语言《会说话的手》教案
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幼儿园小班语言教案会说话的手一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材,具体章节为《会说话的手》。
详细内容包括:认识手势,学习用手势表达基本的情感和需求,如开心、生气、饿了、渴了等;通过故事、儿歌和游戏等形式,培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握基本的手势,能用手势表达自己的情感和需求。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力,提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿与人交往的能力,增强幼儿的自信心。
三、教学难点与重点教学难点:让幼儿理解和掌握手势表达情感和需求的方法。
教学重点:培养幼儿的语言表达能力,增强幼儿的自信心。
四、教具与学具准备1. 教具:故事图片、儿歌CD、白板、白板笔。
2. 学具:彩泥、画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师用手势表达不同的情感和需求,让幼儿猜测并模仿。
邀请幼儿上台演示,鼓励其他幼儿参与。
2. 故事分享(10分钟)教师讲述故事《会说话的手》,引导幼儿关注手势在故事中的作用。
结合故事内容,让幼儿学会用手势表达故事中的情感和需求。
3. 例题讲解(10分钟)教师出示例题,如“用手势表示你饿了、渴了、开心、生气等”,引导幼儿思考和回答。
教师示范并讲解,让幼儿模仿。
4. 随堂练习(10分钟)教师分组进行手势游戏,让幼儿在游戏中运用所学手势。
邀请个别幼儿上台展示,给予表扬和鼓励。
5. 儿歌学习(5分钟)教师播放儿歌《会说话的手》,引导幼儿跟唱并做手势。
分组进行儿歌表演,增强幼儿的自信心。
6. 彩泥创作(10分钟)教师发放彩泥,让幼儿创作自己喜欢的手势。
邀请幼儿分享自己的作品,并进行展示。
六、板书设计1. 《会说话的手》2. 内容:基本手势图解例题:用手势表示情感和需求儿歌歌词七、作业设计1. 作业题目:请小朋友回家后,用今天学到的手势与家人进行交流,并记录下来。
2. 答案示例:我用手势告诉妈妈我饿了,妈妈给了我一块面包。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过故事、游戏等形式,让幼儿掌握了基本的手势,并能用手势表达情感和需求。
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》含反思一、活动目标1. 让幼儿认识到手可以表达情感和意愿,提高幼儿对手部动作的认知。
2. 培养幼儿观察、思考、表达和交流的能力,促进幼儿社会性发展。
3. 培养幼儿对手的喜爱和保护意识,教育幼儿注意手部卫生。
二、活动重难点1. 活动重点:让幼儿学会用手表达自己的情感和意愿。
2. 活动难点:让幼儿能够运用手部动作与他人进行交流和表达。
三、活动准备1. 物质准备:手偶道具、画纸、彩笔、贴纸等。
2. 经验准备:幼儿有对手部动作的基本认知。
四、活动过程1. 导入:教师展示手偶道具,引起幼儿对手的兴趣。
2. 主题讨论:教师引导幼儿观察手偶的手部动作,让幼儿说出手偶想表达的情感和意愿。
3. 情境体验:教师创设情境,让幼儿尝试用手部动作表达自己的情感和意愿。
4. 小组交流:幼儿分组讨论,分享彼此的手部动作表达经验。
5. 创意展示:教师引导幼儿用手部动作创作画作,培养幼儿的创造力。
6. 总结与反思:教师组织幼儿总结本次活动,让幼儿认识到手部动作的重要性。
五、活动延伸1. 家庭作业:教师布置手部动作表达的亲子任务,让家长参与幼儿的动手实践。
2. 环境创设:教师将幼儿的手部动作作品布置在展示墙上,供全体幼儿欣赏。
3. 课程整合:教师将手部动作教学融入其他学科,如音乐、绘画等。
反思:本次活动中,幼儿对手部动作的认知和运用有了明显提高,但在小组交流环节,部分幼儿表现出胆怯和不自信。
在今后的教学中,教师应更加关注幼儿的个体差异,给予每个幼儿充分的鼓励和支持,提高他们的自信心和表达能力。
教师还需注重家园合作,让家长了解手部动作的重要性,共同培养幼儿的手部动作能力。
六、活动环创1. 手部模型展示:在活动区域展示各种手部模型,让幼儿直观地了解手部结构和动作。
2. 手部动作墙:布置一块手部动作墙,用于展示幼儿的手部作品和手部动作照片。
3. 手部游戏区:设置一些手部游戏,如抓握、拼图、折纸等,让幼儿在游戏中锻炼手部能力。
中班语言优质课教案——会说话的手一、教学目标:1. 认知目标:让幼儿认识手的各种姿态和动作,了解手的作用。
2. 技能目标:培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 情感目标:培养幼儿对手的热爱,增强对手指的灵活性的信心。
二、教学重点与难点:重点:让幼儿通过观察、实践,掌握手的各种姿态和动作。
难点:让幼儿能够对手的动作进行想象和表达。
三、教学准备:1. 物质准备:手偶一个,白板或大纸一张,彩笔、手指游戏卡片。
2. 经验准备:幼儿有对手的基本认识。
四、教学过程:1. 导入部分:(1)教师向幼儿展示手偶,引起幼儿对手的兴趣。
(2)引导幼儿观察手偶的手,讨论手的各种姿态和动作。
2. 基本部分:(1)教师带领幼儿学习手的各种姿态和动作,如:握拳、展开、抓握、比划等。
(2)让幼儿模仿教师的手势,进行实践活动。
(3)教师与幼儿一起对手的动作进行想象和表达,如:用手势表示歌曲、故事情节等。
(4)分组进行手指游戏,让幼儿在游戏中对手的动作有更深入的了解。
3. 拓展部分:(1)教师引导幼儿思考手的作用,如:用手吃饭、写字、画画等。
(2)让幼儿在手偶的帮助下,创作一个简单的故事。
五、教学评价:1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度,了解他们对手的认识和掌握程度。
2. 关注幼儿在手指游戏中的表现,评估他们的想象和表达能力。
3. 搜集幼儿创作的故事,分析他们的思考和表达能力。
六、教学策略:1. 采用直观演示法,通过手偶展示手的各种姿态和动作,让幼儿直观地认识和学习。
2. 运用实践操作法,让幼儿亲自动手实践,提高手的灵活性。
3. 采用游戏教学法,以手指游戏的形式,让幼儿在游戏中学习手的动作。
4. 运用启发式教学法,引导幼儿思考手的作用,培养幼儿的想象和表达能力。
七、教学步骤:1. 导入:展示手偶,引起幼儿对手的兴趣。
2. 学习手的姿态和动作:教师示范,幼儿模仿。
3. 手势想象与表达:教师引导,幼儿实践。
4. 分组手指游戏:幼儿合作,共同完成游戏。
中班语言优质课教案——会说话的手一、教学目标:1. 认知目标:让幼儿认识手的基本动作和手势,理解手势可以表达情感和意愿。
2. 技能目标:培养幼儿用手势表达情感的能力,提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标:培养幼儿对手的喜爱之情,增强幼儿的自信心和自主性。
二、教学重点与难点:重点:让幼儿认识手的基本动作和手势,学会用手势表达情感。
难点:让幼儿在实际操作中运用手势表达情感,提高语言表达能力。
三、教学准备:1. 物质准备:手偶道具、卡片、贴纸等。
2. 环境准备:安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程:1. 导入:教师出示手偶道具,引发幼儿对手的兴趣,引导幼儿观察手的基本动作和手势。
2. 基本手势教学:教师示范基本手势,如拍手、握手、OK等,让幼儿跟随模仿。
3. 手势表达情感:教师引导幼儿学习用手势表达情感,如快乐、悲伤、生气等。
4. 小组活动:幼儿分组,进行手势比赛,看哪个小组能用手势正确表达情感。
5. 总结与展示:教师邀请幼儿展示所学手势,对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
五、作业与延伸:1. 家庭作业:家长协助幼儿用手势表达情感,记录在日记本上。
2. 课程延伸:教师在区角活动中设置手势表达区,让幼儿自由发挥,用手势创作。
六、教学评价:1. 观察幼儿在课堂上的参与程度,是否积极模仿和学习手势。
2. 关注幼儿在小组活动中的合作情况,是否能正确表达情感。
3. 家长反馈,了解幼儿在家庭中应用手势的情况。
七、教学反思:1. 教师要关注幼儿的学习进度,根据幼儿的掌握情况调整教学内容和方法。
2. 在教学过程中,注重培养幼儿的观察能力和模仿能力。
3. 鼓励幼儿在日常生活和交往中运用手势,提高幼儿的语言表达能力。
八、教学拓展:1. 开展手势主题的绘画活动,让幼儿用手势创作出有趣的画面。
2. 组织手势舞蹈表演,让幼儿在音乐中感受手势的魅力。
3. 开展手势故事会,让幼儿用手势讲述故事,提高幼儿的表达能力。
九、教学资源:1. 网络资源:收集有关手势表达的情感和意愿的资料,供教师参考。
教学资料参考范本幼儿园中班语言优质课教案会说话的手(三篇)目录:幼儿园中班语言优质课教案会说话的手一幼儿园中班语言优质课教案大河马吃泡泡糖二幼儿园中班语言优质课教案大背心三幼儿园中班语言优质课教案会说话的手一幼儿托班教案《会说话的手》,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。
活动目标:1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。
2、引导幼儿看手势创编不同的故事, 提高口语表达能力。
3、联系生活实际,引起幼儿学习各种手语的兴趣。
活动准备:表演台、VCD、录像等。
活动过程:1、导入“会说话的手”①做简单的手势,知道表达的含义。
T:不光嘴能说话,手势也能讲话。
②做生活中常见的手势,知道其表达的含义。
2、手势像什么①教师做简单的手势,让幼儿联想像什么。
T:有的手势能让你联想到一些东西。
现在我做一个手势,你们想一想它像什么,想得越多越好。
②请个别幼儿做手势,让其余幼儿猜猜是什么。
3、看手势编故事T:手势不仅可以说话,还能讲故事呢!①看手势表演故事。
②幼儿根据手势自由编故事。
③讲述故事。
4、联系生活,学做手势。
①联系幼儿看过的手势,提问:T:还有哪些人只能用手势来说话?你还在哪里见过?为什么要做手语?(激发幼儿关心聋哑人的情感)②教师做手语,幼儿学做手语动作。
T:我也来用手说一句话,猜猜它是什么意思?(幼儿学做)5、结束部分欣赏手语歌曲,幼儿边看边学做手语动作。
T:这儿还有一首用手语表演的歌呢,咱们一起来学一学、看一看吧!幼儿园中班语言活动教案――会说话的手幼儿园中班语言优质课教案大河马吃泡泡糖二【活动目标】1、像故事中的小图、小猪学习,学会分享快乐。
2、认真观察图片并大胆讲述内容,进一步提高观察能力和表达能力。
(难点)3、理解故事内容,常识讲述故事。
(重点)【活动准备】物质准备:录音。
心理准备:知道泡泡糖。
【活动过程】一、导入。
根据生活经验讲述“泡泡糖”故事,引出主题。
提问:“你吃过泡泡糖吗?吹过泡泡糖吗?”师:“动物们也爱吃泡泡糖,结果发生了一件很神奇的事。
《会说话的手》教案(精选16篇)《会说话的手》篇1设计思路:1、结合班级的主题活动《春天》以及《小手真能干》这两个主题,选择了这样既符合季节特征和培养幼儿动手能力的教学内容。
2、班级里幼儿喜欢动手做做玩玩,如果做出一些又简单又好玩的小制作,既满足了幼儿的兴趣需要,又能培养他们有先有后地做好一件事情。
培养良好的习惯要从日常的小事抓起。
3、美工活动离不开感知、模仿、练习、创作这几个基本环节。
在这节活动中,也是通过先感知观察作品的形状、材料,然后让幼儿去思考探索制作的步骤,最后去尝试操作,教师起到启发、引领的作用,把幼儿作为学习活动的主体。
4、在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。
在美工活动中不仅要会观察、会思考,会操作,还要会说话。
所以起这个名字——会说话的小青蛙其实是一语双关的意思。
活动目标:1、在活动中探索制作小青蛙的顺序,培养幼儿对自制玩具的兴趣。
2、发展幼儿在美工活动中的探索和操作能力。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备:纸筒(半成品);浆糊;青蛙头像(舌头)人手一份;图示;毛巾等活动流程:引出内容——思考材料与制作步骤——尝试制作——体验成功——延伸活动活动过程:一、导入活动1、今天,老师请来了一位小客人。
它在哪儿呢?它在老师的口袋里。
会是谁呢?我们大家拍手欢迎。
“我来了,我来了”教师出示作品并唱歌:“呱呱,我是一只小青蛙”。
(引起幼儿关注的兴趣。
)2、大家喜不喜欢这只小青蛙?为什么?(因为这只小青蛙很可爱;会说话……)滕老师知道你们一定很喜欢做这只可爱的会说话的小青蛙。
二、思考和讨论1、我们先来想一想,做一只小青蛙需要一些什么材料呢?(幼儿观察后回答)2、小朋友观察的真仔细,对了,我们制作小青蛙就需要这些材料。
那么,材料都有了,我们就要开始制作了。
3、但是每做一件事情都是有先有后的,所以我们想一想先做什么,再做什么呢?(幼儿讨论)(老师把小朋友讨论的结果用图画按顺序表示出来)三、尝试操作1、对,先拿一个纸筒,要把这个纸筒折成什么形状呢?(M型)2、要折成这个形状,是怎样折成的,大家一起来试一下。
幼儿园小班语言教案会说话的手一、教学内容幼儿园小班语言教案《会说话的手》主要围绕手的动作和手的用途展开。
通过观察、模仿和创造,让幼儿了解手的重要性,培养幼儿对手的认知和保护意识。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识手,了解手的基本动作和功能。
2. 培养幼儿对手的喜爱和保护意识。
3. 通过观察、模仿和创造,提高幼儿的语言表达能力和创造力。
三、教学难点与重点重点:让幼儿认识手,了解手的基本动作和功能。
难点:培养幼儿对手的喜爱和保护意识,提高幼儿的语言表达能力和创造力。
四、教具与学具准备教具:图片、视频、歌曲、故事书等。
学具:画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 情景引入:通过一首歌曲《会说话的手》,引起幼儿对手的兴趣。
2. 观察和模仿:让幼儿观察自己的手,了解手的基本动作,如抓、握、拍、摆等,并模仿这些动作。
3. 故事讲解:通过一个关于手的故事,让幼儿了解手的功能和重要性。
4. 实践活动:让幼儿用自己的手进行创作,如画手印、制作手工艺品等,培养幼儿的创造力和对手的喜爱。
5. 语言练习:让幼儿用自己的语言描述手的动作和功能,提高幼儿的语言表达能力。
六、板书设计板书内容:手的动作:抓、握、拍、摆等。
手的功能:拿东西、写字、画画、拍打等。
七、作业设计1. 作业题目:用手做一件好事。
答案:例如,用手帮助妈妈整理房间,用手照顾弟弟妹妹等。
2. 作业题目:用手创作一幅画。
答案:例如,画出手印,或者用手工艺品等形式创作。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学,幼儿对手有了更深入的认识,能够了解到手的重要性,并在日常生活中更加注重手部保护。
同时,通过观察、模仿和创造,幼儿的手部协调能力和创造力得到了提高。
在今后的教学中,可以进一步拓展手部保护的知识,让幼儿了解到手部受伤的原因和预防方法。
还可以通过更多的实践活动,让幼儿用自己的手去体验和探索世界,提高幼儿的动手能力和创造力。
重点和难点解析一、教学内容细节解析教案《会说话的手》针对幼儿园小班儿童设计,内容主要围绕手的动作、功能以及保护意识展开。
幼儿园中班语言活动教案《会说话的手》含反思幼儿园中班语言活动教案《会说话的手》含反思「篇一」活动重点领域:语言、艺术【活动目标】1、感知鸭妈妈滑稽有趣的形象特点。
2、能用丰富的颜色帮鸭妈妈打扮。
3、学会感知整体美。
4、积极的'参与活动,大胆的说出自己的想法。
【活动准备】1、音乐"数鸭子"。
2、鸭妈妈头饰一个,鸭妈妈大线条图一张,鞋、袜子、大花裙、项链、香水图片各一张。
3、鞋店、袜子店、服装店、珠宝店、香水店图片各一张。
4、鸭宝宝线条图若干份。
【活动过程】(一)导入部分律动"数鸭子"。
1、师:我是鸭妈妈(带上鸭妈妈头饰),鸭宝宝们,来,跟着鸭妈妈一起动起来。
(放音乐)2、(音乐完)鸭宝宝跳得真好,我们回家吧!(二)基本部分向孩子们展示鞋店、袜子店、服装店、珠宝店、香水店的图片!1、师:鸭妈妈是以一位爱逛街的鸭妈妈,她给我们带来了一些大街上的图片,我们一起来看一看!2、和孩子一起欣赏图片!欣赏故事"鸭妈妈买鞋"(围裙讲故事)1、师:看完了爱逛街的鸭妈妈拍的照片,老师现在给你们讲一个"鸭妈妈买鞋"的故事。
(老师开始讲故事)提问,引导孩子复述故事1、师:故事讲完了,现在我要问问小朋友,曾老师刚才讲的故事叫什么名字?鸭妈妈首先去了什么店?买了什么?为什么要买?(边复述边帮鸭妈妈穿上鞋、袜子、裙子、等)2、问:鸭妈妈变漂亮了吗?可是他想让她的鸭宝宝也变得漂漂亮亮的,请小朋友帮帮她好吗?请小朋友们闭上眼睛想一想怎么打扮鸭宝宝?(请两个小朋友来说一说)(三)结束部分发鸭宝宝线条图,人手一份,让小朋友用油画棒装饰鸭宝宝。
附:鸭妈妈买鞋鸭妈妈今天要去买鞋,它走到了鞋店,左看右看买了一双高跟鞋。
老板说:"鞋很美,可惜你腿上毛太粗,看来你还得买双袜子,让你看起来像朵花。
"老板说:"袜子很美,可惜你要腰围肥了些。
教学资料参考范本
幼儿园中班语言教案:会说话的手(二篇)目录:
幼儿园中班语言教案:会说话的手一
幼儿园中班语言教案:会说话的手二
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幼儿园中班语言教案:会说话的手一
2、尝试在问题情境中表述自己的想法,提高观察、分析、解决问题的能力。
活动准备:
关于手势的录像与图片,幼儿事先搜集过“会说话的手”,并用多种形式呈现(照片、图像)。
活动过程:
一、交流关于自己收集到的“会说话的手”
1、用“开火车”的办法来交流会说话的手。
2、(出示幼儿作品)看看别人找到的和你一样吗?
3、用诗歌的形式共同小结、提升:交通警察的手会说话,手臂伸直往前走,手掌竖起请停下,手臂挥挥请靠边;指挥家的手会说话,轻响强弱都看它;聋哑人的手会说话,爱的信息它传达……
生成:可引导幼儿将自己的信息按格式仿编。
二、共同关注收集到的“会说话的手”
1、魔术师的手(照片)
这是谁?他的手在说什么话?为什么不用嘴说而用手代替呢?
2、排球运动员的手
这是一只会说话的手,它可能会说什么呢(分层递进剖析画面)?出示排球运动员的采访录像——用语言、动作表述几个常用的简单动作。
三、我们的手“会说话”
1、什么时候需要用手说话?
(较远,声音不能达到的时候;表达情感的时候;表演的时候;需要安静的时候;不能发出声音但又必须传递信息的时候)
2 / 2。
小班语言教案会说话的手一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿语言教育教材第四章《生活中的语言》,具体内容为“会说话的手”。
通过学习,让幼儿了解手语的简单表达方式,培养他们运用手势进行交流的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解手语的含义,知道手语是一种特殊的交流方式。
2. 培养幼儿运用手语进行简单交流的能力,提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱他人,尊重他人的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点:手语的正确表达和运用。
2. 教学重点:掌握基本的手语表达,能够进行简单交流。
四、教具与学具准备1. 教具:手语卡片、手语挂图、教学视频、手语歌曲CD。
2. 学具:彩色笔、绘画纸、手语卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师邀请一名聋哑小朋友,通过手语与幼儿进行简单交流,引发幼儿对手语的兴趣。
2. 新课导入(10分钟)教师展示手语卡片,引导幼儿观察卡片上的手势,学习手语的含义。
3. 例题讲解(10分钟)4. 随堂练习(10分钟)教师邀请幼儿上台演示所学手语,其他幼儿进行模仿。
5. 小组活动(15分钟)将幼儿分成若干小组,每组讨论并设计一个简单的手语故事,然后进行展示。
六、板书设计1. 板书《会说话的手》2. 板书内容:手语含义常见手语表达手语故事七、作业设计(2)谢谢你的帮助。
(3)我们一起去公园玩吧。
2. 答案:(2)谢谢你的帮助:双手合十,放在胸前,然后做出“你”的手势,做出“帮助”的手势。
(3)我们一起去公园玩吧:双手十指交叉,然后做出“去”的手势,接着做出“公园”的手势,做出“玩”的手势。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式,让幼儿掌握了基本的手语表达。
课后,教师应关注幼儿在家庭和学校中对手语的运用情况,鼓励他们与聋哑人士进行简单交流,提高他们的语言表达能力。
同时,教师还可以开展相关的主题活动,如手语比赛、手语歌曲学唱等,进一步拓展幼儿的手语知识。
重点和难点解析1. 教学难点:手语的正确表达和运用。
《会说话的手》幼儿园中班优秀语言教案(精选12篇)《会说话的手》幼儿园中班优秀语言篇1一、教案目标:1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。
2、引导幼儿看手势创编不同的,提高口语表达能力。
3、联系生活实际,引起幼儿学习各种手语的兴趣。
二、教案准备:表演台、VCD、录像等。
三、教案过程:1、导入"会说话的手"①做简单的手势,知道表达的含义。
T:不光嘴能说话,手势也能讲话。
②做生活中常见的手势,知道其表达的含义。
2、手势像什么①教师做简单的手势,让幼儿联想像什么。
T:有的手势能让你联想到一些东西。
现在我做一个手势,你们想一想它像什么,想得越多越好。
②请个别幼儿做手势,让其余幼儿猜猜是什么。
3、看手势编。
T:手势不仅可以说话,还能讲呢!①看手势表演。
②幼儿根据手势自由编。
③讲述。
4、联系生活,学做手势。
①联系幼儿看过的手势,提问:T:还有哪些人只能用手势来说话?你还在哪里见过?为什么要做手语?(激发幼儿关心聋哑人的情感)②教师做手语,幼儿学做手语动作。
T:我也来用手说一句话,猜猜它是什么意思?(幼儿学做)5、结束部分欣赏手语歌曲,幼儿边看边学做手语动作。
T:这儿还有一首用手语表演的歌呢,咱们一起来学一学、看一看吧!《会说话的手》幼儿园中班优秀语言教案篇2活动目标:认知目标:通过理解故事内容,认识生活中常见的手语,感知不同手语的含义。
技能目标:能学习模仿一些简单的手势语言,理解几种不同类型手势语在日常生活中的作用。
情感目标:喜欢本次集体教学活动,乐意用手势语言和人交往,增长幼儿对聋哑人的同情心。
活动重难点:活动重点:认识生活中常见的手语,感知不同手语的含义。
活动难点:能学习模仿一些简单的手势语言,感知不同类型手势语的作用。
物质准备多媒体、手绘图画教具。
经验准备幼儿认识常见的手势。
活动方法谈话法、观察法、示范法、体验操作法。
活动过程活动环节教师活动幼儿活动设计意图开始部分一、手指操导入,激发兴趣,引出主题。
《会说话的手》幼儿园中班优秀语言教案(精选14篇)《会说话的手》幼儿园中班优秀语言教案篇1活动目标:1、知道不同的手势能表达不同的意思。
2、感知人们的非言语交往方式。
3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:哑语新闻、交警指挥交通、足球比赛等录象。
活动过程:1、会说话的手。
——观看哑语新闻,猜猜播音员或主持人在干什么。
——让幼儿谈谈什么时候人们也会用手来说话。
——根据幼儿谈及的内容播放相应的录象,使幼儿知道不同的手势可以表达不同的意思。
2、我“说”你猜。
——教师做简单的手势,让幼儿猜猜是什么意思,如暂停、安静、来、OK、胜利等。
——幼儿自由结伴玩“我‘说’你猜”游戏,启发幼儿用手势来表示一些活动。
如鸟飞、鱼游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等。
——引导幼儿通过协商约定一些手势语的含义,并在班级范围内使用,感受非言语交往方式的特点。
活动建议:1、手的动作除了适应生活与工作的需要之外,还具有传递信息的作用,这正是体现了动作的社会价值。
引入这一课题能使幼儿对人体运动的认识得以提升。
当然,这种提升必须是具体的,能够理解的。
2、如没有相关录象可用图片代替。
《会说话的手》幼儿园中班优秀语言教案篇2一、活动目标:1. 在猜猜、说说、学学中,知道不同手势能表达不同的意思。
2. 学习一些常用的手势,感知手势在人们生活中的作用。
3.萌发关爱聋哑人的情感。
二、活动准备:1.PPT课件2.《感恩的心》视频、《交警手势操》视频三、活动过程:(一)、变魔术激起幼儿兴趣。
教师给幼儿变魔术,请幼儿说变变变,师变己的手,引出老师的手会说话,老师做(1至5)手势,请幼儿说说老师的手势的意思。
师:原来我的手会说话,一个手指头(大拇指)说你真棒,两个手指头说……不同的手会说不同的话,我们一看,他们在说什么呢?(二)、播放各种手势图片。
展示握手、请、勾手、嘘、停、比心、打电话、击掌、飞吻、手叠手加油等手势图片,一张一张播放请幼儿说说所表达的意思。
教学资料参考范本幼儿园中班语言教案会说话的手(三篇)目录:幼儿园中班语言教案会说话的手一幼儿园中班语言教案会跳舞的小树叶二幼儿园中班语言教案传递微笑三幼儿园中班语言教案会说话的手一活动目标1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。
2、引导幼儿看手势创编不同的故事,提高口语表达能力。
3、联系生活实际,引起幼儿学习各种手语的兴趣。
活动准备表演台、情景表演等。
活动过程一、导入1、教师做简单的手势,让幼儿知道表达的含义。
教师:不光嘴能说话,手势也能讲话。
2、教师做生活中常见的手势,让幼儿说说表达的含义。
二、手势像什么1、教师做简单的手势,让幼儿联想像什么。
教师:有的手势能让你联想到一些东西。
现在我做一个手势,你们想一想它像什么,想得越多越好。
2、请个别幼儿做手势,让其余幼儿猜猜是什么。
三、看手势编故事教师:手势不仅可以说话,还能讲故事呢!1、看手势表演故事。
2、幼儿根据手势自由编故事。
3、讲述故事。
四、联系生活,学做手势。
1、联系幼儿看过的手势提问:还有哪些人只能用手势来说话?你还在哪里见过?为什么要做手语?(激发幼儿关心聋哑人的情感)2、教师做手语,幼儿学做手语动作。
教师:现在我用手说一句话,猜猜它是什么意思?(幼儿学做)五、结束部分欣赏手语歌曲,幼儿边看边学做手语动作。
幼儿园中班语言教案会跳舞的小树叶二活动目标:●欣赏诗歌,大胆运用语言和肢体动作表达、表现树叶飘落的情趣。
●对落叶下落形态产生探索兴趣。
活动准备:●树叶可以飘落的树。
●树叶手饰若干。
●柔和的轻音乐,如班得瑞的音乐。
活动过程:●回忆树叶飘落的样子。
·教师:秋天到,树叶飘,请你想想树叶飘落下来时像什么?(引导幼儿讲述)·教师:有一首诗讲的就是小树叶飘落下来的样子的,叫《会跳舞的小树叶》,我们一起来听一听,诗歌里小树叶像什么一样飘落下来?●欣赏诗歌,感受诗歌的情趣。
·教师配乐朗诵诗歌:会跳舞的小树叶。
幼儿园大班语言活动《会说话手》精品教案一、教学内容《会说话手》选自幼儿园大班语言领域教材第六章节,详细内容围绕手语基础知识,通过学习简单手语词汇,让孩子们理解手语是一种交流工具,培养他们语言表达能力和同理心。
二、教学目标1. 让幼儿解手语基本知识,掌握简单手语词汇。
2. 培养幼儿语言表达能力,提高他们沟通技巧。
3. 增进幼儿对特殊群体理解,培养同理心。
三、教学难点与重点1. 教学难点:手语词汇记忆与运用。
2. 教学重点:培养幼儿语言表达能力,提高沟通技巧。
四、教具与学具准备1. 教具:手语卡片、手语教学视频、PPT课件。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)我会邀请一位聋哑老师或者展示一段聋哑人士日常生活视频,让幼儿观察并思考他们在交流中遇到问题。
2. 例题讲解(10分钟)3. 随堂练习(10分钟)让幼儿分组,每组选择一个手语词汇进行练习,鼓励他们互相交流,展示学习成果。
4. 小游戏(5分钟)设计一个“手语猜猜看”游戏,我出示手语词汇,让孩子们猜测并说出来,增加课堂趣味性。
回顾本节课所学内容,让幼儿分享学习手语感受,引导他们关注特殊群体,培养同理心。
六、板书设计1. 《会说话手》2. 内容:手语基本词汇及手势图解3. 布局:左侧展示词汇,右侧展示对应手势图解七、作业设计1. 作业题目:制作手语词汇卡片,至少包括5个词汇。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:观察幼儿在课堂上表现,解他们在手语学习中困难,调整教学方法,提高教学效果。
2. 拓展延伸:鼓励幼儿将所学手语应用到日常生活中,与家人、朋友进行简单手语交流,关注特殊群体,传递关爱。
重点和难点解析:一、实践情景引入我深知这个环节重要性,因为它不仅需要吸引孩子们注意力,还要为他们提供一个真实情境,让他们理解学习手语意义。
我会特别选择生动、贴近幼儿生活视频或现场互动,比如邀请一位聋哑老师通过手语与孩子们进行简单交流,让孩子们直观地感受到手语实用性。
幼儿园大班语言活动《会说话的手》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的语言世界》中的第三节《会说话的手》。
主要内容是通过故事、游戏、讨论等形式,让幼儿了解手语,学会用手语表达简单的词语,培养幼儿对语言的兴趣和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解手语的含义,知道手语是一种特殊的沟通方式。
2. 培养幼儿动手操作能力,学会用手语表达简单的词语。
3. 激发幼儿对语言的兴趣,提高幼儿的沟通能力和表达能力。
三、教学难点与重点难点:学会用手语表达简单的词语。
重点:了解手语的含义,知道手语是一种特殊的沟通方式。
四、教具与学具准备1. 教具:手语卡片、故事书、多媒体课件。
2. 学具:彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入:邀请一位聋哑学校的老师,以实际操作的形式展示手语,引发幼儿兴趣。
2. 讲解:通过故事《会说话的手》,让幼儿了解手语的含义,知道手语是一种特殊的沟通方式。
3. 实践:分组进行手语学习,教师示范,幼儿模仿,学会用手语表达简单的词语。
4. 互动:组织幼儿进行“手语传递”游戏,巩固所学手语。
5. 例题讲解:出示手语卡片,讲解手语动作要领,引导幼儿学会用手语表达。
6. 随堂练习:幼儿两人一组,互相用手语表达所学词语,教师巡回指导。
六、板书设计1. 《会说话的手》2. 内容:手语含义手语表达:简单词语学习方法:观察、模仿、练习七、作业设计答案:爸爸:左手伸出大拇指,右手伸出食指,指向左手大拇指。
妈妈:左手伸出大拇指,右手伸出食指,指向左手大拇指,然后右手食指指向自己。
我爱你:左手伸出大拇指,右手伸出食指和中指,呈“心”形,然后双手靠近胸口。
2. 作业要求:回家后向家人展示所学手语,家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注幼儿在课堂上的参与程度,观察幼儿学习手语的兴趣和掌握程度。
2. 拓展延伸:组织亲子活动,邀请家长一起学习手语,增进亲子沟通。
带领幼儿参观聋哑学校,了解聋哑人的生活,培养幼儿关爱他人的品质。
幼儿园大班语言活动《会说话的手》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《奇妙的语言世界》,详细内容为《会说话的手》。
通过本节课的学习,让幼儿了解手势语言的特点和作用,学会用手势表达自己的情感和需求。
二、教学目标1. 知道手语是一种特殊的语言,了解手语的基本特点和使用场景。
2. 学会用手势表达自己的情感和需求,提高幼儿的沟通能力。
3. 培养幼儿关爱他人、尊重他人的品质,提高幼儿的社会交往能力。
三、教学难点与重点重点:学会用手势表达自己的情感和需求。
难点:理解手势语言的特点和作用,能够灵活运用手势进行沟通。
四、教具与学具准备1. 教具:手势图卡、故事书《会说话的手》、多媒体设备。
2. 学具:彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用手势图卡,邀请一位小朋友上台,老师用手势表达一个情感或需求,让台下的幼儿猜测。
通过游戏,让幼儿初步了解手势语言。
2. 故事讲解(10分钟)讲述故事《会说话的手》,引导幼儿关注故事中手势的使用,让幼儿体会手势在沟通中的作用。
3. 例题讲解(10分钟)4. 随堂练习(10分钟)将幼儿分成小组,进行手势接龙游戏。
每个小朋友用手势表达一个情感或需求,下一个小朋友需要用相应的手势回应。
通过游戏,让幼儿熟练掌握手势。
5. 创作环节(15分钟)每个小朋友用画纸、彩笔、剪刀和胶水创作一幅关于手势的画。
鼓励幼儿发挥想象力,将所学的手势融入画作中。
6. 展示与分享(5分钟)邀请部分幼儿展示自己的作品,并分享创作过程中的心得体会。
六、板书设计1. 板书《会说话的手》2. 板书内容:手势语言的特点和作用常见手势及其意义手势在沟通中的重要性七、作业设计1. 作业题目:用所学的手势编写一个小故事。
2. 答案示例:小明和小红是好朋友。
有一天,他们在公园里玩耍。
突然,小明摔倒了,小红赶紧用手势表示“疼吗?”。
小明点了点头,小红用手势表示“我帮你擦药”。
擦完药后,小明用手势表示“谢谢”,小红笑了。
幼儿园小班语言教案会说话的手一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章《我的身体,我会说》,详细内容围绕“会说话的手”展开。
通过学习,让幼儿了解手部的功能,学会用手势表达自己的想法和情感。
二、教学目标1. 认知目标:让幼儿了解手部的构造和功能,认识到手可以用来表达情感和想法。
2. 技能目标:培养幼儿用手势表达自己的能力,提高语言表达能力。
3. 情感目标:培养幼儿关爱他人,善于用手势与他人沟通的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点:让幼儿学会用手势表达自己的情感和想法。
教学重点:让幼儿了解手部的功能,认识到手可以“说话”。
四、教具与学具准备1. 教具:手部构造图、手势卡片、故事书《会说话的手》。
2. 学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师邀请一名幼儿上台,用手势表演一个故事,引导幼儿关注手部的动作,激发幼儿兴趣。
2. 讲解手部构造和功能(10分钟)教师展示手部构造图,讲解手部的各个部分及其功能,让幼儿认识到手可以完成许多事情。
3. 学习手势表达(10分钟)教师出示手势卡片,示范并讲解每种手势的意思,引导幼儿学会用手势表达自己的情感和想法。
4. 例题讲解(5分钟)教师讲述故事书《会说话的手》,让幼儿观察故事中人物的手势,理解手势所表达的意义。
5. 随堂练习(10分钟)教师给出一些情境,让幼儿用学到的手势进行表达,鼓励幼儿互相交流,提高语言表达能力。
6. 创作环节(10分钟)教师指导幼儿用画纸、彩笔等学具,画出自己的手,并在旁边用文字或图案标注手势所表达的意思。
六、板书设计1. 板书《会说话的手》2. 板书内容:手部构造和功能常见手势及其意义创作提示:画出自己的手,标注手势所表达的意思七、作业设计1. 作业题目:用画笔画出自己和家人的手,标注手势所表达的意思。
2. 答案:略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践情景引入、讲解、练习、创作等环节,让幼儿了解了手部的功能,学会了用手势表达自己的情感和想法。
语言《会说话的手》教案
活动目标:
1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。
2、引导幼儿看手势创编不同的故事,提高口语表达能力。
3、联系生活实际,引起幼儿学习各种手语的兴趣。
活动准备:
表演台、VCD、录像等。
活动过程:
1、导入“会说话的手”
①做简单的手势,知道表达的含义。
T:不光嘴能说话,手势也能讲话。
②做生活中常见的手势,知道其表达的含义。
2、手势像什么
①教师做简单的手势,让幼儿联想像什么。
T:有的手势能让你联想到一些东西。
现在我做一个手势,你们想一想它像什么,想得越多越好。
②请个别幼儿做手势,让其余幼儿猜猜是什么。
3、看手势编故事
T:手势不仅可以说话,还能讲故事呢!
①看手势表演故事。
②幼儿根据手势自由编故事。
③讲述故事。
4、联系生活,学做手势。
①联系幼儿看过的手势,提问:
T:还有哪些人只能用手势来说话?
你还在哪里见过?
为什么要做手语?(激发幼儿关心聋哑人的情感)
②教师做手语,幼儿学做手语动作。
T:我也来用手说一句话,猜猜它是什么意思?(幼儿学做) 5、结束部分
欣赏手语歌曲,幼儿边看边学做手语动作。
T:这儿还有一首用手语表演的歌呢,咱们一起来学一学、看一看吧!
观摩意见和建议:
该活动内容既是生活中常见的,又
是我们容易忽略的,教师选取了这一内容,让幼儿在想象活动中根据手势编故事,通过手看影子,调动了幼儿创造的积极性。
建议教师给予幼儿想象、讲述的机会再多一些,结尾时给予幼儿的音乐节奏太快,最好教师自己编一段可以用手语表演的歌曲让幼儿模仿,进一步提高幼儿的兴趣。