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【俄罗斯文化十五讲】读书说明与指导

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1 【俄罗斯文化十五讲】读书说明与指导 第一部分书目内容简介 俄罗斯文化是俄罗斯人民创造的一种文化历史类型，它由俄罗斯民族意识的独特结构所决定，它是俄罗斯人民献给人类文明的重要成果，它丰富的精神内涵和独特的文化品位在世界文化中占据独特位置。主要内容介绍俄罗斯文化概述，“罗斯受洗”及其文化意义和作用，伊凡雷帝的专制思想及其文化表现，彼得改革与俄罗斯文化世俗化，斯拉夫派与西欧派——世纪俄罗斯文化的“纵向”与“横向” ，白银时代俄罗斯文化，俄罗斯侨民文化现象，苏维埃文化诞生，斯大林时代苏维埃文化，赫鲁晓夫时代的文化“解冻”和“封冻”，20世纪50年代中叶至80年代末苏维埃文化，苏维埃文化的最后历程——戈尔巴乔夫的“新思维”与被禁文化的“回归”，新时期俄罗斯文化——苏联解体后的俄罗斯文化，俄罗斯知识分子，索尔仁尼琴是一种文化现象。

第二部分读书总体要求和读书目标 读俄罗斯文化十五讲的主要内容，通过对俄罗斯文化发展史中几个重要的时期和具有代表性的文化现象解读，使学生了解俄罗斯文化中具有代表性和普遍性的问题和现象，把握到俄罗斯文化发展的历史脉络，认识俄罗斯文化的特征和内涵，从而对俄罗斯文化有一种总体认识和理解。 提高学生的学科的知识，扩展学生的学术胸襟和眼光，增进学生的文化素养和综合素质能力，健全学生的人格，拓展与完善学生的知识结构，创新学生的潜能。使学生触学科前沿，引发跨学科思考和学习兴趣。

第三部分书目基本内容

第一讲 俄罗斯文化概述 一、读书目的和读书要求 了解俄罗斯文化诞生的假定时间、俄罗斯文化总体概述、俄罗斯文化的主要特征，掌握俄罗斯文化是一种混合型文化和俄罗斯文化的主要特征。 二、重点内容提示和重点知识解析 重点内容：俄罗斯文化是一种独特的混合型文化； 俄罗斯文化的主要特征。 重点知识解析： （1）俄罗斯文化是一种独特的文化类型 （2）俄罗斯文化的主要特征 思考题 （1）简述俄罗斯文化的文化类型。 （2）简述俄罗斯文化的主要特征。

第二讲 “罗斯受洗”及其文化意义和作用 2

一、读书目的和读书要求 了解基辅罗斯大公弗拉基米尔时期的文化总体特征，了解弗拉基米尔大公其人，古罗斯的多神教信仰 ，“罗斯受洗”和“双重信仰”现象，掌握基辅罗斯时期的俄罗斯文化特征。 二、重点内容提示和重点知识解析 重点内容：掌握“罗斯受洗”和“双重信仰”现象肯基辅罗斯时期的俄罗斯文化特征。 重点知识解析： （1）了解弗拉基米尔大公其人和基辅罗斯接受基督教 （2）“罗斯受洗” （3）掌握基辅罗斯时期的俄罗斯文化特征 思考题 （1）为什么基辅罗斯接受基督教？ （2）简述基辅罗斯时期的俄罗斯文化特征

第三讲 伊凡雷帝的专制思想及其文化表现 一、读书目的和读书要求 了解伊凡雷帝其人和伊凡雷帝改革的背景、内容极其影响，伊凡雷帝的专制思想及其宗教一哲学前提，伊凡雷帝时代俄罗斯文化的发展倾向。 二、重点内容提示和重点知识解析 重点内容：伊凡雷帝改革的背景、内容极其影响，伊凡雷帝的专制思想和伊凡雷帝时代俄罗斯文化的发展倾向。 重点知识解析： （1）伊凡雷帝改革的背景、内容极其影响 （2）伊凡雷帝时期的文化特征 思考题 （1）简述伊凡雷帝改革的背景、内容极其影响 （2）简述伊凡雷帝时期的文化特征

第四讲 彼得改革与俄罗斯文化世俗化 一、读书目的和读书要求 了解彼得大帝其人和彼得大帝改革的背景、内容及其作用和影响，掌握彼得大帝时期文化世俗化的特征，要求掌握彼得大帝出使西欧对改革的推动作用。 二、重点内容提示和重点知识解析 重点内容：掌握彼得大帝改革的背景、内容及其作用和影响。掌握彼得大帝时期文化世俗化的特征。 重点知识解析： （1）彼得大帝其人 （2）彼得大帝对俄罗斯现代化进程的作用 （3）彼得大帝时期文化的特征 思考题 （1）思考彼得大帝对俄罗斯现代化进程的作用 （2）简述彼得大帝时期文化的特征

第五讲 普希金与黄金时代俄罗斯文化 3

一、读书目的和读书要求 了解俄罗斯民族意识的迅速觉醒，黄金时代俄罗斯文化的杰出代表和黄金时代俄罗斯文化的繁荣。 二、重点内容提示和重点知识解析 重点内容： (1)俄罗斯民族意识的迅速觉醒 (2)普希金是黄金时代俄罗斯文化的杰出代表 (3)黄金时代俄罗斯文化诸门类的繁荣 重点知识解析： （1）俄罗斯文化的黄金时代 （2）了解普希金的文学成就 （3）黄金时代俄罗斯文化的特征 思考题 （1）简述黄金时代俄罗斯文化的主要成就 （2）简述黄金时代俄罗斯文化的特征

第六讲 斯拉夫派与西欧派——世纪俄罗斯文化的“纵向”与“横向” 一、读书目的和读书要求 了解斯拉夫派和西欧派产生的背景，斯拉夫派及其代表人物，西欧派及其代表人物，掌握斯拉夫派和西欧派是俄罗斯文化的一种二元现象。 二、重点内容提示和重点知识解析

重点内容： (1)斯拉夫派和西欧派产生的背景 (2)斯拉夫派及其代表人物 (3)西欧派及其代表人物 (4)斯拉夫派和西欧派是俄罗斯文化的一种二元现象 重点知识解析： （1）了解斯拉夫派和西欧派产生的背景，斯拉夫派及其代表人物，西欧派及其代表人物 （2）掌握斯拉夫派和西欧派是俄罗斯文化的一种二元现象 思考题 （1）简述斯拉夫派和西欧派及其代表人物 （2）简述斯拉夫派和西欧派是俄罗斯文化的一种二元现象

第七讲 白银时代俄罗斯文化 一、读书目的和读书要求 了解白银时代是俄罗斯精神文化的复兴时期和白银时代俄罗斯哲学的主要内容，掌握白银时代俄罗斯文化的多元化特征。 二、重点内容提示和重点知识解析 重点内容： (1)白银时代——俄罗斯精神文化的复兴时期 (2)白银时代俄罗斯哲学的繁荣 (3)白银时代俄罗斯文化的多元化 4

重点知识解析： (1)白银时代俄罗斯主要代表人物 (2)白银时代俄罗斯文化的多元化 思考题 (1)简述白银时代俄罗斯主要代表人物 (2)简述白银时代俄罗斯文化特征

第八讲 俄罗斯侨民文化现象 一、读书目的和读书要求 了解俄罗斯人流亡浪潮，俄罗斯侨民文化内容和俄罗斯侨民文学的特征 二、重点内容提示和重点知识解析 重点内容： （1）俄罗斯人流亡浪潮及俄罗斯侨民的文化活动 （2）俄罗斯侨民文化是俄罗斯文化的组成部分 （3）俄罗斯侨民知识分子的使命思想 （4）俄罗斯侨民文学 重点知识解析： (1) 俄罗斯侨民文学内容 (2) 俄罗斯侨民文学特征 思考题 (1)简述俄罗斯人流亡浪潮及俄罗斯侨民的文化活动 (2) 简述俄罗斯侨民知识分子对祖国使命的思考

第九讲 苏维埃文化诞生 一、读书目的和读书要求 了解苏维埃文化是一种新的文化现象和类型，苏维埃政权初期的“文化革命” 和知识分子，掌握苏维埃政权初期的文化发展特征 二、重点内容提示和重点知识解析 重点内容： （1）苏维埃文化是一种新的文化现象和类型 （2）苏维埃政权初期的“文化革命” （3）苏维埃政权初期的知识分子 （4）苏维埃政权初期的文化发展 重点知识解析： （1）苏维埃文化是一种新的文化现象和类型 （2）苏维埃政权初期的文化特征 思考题 （1）简述苏维埃文化的文化现象和类型 （2）简述苏维埃政权初期的文化特征

第十讲 斯大林时代苏维埃文化 一、读书目的和读书要求 了解斯大林时代的文化发展背景，斯大林时代的文化政策和斯大林模式对文化 5

发展的影响。 二、重点内容提示和重点知识解析 重点内容： （1）斯大林时代的社会背景 （2）斯大林时代的文化发展 （3）斯大林时代文化发展的问题 （4） 重点知识解析： （1）掌握斯大林模式对文化发展的影响 （2）斯大林时代的文化政策 思考题 （1）简述斯大林模式对文化发展的影响 （2）简述斯大林时代的文化政策

第十一讲 赫鲁晓夫时代的文化“解冻”和“封冻”——20世纪50年代

中叶至 80年代末苏维埃文化 一、读书目的和读书要求 了解赫鲁晓夫时代的文化“解冻” 和“封冻”及其表现 ，掌握持不同政见运动和地下文化现象。 二、重点内容提示和重点知识解析 重点内容： （1）赫鲁晓夫时代的文化“解冻”及其表现 （2）赫鲁晓夫时代的文化“封冻”及其表现 （3）持不同政见运动和地下文化现象 重点知识解析： （1）赫鲁晓夫时代的文化“解冻”和 “封冻”及其表现 （2）赫鲁晓夫时代的文化特征 思考题 （1）简述赫鲁晓夫时代的文化“解冻”和 “封冻”及其表现 （2）简述赫鲁晓夫时代的文化特征

第十二讲 苏维埃文化的最后历程——戈尔巴乔夫的“新思维”与被禁

文化的“回归” 一、读书目的和读书要求 了解戈尔巴乔夫的“新思维”和苏维埃社会的变革对苏联文化的影响，掌握苏维埃文化发展的新现象。

二、重点内容提示和重点知识解析 重点内容： （1）戈尔巴乔夫的“新思维”与苏维埃社会的变革 （2）苏维埃文化发展的新现象 （3）“回归文学”现象

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戴桂菊《俄罗斯文化》课后习题详解-第三讲文学（一）【圣才出品】

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戴桂菊《俄罗斯⽂化》课后习题详解-第三讲⽂学（⼀）【圣才出品】第三讲　⽂学（⼀）1. Пожанровомуопределению?Повестьвременныхлет?относитсяк.A. поэмамB. романамC. летописямD. балладам【答案】C【解析】句意：就题材⽽⾔，《往年纪事》属于编年史。

基辅时期，最著名的编年史作品要属《往年纪事》。

故正确答案选C。

2. Главнойидеей?СловаополкуИгореве?является.А.прославлениеподвигаИгоряB. осуждениепоходаИгоряC. страстныйпризыврусскихкнязейкобъединениюD. славаКиевскомукнязью【答案】C【解析】句意：《伊⼽尔远征记》的主要思想在于号召罗斯王公们团结起来。

《伊⼽尔远征记》讲述了伊⼽尔王公对南部罗斯草原好战的游牧民族——波洛维茨⼈的⼀次不成功的远征，作者的⽤意在于号召罗斯王公们团结起来共同对抗来⾃草原的敌⼈。

故正确答案选C。

3. изписателеРоссии18векаоставилвесомыетрудыпоязыковедению,стилистикеиметрике,весьмаспособствовавшиестановлениюрусскоголитературногоязыка.A. КантемирА.Д.B. ТредиаковскийВ.К.C. ДержавинГ.Р.D. ЛомоносовМ.В.【答案】D【解析】句意：18世纪俄罗斯的作家中罗蒙诺索夫留下了颇有份量的语⾔学、修辞学和格律学著作。

这些作品极⼤地促进了俄罗斯⽂学语⾔的形成。

罗蒙诺索夫是⼀位百科全书式的⼤师，不仅在诗歌领域颇有建树，也在⾃然科学、语⾔学、哲学等领域颇有建树。

故正确答案选D。

课件5：第13课 读书：目的和前提 上图书馆

课件5：第13课 读书：目的和前提 上图书馆


在于它的雄伟和耗资,而在于它的建筑艺术、高新技术 的应用,高度的自动化、数字化程度,尤其是它所表达 出的哲学内涵和文化品味,更让人流连忘返。
【初读任务】 1.《读书:目的和前提》论述的主要观点是什么? 参考提示:获得教养最重要的途径之一,就是研读世界 文学,通过阅读作家和思想家的作品获得鲜活的意识和 理解,逐渐熟悉并掌握大师们的思想成果。
建成的超级图书馆,占地7.8公顷,总面积为35万平方米。 它以四幢直插云霄、相向而立、形如打开的书本似的 钢化玻璃结构的大厦为主体,四座大厦之间由一块足有 八个足球场大的木地板广场相连。
这座图书馆造价 80亿法郎(相当于100多亿人民 币),其规模远远超过了世界上任何一座国家图书馆。 据工作人员介绍,这座图书馆的运作经费达每年12亿多 法郎,占法国文化预算的十分之一。这一年的经费几乎 相当于一个非洲国家一年的预算。因此有人把它称为 “图书馆的巨人”。但法国国家图书馆的魅力,还不只
成就:在20世纪五六十年代,他与许国璋、吴景荣 曾被誉为中华人民共和国的“三大英语权威”,为中华 人民共和国英语教育和英语翻译做出巨大的贡献。著 有大量学术论著、散文、游记、序跋、书评、剧评和 读书随感。多部著作获奖。于1990年享受政府特殊津 贴。
作品:著有《英国十七世纪剧作家韦勃斯特的文学 声誉》(英文)、《英国文学论文集》,译有《彭斯诗 选》,中译英《雷雨》(曹禺著)等。
2.《读书:目的和前提》中,作者是怎样论述阅读经典 作品是获得教养最重要的途径之一这一问题的? 参考提示:在阐述这一问题时,文章提出获得教养必须 以个性或人格的追求为前提,必须追求文明,敬重知识; 转而从反面论述,剖析一些年轻人轻视读书、追求享乐 的现象,同时指出要提高阅读层次。
3. 《上图书馆》一文主要记述了几个图书馆? 参考提示:公书林、清华图书馆、包德林图书馆、英国 博物馆的圆形图书馆。
基础阶段俄语阅读教学现状及课堂设计

基础阶段俄语阅读教学现状及课堂设计

基础阶段俄语阅读教学现状及课堂设计刘柏威【摘要】阅读是评价语言能力的标准之一,并且阅读在第二语言习得中培养语言能力方面发挥着重要作用,一直是俄语专业教学的重点.而培养阅读能力是达到这一目的的必经之路.根据阅读课的教学现状,以及阅读课基本教学理论,提高阅读课效果的教学策略是采用语法翻译法与交际法相结合的方法.【期刊名称】《黑河学院学报》【年(卷),期】2016(007)002【总页数】3页(P66-68)【关键词】基础阶段;俄语阅读;教学现状;课堂设计【作者】刘柏威【作者单位】黑龙江大学俄语学院,黑龙江哈尔滨150080【正文语种】中文【中图分类】G642.0阅读产生于人类发明文字之后，并逐渐成为积累前人经验和获得新技能的主要手段。

“阅读”一词在《现代汉语》词典中解释为：“看(书、报、文件等)，并领会其内容”，在《俄罗斯科学院在线电子词典》中解释为：“阅读是人类通过印刷或手写文字进行语言交际的特殊形式，是间接交际的基本形式之一。

”阅读是评价语言能力的标准之一，并且阅读在第二语言习得中培养语言能力方面发挥着重要作用，一直是教学的重点。

《高等学校俄语专业教学大纲》指出：“高等学校俄语专业培养具有扎实的俄语语言基础和宽广的文化知识并能熟练地运用俄语在外事、教育、经贸、新闻、科技、军事等部门，从事翻译、教学、研究和管理的复合型俄语人才”[1]，为达到这一目的，阅读能力的培养是必经之路。

从阅读的本质入手，结合阅读的教学现状，探讨阅读的教学理论，从而发现问题、分析问题和解决问题。

传统意义上的阅读被理解为通过文字符号，作者以书面语言的方式表达自己的思想，而读者按照自己的理解再次进行解读的过程。

即读者通过对字、词、句、章的理解获得知识，提高认知水平；并在理解作者思想的基础上，对文字所表达的意图进行加工整理，形成自己的思想体系，提高分析能力。

高夫(Gough)提出了“自下而上”阅读模式，即从部分到整体，“阅读应从理解字母、单词开始，逐渐到理解构成篇章的句子，语段直至整个篇章。

俄罗斯文学选读1

俄罗斯文学选读1

《俄罗斯文学选读1》课程教学大纲课程代码：070341020课程英文名称：Anthology of Russian literature 1适用专业：俄语课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0大纲编写（修订）时间：2017.11一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标俄罗斯文学选读是一门高年级课程，是学生提高文学素养、扩大知识面以及加强语言基本功的重要途径。

研究一个国家的文学可以了解该国家和民族，所以对于高校的学生来讲，应该通过对俄罗斯文学名著章节片段或全文的阅读、分析和讨论，培养学生理解、欣赏、分析原著的能力，使学生了解文学语言的基本特色，加强学生的语言基本功，同时增进对俄罗斯文学及社会文化的了解，扩大学生的知识面，促进学生文化素质的全面提高。

本课程在教学内容方面除文学基本知识、基本理论和作品分析基本方法的教学外，通过作品的阅读，着重培养学生的语言综合能力。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求1．基本知识：了解俄罗斯学发展的线索及其规律；俄罗斯文学在世界文学中的地位作用；不同时期俄罗斯代表作家及作品。

2．基本理论及方法：掌握俄罗斯文学史上出现的各种思潮、流派、文体、艺术方法等的有关的基本知识和基本理论。

3．基本技能：深入分析一批重要的作家作品，以提高自己的鉴赏能力和分析水平；认真把好讲授的质量关，使学生掌握正确的阅读方法和阅读原则，充分调动阅读的积极性，使其有极大的成就感，并培养出强烈的阅读欲望。

（三）实施说明1.教学方法：1）采用讨论式、启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；调动学生学习的主观能动性；要联系实际并注重培养学生的创新能力。

教学中按照循序渐进的原则，培养学生言语技能和综合运用俄语的实际能力。

2）以第一课堂为主，同时积极开展第二课堂活动。

在第一课堂上认真把好讲授的质量关，把学生导入正确的阅读方法和文艺美学领域中去，领会并掌握正确的阅读原则，充分调动阅读的积极性，使其有极大的成就感，并培养出强烈的阅读欲望，自觉地寻找相关的文学资料。