最后冲刺300题单选(二)

最后冲刺单选题300道（二） 1.在教育心理学领域中，研究最多、研究时间最长的部分是（ ） A.教学过程 B.学习过程 C.评价过程 D.反思过程 2.教育心理学诞生的标志是（ ） A.1868年乌申斯基《认识教育的对象》的出版 B.1879年冯特在莱比锡大学第一个心理学实验室的建立 C.1899年詹姆斯的《对教师的谈话》出版 D.1903年桑代克的《教育心理学》出版 3.现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”的教育家是（ ） A.赞科夫 B.苏霍姆林斯基 C.皮亚杰 D.布鲁纳 4.所谓认知结构，就是学生头脑里的（ ）结构。 A.知识 B.情感 C.态度 D.认识 5.儿童形成初步运算结构，思维可以逆转，能够进行思维推理和群集运算。这是皮亚杰的认知发展阶段论的（ ） A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 6.某教师在教学中注重学生旧知识的巩固，并积极引导学生将新旧知识加以联系。这位教师所遵循的学习理论主要是（ ） A.认知结构学习论 B.建构主义学习理论 C.认知同化学习论 D.行为主义学习理论 7.根据奥苏贝尔的观点，掌握同类事物共同的关键特征的学习属于（ ） A.代表学习 B.机械学习 C.命题学习 D.概念学习 8.很多科学家都在自己的研究领域内进行不懈的探索，他们的动机主要为（ ） A.自我提高内驱力 B.认知内驱力 C.附属内驱力 D.外部动机 9.态度过于偏激会让一个人失去很多朋友，这体现了态度的（ ） A.适应功能 B.自我防御功能 C.价值表现功能 D.认识或理解功能

10.学生意识到自己的历史使命，为了报答社会而努力读书。这属于（ ） A.近景的直接性动机 B.近景的间接性动机 C.远景的直接性动机 D.远景的间接性动机 11.在教学过程中，教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料。这属于（ ）。 A.模象直观 B.实物直观 C.言语直观 D.想象直观 12..通过列提纲或利用图形整合知识间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是（ ） A.复述策略 B.精加工策略 C.组织策略 D.资源管理策略 13.下列词语中，符合体验性目标陈述方式的一组是（ ） A.说出、表演、展示 B.设计、制作、创作 C.感受、参加、养成 D.解释、完成、背诵 14.在某项活动开始之前，对学生的学习基础、个体差异和学习效果差异所做的评价属于（ ） A.形成性评价 B.总结性评价 C.诊断性评价 D.配置性评价 15.下列属于以教师为中心的教学策略的是（ ） A.情境教学 B.程序教学 C.接受学习 D.掌握学习 16.人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是语言符号系统和（ ）。 A.暗示影响系统 B.非语言符号系统 C.文字符号 D.情感感染系统 17.认同的出发点是（ ） A.得到他人认可 B.试图与榜样一致 C.观点一致 D.想与他人接近 18.将教学过程作为一个“输出—产出”的系统过程属于教学设计的（ ）。 A.系统分析模式 B.系统方法模式 C.目标模式 D.过程模式 19.检验教师教学技能是否达标的测评属于（ ） A.选拔测评 B.水平测评 C.诊断测评 D.终结测评 20.系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标，对其进行价值判断的过程是（ ） A.教学计划 B.教学设计 C.教学评价 D.教学过程 21.对于一个过分害怕猫的学生，我们可以让他先看猫的照片、谈论猫，再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫，最后让他用手触摸猫，逐步消除对猫的惧怕反应。这种方法在心理治疗中称为（ ） A.松弛训练 B.肯定性训练 C.系统脱敏疗法 D.合理情绪疗法

22.教师的职业心理特征主要有（ ） A.认知、人格和行为 B.认知、气质和行为 C.认知、情绪和行为 D.认知、人格和道德品质 23.有些教师把很多时间花在如何与学生搞好关系上，以赢得学生的喜欢，而不是专注于知识和技能的传授，这样的教师处在（ ） A.关注生存阶段 B.关注情境阶段 C.关注学生阶段 D.关注自我阶段 24.现代认知心理学以1967年（ ）出版的《认知心理学》为诞生标志。 A.奈塞尔 B.冯特 C.斯金纳 D.弗洛伊德 25.一个令人高兴的信息，会导致人们手舞足蹈。这是（ ） A.兴奋的扩散 B.兴奋的集中 C.抑制的扩散 D.抑制的集中 26.格式塔学派是西方主要的心理学流派之一，其中“格式塔”的含义是（ ） A.行为 B.精神 C.整体 D.人本 27.狗听到主人唤它的名字就跑过去是（ ）。 A.无条件反射 B.本能的反射 C.第一信号的条件反射 D.第二信号的条件反射 28.下列不是反射活动的一项是（ ） A.草履虫的趋利避害反应 B.人的手被火烫便立即移开 C.望梅生津 D.学生听到铃声进教室上课 29.能力有高低之分，性格有自信与自卑之差。这说明人有（ ）的差异。 A.心理过程 B.认知过程 C.个性心理倾项性 D.个性心理特征 30.被公认为是联结主义与认知心理学派的折中主义者的心理学家是（ ）。 A.加涅 B.布鲁纳 C.奥苏贝尔 D.杜威 31.行为主义的主张是（ ） A.主张研究意识 B.人的本质是好的，善良的 C.重视对异常行为的分析 D.用实验的方法研究行为 32.每个学生的本质都是好的，每个孩子都会成为好孩子。这体现了（ ） A.行为主义思想 B.人本主义思想 C.认知心理学的思想 D.精神分析的思想 33.《论灵魂》是历史上第一部论述各种心理现象的著作，它的作者是（ ） A.柏拉图 B.苏格拉底 C.亚里士多德 D.孔子 34.心理学的独立宣言是（ ） A.冯特的《生理心理学原理》 B.弗洛伊德的《梦的解析》 C.华生的《在行为主义者看来的心理学》 D.奈塞尔的《认知心理学》 35.第二信号系统的提出者是（ ）。 A.马斯洛 B.巴甫洛夫 C.孟德尔 D.摩尔根 36.医生通过观察、号脉、听诊诊断病情是由于思维的（ ） A.直接性 B.间接性 C.广阔性 D.创造性 37.学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好。这是由于（ ） A.过度学习 B.记忆的恢复现象 C.无倒摄抑制的影响 D.无前摄抑制的影响 38.关于认知、情感、意志关系的说法中，不正确的是（ ） A.认知过程是意志形成的前提和基础 B.意志不能够调节情感 C.人们在认知世界过程中，需要意志克服困难达到目的 D.情感可以成为意志行动的动力，也可以成为阻力 39.当需要不能满足时，人们可以借助想象从心理上得到满足。这体现了想象的（ ） A.预见功能 B.补充功能 C.替代功能 D.压抑功能 40.设计师设计、描绘城市规划的蓝图的过程属于（ ） A.再造想象 B.创造想象 C.无意想象 D.空想 41.不属于经典性条件反射的是（ ） A.望梅止渴 B.画饼充饥 C.谈虎色变 D.叶公好龙 42.焦裕禄同志生前常在夜晚睡觉前，把一天经历过的事情想一遍，人物的音容笑貌、事物的具体形象历历在目，他称为“过电影”。这是（ ） A.想象 B.记忆表象 C.保持 D.再认 43.根据皮亚杰的道德认知发展理论，如果一个孩子已能够用公道不公道作为道德判断标准，他可能的年龄是（ ） A.5岁 B.7岁 C.10岁 D.15岁 44.研究表明，要获得好的记忆效果，学习程度需达到（ ） A.50% B.100% C.150% D.200% 45.关于错觉的说法正确的是（ ） A.错觉是对客观事物不正确的感觉 B.错觉产生的原因是由于个人心理的原因 C.错觉不存在个体差异 D.错觉是可以通过主观努力来纠正的 46.范老师看到“铁塔”一词，便想起了他曾经参观过的埃菲尔铁塔。这种现象属于（ ） A.想象 B.表象 C.回忆 D.再现 47.学习者首先能够理解语言文字所代表的知识，并能应用知识解决问题的学习方式是（ ） A.发现学习 B.接受学习 C.机械学习 D.有意义学习 48.老师上课时，声调抑扬顿挫，就容易使学生（ ） A.分散注意 B.集中注意 C.转移注意 D.分配注意 49.教师讲课时，一位小学生一会儿听教师讲，一会儿翻书看，一会儿在本子上写什么。你认为这位小学生这时的注意状态是（ ） A.稳定的 B.起伏的 C.转移的 D.分散的 50.有人说“一千个读者就有一千个林妹妹”，指的是知觉的（ ） A.选择性 B.恒常性 C.理解性 D.整体性 51.我们坐在一辆靠站停止的公交车上，当相邻的一辆公交车开动时，我们会觉得是我们所坐的这辆车开动了。这种现象是（ ） A.真动知觉 B.自主运动 C.诱导运动 D.运动后效 52.我们到一个地方去办事，会事先在头脑中想出可能到达的道路，经过分析与比较，最后选择一条短而方便的路。这样的思维是（ ） A.直觉动作思维 B.形象思维 C.逻辑思维 D.直觉思维 53.艾宾浩斯是记忆研究第一人，艾宾浩斯遗忘曲线反映的遗忘规律是（ ），因此复习要采取（ ）的策略。 A.先快后慢及时复习 B.先慢后快合理分配复习时间 C.先多后少试图回忆与反复阅读相结合 D.先快后慢以150%的学习程度追求记忆效果最佳 54.钢笔这个概念必须同时具有两个属性，即“以金属做笔身”和“书写工具”。这个概念属于（ ） A.析取概念 B.抽象概念 C.合取概念 D.具体概念 55.教师上课讲到重要地方，声音要适当放大放慢，使学生听清楚。这符合知觉的（ ）规律。 A.选择性 B.理解性 C.整体性 D.恒常性