22月亮毯第一课时

五、按要求改写句子。 1．《月光曲》的作者是贝多芬谱写的。(修改病句)
__《__月__光__曲__》__的__作__者__是__贝__多__芬__。____________________ 2．月光照进窗子，茅屋里的一切显得格外清幽。(改为
比喻句) _月__光__照__进__窗__子__，__茅__屋__里__的__一__切__好__像__披__上__了__银__纱__，__显___ _得__格__外__清__幽__。___________________________________
语文 六年级 上册
22 月光曲
第二课时
课文题目是《月光曲》，作者是怎样 将一首乐曲用文字表达出来的呢？我们继 续来学习这篇课文。
朗读第9自然段，边读边想象画面，说 一说：听着琴声，皮鞋匠好像看到了怎样 的画面？
旋律变化， 气势增强
轻柔、舒缓
骤然高昂激越， 节奏越来越快
皮鞋 他好像面对着大海， 月亮越升越高，穿 匠的 月亮正从水天相接 过一缕一缕轻纱似 联想 的地方升起来。微 的微云。 和想 波粼粼的海面上， 象 霎时间洒满了银光。
再弹/创作
悠扬舒缓 气势增强 高昂激越
主题概括
这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情 穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的 痴迷而即兴创作出《 月光曲 》的传奇故事，表现 了音乐家贝多芬对穷苦人民的 同情 和 热爱 ，也 表现了他丰富的想象力和 卓越的才华 。
拓展延伸
与音乐有关的成语
余音绕梁 异曲同工 行云流水 高山流水 一唱三叹 余音袅袅 靡靡之音 弦外之音 阳春白雪 高歌猛进 歌舞升平 四面楚歌
3．用“( )”标出描写贝多芬特别愤怒的句子，用 “[ ]”标出描写贝多芬不畏权势的句子。 (贝多芬再也忍受不了这种声音的干扰，他愤怒地停止 了演奏，站起来高声说道：“我绝不能为这些蠢猪们 演奏！”)

二年级语文下册第六单元教案
21 我们的夏天P
教学目标：
1、认识15 个字，会写8 个字，自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、感悟诗歌内容，体会孩子们在大自然里那愉快幸福的心情。

教学重点、难点：
1、认识7 个字，会写8 个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的快乐。

教学准备：
夏天的图片。

生字卡片。

教学时数：2 课时教学过程：
第一课时065
一、谈话导入
1、同学们，一年四季你最喜欢哪一个季节？学生自由发言。

2、有一部分同学喜欢夏天，夏天已经悄悄地来到我们身边，
夏天不只是火热的，而且是喧闹的、快乐的，是属于我们的。

今天，我们就一
起学习《我们的夏天》这一课，板书课题，让我们走进夏天，
感受夏天的美好、有趣。

3、出示夏天的图片。

你认为夏天是怎样的呢？
你能说说夏天的变化吗？。

教学目标：1、认识15个字，会写8个字，自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3教学重点、难点：1、认识7个字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的快乐。

教学准备：夏天的图片。

生字卡片。

教学时数：2课时教学过程：第一课时065一、谈话导入1、同学们，一年四季你最喜欢哪一个季节？学生自由发言。

2、有一部分同学喜欢夏天，夏天已经悄悄地来到我们身边，感受夏天的美好、有趣。

3、出示夏天的图片。

你认为夏天是怎样的呢？你能说说夏天的变化吗？学生口头练习：夏天到了，（）。

有人和我们一样喜欢夏天，他写下了一首儿歌，我们一起来读读吧。

二、初读课文，随文识字。

1、教师范读课文，学生思考：你觉得作者写的夏天是怎样的呢？2、想不想读读课文？以你们最喜欢的方式自己读课文，找出要求认识的字，反复拼读。

3、分组交流识字情况，把自己学会的字教给组内的同学。

4、教师抽读生字卡片，学生说说识字方法。

5、找出带有生字的句子同桌互相读读。

6、学生再自由读课文。

三、指导写字。

1、出示会写字，读一读。

2、同桌说词，看谁说的多。

3、教师范写，学生观察，你发现了什么？4、请把你的发现告诉大家，怎样才能把这些字写的好看呢？5、学生练写，教师个别指导。

作业：1、读课文。

2、写字。

第二课时066一、复习。

1、听写生字。

2、开火车：抽读生字卡片。

二、学习课文，整体感知。

1、以自己喜欢的方式读课文，边读边想，课文写了夏天的几个特点？2、勾出自己喜欢的句子或段落，你最喜欢哪一段，就把它有声有色的多读几遍。

3、指名朗读喜欢的段落。

教师引导学生从自己的生活实际说说喜欢的原因。

四、感悟朗读课文。

1、学习第一小节。

教师读课文，思考：第一小节告诉了我们夏天是怎样的？出示图片：火辣辣的太阳高高的挂在天空中。

体会夏天是火热的。

指导朗读，学生试读，该用怎样的语气来读这一段呢？指名读，分组比赛。

2、学习2----4小节。

自由读，思考：我们在夏天有哪些活动呢？出示课文中的插图：指导学生说图意。

语文A版二年级下册第六单元教学设计

21 咱们的夏天 教学目标： 一、熟悉15个字，会写8个字，自主积存词语。 二、正确、流畅、有情感地朗诵课文。背诵课文。 3、感悟诗歌内容，体会小孩们在大自然里那愉快幸福的心情。 教学重点、难点： 一、 熟悉7个字，会写8个字。 二、 正确、流畅、有情感地朗诵课文，背诵课文，感受夏天的 欢乐。 教学预备： 夏天的图片。生字卡片。 教学时数： 2课时 教学进程： 第一课时 065 一、 谈话导入 一、同窗们，一年四季你最喜爱哪个季节？同窗自由发言。 二、有一局部同窗喜爱夏天，夏天已经悄悄地来到咱们身旁， 夏天不只是火热的，而且是喧闹的、欢乐的，是属于咱们的。今天，咱们就一 起学习《咱们的夏天》这一课，板书课题，让咱们走进夏天， 感受夏天的美好、有趣。 3、出示夏天的图片。 你以为夏天是如何的呢？ 你能说说夏天的转变吗？ 同窗口头练习： 夏天到了，（ ）。 有人和咱们一样喜爱夏天，他写下了一首童谣，咱们一路来读 读吧。 二、 初读课文，随文识字。 一、教师范读课文，同窗考虑：你感觉作者写的夏天是如何的呢？ 二、想不想读读课文？以你们最喜爱的方式自身读课文，找出要 求熟悉的字，反复拼读。 3、 分组交流识字情形，把自身学会的字教给组内的同窗。 4、 教师抽读生字卡片，同窗说说识字方式。 五、 找出带有生字的句子同桌相互读读。 六、 同窗再自由读课文。 三、 指导写字。 一、出示会写字，读一读。 二、同桌说词，看谁说的多。 3、教师范写，同窗观看，你发觉了什么？ 4、请把你的发觉告知大伙儿，如何才华把这些字写的好看呢？ 五、同窗练写，教师个别指导。 7、 评判同窗的书写。 作业： 一、 读课文。 二、 写字。 第二课时 066 一、温习。 一、 听写生字。 二、 开火车：抽读生字卡片。 二、学习课文，整体感知。 一、 以自身喜爱的方式读课文，边读边想，课文写了夏天的几个 特点？ 二、 勾出自身喜爱的句子或段落，你最喜爱哪一段，就把它有声 有色的多读几遍。 3、 指名朗诵喜爱的段落。教师引导同窗从自身的生活实际说说 喜爱的缘故。 四、 感悟朗诵课文。 一、学习第一末节。 教师读课文，考虑：第一末节告知了咱们夏天是如何的？ 出示图片：火辣辣的太阳高高的挂在天空中。体会夏天是火热的。 指导朗诵，同窗试读，该用如何的语气来读这一段呢？ 指名读，分组竞赛。 二、学习2----4末节。 自由读，考虑：咱们在夏天有哪些活动呢？ 出示课文中的插图：指导同窗说图意。 用上“有的（ ）有的（ ）还有的（ ）”那个句式。 你有什么疑问吗？同窗自主质疑解疑。 依照同窗的回答，教师适时指导朗诵。 齐读2----4末节。 3、学习第五末节。 指名读。 你在夏天最想唱什么歌呢？什么缘故说夏天同友谊在一路，同探讨 在一路呢？假设是你，你会探讨什么呢？ 分男女读这一末节。 4、 该用什么样的语气来读整篇课文呢？说说自身的感悟。 五、 齐读全文。 六、 同窗试背课文。 五、 拓展。 如此欢乐的夏天，你喜爱哪些活动呢？请你在小组呢内说说，在 写下来，或画出来。 作业： 背诵课文。 板书设计： 22 月亮毯 教学目标： 一、熟悉10个生字，会写8个字，自主积存词语。 二、朗诵课文，背诵二或四自然段。 3、感悟课文内容，体会中埃两国人民的友谊。 教学重、难点： 一、 正确、流畅有情感的朗诵课文。 二、 了解埃及的漂亮与神秘，扩大小孩们的视野，激发同窗对埃及的向往。 教学时数： 3课时 教学预备： 搜优秀有关埃及的图片和资料。 教学进程： 第一课时 067 一、导入新课 一、 同窗们，你们明白四的文明古国吗？ 二、 同窗展现课前搜优秀的埃及资料，介绍埃及。 3、 教师依照同窗的回答系统介绍埃及。揭露课题，板书课题： 22 月亮毯，齐读课题。 二、初读课文 一、 自读课文，画出不熟悉的字，运用自身喜爱的识字方式，记住字形， 读准字音。 二、 小组交流识字方式，要求 每位同窗向小组同窗介绍一下自身运用什么识字方式，记住了哪些字， 其他的同窗对他的发言能够进行补充。 有难记的生字，能够请小组的同窗帮忙。 3、 全班汇报。 （1）开火车，抽读生字卡片，说识字方式。 （2）出示词语卡片，同窗抢读。 （3）出示带生字的句子测读。 4、 指名朗诵课文，优秀体评判。 三、流畅的朗诵课文 一、 同窗自由读课文。 二、 同桌相互读课文，相互协助。 作业： 读课文。 第二课时 068 一、温习。 开火车：抽读生字卡片。 二、感悟朗诵 一、 同窗自由读课文，想一想你读懂了什么？还有什么疑问？ 二、 同窗自主质疑解疑。 3、 学习第二自然段。 （1）自由读第二自然段。考虑： 这是一块如何的棉线毯呢？请你画出描述棉线毯图案的句子， 把它读读。 （2）丁丁什么缘故把它叫做月亮毯呢？ （3）指导朗诵 指名读-----评读----教师引读----齐读。 （4）试背。 4、 学习第三自然段 （1）小组同窗分角色读第三自然段。 （2）分组反馈。 （3）师生分角色朗诵。 （4）这段话有趣吗？成心思在哪里？请你说说看。 五、 学习第四自然段 （1）指名读，想一想：这一段告知了咱们什么？ （2）从哪些地址能够看出丁丁很喜爱这块毯子，找出来读读。 （3）他做了哪些奇异的好梦呢？他梦见了什么？ 结合课文中的插图，用自身的话说一说。 （4）指导朗诵。 （5）试背。 三、总结，拓展。 一、 齐读课文。 二、 学完课文，你有什么收成和感受呢？ 3、 假设丁丁有一天真的到了埃及，他应该为埃及小朋友预备什 么礼物呢？你们帮他想一想？ 作业： 读课文，背诵第二或四自然段。 第三课时 069 一、温习。 抽查背诵。 二、积存我的词语库 21 咱们的夏天 教学目标： 一、熟悉15个字，会写8个字，自主积存词语。 二、正确、流畅、有情感地朗诵课文。背诵课文。 3、感悟诗歌内容，体会小孩们在大自然里那愉快幸福的心情。 教学重点、难点： 一、 熟悉7个字，会写8个字。 二、 正确、流畅、有情感地朗诵课文，背诵课文，感受夏天的 欢乐。 教学预备： 夏天的图片。生字卡片。 教学时数： 2课时 教学进程： 第一课时 065 一、 谈话导入 一、同窗们，一年四季你最喜爱哪个季节？同窗自由发言。 二、有一局部同窗喜爱夏天，夏天已经悄悄地来到咱们身旁， 夏天不只是火热的，而且是喧闹的、欢乐的，是属于咱们的。今天，咱们就一 起学习《咱们的夏天》这一课，板书课题，让咱们走进夏天， 感受夏天的美好、有趣。 3、出示夏天的图片。 你以为夏天是如何的呢？ 你能说说夏天的转变吗？ 同窗口头练习： 夏天到了，（ ）。 有人和咱们一样喜爱夏天，他写下了一首童谣，咱们一路来读 读吧。 二、 初读课文，随文识字。 一、教师范读课文，同窗考虑：你感觉作者写的夏天是如何的呢？ 二、想不想读读课文？以你们最喜爱的方式自身读课文，找出要 求熟悉的字，反复拼读。 3、 分组交流识字情形，把自身学会的字教给组内的同窗。 4、 教师抽读生字卡片，同窗说说识字方式。 五、 找出带有生字的句子同桌相互读读。 六、 同窗再自由读课文。 三、 指导写字。 一、出示会写字，读一读。 二、同桌说词，看谁说的多。 3、教师范写，同窗观看，你发觉了什么？ 4、请把你的发觉告知大伙儿，如何才华把这些字写的好看呢？ 五、同窗练写，教师个别指导。 7、 评判同窗的书写。 作业： 一、 读课文。 二、 写字。 第二课时 066 一、温习。 一、 听写生字。 二、 开火车：抽读生字卡片。 二、学习课文，整体感知。 一、 以自身喜爱的方式读课文，边读边想，课文写了夏天的几个 特点？ 二、 勾出自身喜爱的句子或段落，你最喜爱哪一段，就把它有声 有色的多读几遍。 3、 指名朗诵喜爱的段落。教师引导同窗从自身的生活实际说说 喜爱的缘故。 四、 感悟朗诵课文。 一、学习第一末节。 教师读课文，考虑：第一末节告知了咱们夏天是如何的？ 出示图片：火辣辣的太阳高高的挂在天空中。体会夏天是火热的。 指导朗诵，同窗试读，该用如何的语气来读这一段呢？ 指名读，分组竞赛。 二、学习2----4末节。 自由读，考虑：咱们在夏天有哪些活动呢？ 出示课文中的插图：指导同窗说图意。 用上“有的（ ）有的（ ）还有的（ ）”那个句式。 你有什么疑问吗？同窗自主质疑解疑。