三年级数学下册 口算乘法—用整十数乘教案 人教版
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口算乘法——用整十数乘
教学目标：
1. 知识目标：
掌握用整十数乘的口算算理及口算方法。
2. 能力目标：
培养学生判断、推理能力。
3. 情感目标：
培养学生思维灵活性，激发学生学习兴趣。
感受知识的内在联系的逻辑之美，增强审美意识。
教学重点：
掌握用整十数乘的算理和方法。
教学难点：
用整十数乘的算理。
教具学具准备：
口等卡片、投影仪、投影片、学具。
教学过程：
（一）铺垫孕伏
1．口算：
15×318×212×514×416×2
25×235×232×326×225×4
150×2280×2240×3160×6220×4
2．140×3可以怎样口算？
（二）探究知识
1．教学例3
（1）教师出示例3的乒乓球挂图，如下：
用纸盖住最右边的一袋，提问：
“这里有几袋乒乓球？每袋几个？要求一共有多少个乒乓球，怎样列式计算？”学生回答后，
教师板书：5×9=45
接着露出盖住的那袋乒乓球，提问：
“刚才有9袋乒乓球，一共有45个。
再增加1袋，是几袋？一共有多少个乒乓球？怎样列式计算？”指名学生回答，教师板书：5×10=50
“谁能说一说5×10=50是怎么想的？”（因为9个5是45，45＋5=50，也就是10个5就是50）多指几名学生说说。
（2）反馈：
4×10＝6×10＝7×10＝9×10=
从中发现什么？怎样计算简便？
使学生讨论、交流后明确：一个数乘10，只要在这个数后面添一个0。
（3）类推：
11×10＝12×10＝24×10=
学生分组合作学习，汇报时说一说怎样想的？
2．教学例4：口算6×40
（1）出示投影，说明图意。
使学生明确：每盒有6个皮球，20盒共有多少个皮球？
（2）引导学生分组讨论、交流，说一说自己的想法。
（3）引导学生，观察图示。
每2盒是一摞，先求一摞是多少皮球；再求十摞有多少个皮球？
先想2个6是12（6×2＝12），再想10个12是120 （1×10＝120）。
（引导学生观察图示，通过合作学习，讨论、交流，理解算理。
）
（4）使学生明确：用整十数乘，先用整十数十位上的数与这个数相乘，再在所得的积后面添一个0。
（5）反馈练习：12×20＝31×30＝11×50=
3．随堂练习
最后我们玩一个游戏。
今天我们又学习了一个新知识，那么老师送每位同学一块糖，来庆祝一下，不过还得动一番脑筋才可以得到。
听要求，全体同学起立，手里都举着一张可写数字的卡片，老师举起一个算式，如果你写对得数，就可以坐下来，美美地吃糖了，请周围的同学帮助和监督，好吗？（如果最后还有站着的同学，请别的同学帮助找到答案并吃糖。
）
13×4＝43×2＝28×3=250×2＝
5×30＝12×30＝9×3+8=8×6+5＝
21×20＝34×20＝11×70=12×50=
每个同学都吃到了糖，我想这是今年你吃到的最甜的一块糖，因为它是你们智慧的果实，对不对？
那你们也冲老师甜甜地笑笑吧！
（三）全课小结
我们今天学习了用整十乘的口算乘法，大家通过乘法口诀，学会了乘数是整十数的口算方法，并找到了口算规律。
课后大家可以互相比赛，练习看谁的口算最准确。
布置作业：
1. 157+16×5500-342÷2（234+198）÷8
8×（27-7）246÷6×30 430-（216-198）
2. 王老师买排球用了40元，买篮球用的钱数是排球的3倍。
王老师买球一共用了多少元？。
