(精品)人教版数学三年级下册教案第四单元整十、整百数乘整十数的口算乘法

整十、整百数乘整十数的口算乘法
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克பைடு நூலகம்维 乌斯
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

第4单元两位数乘两位数第2课时口算乘法（2）◎教学内容教科书第42页例２及“做一做”。

◎教学目标1.通过探索口算方法的过程，学会口算一位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

2.使学生在经历自主探究、合作交流的过程中理解整十整百数乘一位数口算乘法的算理，并能找到规律运用简便方法进行计算。

★教学重点学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

○教学难点学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

【教学过程】一、复习导入1.口算下面各题。

13×443×2130×433×312×411×72.说一说13×４、130×4、43×2的口算方法。

同学们对上节课的口算乘法掌握得比较好。

今天我们学习整十整百数的口算乘法。

［板书课题：口算乘法（2）］二、新课讲授1.快乐体验，探索新知。

（１）谈话引入。

水果商店里还有其他的水果，你能提出什么问题吗？（２）出示教科书第42页例题2的插图。

思考：你从中获得了什么信息？出示例题2（1）：（1）橙子每盒6个，10盒有多少个？2.研究口算的方法。

（1）请学生独立思考并列出算式：6×10（2）小组讨论：怎样想出得数？（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。

教师板书：①10×6＝60②6×1＝66×10＝60③6×9＝5454+6＝60学生在汇报时，教师追问：你为什么这样想呢？要求学生进一步说清算理。

小结：一位数乘整十数，口算是采用把整十数０前面的数相乘，再看这两个因数一共有几个０，再在所得的积后面添上几个０，这一种方法最为简便。

3.出示例题2（2）：（2）苹果每盒12个，20盒有多少个？学生独立列式并口算出正确的结果，教师讲评时要学生说一说你是怎样算的。

汇报：12×2＝2424×10＝240小结：用整十、整百数乘整十数，先用整十数十位上的数去乘整十数、整百数，再在积的后面加上一个0。

三_年级_数学_学科备课活页第_4 章（单元）节 1 课时三_年级_数学_学科备课活页第_4 章（单元）节 2 课时教学方法讨论法讲解法演示法教具准备挂图、口算卡片预设教学流程（含评价设计）设计意图说明一、复习导入，课前检测2、师布置任务：师生自查、互查预习单第页。

预习存疑，二次探究通过预习，我收获了什么？我还有哪些疑问？针对课前预习的预习单第页，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存在的问题，教师适时引导。

师：看来大部分同学预习的都非常棒！不会的小朋友也不要灰心，接下来就更深入的探究吧。

自主探索，合作探究1、学习教材第42页例2.出示例2.师：观察图，你从中知道哪些信息？跟同伴说一说。

学生回答，老师板书：6×10.教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。

学生总结口算方法，老师板书。

口算10×6时，可以利用乘法口诀“六九五十四“求出9个6是多少由于算式中要求的是10个6是多少，因此，还要再加三_年级_数学_学科备课活页第_ 4 章（单元）节 3 课时教学反思三_年级_数学_学科备课活页第_ 4 章（单元）节 4 课时一、复习导入，课前检测检查一下上节课所学习的内容掌握2、师布置任务：师生自查、互查预习单第页。

预习存疑，二次探究通过预习，我收获了什么？我还有哪些疑问？针对课前预习的预习单第页，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存在的问题，教师适时引导。

师：看来大部分同学预习的都非常棒！不会的小朋友也不要灰心，接下来就更深入的探究吧。

二、自主探索，合作探究1、学习教材第49页例2.出示例2.教师：读一读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

师：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37个48是多少，怎样列式呢？学生回答，老师板书：37×48老师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法计算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种计算方法。

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口算乘法
1．学会运用整十、整百数乘整十数的 口算乘法解决的实际问题。 2．体验口算方法的多样化，并能自主 优化。 3．体验成功的喜悦，体会数学在生活 中的应用价值。
5×3＝ 15 8×4＝ 32
10×5＝ 50 20×3＝ 60 40×2＝ 80
3×4＝ 12
仔细观察这两组题目， 你们是怎样计算的？
想一想：120×20＝ 2400
还可以怎样计算呢？
这道题你还会计算吗？ 因为12×20＝240， 所以120×20＝2400。 120×2＝240 240×10＝2400
690 860 960 420 2000
4800
78
88
90Biblioteka 想一想：43×200＝ 8600
还可以怎样计算呢？
这道题你还会计算吗？ 43×2＝86 86×100＝8600
15×5
28×30
2. 解决问题。
（1）穿1串糖葫芦12个山 楂，穿30串这样的糖葫芦 需要多少个山楂? 12×30＝ 360（个） （2）1串糖葫芦卖3元，30 串能卖多少钱? 3×30＝ 90（元）
880
60
76 100 800
20
90 660
（1）鲸一分钟能游多少米？ （2）羚羊40秒能跑多少米？ （3）一只豹子在追赶奔跑中的羚羊，当距离羚羊150 米的时，再过20秒能追上吗？
14×3＝ 42 13×6＝ 78 24×3＝ 72
160×5＝ 800 390×2＝ 780 150×4＝ 600
24×3 160×5 先算：100 20× × 35 ＝ ＝ 60 500 再算：4 60 × × 3＝ 5＝ 12 300 60 500 ＋ ＋ 12 300 ＝72 ＝800