朱鹮飞回来了课件

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介绍：法国小女孩蒂皮，1990年 出生于非洲纳米比亚。她从小跟拍 摄野生动物的父母在丛林长大，与 野象相亲，同鸵鸟共舞，变色龙、 牛蛙、豹子、狮子、狒狒……
苦苦等候
他们来到一片稻田中隐蔽起来。天气 很热，蚊虫不停地对他们进行袭扰，但是， 大家都忍耐着，尽量减少活动，以免影响 观察。
苦苦等候
他们来到一片稻田中隐蔽起来。天气 很热，蚊虫不停地对他们进行袭扰，但是， 大家都忍耐着，尽量减少活动，以免影响 观察。
• 仿写：仿照课文第11自然段。想象科考 队员怎样苦苦等候朱鹮？请围绕“苦苦等候” 这一中心词把叙述具体化。 他们来到……（环境、困难、人的活动……）
他们守候在这两 只鸟儿旁边，观察着， 拍摄照片，怕惊飞了 这两只珍稀的鸟儿。
考察队员在朱自鹮的读巢提边示搭起了窝棚，忍受着
风吹雨打，日晒虫叮，精心地观察、守护着。
1.自由读14自然段。
2用小.波考虾浪察小喂光它线队和。员勾小画和伙出小伴们学来挖生。来是田怎螺么、泥保鳅护，朱捉鹮来小的鱼，、 3.批注自己的体会。
现在，陕西省洋县已被列入自然 保护区，成群的朱鹮正在那里快乐地 生活着。
朱鹮飞回来了！
• 做法一：动物园里，不少游客往围栏里投喂一些食物，甚至有人 投喂杂物：如塑料瓶、塑料袋、塑料绳、包装纸、硬币等，完全 不顾旁边警示牌“禁止喂食”的提醒。
• 做法二：鳄鱼馆，老人拉着孙子，使劲地拍打湾鳄玻璃，想引起 鳄鱼关注，睁下它那紧闭的眼睛。
苦苦等候多时，他 们终于看见两只白色的 鸟儿一前一后从远处的 山谷里飞来，轻轻地落 在一棵大树上。
这两只鸟儿背上的羽 毛是洁白的，两颊则是 鲜红鲜红的。它们的脑 枕部呈柳叶状，长着一 排突起的羽毛……
“就是它！”

1、“朱鹮飞回来了” 表达了人 们终于看见朱鹮飞来时兴奋激动 的心情。
2、这次难忘的考察，是小光小 胖从懵然不懂到亲身参与保护野 生动物的事业的分界线，“朱鹮 飞回来了”强烈的表达了他们兴 奋激动的心情。
走 近 朱 鹮
ZOUJINZHUHUAN
送给大家：
地球上没有动物，那是一个 没有活力的世界。
不是飞走了，而是即将
是
。依据
。
近几个世纪以来,全世界灭绝的 野生动植物种类数以千计。其中自 16世纪以来灭绝的鸟类约150种。 兽类约95种。两栖爬行类约80种； 世界自然保护联盟统计的数字表明： 现在,5%～20%的脊椎动物和树木物 种面临灭绝的威胁。而且物种灭绝的 速度正以百倍的速度增长。
温故而知新： 孵化 考察 推敲 搜索 腼腆 繁殖 踪迹 照料 寻觅 频繁 叙述 袭扰 按捺 叮嘱 精心 守护 悉心 珍稀 小心翼翼
温故而知新：
说说课文讲了一件什么事？
一支科学考察队在秦岭偏僻的小山村 里，依靠当地群众寻找到濒临灭绝的朱鹮， 并想方设法保护朱鹮的事。
朱鹮“飞走了” 吗？
温馨提示： 大声朗读课文第四段并填空：朱鹮
朱鹮“飞回来”了 吗？
温馨提示： 大声朗读课文第15自然段，用曲线 划出表示“朱鹮飞回来了”的重点词语。 朱鹮已经飞回来了，只要我们 ， 它就会永远和我们在一起。
《失而复得的朱鹮》节选
朱鹮近几年数量的迅速发展增加了我 们恢复该物种的信心。但是回想拯救这一 物种的经历，不禁令人心悸。如果考察队 晚两年组织，如果这7只朱鹮未能成功地 繁育，……幸运的是这个物种被成功地保 存下来，扩大其分布区天然湿地和其他的 保护努力仍在继续，希望这种几遭绝灭的 物种能够永远在地球上繁衍生息，希望我 们的子孙后代能够欣赏到这种美丽的动物， 并与他们相伴成长。

“就是它！”踏破铁鞋、千 辛万苦的寻觅终于有了结果。
（1）他们像守候着一只易碎的 宝瓶一样，小心翼翼地观察着， 悄悄地拍摄照片……
（2）他们守候在这两只鸟儿旁 边，观察着，拍摄照片……
（1）他们像守候着一只易碎的 宝瓶一样，小心翼翼地观察着， 悄悄地拍摄照片……
（2）他们守候在这两只鸟儿旁 边，观察着，拍摄照片……
朱鹮明星档案：
1、别称： 2、种类： 3、外形： 4、生活条件： 5、食物： 6、繁殖： 7、其他：
朱鹮的繁殖：
朱鹮四五月份开始筑巢，每 年繁殖一窝，每窝产卵2—4枚， 淡青色具褐色细斑，由双亲孵 化育雏，雏鸟约30天后破壳， 经哺育约40天离巢。
一、课文讲了一件什么事？
一支科学考察队为了寻找濒临 灭绝的朱鹮，来到秦岭偏僻的小山 村里，在村民们的帮助下发现并保 护朱鹮的事。
默读第14自然段，尝试概括科 考队员和村民们做了哪些事来保护 朱鹮的？用横线画出重点词句，再 有感情地读一读。
考察队员在朱鹮的巢边搭起了窝棚，忍 受着风吹雨打、日晒虫叮，精心地观察、守 护着这几只朱鹮。在考察队员的悉心照料下， 一对朱鹮开始产卵孵化下一代了。终于，四 只活泼的小朱鹮钻出蛋壳，来到世界上。一 只小朱鹮因为体弱的缘故，被挤出了鸟巢， 掉在地上，它的父母在树上哀鸣，却无力相 助。考察队员趁成鸟觅食的时候，将它送回 鸟巢。但不久，它又被挤了出来。考察队员 决定人工饲养这只小朱鹮，小光和伙伴们也 挖来田螺、泥鳅，捉来小鱼、小虾喂它。这 只小朱鹮健康地成长着，后来，被送到北京 动物园鸣禽馆展出。
动物是人类亲密的朋友
人类是动物信赖的伙伴！
别让人类成为最孤单的生命!
同在地球上， 共享大自然！
动物也会流泪的！
请同学们自由读课文第 11—13自然段，了解科考队 员和小光他们发现朱鹮的经 过。

对比是常用的一种艺术手法，在诗歌中使用对比，能产生强烈的 感情冲突。这首诗每一小节都使用了对比的手法。细读诗歌，体会诗 歌对比的写法。 口语交际·习作五 学习目标 1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发 生的事 以及印象的变化。 2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据 所给材 料进行合理的续写。 课前准备：多媒体课件。 教学过程
交流平台
1、谈谈心目中的鲁迅 1学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所 折服，这节 课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。 2提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来 谈；可以讲 同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
3小组讨论，合作学习。 4汇报交流，师生评议。 5教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大 的文学家、 思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超 越自我。
第一课时 口语交际 谈话导入，明确目的 1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新 朋友， 并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的 长河里 搜索一下这些人留在我们心里的印象。 2、板书课题：留在心里的印象。 联系实际，全班交流 1、指名回答：
谁给你的第一印象最深？ 你们初次相见时是怎样一番情景？ 他给你留下了怎样的第一印象？ 2 、指名回答： 后来你们在相处的过程中又发生了什么事？ 你对他（或她）的印象发 生了怎样的改变？ 小组交流，合作学习 课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。 3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事 情说具 体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成 员逐一 说完后，选出本小组说得最好的的人。 4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。 汇报交流，集体评议 小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。 全课总结。