语言《会说话的手》教案

幼儿园小班语言教案会说话的手一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材，具体章节为《会说话的手》。

详细内容包括：认识手势，学习用手势表达基本的情感和需求，如开心、生气、饿了、渴了等；通过故事、儿歌和游戏等形式，培养幼儿的观察力、表达力和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握基本的手势，能用手势表达自己的情感和需求。

2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿与人交往的能力，增强幼儿的自信心。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握手势表达情感和需求的方法。

教学重点：培养幼儿的语言表达能力，增强幼儿的自信心。

四、教具与学具准备1. 教具：故事图片、儿歌CD、白板、白板笔。

2. 学具：彩泥、画纸、水彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手势表达不同的情感和需求，让幼儿猜测并模仿。

邀请幼儿上台演示，鼓励其他幼儿参与。

2. 故事分享（10分钟）教师讲述故事《会说话的手》，引导幼儿关注手势在故事中的作用。

结合故事内容，让幼儿学会用手势表达故事中的情感和需求。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如“用手势表示你饿了、渴了、开心、生气等”，引导幼儿思考和回答。

教师示范并讲解，让幼儿模仿。

4. 随堂练习（10分钟）教师分组进行手势游戏，让幼儿在游戏中运用所学手势。

邀请个别幼儿上台展示，给予表扬和鼓励。

5. 儿歌学习（5分钟）教师播放儿歌《会说话的手》，引导幼儿跟唱并做手势。

分组进行儿歌表演，增强幼儿的自信心。

6. 彩泥创作（10分钟）教师发放彩泥，让幼儿创作自己喜欢的手势。

邀请幼儿分享自己的作品，并进行展示。

六、板书设计1. 《会说话的手》2. 内容：基本手势图解例题：用手势表示情感和需求儿歌歌词七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，用今天学到的手势与家人进行交流，并记录下来。

2. 答案示例：我用手势告诉妈妈我饿了，妈妈给了我一块面包。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、游戏等形式，让幼儿掌握了基本的手势，并能用手势表达情感和需求。

幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》含反思一、活动目标1. 让幼儿认识到手可以表达情感和意愿，提高幼儿对手部动作的认知。

2. 培养幼儿观察、思考、表达和交流的能力，促进幼儿社会性发展。

3. 培养幼儿对手的喜爱和保护意识，教育幼儿注意手部卫生。

二、活动重难点1. 活动重点：让幼儿学会用手表达自己的情感和意愿。

2. 活动难点：让幼儿能够运用手部动作与他人进行交流和表达。

三、活动准备1. 物质准备：手偶道具、画纸、彩笔、贴纸等。

2. 经验准备：幼儿有对手部动作的基本认知。

四、活动过程1. 导入：教师展示手偶道具，引起幼儿对手的兴趣。

2. 主题讨论：教师引导幼儿观察手偶的手部动作，让幼儿说出手偶想表达的情感和意愿。

3. 情境体验：教师创设情境，让幼儿尝试用手部动作表达自己的情感和意愿。

4. 小组交流：幼儿分组讨论，分享彼此的手部动作表达经验。

5. 创意展示：教师引导幼儿用手部动作创作画作，培养幼儿的创造力。

6. 总结与反思：教师组织幼儿总结本次活动，让幼儿认识到手部动作的重要性。

五、活动延伸1. 家庭作业：教师布置手部动作表达的亲子任务，让家长参与幼儿的动手实践。

2. 环境创设：教师将幼儿的手部动作作品布置在展示墙上，供全体幼儿欣赏。

3. 课程整合：教师将手部动作教学融入其他学科，如音乐、绘画等。

反思：本次活动中，幼儿对手部动作的认知和运用有了明显提高，但在小组交流环节，部分幼儿表现出胆怯和不自信。

在今后的教学中，教师应更加关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的鼓励和支持，提高他们的自信心和表达能力。

教师还需注重家园合作，让家长了解手部动作的重要性，共同培养幼儿的手部动作能力。

六、活动环创1. 手部模型展示：在活动区域展示各种手部模型，让幼儿直观地了解手部结构和动作。

2. 手部动作墙：布置一块手部动作墙，用于展示幼儿的手部作品和手部动作照片。

3. 手部游戏区：设置一些手部游戏，如抓握、拼图、折纸等，让幼儿在游戏中锻炼手部能力。

中班语言优质课教案——会说话的手一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识手的各种姿态和动作，了解手的作用。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对手的热爱，增强对手指的灵活性的信心。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、实践，掌握手的各种姿态和动作。

难点：让幼儿能够对手的动作进行想象和表达。

三、教学准备：1. 物质准备：手偶一个，白板或大纸一张，彩笔、手指游戏卡片。

2. 经验准备：幼儿有对手的基本认识。

四、教学过程：1. 导入部分：（1）教师向幼儿展示手偶，引起幼儿对手的兴趣。

（2）引导幼儿观察手偶的手，讨论手的各种姿态和动作。

2. 基本部分：（1）教师带领幼儿学习手的各种姿态和动作，如：握拳、展开、抓握、比划等。

（2）让幼儿模仿教师的手势，进行实践活动。

（3）教师与幼儿一起对手的动作进行想象和表达，如：用手势表示歌曲、故事情节等。

（4）分组进行手指游戏，让幼儿在游戏中对手的动作有更深入的了解。

3. 拓展部分：（1）教师引导幼儿思考手的作用，如：用手吃饭、写字、画画等。

（2）让幼儿在手偶的帮助下，创作一个简单的故事。

五、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对手的认识和掌握程度。

2. 关注幼儿在手指游戏中的表现，评估他们的想象和表达能力。

3. 搜集幼儿创作的故事，分析他们的思考和表达能力。

六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过手偶展示手的各种姿态和动作，让幼儿直观地认识和学习。

2. 运用实践操作法，让幼儿亲自动手实践，提高手的灵活性。

3. 采用游戏教学法，以手指游戏的形式，让幼儿在游戏中学习手的动作。

4. 运用启发式教学法，引导幼儿思考手的作用，培养幼儿的想象和表达能力。

七、教学步骤：1. 导入：展示手偶，引起幼儿对手的兴趣。

2. 学习手的姿态和动作：教师示范，幼儿模仿。

3. 手势想象与表达：教师引导，幼儿实践。

4. 分组手指游戏：幼儿合作，共同完成游戏。

中班语言优质课教案——会说话的手一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识手的基本动作和手势，理解手势可以表达情感和意愿。

2. 技能目标：培养幼儿用手势表达情感的能力，提高幼儿的语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对手的喜爱之情，增强幼儿的自信心和自主性。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识手的基本动作和手势，学会用手势表达情感。

难点：让幼儿在实际操作中运用手势表达情感，提高语言表达能力。

三、教学准备：1. 物质准备：手偶道具、卡片、贴纸等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师出示手偶道具，引发幼儿对手的兴趣，引导幼儿观察手的基本动作和手势。

2. 基本手势教学：教师示范基本手势，如拍手、握手、OK等，让幼儿跟随模仿。

3. 手势表达情感：教师引导幼儿学习用手势表达情感，如快乐、悲伤、生气等。

4. 小组活动：幼儿分组，进行手势比赛，看哪个小组能用手势正确表达情感。

5. 总结与展示：教师邀请幼儿展示所学手势，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

五、作业与延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿用手势表达情感，记录在日记本上。

2. 课程延伸：教师在区角活动中设置手势表达区，让幼儿自由发挥，用手势创作。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极模仿和学习手势。

2. 关注幼儿在小组活动中的合作情况，是否能正确表达情感。

3. 家长反馈，了解幼儿在家庭中应用手势的情况。

七、教学反思：1. 教师要关注幼儿的学习进度，根据幼儿的掌握情况调整教学内容和方法。

2. 在教学过程中，注重培养幼儿的观察能力和模仿能力。

3. 鼓励幼儿在日常生活和交往中运用手势，提高幼儿的语言表达能力。

八、教学拓展：1. 开展手势主题的绘画活动，让幼儿用手势创作出有趣的画面。

2. 组织手势舞蹈表演，让幼儿在音乐中感受手势的魅力。

3. 开展手势故事会，让幼儿用手势讲述故事，提高幼儿的表达能力。

九、教学资源：1. 网络资源：收集有关手势表达的情感和意愿的资料，供教师参考。

教学资料参考范本幼儿园中班语言优质课教案会说话的手(三篇)目录：幼儿园中班语言优质课教案会说话的手一幼儿园中班语言优质课教案大河马吃泡泡糖二幼儿园中班语言优质课教案大背心三幼儿园中班语言优质课教案会说话的手一幼儿托班教案《会说话的手》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。

活动目标：1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。

2、引导幼儿看手势创编不同的故事, 提高口语表达能力。

3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。

活动准备：表演台、VCD、录像等。

活动过程：1、导入“会说话的手”①做简单的手势，知道表达的含义。

T：不光嘴能说话，手势也能讲话。

②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。

2、手势像什么①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。

T：有的手势能让你联想到一些东西。

现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。

②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。

3、看手势编故事T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢!①看手势表演故事。

②幼儿根据手势自由编故事。

③讲述故事。

4、联系生活，学做手势。

①联系幼儿看过的手势，提问：T：还有哪些人只能用手势来说话?你还在哪里见过?为什么要做手语?(激发幼儿关心聋哑人的情感)②教师做手语，幼儿学做手语动作。

T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思?(幼儿学做)5、结束部分欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。

T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧!幼儿园中班语言活动教案――会说话的手幼儿园中班语言优质课教案大河马吃泡泡糖二【活动目标】1、像故事中的小图、小猪学习，学会分享快乐。

2、认真观察图片并大胆讲述内容，进一步提高观察能力和表达能力。

(难点)3、理解故事内容，常识讲述故事。

(重点)【活动准备】物质准备：录音。

心理准备：知道泡泡糖。

【活动过程】一、导入。

根据生活经验讲述“泡泡糖”故事，引出主题。

提问：“你吃过泡泡糖吗?吹过泡泡糖吗?”师：“动物们也爱吃泡泡糖，结果发生了一件很神奇的事。

《会说话的手》教案（精选16篇）《会说话的手》篇1设计思路：1、结合班级的主题活动《春天》以及《小手真能干》这两个主题，选择了这样既符合季节特征和培养幼儿动手能力的教学内容。

2、班级里幼儿喜欢动手做做玩玩，如果做出一些又简单又好玩的小制作，既满足了幼儿的兴趣需要，又能培养他们有先有后地做好一件事情。

培养良好的习惯要从日常的小事抓起。

3、美工活动离不开感知、模仿、练习、创作这几个基本环节。

在这节活动中，也是通过先感知观察作品的形状、材料，然后让幼儿去思考探索制作的步骤，最后去尝试操作，教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。

4、在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。

在美工活动中不仅要会观察、会思考，会操作，还要会说话。

所以起这个名字——会说话的小青蛙其实是一语双关的意思。

活动目标：1、在活动中探索制作小青蛙的顺序，培养幼儿对自制玩具的兴趣。

2、发展幼儿在美工活动中的探索和操作能力。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：纸筒（半成品）；浆糊；青蛙头像（舌头）人手一份；图示；毛巾等活动流程：引出内容——思考材料与制作步骤——尝试制作——体验成功——延伸活动活动过程：一、导入活动1、今天，老师请来了一位小客人。

它在哪儿呢？它在老师的口袋里。

会是谁呢？我们大家拍手欢迎。

“我来了，我来了”教师出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。

（引起幼儿关注的兴趣。

）2、大家喜不喜欢这只小青蛙？为什么？（因为这只小青蛙很可爱；会说话……）滕老师知道你们一定很喜欢做这只可爱的会说话的小青蛙。

二、思考和讨论1、我们先来想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢？（幼儿观察后回答）2、小朋友观察的真仔细，对了，我们制作小青蛙就需要这些材料。

那么，材料都有了，我们就要开始制作了。

3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我们想一想先做什么，再做什么呢？（幼儿讨论）（老师把小朋友讨论的结果用图画按顺序表示出来）三、尝试操作1、对，先拿一个纸筒，要把这个纸筒折成什么形状呢？（M型）2、要折成这个形状，是怎样折成的，大家一起来试一下。

幼儿园小班语言教案会说话的手一、教学内容幼儿园小班语言教案《会说话的手》主要围绕手的动作和手的用途展开。

通过观察、模仿和创造，让幼儿了解手的重要性，培养幼儿对手的认知和保护意识。

二、教学目标1. 帮助幼儿认识手，了解手的基本动作和功能。

2. 培养幼儿对手的喜爱和保护意识。

3. 通过观察、模仿和创造，提高幼儿的语言表达能力和创造力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿认识手，了解手的基本动作和功能。

难点：培养幼儿对手的喜爱和保护意识，提高幼儿的语言表达能力和创造力。

四、教具与学具准备教具：图片、视频、歌曲、故事书等。

学具：画纸、彩笔、贴纸等。

五、教学过程1. 情景引入：通过一首歌曲《会说话的手》，引起幼儿对手的兴趣。

2. 观察和模仿：让幼儿观察自己的手，了解手的基本动作，如抓、握、拍、摆等，并模仿这些动作。

3. 故事讲解：通过一个关于手的故事，让幼儿了解手的功能和重要性。

4. 实践活动：让幼儿用自己的手进行创作，如画手印、制作手工艺品等，培养幼儿的创造力和对手的喜爱。

5. 语言练习：让幼儿用自己的语言描述手的动作和功能，提高幼儿的语言表达能力。

六、板书设计板书内容：手的动作：抓、握、拍、摆等。

手的功能：拿东西、写字、画画、拍打等。

七、作业设计1. 作业题目：用手做一件好事。

答案：例如，用手帮助妈妈整理房间，用手照顾弟弟妹妹等。

2. 作业题目：用手创作一幅画。

答案：例如，画出手印，或者用手工艺品等形式创作。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，幼儿对手有了更深入的认识，能够了解到手的重要性，并在日常生活中更加注重手部保护。

同时，通过观察、模仿和创造，幼儿的手部协调能力和创造力得到了提高。

在今后的教学中，可以进一步拓展手部保护的知识，让幼儿了解到手部受伤的原因和预防方法。

还可以通过更多的实践活动，让幼儿用自己的手去体验和探索世界，提高幼儿的动手能力和创造力。

重点和难点解析一、教学内容细节解析教案《会说话的手》针对幼儿园小班儿童设计，内容主要围绕手的动作、功能以及保护意识展开。

幼儿园中班语言活动教案《会说话的手》含反思幼儿园中班语言活动教案《会说话的手》含反思「篇一」活动重点领域：语言、艺术【活动目标】1、感知鸭妈妈滑稽有趣的形象特点。

2、能用丰富的颜色帮鸭妈妈打扮。

3、学会感知整体美。

4、积极的'参与活动，大胆的说出自己的想法。

【活动准备】1、音乐"数鸭子"。

2、鸭妈妈头饰一个，鸭妈妈大线条图一张，鞋、袜子、大花裙、项链、香水图片各一张。

3、鞋店、袜子店、服装店、珠宝店、香水店图片各一张。

4、鸭宝宝线条图若干份。

【活动过程】（一）导入部分律动"数鸭子"。

1、师：我是鸭妈妈（带上鸭妈妈头饰），鸭宝宝们，来，跟着鸭妈妈一起动起来。

（放音乐）2、（音乐完）鸭宝宝跳得真好，我们回家吧！（二）基本部分向孩子们展示鞋店、袜子店、服装店、珠宝店、香水店的图片！1、师：鸭妈妈是以一位爱逛街的鸭妈妈，她给我们带来了一些大街上的图片，我们一起来看一看！2、和孩子一起欣赏图片！欣赏故事"鸭妈妈买鞋"（围裙讲故事）1、师：看完了爱逛街的鸭妈妈拍的照片，老师现在给你们讲一个"鸭妈妈买鞋"的故事。

（老师开始讲故事）提问，引导孩子复述故事1、师：故事讲完了，现在我要问问小朋友，曾老师刚才讲的故事叫什么名字？鸭妈妈首先去了什么店？买了什么？为什么要买？（边复述边帮鸭妈妈穿上鞋、袜子、裙子、等）2、问：鸭妈妈变漂亮了吗？可是他想让她的鸭宝宝也变得漂漂亮亮的，请小朋友帮帮她好吗？请小朋友们闭上眼睛想一想怎么打扮鸭宝宝？（请两个小朋友来说一说）（三）结束部分发鸭宝宝线条图，人手一份，让小朋友用油画棒装饰鸭宝宝。

附：鸭妈妈买鞋鸭妈妈今天要去买鞋，它走到了鞋店，左看右看买了一双高跟鞋。

老板说："鞋很美，可惜你腿上毛太粗，看来你还得买双袜子，让你看起来像朵花。

"老板说："袜子很美，可惜你要腰围肥了些。

教学资料参考范本
幼儿园中班语言教案：会说话的手(二篇)目录：
幼儿园中班语言教案：会说话的手一
幼儿园中班语言教案：会说话的手二
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幼儿园中班语言教案：会说话的手一
2、尝试在问题情境中表述自己的想法，提高观察、分析、解决问题的能力。

活动准备：
关于手势的录像与图片，幼儿事先搜集过“会说话的手”，并用多种形式呈现(照片、图像)。

活动过程：
一、交流关于自己收集到的“会说话的手”
1、用“开火车”的办法来交流会说话的手。

2、(出示幼儿作品)看看别人找到的和你一样吗?
3、用诗歌的形式共同小结、提升：交通警察的手会说话，手臂伸直往前走，手掌竖起请停下，手臂挥挥请靠边；指挥家的手会说话，轻响强弱都看它；聋哑人的手会说话，爱的信息它传达……
生成：可引导幼儿将自己的信息按格式仿编。

二、共同关注收集到的“会说话的手”
1、魔术师的手(照片)
这是谁?他的手在说什么话?为什么不用嘴说而用手代替呢?
2、排球运动员的手
这是一只会说话的手，它可能会说什么呢(分层递进剖析画面)?出示排球运动员的采访录像——用语言、动作表述几个常用的简单动作。

三、我们的手“会说话”
1、什么时候需要用手说话?
(较远，声音不能达到的时候；表达情感的时候；表演的时候；需要安静的时候；不能发出声音但又必须传递信息的时候)
2 / 2。

小班语言教案会说话的手一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿语言教育教材第四章《生活中的语言》，具体内容为“会说话的手”。

通过学习，让幼儿了解手语的简单表达方式，培养他们运用手势进行交流的能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解手语的含义，知道手语是一种特殊的交流方式。

2. 培养幼儿运用手语进行简单交流的能力，提高他们的语言表达能力。

3. 培养幼儿关爱他人，尊重他人的品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：手语的正确表达和运用。

2. 教学重点：掌握基本的手语表达，能够进行简单交流。

四、教具与学具准备1. 教具：手语卡片、手语挂图、教学视频、手语歌曲CD。

2. 学具：彩色笔、绘画纸、手语卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请一名聋哑小朋友，通过手语与幼儿进行简单交流，引发幼儿对手语的兴趣。

2. 新课导入（10分钟）教师展示手语卡片，引导幼儿观察卡片上的手势，学习手语的含义。

3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（10分钟）教师邀请幼儿上台演示所学手语，其他幼儿进行模仿。

5. 小组活动（15分钟）将幼儿分成若干小组，每组讨论并设计一个简单的手语故事，然后进行展示。

六、板书设计1. 板书《会说话的手》2. 板书内容：手语含义常见手语表达手语故事七、作业设计（2）谢谢你的帮助。

（3）我们一起去公园玩吧。

2. 答案：（2）谢谢你的帮助：双手合十，放在胸前，然后做出“你”的手势，做出“帮助”的手势。

（3）我们一起去公园玩吧：双手十指交叉，然后做出“去”的手势，接着做出“公园”的手势，做出“玩”的手势。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了基本的手语表达。

课后，教师应关注幼儿在家庭和学校中对手语的运用情况，鼓励他们与聋哑人士进行简单交流，提高他们的语言表达能力。

同时，教师还可以开展相关的主题活动，如手语比赛、手语歌曲学唱等，进一步拓展幼儿的手语知识。

重点和难点解析1. 教学难点：手语的正确表达和运用。