《船长》教案
导语：这是一位崇高而伟大的船长。临危不惧，指挥得力。为了挽救船上的六十个生命，他坚决果敢的下达命令，毅然讲自己的生死置之度外，这是一个惊心动魄、感人至深的故事。让我们走进课文，共同见证英雄最后的壮举。
学习目标：
1、认识“殴、遣”等四个生字，读读记记“嘈杂、井然有序”等词语。
2、有感情的朗读课文，了解哈尔威船长指挥人们乘救生艇脱险的经过。（重点）
3、感受哈尔威船长忠于职守、临危不惧、无私无畏的精神。（难点）
教学重难点
朗读、背诵课文，理解哈尔威船长在生死关头，把生的希望让给别人，把死亡留给自己的舍己为人的精神和尊重妇女、爱护儿童的人性美。
（结合学案提示课堂学习目标，指名朗读学习目标。）
一、课前预习
指导学生了解作者相关情况并背诵其代表作。
1、默读课文完成预习题1、
2、3题（独立完成）。
2、完成单元达标第1和2题（限定时间完成，小组互查）。
3、小组汇报做题情况。
二、学习汇报
1、检查课文朗读情况，纠正字词正确读音，联系上下文理解词语在文中的意思。
2、说说课文讲了什么事？（相机板书：遇险——自救——牺牲）完成学案第二大题。
本文的作者是法国的雨果。本篇课文按事情发展顺序的顺序讲述了一个哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号巨轮猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自诺的指挥六十名乘客和船员有秩序的乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入大海的故事，表现了船长果敢、沉着、镇定，忠于职守的高尚品质，赞扬了他，面对死亡临危不惧无畏无私、舍己救人的崇高精神和尊重妇女、爱护儿童的人性美。
三、合作探究
1、生自读课文完成第三大题
a)“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走
．．．．，其他乘客跟上，
船员断后。必须把六十人全都救
．．．．．．出去！”（发布救援命令指挥大家逃走）在这千钧一发之际，哈尔威船长站了出来，指挥救援工作。“妇女先走”说明他说首先关注的是最需要帮助的女人，这时风度，更是一种尊重。“船员断后”则体现出一种源于职业的责任感，关键时刻传递给船员。“必须”显示出决心。
（实际上船上有多少人？61人。这说明哈尔威船长心里只有乘客和船员，唯独没有他自己）
b)“哪个男人敢走在女人前面
．．．！”
．．．．，你就开枪打死他
非常情况下，哈尔威船长采取了非常措施，显示了他无上的权威，体现了保护弱者的做人之道。
c)“快救克莱芒
．．．．．！”船长喊道。克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。
这一细节更体现了哈尔威船长对妇女、儿童的爱护和关心。
2、指导朗读语气（精讲点拨，理解人物形象）
6-14 在得知船被撞后，哈尔威船长首先了解轮船的目前情况，在最短的时间内做出判断。临危不惧、沉着果敢、细致入微，这就是哈尔威船长！
15-21 船长与大副对话，哈尔威船长首先关心的是有多少时间开展救援，非常情况下采取了非常措施。
22 人们是沉默的，但是沉默里更包含了服从和深深的敬意。
3、分角色朗读课文
四、质疑释疑（小组合作交流探讨汇报）
1、注意句子中带点的词语，指出这里用了什么修辞手法？（比喻）
2、这样写表达了作者怎样的感情？
在轮船遇险的二十分钟里，他沉着镇静有条不紊地指挥救援，在自己生命的最后关头，他仍然镇定自诺，面对死亡，是那样的平静。此时他无须做什么，也无须说什么，但是他在死亡面前无怨无悔，因为他履行了自己的职责，成功的把所有的人都救了出去。
3、哈尔威船长有机会逃生，但他为什么选择与“诺曼底”号一起沉入大海？（引导学生重点交流讨论）
虽然有机会逃生，但哈尔威船长却选择了与“诺曼底号同归于尽”，是因为他把这艘船看的比自己的生命还重要。他完成了救援任务的那一刻，就已决定与船共存亡，对他来说，在自己心爱的岗位上死去，这是一种幸福，他心甘情愿以此为归宿。强烈的责任感和神圣的使命感使他忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为英雄的权利。哈尔威船长，一位名副其实的英雄！
五、课堂小结
1、独立完成单元达标3、4题
2、教师批阅部分作业。
3、小组互查并统计本组达标情况。
六、布置作业
1、课下练笔
2、背诵学习链接的雨果名言
