高中生物校本课程共36页

高中生物校本课程摘要：1.校本课程的定义和意义2.高中生物校本课程的目标和内容3.高中生物校本课程的实施方法和策略4.高中生物校本课程的评价和反思正文：一、校本课程的定义和意义校本课程是指在学校层面上自主开发和实施的课程，旨在满足学生的个性化需求和学校教育特色发展。

高中生物校本课程是在国家课程标准的基础上，结合学校实际情况和学生需求，对生物课程进行拓展和深化。

实施高中生物校本课程有利于提高学生的生物科学素养，培养学生的创新精神和实践能力，同时促进教师专业发展和学校教育改革。

二、高中生物校本课程的目标和内容1.目标：高中生物校本课程旨在培养学生的生物科学素养，提高学生的实践能力和创新精神，发展学生的自主学习和合作学习能力，为学生的终身发展奠定基础。

2.内容：高中生物校本课程的内容主要包括生物科学基础知识、生物科学实验技能、生物科学研究方法和生物科学领域前沿动态。

具体课程内容可根据学校和学生的实际情况进行调整和优化。

三、高中生物校本课程的实施方法和策略1.实施方法：高中生物校本课程可通过讲座、实验、研讨、调查等多种形式进行实施。

2.实施策略：（1）结合学校和学生实际，制定合理的课程计划和教学大纲；（2）注重课程的实践性和探究性，引导学生参与生物科学实验和研究；（3）加强课程的师资培训，提高教师的课程实施能力；（4）建立课程评价体系，对课程实施效果进行定期评估和反馈。

四、高中生物校本课程的评价和反思1.评价：高中生物校本课程的评价应注重过程与结果的结合，采用多元化的评价方法，如学生自评、同伴评价、教师评价等。

2.反思：课程实施过程中，应定期进行反思和总结，发现问题及时调整课程内容和实施策略，以提高课程实施效果。

总之，高中生物校本课程的实施有利于提高学生的生物科学素养和实践能力，培养学生的创新精神和终身学习意识。

一、指导思想校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。

我校依据党的教育方针，国家课程实施计划的要求。

为尊重学生个性发展与文化需求，充分发掘利用生活中的教学资源，引导学生关注生活，学以致用，培养一种科学探究事物规律的精神，积极做好我校校本课程开发的研究和实验工作。

人类的生存和发展离不开生物，生物学与人类的生活息息相关。

生物学的发展有力地促进了农业、工业、医药卫生和环境保护工作的快速发展，生物科学技术的进步对社会的巨大影响越来越体现出来。

学生对这方面的内容非常感兴趣，因而我们采取了形式多样的教学活动使学生主动了解、探究这方面的内容，培养学生对自然和社会的责任感，提高学生的科学素养。

结合学生日常生活实际，充分挖掘课本内容，依据学生的知识、能力、情感发展需求，以“生物课堂延伸”为主线开展这部分校本课程的开发、实施与编写，积极收集网络资源，从课本、学生、教师、学校、社区等多种途径获取生物与我们生活有关的多方面资料，进行筛选与归纳整合，整理出这部分的教学内容，力求培养学生理论联系实际、学以至用的能力。

二、课程总体目标最终目标：充分发掘学生的个性潜能优势，促进学生的个性全面和谐地发展。

具体内容：让学生在丰富多彩的校本课程中学会做人、学会选择、学会合作、学会交往、学会自信、学会探究，让学生的知识、能力、态度及情感得到和谐发展，让其具有迎接未来世界挑战、克服现实困难、谋求生存发展的心理准备和真实本领，成为“全面发展有基础，个性发展有特长”的符合素质教育要求“最佳的我”。

三、具体实施目标通过生物校本课程的学习，学生应该在以下方面得到发展：具有一定生物学操作的基本技能、科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。

具有收集和利用课内外生物学资料的能力。

学会生物学探究的一般方法，在对生物现象观察的基础上，提出问题，作出假设、设计实验、独立或小组合作进行实验、收集、记录以及处理实验中的数据、获得结论。

发展语言表达与书面表达能力，学会使用实验报告或小论文方式将实验现象、数据以及分析结果正确表达出来。

高二生物校本课程会考基础知识巩固课程纲要♦课程名称：制作会考复习提纲课程类型：生物会考复习类♦课程资源：电脑、资料片开发教师：何淑珠、蔡燕芳♦学习对象：高二年级学生规模预设：30—40人♦学习时限：15学时。

学分：2♦场地设备：（1）教学场地：一间多媒体教室（2）教学设备：电脑、会考复习资料片课程说明将从考试大纲、复习指导、模拟试卷等方面进行全面辅导，“考点解析”按考试内容分专题编写，对具体的考试内容的范围和程度作必要的解释、说明或分析，以进一步明确考试的内容和要求。

“典例分析”紧扣考试大纲的要求，精选典型例题，注重分析的启发性，以便于理解和掌握考试的基本内容与要求。

考试则进一步对知识点进行全面考查。

课程目标1、通过考点解析讲述，分析会考的重点和难点2、通过对典例的分析，学会对会考解题有一个较好的掌握3、通过交流心得，学会彼此相互促进，树立迎战会考的信心课程内容第1、2课时会考考点解析必修3 会考复习提纲能概述在生长素发现过程的相关实验中，科学家的认识过程和科学实验方法；能补充、完善“探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用”的实验方案，完成实验；能说出生长素的产生、运输和分布情况，植物表现向光性的原因，植物表现顶端优势的原因及应用，举例说出生长素类似物在农业生产中的作用，列举同种植物不同器官或不同植物对生长素的敏感性不同；能说出常见植物激素的产生部位和作用，描述植物激素相互作用共同调节对植物的意义，列出植物激素在生产、生活实践中的应用实例；能说出神经调节的基本方式(A)；举例说明反射弧各部分组成及功能；能说出神经细胞兴奋时膜电位的变化、兴奋的本质、兴奋沿神经纤维传导的过程及特点、神经冲动在神经元之间的传递过程；能描述人脑的基本结构；能简述体温恒定的调节、水和无机盐平衡的调节、血糖平衡的调节等第3课时会考考纲讲评第4至7课时会考考点解析必修1 会考复习提纲能说出蛋白质的组成元素和基本组成单位；说明氨基酸的结构通式和脱水缩合过程；说出二肽、多肽、肽键和肽链的概念；说明蛋白质的结构特点、多样性的原因和蛋白质的主要功能；能说出核酸的组成元素、类别、分布、基本组成单位及作用；能说出糖类的组成元素和类别；说明糖类的作用；能举例说出脂质的组成元素和主要类别，以及脂质的作用；能说明生物大分子以碳链为骨架；能说出自由水和结合水的概念、作用，以及无机盐的作用等；能检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质；能说出细胞学说的主要内容；分析细胞学说建立的过程和意义；能说出原核细胞基本结构及其与真核细胞的区别，列举真核细胞和原核细胞常见实例；能说出细胞壁的主要成分和功能，细胞膜的化学成分、结构特征和主要功能，生物膜系统的结构和功能；能说出细胞器的概念，线粒体、叶绿体的形态与成分及结构和功能，以及其他细胞器的结构和功能；能说明细胞核的结构和功能；描述细胞是一个有机统一整体等第8、9课时会考考纲讲评第10至13课时会考考点解析必修2 会考复习提纲能说出减数分裂的概念、发生范围、实质和结果（A）；阐明减数分裂的过程（B）；说明减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化；能简述同源染色体、联会、四分体等概念，识别同源染色体与非同源染色体；能描述精子和卵细胞的形成过程，指出精子和卵细胞形成过程的差异；能区别细胞分裂的图像属于何种分裂方式，处于什么时期；能说出受精作用的概念和特点，简述同种生物的不同世代间染色体数目维持相对稳定的原因，简述减数分裂与受精作用的生物学意义；能总结“DNA是遗传物质”的探索过程；评述实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用；能说出DNA分子的基本组成单位、碱基互补配对原则；描述DNA分子双螺旋结构的主要特点；评述DNA分子结构模型的建立过程；能举例说明基因是有遗传效应的DNA片段，概述DNA分子的多样性和特异性；能描述DNA 分子复制的时期、过程、条件、特点、实质和生物学意义等第14课时讲评会考考纲第15课时考试课程实施以学生完成会考复习为主的方式进行课程评价1、评价方式：根据学生平时上课表现、小论文（学习心得）完成情况进行评价2、成绩记录方式：采用课程成绩分优秀、良好、及格和不及格的等级制进行成绩记录。

高中生物校本课程摘要：一、引言二、高中生物校本课程的概念与特点三、高中生物校本课程的意义四、高中生物校本课程的开发与实施五、高中生物校本课程的案例分析六、总结与展望正文：一、引言随着教育改革的不断深入，高中生物校本课程作为一种新型的课程模式，逐渐走进了广大师生的视野。

它旨在满足学生个性化需求，提高学生生物科学素养，为学生的未来发展奠定坚实基础。

本文将对高中生物校本课程进行深入探讨，以期为广大教育工作者提供借鉴和参考。

二、高中生物校本课程的概念与特点高中生物校本课程是指在教育部颁发的《普通高中课程方案》的基础上，由学校根据实际情况自主开发、实施和评价的课程。

它具有以下特点：1.以学校为本位，以学校为基础，体现学校的特色和优势；2.以学生为中心，关注学生的兴趣和需求，促进学生全面发展；3.以生物科学为基础，强调学科知识、技能、情感、态度和价值观的整合；4.注重实践性、探究性和创新性，培养学生的实践能力和创新能力。

三、高中生物校本课程的意义高中生物校本课程对于提升学生的生物科学素养、激发学生的学习兴趣、满足学生的个性化需求以及培养学生的实践能力和创新能力具有重要意义。

同时，它还有助于教师的专业发展，提高教育教学质量，推动学校教育的特色化发展。

四、高中生物校本课程的开发与实施1.明确课程目标：根据学生的实际情况和发展需求，确定课程目标；2.设计课程内容：整合生物科学知识，注重课程的实践性和探究性；3.制定教学策略：采用多样化的教学方法，满足学生的个性化需求；4.实施课程评价：注重形成性评价和过程性评价，发挥评价的诊断和反馈作用；5.加强课程管理：建立健全课程管理制度，确保课程的顺利实施。

五、高中生物校本课程的案例分析以某高中为例，该校通过调查了解学生的兴趣和需求，结合学校实际，开发了一门名为“生物与环境”的校本课程。

该课程以培养学生的实践能力和创新能力为目标，引导学生关注身边的生物与环境问题，激发学生的学习兴趣。

[目录]一、比久对菊花矮化的影响--------------------------------------------------4二、淡水浮游生物的组成------------------------------------------------------6三、萘乙酸对山茶扦插生根的影响----------------------------------------13四、人的指纹调查--------------------------------------------------------------15五、蜗牛的饲养和观察--------------------------------------------------------17六、食品中化学毒物的快速检验-------------------------------------------18七、无土栽培的方法步骤----------------------------------------------------20八、香烟浸出液对蚕豆细胞分裂的影响---------------------------------25九、组织培养的步骤-----------------------------------------------------------27十、小动物呼吸速率的测定--------------------------------------------------30 十一、人类性状遗传变异的调查-------------------------------------------32 十二、二氧化硫对小麦种子萌发的影响---------------------------------34 十三、比较几种蔬菜或水果中Vc的含量-------------------------------35 十四、家庭酸奶的制备--------------------------------------------------------37 十五、设计并制作小生态瓶-------------------------------------------------39 十六、探究植物对空气湿度的影响---------------------------------------42 十七、小型脊椎动物透明骨骼标本的制作-----------------------------43 十八、烟草燃烧后毒害作用的观察---------------------------------------44 十九、松江二中校园植物资源调查---------------------------------------47一、比久对菊花矮化的影响一、活动目的通过应用比久矮化菊花的活动，使学生了解植物生长延缓剂的生理作用及其在农、林、园艺上的应用价值；学会配制一定浓度的植物生长调节剂，并探索最适于植物生长的调节剂浓度（针对特定的植物种类等）的方法。

高中《生物与生活》校本课程教材生活中的生物教学背景:XXX早在2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中就提出了研究性研究。

它是指学生在教师指导下，从研究生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。

研究性研究能充分调动学生研究兴趣和积极性，但大凡已经进入高中的学生，绝大部分都已经顺应了学校的研究生活，形成了接受式研究的惯性，缺乏主动研究的惯和主动探索的能力，针对这种情况我们必须有效的引导。

“研究”这个词本身就具有挑战性，为学生选择自己最感兴趣的课题，这样就能充分调动学生的研究积极性。

教学目标:1.培养学生具有永不满足、追求卓越的态度。

2.培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力。

3.让学生学有所用，使理论和实践相结合，更有利于学生对知识的理解和渗透。

课时安排:10课时。

讲授内容:引言我们生活中所需要的许多东西(包括衣、食、住、行、用)都直接或间接地来自生物，你每天也都在同它们打交道。

玉米、小麦、蔬菜、水果，鸡、羊、猪、狗，花、鸟、虫、鱼，树木、草药，细菌、真菌等等，固然你认识了它们，其实不等于说它们中的很多问题全都知道啦。

在你的周围，有许多事儿也许使你很感兴趣:公鸡为什么一到清晨就喔喔啼叫,鸭子为什么只会游泳不会孵蛋,怎样辨别动物的雌雄呢,??在屋子里，你有没有想到过这些事儿:蚊子为什么爱叮咬小孩儿,为什么用蝇拍打苍蝇容易打死,米蛀虫吃干谷物为什么不会渴死,??在餐桌上，你也许会发现不少问题:有些茭白为什么带黑斑点,饭菜怎么会变馊,为什么腐乳味道那么鲜美,??生活中，如果你留心的话还会碰到许多有意思的问题:水果店里卖的都是水果吗,柿子的涩味从哪里来,树木草坪为什么能净化空气,??生活中处处有生物学。

你只需仔细观察，勤于考虑，就会提出五花八门的关于生物学方面的问题。

很多事情都很有趣，每件事儿都是个谜，等待着你去揭晓。

让我们从生活中研究生物学吧～第一课时:第一节熟吃甘薯入秋以后，红、黄、白各色的甘薯应市了。

专题一饮食与健康一、水与人体健康(一)水在人体代谢中的作用1、水是一切营养素和代谢废物的溶剂，体内没有充足的水分，一切营养不能被溶解利用，废物也不能被排出生命就停止；2、水在人体内直接参加氧化还原反应，促进各种生理活动和生化反应。

没有水，人体内的一切代谢反应都将停止；3、水是人体内自备的润滑剂，一切关节的活动都离不开水，各个关节部位，内脏与内脏之间，都需要水来润滑保护；4、水是人体体温的调节剂。

人体体温必须保持在37°C波动极小。

水具有较大比热，它散布在全身每一个细胞里，细胞代谢中产生的多余热能，能通过水很快排出体外；5、水是构成人体的重要组成成分，人体的组成70％是水分，体液和血浆中90％是水，肌肉中72％是水分，就是骨头也有25％的水，甚至牙齿都有10％的水。

（二）水质与人体健康健康饮水的水质指标体系应包含以下几个方面的内容：1.矿物质指标2.有机物指标3.毒理学指标4.物理指标5.感官指标（三）健康饮水小知识水对人至关重要，然而人们却不知道该怎样饮水、饮什么样的水，以致惹病上身。

那么，如何才能做到正确喝水，喝正确的水呢？1、饮好水尽量避免常饮蒸馏水，因为一般蒸馏水的水性太酸，容易伤害身体，对肾脏较弱的人士则更为不利。

可选择优质的矿泉水。

如果条件允许的话，饮用碱性水对人体最有利。

2、怎样喝水3、空腹饮水4、每天喝多少水5、什么时候喝水二、烟酒茶的利与弊（一）饮酒的利与弊流行病学研究中的大量数据提示，如果每天饮酒量不超过24克乙醇,即相当于540毫升啤酒,200毫升果酒,60毫升40度的白酒则危险性降低。

长期饮酒可以导致体内多种营养素缺乏。

连续过量饮酒能损伤肝细胞，干扰肝脏的正常代谢，进而可致酒精性肝炎及肝硬化。

此外人群流行病学研究表明长期过量饮酒会增加高血压,脑卒中危险。

酗酒还可引发暴力事故等,对个人健康及社会治安都有害。

最近人们常常谈到果酒的有益作用。

法国有一项报告发现某些饮酒地区的冠心病较其它地区少。

高中生物校本课程教案教案标题：高中生物校本课程教案教案目标：1. 了解高中生物校本课程的教学要求和学习目标。

2. 设计有效的教学活动，帮助学生掌握生物学的基本概念和原理。

3. 培养学生对生物科学的兴趣和探索精神。

教学内容：本教案将重点涵盖以下生物学主题：1. 细胞结构与功能2. 遗传与进化3. 植物与动物生物学4. 人体生物学5. 生态学教学步骤：第一步：导入（5分钟）介绍本节课的主题和学习目标，激发学生对生物学的兴趣，并与前几节课的内容进行联系。

第二步：知识讲解（20分钟）根据不同的主题，讲解相关的生物学知识，包括基本概念、原理和实例。

使用多媒体资料、图表和模型等辅助教具，帮助学生更好地理解和记忆。

第三步：实验或观察活动（30分钟）设计简单的实验或观察活动，让学生亲自动手进行实践，加深对生物学知识的理解和应用能力。

例如，观察细胞结构、进行遗传实验或研究生态系统。

第四步：讨论与交流（15分钟）组织学生进行小组或全班讨论，分享实验结果、观察到的现象以及归纳出的规律。

鼓励学生提出问题并互相交流，培养他们的思辨和表达能力。

第五步：巩固与评估（10分钟）设计一些练习题或小测验，检查学生对本节课内容的掌握程度。

同时，提供及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误和加深理解。

第六步：拓展学习（10分钟）推荐一些拓展资料、实验或研究课题，鼓励学生在课余时间深入学习和探索生物学的相关领域。

提供相关资源和指导，引导学生进行独立学习和研究。

教学资源：1. 生物学教科书和课堂笔记2. 多媒体资料，如教学PPT、视频和动画等3. 实验器材和材料4. 图表和模型5. 练习题和小测验教学评估：1. 学生参与度和表现2. 实验或观察活动的结果和报告3. 练习题和小测验的成绩4. 学生的课后拓展学习成果教学反思：根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略和活动设计，确保教学目标的达成。

同时，鼓励学生提供建议和意见，促进教师与学生之间的互动和合作。

高中生物优秀校本课程教案
科目：生物
年级：高中
课题：细胞生物学
教学目标：
1. 了解细胞的结构和功能
2. 理解细胞膜的特点和功能
3. 掌握细胞分裂的过程和意义
4. 进一步认识细胞器官的功能和协作
教学重点：
1. 细胞的结构和功能
2. 细胞膜的特点和功能
3. 细胞分裂的过程和意义
教学难点：
1. 细胞器官的功能和协作
教学过程：
一、导入（5分钟）
呈现一张细胞结构图，让学生讨论细胞的重要性以及它们在生物体内的功能。

二、讲授（20分钟）
1. 细胞的结构和功能
2. 细胞膜的特点和功能
3. 细胞分裂的过程和意义
三、实验操作（30分钟）
通过显微镜观察细胞的结构和细胞分裂的过程，让学生亲身体验生物学中的知识。

四、讨论与总结（15分钟）
让学生展示他们的实验结果，并进行讨论，总结今天的学习内容。

五、拓展延伸（10分钟）
布置课后作业，例如自主探究细胞器官的功能和协作，或者了解不同类型的细胞在生物体中的分布情况。

教学评价：
通过实验操作和课堂讨论，了解学生对细胞生物学知识的掌握情况，并通过课后作业检查学生对知识的消化和理解。

（以上仅为一份示范的高中生物优秀校本课程教案范本，具体内容可根据教师和学生的实际情况进行调整和完善。

）。

高中生物校本课程（原创实用版）目录1.高中生物校本课程的概述2.高中生物校本课程的设计原则3.高中生物校本课程的具体内容4.高中生物校本课程的教学方法5.高中生物校本课程的意义和价值正文【高中生物校本课程的概述】高中生物校本课程是针对高中学生的一门生物学科课程，旨在帮助学生深入理解生物学基本概念、理论和方法，培养学生的生物科学素养和实验操作技能，为学生未来的职业发展和生活奠定坚实的基础。

【高中生物校本课程的设计原则】在设计高中生物校本课程时，应遵循以下原则：1.科学性：确保课程内容的科学性和准确性，以培养学生的科学素养。

2.系统性：课程内容应有明确的体系结构，从基础知识到应用技能，形成一个完整的教学体系。

3.实用性：课程内容应与学生的生活实际和未来职业发展相结合，提高学生的学习兴趣和动力。

4.灵活性：课程设置应具有一定的灵活性，以满足不同学生的学习需求和兴趣。

【高中生物校本课程的具体内容】高中生物校本课程的具体内容包括以下几个方面：1.生物学基本概念：细胞、生物体、生物界、生态系统等。

2.生物学基本原理：生物进化、遗传与变异、生物化学、生物物理学等。

3.生物学实验技术：实验操作技能、实验设计与数据分析等。

4.生物学应用领域：生物技术、生物医学、生态环境保护等。

【高中生物校本课程的教学方法】为了更好地实施高中生物校本课程，教学方法的选择至关重要。

常见的教学方法包括：1.讲授法：教师通过讲解、示范、答疑等方式传授生物学知识和技能。

2.实验法：学生通过动手操作实验，亲身体验生物学原理和现象。

3.讨论法：学生分组讨论特定问题，培养团队合作精神和批判性思维能力。

4.项目制学习：学生通过完成实际生物学项目，提高综合运用知识的能力。

【高中生物校本课程的意义和价值】高中生物校本课程对于学生的意义和价值体现在以下几个方面：1.培养生物科学素养：帮助学生建立科学的世界观，提高对生物学现象和问题的认识能力。

2.提高实验操作技能：培养学生的动手能力，为未来科学研究和实践活动奠定基础。

高中《微生物与生活》校本课程教材
前言
此教材是为了满足高中生在研究《微生物与生活》这门课程时所需的资料而编写的。

微生物在日常生活中的应用非常广泛，因此加强对微生物的认识和研究具有非常重要的意义。

希望这份教材能够对学生们更好地了解微生物、应用微生物等方面有所帮助。

目录
1. 微生物概述
1.1 微生物的分类
1.2 微生物的形态结构
2. 微生物的应用
2.1 微生物在食品工业中的应用
2.2 微生物在医疗卫生中的应用
2.3 微生物在环境保护中的应用
3. 微生物的研究方法
3.1 常用的微生物实验室技术
3.2 微生物鉴定方法
内容
教材共分为三个部分，分别是微生物概述、微生物的应用和微生物的研究方法。

在微生物概述部分，学生们将了解到微生物的分类和形态结构以及微生物在我们的生活中所扮演的角色。

在微生物的应用部分，教材将涵盖微生物在食品工业、医疗卫生和环境保护等方面的应用。

学生们可以通过研究这部分内容了解到微生物在我们的生活中扮演的更加具体的角色。

在微生物的研究方法部分，学生们将了解到微生物实验室技术和微生物鉴定方法等内容。

这将有助于学生们更好地理解微生物这一领域。

结语
希望这份教材能够对学生们在学习《微生物与生活》这门课程时提供一些帮助，增加对微生物的认识和了解。

如果学生们对教材有任何疑问或建议，欢迎提出，以便我们更好地完善教材。