第三章 第三节 中国的水资源 导学案

第三节《水资源》导学案（教材第75 - 78页）【学习目标】1.了解水资源是有限性和重要性，以及我国水资源的现状。

2.知道我国水资源的时空分布特点。

3.通过分析我国水资源分布不均的现状、成因及找到解决措施。

4.运用资料说出我国水资源的时空分布特点及其对社会经济发展的影响。

通过认识和理解我国水资源时间分布及空间分布的特征，并能说出其对生产和生活的影响。

【学习重点】1.了解我国水资源分布现状。

2.知道我国水资源时空分布特点，理解我国水资源分布不均的成因。

【学习难点】1. 分析我国水资源时空分布的成因，并说出其对生产和生活的影响。

【学习过程】一、自主学习（时空分布不均和合理利用）1.人们通常把地球上的称为水资源。

地球上的水,97％是海洋水,而人类所需的淡水资源仅占全球水量的2.5％。

而和是我国主要的淡水资源。

目前人类利用的淡水资源，仅占全球淡水资源的0.3％。

2.读P75图3.13，分析下列问题：受影响，我国水资源的季节分配和地区分布很不均匀。

（1）从空间分布看，我国水资源的分布特点是，大致以的北界为界，南方水资源占全国的以上，北方不足20%。

由于北方平原广阔，耕地面积大，人口集中，使得人均水资源占有量少，特别是和地区，成为我国缺水最严重的地区。

解决措施：解决水资源地区分布不均的有效方法之一是。

例如我国正在实施的南水北调工程，就是把丰富的水资源调到和地区。

这项工程规模巨大，分东线、中线和西线三条调水路线。

此外，还有、等工程。

（参考P78图3.16）（2）从时间分布看，我国季节降水丰沛，河流出于期，但容易造灾害；季节降水稀少，河流出于期。

由于我国降水的大，有时会出现连续几年丰水、枯水的情况。

解决措施：解决水资源季节变化大的措施之一是兴建，可以有效调节河流水量的时间变化，夏季洪水期蓄水，冬春供水抗旱。

例如，长江的工程，黄河的水利枢纽。

（参考P45图2.34；P50图2.41）3.有资源专家预言，将成为人类21世纪面临的最为严重的资源问题。

第1篇课时：1课时年级：八年级学科：地理教学目标：1. 知识目标：掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因。

2. 能力目标：培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力。

3. 情感目标：认识水资源的珍贵，树立珍惜水资源的思想观念，养成节约用水的良好习惯。

教学重点：1. 水资源的时空分布特点。

2. 解决水资源时空分布不均的途径。

教学难点：水资源的时空分布特点。

教学用具：多媒体课件、中国年降水量分布图、中国水资源分布图。

教学过程：一、导入1. 展示缺水图片，引导学生思考：人们的生活、生产离不开水，没有水，人类就很难生存。

水是生命之源。

2. 引出课题：今天，我们就来学习第三节：中国水资源。

二、水资源分布特点1. 展示《中国年降水量分布图》，引导学生观察并总结：我国降水量分布有什么特点？- 学生回答：东南多，西北少，由东南向西北递减。

2. 展示《中国水资源分布图》，引导学生观察并总结：我国的水资源空间分布特点如何？- 学生回答：东多西少，南多北少，由东南向西北递减。

三、分析水资源分布特点的成因1. 引导学生思考：为什么我国水资源分布会呈现这样的特点？2. 教师总结：我国水资源分布特点主要受气候和地形地貌的影响。

四、解决水资源分布不均的途径1. 引导学生思考：面对水资源分布不均的问题，我们应该如何解决？2. 教师总结：- 跨流域调水：如南水北调工程；- 水资源节约和合理利用：如推广节水技术、提高用水效率；- 水资源保护：如加强水资源监测、防治水污染。

五、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调水资源的重要性和保护水资源的必要性。

2. 布置课后作业：收集关于我国水资源分布特点的资料，撰写一篇短文。

六、板书设计中国水资源一、水资源分布特点1. 降水量分布：东南多，西北少，由东南向西北递减。

2. 空间分布：东多西少，南多北少，由东南向西北递减。

二、水资源分布特点成因1. 气候影响2. 地形地貌影响三、解决水资源分布不均的途径1. 跨流域调水2. 水资源节约和合理利用3. 水资源保护第2篇课时：1课时年级：八年级学科：地理教学目标：1. 知识目标：掌握中国水资源的时间、空间分布特点及其成因。

《中国的水资源》教学设计发表时间：2019-02-18T17:00:32.470Z 来源：《中小学教育》2019年2月4期作者：李春敏[导读] 《中国的水资源》是湘教版义务教育教科书《地理》八年级上册第三章《中国的自然资源》第三节的内容，包括时空分布、兴建水利工程和节约用水三部分。

李春敏（云南省玉溪市易门县小街中学云南玉溪 651102）中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）02-119-02一、教材简析与课标解读《中国的水资源》是湘教版义务教育教科书《地理》八年级上册第三章《中国的自然资源》第三节的内容，包括时空分布、兴建水利工程和节约用水三部分。

“时空分布不均”对应的课程标准是“运用资料说出我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响”；“兴建水利工程”对应的课程标准是“结合实例说出我国跨流域调水的必要性”。

本节内容是学习中国自然资源的基础，又是学习地理所必备的知识，无论是在知识体系上还是在内容上都起到了承上启下的作用。

二、学情分析学生已经学过了一年多的地理知识，在知识含量上已经有了一定的积累，因此在课堂上要大胆放手，充分相信学生，把尽量多的知识教给学生自己去学习探究，教师只提供相关材料，并通过实际生活中的现象和实例正确引导学生的思路，帮助学生正确理解，并且注意提升和点拨学生的思路和学习方法。

三、教学目标【知识与技能】运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。

联系已学的气候和河流知识，分析我国水资源时空分布不均的原因。

结合实例说出我国跨流域调水的必要性，以及解决我国水资源时空分布不均的主要措施。

【过程与方法】通过读图分析我国水资源时空分布不均的特点、原因及解决我国水资源时空分布不均的措施，培养学生读图分析和逻辑思维能力，充分发挥学生的主体性和合作精神。

【情感?态度?价值观】树立珍惜、合理利用水资源的观念，倡导科学用水的意识，养成节约用水的生活习惯。

八年级上学期地理教学设计第三章第三节《水资源》【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维【教材分析】《水资源》这一节内容选自人教版初中地理八年级上册第三章第三节，本节内容是在了解我国自然资源基本国情的基础上，掌握水资源的主要特点及分布情况，认识到开发、利用和保护自然资源的重要性。

同时让学生认识水资源的危机，特别是认识“人类、环境、资源”之间的相互联系，培养学生用可持续发展的观念来合理利用水资源。

本节课的内容是学习中国地理必不可少的基础知识。

【学情分析】教学的对象是学生，要教好一堂课，必须对学生的情况做全面的分析和了解，为此我对八年级学生的学情分析如下。

目前，初中阶段学生对我国水资源状况的认识不是十分全面，日常生活中浪费水的现象比较普遍，但初二学生思维活跃、感情丰富、求知欲强、好奇心强，在接受知识上带有浓厚的感情色彩，乐于接受有趣的感情内容。

这为本节内容的学习打下基础。

【课程标准】运用资料，说出我国水资源时空分布的特点以及对于社会经济发展的影响。

【教学目标】1.运用资料说出我国水资源的空间、时间分布特点。

2.结合实例，说出我国水资源时空分布不均对社会经济发展的影响。

3.运用实例，说出我国为解决水资源时空分布不均而采取的解决措施。

4.通过阅读图表和资料，了解我国水资源的利用状况，以及水浪费、水污染现象，知道节水比调水更重要。

【教学重点】水资源时空分布特点。

【教学方法】自主合作探究法，小组讨论法、角色扮演法、多媒体辅助教学法、问答法、知识迁移法等。

【教学过程】（第1课时）导入新课(多媒体展示：一张几乎干涸的黄河照片)师设疑：考考你，你认得这条河吗？可以给个小小的提示，这可是一条大名鼎鼎的河。

学生迷惑，猜测，一般会认为是一条内流河。

教师出示答案:黄河。

并进一步给出学生有关黄河断流、城市缺水、我国水资源紧张的有关资料，拓展学生的学习空间，感知水资源的紧张以及带来的影响，从而产生探究的欲望：我国水资源总量在世界居第六位，为什么缺水这么严重？和人口多有关，还有其他因素的影响吗？怎么解决这个问题？引入本节课，为什么我国水资源紧张？自学教材3分钟，分组讨论，回答以下问题。