充满活力的课堂
今天通过网上学习《课堂教学管理》，这一内容，给我很大的启发，并从中懂得，“课堂是教师、学生及环境之间形成的互动情境。它不仅是教师和学生聚合的一个物理空间，更是一个独特的社会组织，其中蕴藏着复杂多变的结构、情境与互动，是一个充满生机与活力的系统整体，具有鲜活的生命取向。”因此略谈自己的做法。
一、提倡学生自主学习，把握好预习关。
我们的新课标提倡学生自主学习，要让学生学会自主学习，我个人认为，就得培养学生的预习。德国教育家第斯多惠说：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”因此就得首先培养学生的自学能力，通过学生先学和自学让学生意识到，学习是自己的事情，对于自己的学习任务和遇到的问题，学习者必须承担起自己的学习责任。通过先学的锻炼，可以培养学生不依赖别人的学习习惯，并在预习中尝试寻找解决问题的方法。其实预习自学可以让学生学习变得有准备。有了先学和自学的基础，后面共同学习的指令和效益也就有了更好的保证，这样就能更好的提高学生的学习成绩。在我们的日常教学中，发现有很多同学没有很好的预习，没有做好事先的准备，他们在课堂上就不知道要学什么，老师要问什么，他们没有准备，因而没有参与到课堂中来，这就产生了恶性循环，日复一日的老师一问三不知，这就导致了落后的原因。因此教师在课堂就得提倡学生自主学习，培养他们预习的习惯。
二、把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。
人需要表达和表现，失去表达和表现很大程度上那个也就失去了是活力。而如今我们的课堂往往成了教师的独角戏，教师一手包办在三尺讲台上自演自唱的现象以屡见不鲜，尤其是现在大考小考已成了老师的教学法宝。因此我们的课堂死气沉沉，学生对学习的兴趣也不高，如此长期下去我们的学生就成了被动的了。那么如何把课堂还给我们的学生呢？我觉得我们老师可以灵活的掌握教材，运用教材，，根据教材的特点激发学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人。例如《三打白骨精》这篇课文，我抛开了以往的讲读的学习方法，让学生自学，寻找自己喜欢的学习方式来学习这篇课文，谁知我一放手，课堂就变得热闹起来，有九位同学上台来表演“三大的”过程，这大大出乎我的意料。看着同学生沉浸在欢乐的课堂里，我也欣慰地笑了……谁说我们课堂不精彩呢？
从这节课中我反思，只要我们老师敢于放手，善于运用教学方法，我们的课堂一定充满活力。
