认知诗学视角下图形

图形设计与诗的意境学习中国画的人都知道中国画有“意境”一说，画家们用线条，笔墨，色彩，形质等元素，草草数笔，以诗一般的意境，抒发胸中逸气。

特别是宋朝时期中国“文人画”的兴起，更使这种诗书画三位一体推崇至极，如大诗人兼书画家的苏轼在解释其“诗画本一律”时说：“古来画师非俗士，摹写物象略与诗人同。

”由此可见，中国古代的绘画已经十分注重用诗意的态度，诗化的灵感对待创作。

不过，“诗的意境”在图形设计中的体现，这种诗的意境不单指中国画的“意境”，它更大的作用在于为图形设计提供一种创作思想。

先让我们来看看何为“诗的意境”吧，“诗的意境”又称“诗境”。

是诗人在反映生活时从现实生活中提取最能激起人们感情的要素（如人，物，事等），进行高度的集中和概括，形成的饱含思想感情，极富感染力的具体境界。

诗的意境是诗的灵魂所在，也是诗人“情动与中而形于外”自然宣泄，是感染读者共鸣的关键。

由于篇幅所限，诗总是以情动人，以情感人的，故而诗的语言要求简炼而生动，要在廖廖数字中包孕深刻的感情，以达到“以约总博，寓万里与尺幅间”的艺术效果。

而图形设计是用可见的形象，符号，轮廓，色彩直接向观者传递思想感情。

两者虽然在表达形式上存在差异，但在艺术效果的追求上是一致的。

从一些优秀的设计作品中我们不难归纳出某些设计原则，图形设计的根本要求必然由最简洁，显明﹑乐见﹑易记的集约化﹑符号化的符合审美的形式所体现，这些形式往往代表了事物最本质的方面，是对客观存在的高度概括和集中，是最能传递设计精神和打动观者的最美的形式。

图形设计要体现“诗的意境”简而言之就是要学习诗歌的创作过程，并贯穿于图形设计的过程中，力求以简炼生动的艺术语言达到诗歌一样的感染力。

首先，图形的设计创作要正确认识所要表达的设计主体，找到设计的切入点。

切入点的选择往往是一个痛苦的思索过程，让人感到“山穷水尽疑无路”。

有一次，南艺的书籍装幀老师给我们出了一个图形设计题目——用最简练的线条表现《太阳.地球的关系》，在一般说来，这样的题目很自然就让人联想到“地球绕着太阳转”的样式，大家也很难摆脱这样的桎梏，几乎所有的同学都用这种具象的图解形式来表现。

第34卷第1期(总第129期)Vol.34 No.1(Sum.No.129)2020年1月Jan.2020桂林师范高等专科学校学报Journal of Guilin Normal College基于图形背景理论的柳宗元山水诗的认知分析孟俏刘元粉2（（.广西生态工程职业技术学院，广西柳州545004；2.广西蓝天航空职业学院，广西来宾546100）扌商要：图形背景理论是认知诗学的重要理论基础，以探索人的认知心理为主来对文学作品进行解读。

运用图形背景理论，以柳宗元的山水诗为研究对象，再现诗中场景，分析诗中蕴涵的意境，认知机制，以及读者在理解和 赏析诗歌过程中的心理动态和认知处理过程，避免印象式阅读，努力做到精确而系统地品味诗歌。

关键词：图形背景理论；柳宗元；山水诗；认知分析中图分类号：1207 文献标识码：A文章编号：1001-7070（2020）01-0083-04一、图形背景理论随着认知语言学的发展，一些认知语言学理论被 逐渐运用到文学作品的研究当中。

认知诗学就是在认 知科学和文学研究相互渗透和结合的过程中形成的 一门交叉学科。

认知诗学坚决“摒弃那种印象式的阅 读和不准确的直觉”，要努力做到“精确而系统地分析 读者阅读文学作品时到底发生了什么”［115o 图形背景理 论源于格式塔心理学，是认知诗学基本思想的重要组 成部分。

该理论认为人们在扫描他们的可视领域时， 总会注意到场景中的某些部分比其它部分更突出。

被 赋予了特别显著性的成分成为显景，而场景中较少显 著的成分则构成了背衬［2165o 认知诗学运用图形背景理 论来分析文学作品，认为图形和背景是文学研究需要 关注的基本特征。

图形背景理论突破以往的文学作品 以文本为主体进行研究的传统,转向以人的认知心理 为主的探索，对文学语言有很好的阐释力。

图1人面-花瓶图丹麦心理学家鲁宾在一个世纪前最早提出了图形背景理论，他设计的“人面-花瓶图”演示了图形背景的 概念。

A Cognitive Poetic Interpretation of The Negro Speaks of Rivers with from the Perspective of Figure
and Ground Theory
作者： 肖晶
作者机构： 山西财经大学经贸外语学院,山西太原030031
出版物刊名： 西南石油大学学报：社会科学版
页码： 114-118页
年卷期： 2013年 第1期
主题词： 图形-背景理论 《黑人谈河》 黑人文化 认知诗学 休斯
摘要：图形一背景理论是认知心理学的一个重要理论，认知诗学的研究者将其应用到文学作品的分析中。

基于此理论的相关思想，分析休斯的早期作品诗歌《黑人谈河》，试图从意向凸
显和主旨信息凸显两方面找出该诗歌中所体现的图形一背景关系，探讨诗中所体现的意境和内涵，挖掘其内在的认知理据，从而更深刻地解读诗人的创作视域，继而感受诗歌的艺术效果，
更好地体会黑人作家创作出的独特美。

认知诗学视域下雪莱《西风颂》主题的突显作者：袁萌萌来源：《文学教育·中旬版》2019年第10期内容摘要：珀西·比希·雪莱是十九世纪英国浪漫主义的代表诗人之一，他杰出的语言功底、作品中蕴含的炽热情感以及深邃思想，使得他的作品深受人们喜爱。

《西风颂》是他众多著名诗作中的其中一篇，该诗因其非凡的比喻、独特的意象以及优美的旋律而闻名于世。

而该诗的这些特点也正是很多国内外学者在解读这首诗时的切入点，所以他们在文体学、语言学和翻译学等领域已经取得了很大的成就。

但是从认知的角度去解读这首诗的文献却少之又少。

因此，本文在认知诗学这一理论指导下，试图从认知的角度来研究这首诗。

认知诗学作为一种新的文学批评方法，它能为我们研究该诗提供一个全新的视角。

本文主要是从认知诗学的“图形与背景”这一理论，来解读该诗的主题是如何突显的。

本文一共分为四章，第一章简要介绍了认知诗学的起源与发展，重点解释了本文涉及到的“图形与背景”的概念。

第二章是文献综述，简要回顾了国内外对于《西风颂》的研究以及主要研究成果。

第三章是本篇论文的核心，即运用认知诗学的“图形与背景”这一认知方式来解读该诗主题的突显。

第四章是结论。

关键词：《西风颂》认知诗学图形与背景主题一.引言认知诗学是在20世纪末迅速发展起来的一门交叉学科，至今仅有20多年的历史。

这一术语是由罗文·索尔在1983年首次提出的。

罗文·索尔认为认知诗学是一种文学批评，它以认知科学为工具，探究读者如何加工处理诗歌语言，同时系统解读了文学文本的结构与读者心智体验的关系（Tsur，1983：125）。

自这一理论提出以来，许多著名学者都相继做出了巨大的贡献，Emmot（1997）和Fludemik（1993）共同探索了认知翻译学;Semino 和Culpeper（2002）开创了认知文体学。

总而言之，认知诗学是运用认知语言学及认知科学的理念来解读诗歌阅读过程的一门新兴学科。

认知诗学领域下解析舒婷《致橡树》作者：姜蓝孙秋月来源：《文学教育下半月》2019年第03期内容摘要：认知诗学是认知语言学的理念运用于文学作品鉴赏中产生的，是认知科学和诗学的结合，是帮助我们对世界认知的一种概念化研究。

舒婷的朦胧诗是在特定的时代语境和历史积淀下出现的一种新的诗歌艺术潮流。

文章通过认知诗学的角度，用图形-背景、概念隐喻的理论来解读和分析《致橡树》这部作品，帮助提高读者对中国当代文学诗篇的鉴赏性能力。

关键词：认知诗学图形-背景概念隐喻致橡树一.认知诗学的特点认知诗学产生于20世纪70年代，是近十几年来在国内外蓬勃发展的一种交叉学科和全新的理论。

认知诗学是将认知语言学的理论运用于文学作品的赏析中，它既不能简单地被认为归属认知语言学的一个分支，也不能顾名思义地被定义为一种诗歌欣赏理论。

它将文学与语言学、心理学和认知科学联系起来。

较早的认知诗学这一术语可以追溯到以色列ReuvenTsur教授在1983年提出来的，他是认知诗学理论研究的最早创始人。

在2002年Peetrstockwell创作的《Congnitive Poetics： An Introduction》一书和在2003年主编的《Congnitive Poetics in Practice》出版后受到了学术界的广泛关注。

他们将认知语言学和认知心理学的一些基本理论与文学作品的分析与阐述的实践中结合。

Stockwell在《认知诗学导论》中的第一章开门见山地表达观点：认知诗学就是关于文学作品的阅读，重在从心理认知过程和认知规律阐述文学作品的结构、语言和文学效果之间的关系，并介绍了认知心理学和认知语言学的若干理论，如图形背景理论、原型理论、认知指示理论、认知语法理论、脚本/图示理论、概念隐喻理论等，并在此基础上进行拓展，以诗歌、小说和散文等多种文学语篇为例进行分析。

认知诗学的意义在于能帮助人们认识到与文学作品打交道，其实就是在与语言打交道；文学植根于语言，对诗歌作品的欣赏，旨在提供一种新的阅读和欣赏方式，对语言的研究也应该植根于探究作者和读者对主客观世界的认知中。

从认知诗学角度解读《天净沙·秋思》[摘要] 作为认知诗学的基本理论之一，图形—背景理论以凸显原则为基础。

在认知语言学中，图形-背景分离原则被看成是语言组织信息的一个基本认知原则。

本研究尝试运用认知诗学中的图形背景理论与认知语境知识探究《天净沙·秋思》，期望在更好的理解和品味该作品或同类作品探寻出新的认知理据的同时为认知诗学的实践研究提供新的视角。

[关键词] 图形—背景理论；认知语境；《天净沙·秋思》马致远的《天净沙·秋思》被誉为“秋思之祖”，受到众多文学研究者的关注。

但是大多数研究是关于其主题、美学价值以及英文译文的比较研究（黄宪芳，2004；张大联，2010；夏旭姣，2010），只有个别学者从认知诗学角度进行解读（刘洁，2014）。

本研究尝试运用认知诗学中的图形—背景理论与认知语境知识探究《天净沙·秋思》。

一方面为认知诗学的实践研究提供新的视角，另一方面为更好的理解和品味该作品或同类作品提供新的认知理据。

一、认知诗学与图形-背景理论认知诗学以分析哲学为基础，从认知心理学、心理语言学、人工智能等多学科中吸取营养的最新流派，是由Reuven Tsur首次在What is Cognitive Poetics（1983）中提出的。

Reuven Tsur认为认知诗学主要用于解决文本结构和感知效果之间的关系，关注阅读理解（interpretation）、强调感知（feeling）和感知效果（perceived effect），是一种诗歌欣赏的方法或技巧（Reuven Tsur，1983）。

在人文主义转向的影响下，文学理论研究者开始运用认知理论研究文学语言，关注文学文本的阅读与心智活动的关系。

紧接着，以Stockwell为代表的认知诗学研究以认知语言学和认知心理学为基础，以文学文本的阅读为研究目的，通过图形—背景、脚本图式、文本世界理论、可能世界理论、原型理论、认知语法、心智空间、隐喻、寓指等认知方式对特定语境下的文学文本进行分析（苏晓军，2009，P.8），这种分析强调文学阅读的体验性、互动性和文学语境性。

认知诗学视域下的《渭川田家》刘向红;黄永存【摘要】从认知诗学角度出发,运用图形/背景理论和文本世界理论对唐朝诗人王维的作品《渭川田家》进行了解读.通过对诗中图形和背景不断变换和推进的分析,剖析读者在诗歌阅读过程中的心理认知过程,从而实现与诗人跨越时空的交流;分析该诗的文本世界及其运作机制,有助于读者更好地解读诗词的主题思想.认知诗学理论为中国古代经典诗词的解读提供了不同的视角和平台.【期刊名称】《湖南工程学院学报（社会科学版）》【年(卷),期】2019(029)003【总页数】5页(P39-43)【关键词】认知诗学;图形/背景理论;文本世界理论;《渭川田家》【作者】刘向红;黄永存【作者单位】湖南工程学院外国语学院,湖南湘潭411104;湖南工程学院外国语学院,湖南湘潭411104【正文语种】中文【中图分类】H0-06《渭川田家》是盛唐时期著名山水田园诗人王维的代表作之一，受到众多文学研究者和爱好者的青睐，被广为传颂。

该诗描绘了初夏傍晚时分渭川乡村田野所呈现的一片景象，揭示诗人对田园闲逸的羡慕之情，同时也流露出诗人想退出宦途的心境。

该诗从表面看是一幅温馨安宁的乡村生活画卷，但细读和了解其背景之后，却发现拥有丰富的内涵。

从传统的角度去分析和解读该诗的词汇、句法、修辞和主题有一定的局限性，而从认知诗学的视阈去解读该作品，可以更深入地了解作者的创作过程和读者释读作品的心理过程，从而使该作品的精华得以挖掘和发扬光大。

一认知诗学认知诗学是在认知语言学和认知心理学基础之上发展起来的新的诗学理论，同时也是认知语言学与文学评论相结合而产生的文学作品解读工具。

它主要从心理认知过程来解读文学作品的结构、语言的选择和文学效果之间的关系。

关于认知诗学，很多学者从不同角度阐述自己的观点和见解。

认知诗学的代表人物Stockwell认为“认知诗学就是关于文学作品的阅读”[1]。

Gavins & Steen认为，“认知诗学将文学视为人类普遍的认知活动和生活经验的一种，是人类认知世界的一种特殊体现方式”[2]。

文学评论・古典文学基于图形—背景理论对《春江花月夜》的认知解读周以恒 贵州大学外国语学院曾贤模 贵州大学外国语学院摘 要：写景诗的创作过程与认知语言学有心理认知过程的契合，运用认知语言学中的图形—背景理论，可以从认知学角度透过写景诗的语义表面，探求其间的艺术之美。

本文通过对写景诗的认知基础和语篇特点的分析,运用认知语言学中图形-背景理论以《春江花月夜》进行了较为透彻的剖析。

关键词：写景诗；图形；背景；认知语言学；《春江花月夜》[中图分类号]：I206 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139(2016)-36-074-02一、引言认知诗学作为于二十世纪末兴起的新兴学科，既为具体文本的分析和阐释提供了新的方法，也对人文社会学科产生深厚影响 。

“认知诗学是在新的哲学观和认知观基础上，以人们对世界的经验和对世界进行感知和概念化的方法来研究语言的新兴语言学科。

”认知诗学基于认知语言学和认知科学的理论，试图把这些理论模型应用于文学文本研究，以找到能把文学研究与心智研究接通的方法，从而为文体学的研究提供新的方法和视角，显示出较强的活力和生机。

图形—背景理论是认知诗学的重要理论，关注文学阅读过程中读者的认知机制和心智活动，强调图形和背景是文学文本研究中的基本概念。

图形是人们认知中较为突出的部分，拥有完整的结构并且易获知觉者注意。

相反，背景在认知中凸显程度较低，可视为图形的环境或在认知上的参照点。

图形比背景更为突出，更易辨认和记忆。

人们的语言表达习惯和认知习惯符合图形—背景理论的特点，把该理论引入了语言研究领域。

中国古典传统诗歌，尤其是写景诗具备用认知语言学的图形—背景理论进行分析的语篇特点。

本文以中国唐朝张若虚的一首著名写景诗《春江花月夜》作为语篇分析的材料，以验证图形—背景理论对文学文本强大的阐释力和解读汉语诗歌的可行性，从而进一步拓宽该理论的适用范围。

二、图形－背景理论框架图形—背景理论是1915年由丹麦心理学家德加・鲁宾首先提出来的，后由完形心理学家用来研究知觉。

图形-背景分离视域下的柳宗元诗歌意境分析摘要本文从图形-背景分离理论出发，梳理出柳宗元柳州时期诗歌意境的基本空间结构，认为其图形-背景关系有如下特征：一是图形与背景的感情基调一致，二是背景先行或者说是情感先置。

本文将其永州诗歌与柳州诗歌的意境空间做了比较，认为意境的空间结构不同，语言风格、意象特点也不一样，这些差异，都与作者不同时期的不同心态有关。

关键词：柳宗元诗歌图形背景意境中图分类号：i206.2文献标识码：a王昌龄在《诗格》中提出：“诗有三境，一曰物境，二曰情境，三曰意境。

”“诗情”和“画境”的结合，就是中国文艺所特有的“意境”。

王国维认为，“以我观物，故物皆著我之色彩”，许多意境都是通过具体意象的图形-背景关系体现的。

因此，通过图形-背景分离理论来分析诗词，对于意境的理解和感知是很有帮助的。

传统的古典诗歌研究方法虽然已有多维视角，但大多数研究仍然采用文学、史学、美学或三者相结合的方法。

诗歌意象的研究，更是多从历史文化的角度出发，从修辞和语义入手，主要强调诗歌意象的哲学意蕴和感情色彩，以揭示其象征和暗示的作用，这对于更好地理解诗歌是远远不够的。

我们可以借助图形-背景分离理论，从认知语言学的角度去考察诗歌意象的认知功能，以便领略诗歌意境的认知美，进一步把握诗歌的主旨和蕴含。

一意象是文学作品不可或缺的组成部分。

作为“构成意境的要素或部件”，意象可以理解为“客观物体和它们所表达的情感体验的总和”，即“溶意于情而赖审美媒介以呈现的创造性审美幻象”，也就是所谓的“搜求于象，心入于境，神会于物”（王昌龄《诗格》）。

古典诗歌的意境，实际上是意象的世界。

诗歌的高级形态是通过意象营造出来的意境，意象的空间组织形态，也就是诗歌语言结构中意象的整体布局及其意义，在一定程度上影响着诗歌意境的构建。

普遍认为，图形-背景分离原则是空间组织的一个基本认知原则，也是诗歌中意象组织的一个基本认知原则。

图形-背景分离理论是认知诗学的一个重要概念。

作者： 赵小庆[1]
作者机构： [1]陕西理工大学外语学院,陕西汉中723001
出版物刊名： 名作欣赏:学术版(下旬)
页码： 163-164页
年卷期： 2020年 第10期
主题词： 小丑;认知;图形背景;脚本;移情
摘要：电影《小丑》获得口碑票房双丰收,在很大程度上得益于其恰当的情感叙事。

基于人类认知的图形—背景模型、认知脚本是影片叙事移情的基本条件,为观众提供了理解的形式和结构,使观众获悉影片生与死对抗的叙事主题;固定内聚焦型叙事视角的采用缩短了观众与小丑的距离,既便于让观众对小丑情况的认知,也便于观众的情感体验,实现移情;在观影过程中的体验和认知加工使观众形成了影片——认知——情感的认知模型。