小学综合实践活动_探究绳结的奥秘教学设计学情分析教材分析课后反思

5 / 6 1 探究绳结的奥秘

【活动目标】 1. 初步了解生活中的绳结。 2. 通过“查阅视频资料、请教身边高手”的方法，教师由扶到放，让学生在组内学会系伊恩结。 3. 在学习接绳结时，让学生在“参照分解图例、实物拆解分析”的操作过程中总结、探索方法，以便运用到生活中对其他绳结的探索。 4. 在“挑战八分钟”里，让学生灵活运用刚刚梳理的四种方法，动手打新结，以便让学生体验动手实践的快乐，同时提高学生的操作能力。 5. 从生活情境中发现问题，感受生活中所蕴藏的绳结奥秘，引导学生养成走进生活，服务生活，探索生活的意识。 6. 在小组合作中，充分发挥团队力量，适时发挥小学综合实践活动课程在立德树人中的作用。 【活动重点】 认识绳结，学会打伊恩结、打接绳结，体验动手实践和解决问题的乐趣，提高学生动手操作能力和生活自理能力。 【活动难点】 通过活动，灵活运用学到的四种方法，探索绳结的奥秘，学会各式各样的新结。 【活动对象】三年级 【活动时间】一课时 【活动准备】 学生学具：鞋样、绳子、绳结分解图 教师教具：鞋样、中国结奖品。绳子魔术。

【活动过程】 课前谈话： 看到同学们一个个精神饱满，信心十足的样子老师给你们点个赞。上课前老师给同学们准备了个小魔术。看，这是根普普通通的绳子，老师在上面打个蝴蝶结。大家知道它是个活结吧？只要轻轻一拉，绳子就恢复成原样。如果我再打个蝴蝶结，并把绳头从两个结中穿过， 5 / 6 2 它就变成了个死结，找个跟它有缘的同学，谁来？大家都有缘？请你（们）对着绳结轻轻吹口气。缘分够深！奇迹即将出现，看绳结消失了！ 今天就让我们走进着奇妙的绳结世界，去探索它的奥秘。（贴板书：奇妙的绳结）上课！ 一、聊聊生活中的“结”【3--5分钟】 1．大家想想，在我们的生活中哪些地方有用到绳结，能看到“结”的身影呢？ 生：戴红领巾。 （漂亮的红领巾结） 生：妈妈用丝巾打过漂亮的蝴蝶结。 （爱美之人！） 生：绑鞋带。 （最常见的绳结。） 生：装球的袋子。 （你是个细心的观察员。） 生：到超市买东西时要给袋子打结。 （生活处处皆学问。） 生：去医院包扎。 （希望受伤的病人都能早日康复！） ４．师补充：看来，大家都有双善于发现的眼睛！老师是个爱旅游的人。在云南旅游时，我发现云南十八怪，有一怪是：鸡蛋栓着卖！云南老乡们为了买主携带鸡蛋方便，便以麦草贴着鸡蛋编，每个都隔开，十个为一串，拎着方便，也可以挂在墙上。你看！这是绳结的另一个妙用。 二、用四种方法实践两种结 （一）试打伊恩结，学习两种方法 1. 师：刚才我们聊了“结”，生活中你又运用得如何呢？让我们小试牛刀，组长从档案袋中拿出老师为大家带来的鞋子，每人一只，我们现场绑绑鞋带。一分钟的练习时间。 ２．学生在小组内练习绑鞋带。 ３．我发现这两位同学鞋带的绑法有些不同，请他们上台展示。 ４．这位同学打的就是伊恩结。（板书：伊恩结）根据专业人士所作出的研究和统计发现，伊恩结在众多绑鞋带的方法中是绑得最快的。（观看伊恩结打结过程的视频） ５．让我们先来欣赏一段伊恩结的打结视频。仔细看啊！播放视频。视频暂停。看清楚了吗？让我们再看一遍。点击播放。视频暂停。学会了吗？请大家准备好鞋子，跟着慢动作边看边学，边学边做。看看这回有多少人能借助视频资料学会打伊恩结。 （板书：查阅视频资料）【视频要放得慢慢的】 ６．请学会打伊恩结的同学起立。有的同学借助视频资料已经学会打伊恩结了，有的还没有学会怎么办？没有学会的同学怎么办？对！可以请教身边的各位高手！（板书：请教身边高手） 5 / 6 3 7．我想先请教高手们一个问题：如果鞋带绑不牢会怎么样？——松开，摔跤……怎么让这个伊恩结系得更牢固？——把鞋带系紧些！那大家在学时一定要系紧啊！ 8．那哪些高手想当小老师？去教教不会的同学。刚刚学会的同学还可以再来练习练习，加快打结的速度。打好之后就坐好。9．同学们，把你打好的伊恩结举起来，同学们真厉害！把掌声送给自己！更要感谢帮助你的人！刚才，我们利用“查阅视频资料”“请教身边高手”的方法完成了伊恩结的学习。请小组长把鞋子快速收进档案袋内。同学们的习惯真好！收完就坐好了！（我要奖励既轻又快的组。老师把这个盘长结做成的书签送给你们！） 其实，绑鞋带在我们日常生活中是非常普通的一件小事。绑不好，就会威胁我们的安全。同样，要想绑得好，就需要大家多动脑筋。 （二）学系接绳结，再学两种方法 1．生活中，我们往往会遇到绳子不够用的情况？那该怎么办呢？是不是所有的结都可以用来接绳子呢？这里有两根接过的绳子，还算长。请两位同学上台，一人一根绳头，看看哪个结让接起来的绳子更牢固？（师提前用绳子打不同的结，备用。） 2．这个结？（接绳结）这个结就是接绳结。（板书：接绳结） 3．巧手大比拼 接下来我们来场巧手大比拼，一起学做接绳结。在每个组的信封B里，都有两样东西，请组长取出来，一个是示意图，一个是打好的接绳结。大家猜猜它们各有什么作用？分解示意图——按照上面的提示，照着做就能学会。那这个打好的接绳结呢？——动手拆一拆，再想一想，它是怎么穿的。它更考验你的思维。老师还为每个组配备了一捆绳子。万事俱备，请一个同学来读一读比赛要求。 师：我们的比赛是选出最优秀的一个人吗？选的是小组！那就要求这个组内的所有同学都要学会！但只有最快的组能上台领奖品哟！要求清楚了吗？比赛开始！ 4．学成自主学习打接绳结。 5．采访最先做好的小组。介绍一下，你们分别都是选用的什么方法学会接绳结的？ （参照分解示例图要注意顺序） 【参照了示意图学会的。】 （看图示中的箭头） 【看图时，能抓住重点，直奔主题】 （读文字介绍） 【将文字转化成图形！数学应该不错！】 （拆了实物又尝试打结） 【这个更加有难度！老师把这个自创的结奖给你！】 6．通过这个组的发言，我发现他们采用的两种新的方法，一种是参照分解示意图；一种是拆解实物。（师贴板书：【参照分解示图】【实物拆解分析】） 5 / 6 4 7．作为最先完成的组，老师把这个带有示意图和实物的同心结送给你们！相信你们运用刚刚梳理的这两种方法，也能学会这个同心结。有信心吗？好，请回！其实，老师为大家准备的所有礼物都带有这两种方法哟！拿到礼物的同学和小组有信心学会吗？ 8．老师为你们的表现点赞！在这么短的时间内我们又利用了两种新的方法学会了接绳结的打法。生活中，接绳结运用得非常广泛。如：户外运动、紧急救援，甚至都可以逃生自救。为了让结打得更加牢固，老师这里有个小技巧，送给大家：就是在多出的绳头上再打个半结。（照片）这样它的安全系数就非常高了！由于安全考虑，我们就不做演示了。如果你非常感兴趣，一定要在专业人士如消防员的陪同下再去模拟。 （三）方法再运用，组内打新结 1．昨天与大家见面时，我就发现了咱班的几位打结高手，请起立（手拿绳结），如果你喜欢他们手中打的结，就可以过去请教他们； 一会儿，大屏幕中将有循环播放的打结小视频，如果你喜欢其中的结，就可以盯住一个专心来学；除此之外，老师还为大家准备了个百宝袋，在信封C里，不仅有打好的实物，还有一些分解示意图。在这四种方法中，你觉得哪种方法更适合你，让你快速打好新结，你就选用哪种。打完结后，把它固定在前面的智慧树上，一组一片树叶。比比哪个组的同学在8分钟的挑战时间内完成的新结多！要求清楚了吗？那就开始挑战吧！ 2．小组内选用自己适合的方法，打新结。（老师寻找运用不同方法打新结的同学） 3．同学们的收获满满啊！你用什么方法学了哪个结？ 4．你们的努力付出，换来了丰硕的成果！掌声送个自己！老师把这个寓意琴谢知音的琵琶结奖给打结最多和方法运用最灵活的组。希望大家都能成为知音，共同探究绳结的奥秘。现在，请大家把桌面上的材料都送回到材料盒里吧！ 三、拓展中国结 观看视频：中国结欣赏。 同学们，当这根普通的绳一跃变成红绳、彩绳，通过不同的穿、压、绕、抽，就变成了中国特有的中国结。因为它给人团圆、温馨的美感，所以这具有生活力的民间技艺就自然而然成为了中国文化的精髓，流传至今。寿结：人寿丰年；金刚结：守护圆满；磐结：普天同庆；团锦结：前程似锦；蝴蝶结：福在眼前； 2．学生谈本节课的收获。 4．希望同学们带着这份热情，继续我们的绳结探究之旅！下课！ 5 / 6 5 板书设计：

奇妙的绳结 伊恩结 接绳结 查阅视频资料 请教身边高手 参照分解图例 实物拆解分析

《探究绳结的奥秘》学情分析

关于学情的研究。学生学习相关课程教学内容的知识基础、生活经验准备，不同学习基础的学生学习相关内容的难度分析，课前或课外学习准备，等等。 课前调查发现： 认知分析： 学生学习能力参差不齐，大多数孩子在生活中有一定的生活经验，学习起来非常有兴趣，也非常容易，但是有一部分学生动手能力较差。我将根据不同学生特点调动孩子学习积极性，引导孩子进行学习。 系鞋带在学生中有少数可以独立完成，多数学生还不会自己系鞋带，所以，教学中主要采用教师适当讲解与学生自主探究相结合的教学方式，让学生在尝试、探索、交流中掌握伊恩结的打法。 能力分析： 学生已初步具备一定动手能力，但在创作能力方面需进一步培养。 5 / 6

6 《探究绳结的奥秘》效果分析 本节课一共有40名学生参与学习，通过做评测练习题发现学生能够基本掌握伊恩结和接绳结的打法。 在根据视频学习伊恩结中，有18名学生能够通过看一遍视频就学会了。还有22名学生没学会，找学会的同学教给他们。 在巧手大比拼中，学生能够将自主学习接绳结的打法，而且速度要快了，充分发挥了小组合作精神。

《探究绳结的奥秘》教材分析 讲课前我首先认真研读了2017年9月27日教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》及《中小学综合实践活动推荐主题汇总》。选题时我注重“立足学生综合素质培养的需要，体现综合实践活动的特征。纲要中讲到综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。 绳结，是在日常生活和生产实践中，常常可以看见它的身影，即使是小学生，也会经常跟绳结打交道，如：系鞋带、系红领巾等等。 让学生掌握一些打绳结的方法及体会绳结的妙用是综合实践活动中的一项重要内容，对于提高学生的生活自理能力、审美能力、自救能力都有着极为重要的意义。所以这个主题活动弹性较大。如果时间短，就呈现一节制作课；如果时间长，就可以加大研究的力度，根据绳结的不同用途，又可开发出绳结的连接、捆绑、装饰等不同的小主题。设计成3——6年级的系列活动，让装饰结和实用结贯穿在一起，在了解绳结的种类、符号、编制技法后，感受中国民间艺术的魅力，设计与制作各种绳结；在理解了生命的意义和人生价值后，努力提高安全意识和自我保护能力。由于活动所限，教研室只要求我呈现一节活动过程。而我又想让学生感受到绳结的实用性和装饰性，所以，我把目标设定在教给学生方法，激发学生兴趣。这样，即使老师不在身边，孩子们也能运用学到的方法去打自己喜欢的绳结；学会运用不同的方法解决一些绳结探索的实际问题。 纵观以上因素，在设计本节课时，我就把它呈现成了一节制作课。我将教学的重点放在