，如手印画、手工作品等，让幼儿在环境中感受手的魅力和价值。
五、活动反思：1. 本次活动中，幼儿对手的基本动作和手势的掌握程度较好，但在表达和交流方面还需加强引导。
2. 在活动过程中，要注重培养幼儿对手的尊重和爱护意识，让幼儿了解手的重要性。
3. 在今后的活动中，可以尝试更多有趣的手指游戏，引导幼儿发挥手的创造力和想象力。
六、活动准备：1. 收集各种手部受伤的图片，用于讨论如何保护手。
2. 准备一份手部保健操视频或音频，用于指导幼儿做手部保健操。
3. 准备一些关于手部劳动的工具图片，如扫帚、拖把等，用于讨论手部劳动的重要性。
七、活动过程：1. 活动导入：向幼儿展示手部受伤的图片，引导幼儿讨论如何保护手。
2. 活动主体：a) 手部保健操：播放手部保健操视频或音频，指导幼儿跟随做手部保健操，让幼儿了解如何通过运动来保护手部。
大班游戏活动教案《会说话的手》一、活动目标：1. 了解手势的基本含义，学会用不同的手势表达自己的情感和需求。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高他们的手眼协调能力。
3. 加强幼儿之间的沟通与交流，培养团队协作精神。
4. 感受游戏的乐趣，激发幼儿对活动的兴趣。
二、活动准备：1. 准备一些手势卡片，每张卡片上都有一个手势和相应的词语或句子。
2. 准备一首关于手势的歌曲，如《两只老虎》。
3. 准备一些小奖品，以激励幼儿参与活动。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍活动主题，引导幼儿观察自己的手，思考手势可以传达什么信息。
2. 手势学习：教师展示手势卡片，引导幼儿学习并模仿。
每学习一个手势，教师可以解释其含义，并让幼儿尝试用这个手势表达自己。
3. 手势游戏：教师组织幼儿进行手势游戏，如“手势猜猜猜”、“手势接力”等，让幼儿在游戏中运用所学的手势。
4. 手势表演：教师邀请幼儿用手势表演歌曲《两只老虎》，增强幼儿对手势的运用。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿运用手势表达。
2. 环境创设：在班级环境中布置手势主题墙，让幼儿继续对手势进行探索和学习。
3. 区域活动：在角色区设置手势交流角，让幼儿在游戏中继续实践手势的运用。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时调整教学策略，确保活动目标的达成。
2. 在活动中，教师要注重培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高他们的手眼协调能力。
3. 教师要关注幼儿之间的沟通与交流，引导他们学会合作、分享和互助。
4. 教师要关注幼儿的情感需求，营造轻松、愉快的活动氛围，让幼儿充分感受游戏的乐趣。
六、活动实施步骤：1. 活动准备：教师提前准备手势卡片、歌曲和奖品等物资。
2. 活动开展：教师按照教案中的活动过程步骤，组织幼儿进行手势学习和游戏。
七、活动注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》含反思作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标：1、引导幼儿知道不同的手势能表达的不同意义。
2、学习一些常用手势，了解手势在人们生活中的作用。
3、培养幼儿热爱祖国和关爱聋哑人的情感。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、能大胆、清楚地表达自己的'见解，体验成功的快乐。
活动准备：PPT课件等。
配套课件：大班社会课件《会说话的手》PPT课件活动过程：一、游戏导入教师带领幼儿一起做手指谣游戏，导入活动。
（师：我们的手不仅可以做游戏，还能说话呢！我们来看看它们在说什么？）二、手势语工作有关1、师：手势出了会唱歌，还和工作有关，问：我（师）是做什么的？老师的手势，请幼儿说说2、播放图片，医生看病人、潜水员教练、说说他们的手势在说什么3、小结：不同的职业有不同的手势，有个人一直做手势，你们知道是谁吗（警察）4、播放视频幼儿跟着做三、游戏师做交警，幼儿当司机看师手势过马路小结：司机要看交警的手势四、结束还有一个职业他的手势很棒，一个手势全场起立，一个手势全场唱歌，一个手势停，这个职业是什么？请幼儿说说，若说不出播放视频，再请幼儿说说（指挥家）活动反思：我觉得我所设计的这一节活动符合大班幼儿的认知特点和生活经验，而且，此活动来源与幼儿的生活。
因为在生活中幼儿可以找到许多人用手来为大家服务，用手来为大家传递信息，人们的手在社会生活和社会活动中起了很大的作用，幼儿完全根据自身的兴趣和经验而确立不同的主题，乐意收集到不同职业的人的语言。
他们寻找到指挥家的手指挥乐队，演奏动听的音乐，交通警察的手指挥来往车辆井然有序地安全通过，消防队员的手高举水枪灭火，为人们消除灾难等。
而这些内容能大大激发幼儿探索的欲望，吸引幼儿的注意。
活动目标
1．在猜猜、说说、看看中，知道手除了做事还能表达意思、传送信息。
2．尝试在问题情境中表述自己的想法，提高观察、分析、解决问题的能力。
活动准备
关于手势的录像与图片，幼儿事先搜集过“会说话的手”，并用多种形式呈现(照片、图像)。
活动过程
一、交流关于自己收集到的“会说话的手”
1．用“开火车”的办法来交流会说话的手。
2．(出示幼儿作品)看看别人找到的和你一样吗?
3．用诗歌的形式共同小结、提升：交通警察的手会说话，手臂伸直往前走，手掌竖起请停
下，手臂挥挥请靠边；指挥家的手会说话，轻响强弱都看它；聋哑人的手会说话，爱的信息它传
达……
生成：可引导幼儿将自己的信息按格式仿编。
二、共同关注收集到的“会说话的手”
1．魔术师的手(照片)
这是谁?他的手在说什么话?为什么不用嘴说而用手代替呢?
2．排球运动员的手
这是一只会说话的手，它可能会说什么呢(分层递进剖析画面)?出示排球运动员的采访录
像——用语言、动作表述几个常用的简单动作。
三、我们的手“会说话”
1．什么时候需要用手说话?
(较远，声音不能达到的时候；表达情感的时候；表演的时候；需要安静的时候；不能发出声
音但又必须传递信息的时候)
2．投放照片，产生继续探索的兴趣。
(驯兽员、宇航员、潜水员、高空作业人员、特警执行任务)
3．用动作(嘘)——我没说话，你们为什么静下来了呢?哈，用手说话还真省力。
延伸
试着来玩玩“用手说话”的游戏。
