《月亮的心愿》第一课时教学设计-《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文。
本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。
本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。
【教学理念】语文课程标准中提出让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣是低年级阅读的要求。
因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。
【教学目标】1、认知目标：认识帘、女等14个生字，会写女、太等6个字。
2、能力目标：有感情地朗读课文，在读文中产生关心父母的愿望，指导自己的行为。
3、情感目标：培养爱父母，爱家里每一个人的情感，在行动上学会体贴、照顾父母，培养自主学习，合作学习的意识和能力。
【教学重点】认字、写字，引导学生有感情地朗读课文。
【教学难点】感悟课文蕴含的思想感情，在行动上学会体贴、照顾父母。
【教学准备】生字卡片，教学挂图。
【教学时间】二课时。
【教学过程】第一课时〖教学目标〗1、认识帘、女等14个生字。
2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。
〖教学过程〗一、谈话激情，导情入境小朋友们，每个人都有自己的心愿，老师小时候的心愿呀，是当一名人民教师，现在老师的愿望实现了。
那你们有什么心愿呢?(学生自由发言)月亮有什么心愿?板书：月亮的心愿(齐读，注意轻声)读了课题，你最想知道什么?质疑是思维的火花，便于激起学生主动参与学习活动的意识。
二、读文识字，感知全文1、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。
2、指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。
3、学生圈出本课要认的生字，读准字音。
(先独立阅读，然后小组成员互读正音)4、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。
5、出示生字卡片，指名读字，在文中找相应的词、句子。
将识字、读文融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离文，这样使学生在识字的同时，发展了语言，提高了认识能力。
《月亮的心愿》第一课时教学设计教学目标:1、认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。
教学重点:认字、写字,引导学生有感情地朗读课文。
一、导入；1、今天老师为大家带来一个词语：课件出示：心愿。
谁会读？老师小时候的心愿是长大了成为一名老师，小明的心愿是过生日的时候得到生日礼物，小红的心愿是想成为本周优雅宝贝争章达人，你有什么心愿？来说一说。
听着大家说心愿，我们有一个朋友急了，它也要把心愿告诉大家。
看，它来了——出示课件，齐读课题：8、月亮的心愿。
二、学习新课1、月亮到底有什么心愿呢？来，让我们打开书，小声地读课文，遇到圈出地生字，借助拼音多读几遍。
遇到读起来困难的地方，多读几遍。
2、看到大家读得认真，老师也想来读一读，老师读得时候，小朋友在心里跟着读，边读边想，课文里有几个女孩，她们分别在做什么？读完回答。
课件出示：两个女孩在做什么。
3、老师也想听同学们读课文，别人读的时候，你要仔细听，他哪些地方读得好？字音很准确吗？是否不添字不掉字？课件出示第一自然段，谁来读？生读第一自然段。
你觉得他哪些地方读得好？你想跟他读得一样好吗？来展示一下吧。
（读得不好，就问：你觉得他要改进的地方是哪些？你来读一读）老师认为，他的“窗帘”、“女孩”……这些词语读得很准确。
出示生字卡片：“帘”、你想提醒大家读这个字要注意什么？生：它是三拼音节，请大家跟我读……怎样记住这个字？出示课件，读课件上的词语：窗帘、布帘。
“装”、“背”、“女”。
上下结构的字放在一起，“女”字放另一处。
学习完这一自然段的生字，你再自己小声读一读，能读通顺吗？谁愿意来展示一下？他读的字音很准确，不添字，不掉字。
句子也很通顺。
4、同学们第一自然段学得很好，现在我们继续学习第二自然段，（课件出示第二自然段）同桌一人一遍轮流读，女孩子先读，男孩子后读。
（或者单列的孩子先读，双列的孩子后读）别人读的时候，你要仔细听，当好小老师。
一年级语文下册《月亮的心愿》第一课时教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：学生通过自读、交流等方式，理解课文内容，体会月亮的美好愿望。
学生通过讨论、表达等方式，提升自己的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生感受自然景物的美好，培养对大自然的热爱。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与情感体会。
三、教学难点：1. 生字词的正确认读与运用。
2. 理解课文中的美好情感，学会关爱与分享。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或插图。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过课件或黑板，展示月亮的图片，引导学生说出“月亮”。
教师引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的开展做铺垫。
2. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读、跟读。
教师选取重点生字词，进行讲解与示范，确保学生正确理解与认读。
3. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意停顿、语气与情感的把握。
教师引导学生自主朗读，要求正确、流利、有感情。
4. 理解课文：教师通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容，体会月亮的美好愿望。
教师引导学生表达自己对课文的理解与感受。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调生字词的正确认读与运用。
教师引导学生关注课文中的美好情感，学会关爱与分享。
6. 布置作业：教师布置作业，要求学生回家后正确、流利、有感情地朗读课文。
教师选取几个生字词，要求学生家长签字确认。
六、教学拓展：2. 学生互相展示自己的作品，分享月亮的心愿。
七、情感教育：1. 教师引导学生思考：我们身边有没有像月亮一样有美好愿望的人？他们是谁？2. 学生表达自己对这些人的敬佩之情，学会关爱他人，乐于助人。
八、课堂评价：1. 教师对学生在课堂上的表现进行点评，鼓励优点，提出改进意见。
2. 学生自我评价，总结自己在课堂上的收获与不足。
《月亮的心愿》第一课时教学设计【概述】1、课名是《月亮的心愿》，是人教版小学语文一年级下册中的一篇课文。
2、本节课所需课时为2课时，80分钟;本课时是第一课时。
3、《月亮的心愿》一课主要说的是月亮在晚上看见珍珍在照顾生病的妈妈，月亮的希望。
主要学习内容是生字的识记、读写、组词和课文的阅读。
4、在本节课中，教师充分利用信息技术整合各种学习资源，在进行识字教学的基础上培养学生在网络上阅读的能力，并在此基础上鼓励学生写作表达，促使小学生的听、说、读、写技能的飞速提高，提高教学效率。
【教学目标分析】1、识记本课生字14个，能正确认、读生字，说出字词的大意。
通过组合生字、猜认生字、编谜语、想故事等方法识记由本课生字引出的新生字(音近字、形近字或基本字带字)，能准确认、读。
2、能按正确笔顺工整地书写6个生字。
3、有感情朗读课文，并能用自己的话讲述文中的故事。
4、在自主提问的基础上，发挥丰富的想像力，利用网络留言板进行创新写作，改写故事，自然流畅地表达自己想说的话。
【学习者特征分析】本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解和学生以前的学习表现而做出的。
1、学生能借助课件自主学习，会正确使用网络留言板。
2、学生对创新识字、阅读、写作等语文活动非常感兴趣。
3、学生能熟悉运用组合生字、猜认生字、等识字方法。
4、学生有一定的生活积累和阅读写作积累，表达能力较强。
【教学策略选择与设计】本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生自主学习。
发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。
【教学资源】1、本节课是在多媒体网络教室中完成的。
2、小学一年级语文教材。
3、专门为本课制作的多媒体课件。
4、生字卡片(教师一套大号演示卡片，学生每两人一套小的卡片)。
【过程】1、活动：第一阶段：学生自读、领读、赏读、教读，整体识记、感悟文章。
