青年教师成长手册簿

青年教师自我发展管理手册
——记录成长点滴
（学年学期）
江山市峡口初级中学
JIANGSHANSHIXIAKOCHUJIZHONGXUE
目录
1、本人基本情况
2、我的学习目标
3、“业务进修”之专着阅读
4、“业务进修”之读书摘记
5、“业务进修”之教学心得
6、“业务进修”之读书笔记
7、“业务进修”之校本培训记录
8、“业务进修”之汇报课设计
9、“业务进修”之研讨课设计
10、“业务进修”之主题讲座
11、“教学技能”之精品教案
12、“教育科研”之课题研究
13、“教育科研”之教学案例（或随笔）
14、“教育科研”之精品论文
15、教师个人一学期成果汇总表
1、本人基本情况
2、我的学期目标
3、“业务进修”之专着阅读
4、“业务进修”之读书摘记
5、“业务进修”之教学心得
6、“业务进修”之读书笔记
7、“业务进修”之校本培训记录
8、“业务进修”之汇报课设计（初稿）
“业务进修”之汇报课设计（正稿）
9、“业务进修”之研讨课设计（初稿）
“业务进修”之研讨课设计（正稿）
10、“业务进修”之主题讲座
11、“教学技能”之精品教案
12、“教育科研”之课题研究
13、“教育科研”之教学案例（或随笔）
14、“教育科研”之精品论文
15、教师个人一学期成果汇总表
学习培训记录
公开教学情况
课题研究情况
听课情况记录
学期成果荟萃。

教师成长手册[1]（2022—2022学年度第二学期）一、前言二、个人档案三、工作伊始的我四、我的目标规划五、在学习中成长六、合作与交流七、我的教学工作八、我的课堂管理九、我的班级管理十、我的生活空间十一、我的从教心态十二、我的荣誉成果十三、学年末的我十四、他人评价十五、我的资源库一、成长寄语作为教师，我用心与学生对话，把一颗颗幼小的心灵哺育成长。

一次次的说理，一声声的提醒，都在证明我们用心热爱着一个个、一批批不是自己的却胜似自己的孩子。

作为教师，我用心去尺量自己的思想行为与智慧之间的距离，反思正确与错误之间的经历。

对自己的苛刻要求不近人情，对完美的追求不断优选，然后在实践中不断改进，形成一个个的精品，自己的心也在这样的过程中慢慢走向成熟。

作为教师，我用心去不断地汲取人类文明的成果，不论是本位的知识，还是充满创造的实践知识以及精深的理论知识。

吸纳是每个教育人的职责。

作为教师，我心路的历程在岁月的风化中不留痕迹，所以需要用一种文字、一种形象把这一切记录在纸上、屏幕上。

今天我建立“教师成长档案”，就是为了记录我多年来的心路历程。

从中形成一次交流，从中得到一些启示，从中有了回首往事的物化依托。

作为教师，我用心去记下用心耕耘过的岁岁年年，刚刚工作上，我所任教的是初一年级的英语教学工作。

但参加工作以后，在课堂的组织教学和熟悉教材上做的不好。

学校几次安排听课，给我提出宝贵的意见.记得刚来一个月，王主任听我的课，当时我还自以为自己讲的可以，可当我听完王主任对我的评价以及给我的建议后，才知道自己需要努力的地方太多了，当时虽说心里有些不舒服，可这才使得自己在以后不断的探索，不断的努力。

在这里我很想说声谢谢!还有来自同年级组对我关怀备至的老师们的不吝赐教，使我受益匪浅。

我暗暗留心观察，观察每一位老师的工作情况，留意每一位老师的言谈举止，学习每一位老师的优点长处，然后悄悄地模仿、学习、思考，把这些尽快内化为自己的东西。

富官庄镇何家庄子小学教师专业化成长手册教师任教学科前言教师专业化成长发展手册的作用(1)有助于教师不断进行反思，在教学中形成自己的教学风格。

为教师建立成长档案袋是突出教师主体地位的典型表现。

在创建过程中，教师收集自己有关的教学数据、教学成果，对其进行判断和反思，并寻找到提高和改进的途径，为教师形成自己的教学风格奠定了基础。

(2)有助于教师把自己的经验上升为理论，促进教师队伍的专业化成长。

记录袋的建立，为教师及时对自己的经验进行梳理和挖掘搭建了平台，对教师构建自己的理论体系，形成独特的专业观念起到了促进作用，从而促进了教师队伍的专业化。

(3)有助于形成爱岗敬业、积极进取的整体氛围。

教师成长记录袋的展示不仅使教师看到了自己的成绩，同时也看到了别人的长处，确立自己今后努力的方向，形成了比、学、赶、帮、超的良性循环，为学校形成良好的校风、教风、学风，搭建了平台。

通过成长档案袋的使用，我们的教师变了，他们走下讲台，走近学生，成为学生学习的伙伴、朋友。

他们放下架子，与学生共同参与，共同体验，相互学习。

这种互动代替了“一言堂”、“满堂灌”。

教室里出现了更多的“你说、我说、大家说”，“活”起来，“动”起来的课堂，让教师找到了一种久违的感觉——教学是快乐的。

(4)有助于学校总结教师在教学过程中的先进经验并进行推广。

成长档案袋可以帮助学校领导及时准确地掌握各位教师的教学特色，帮助领导从中筛选出一部分新颖的教学方法进行推广，如我校总结的“错题记录本”、“自主作业”等在教学中起到了良好的效果。

（5）有助于对学校下一步工作的开展，学校的管理决策者可以通过教师成长档案袋了解教师队伍建设的现状，反思前期工作，为下一阶段的工作提供决策依据和针对性。

我的个人简历：教师个人简历我的读书篇目：我的个人读书篇目（ 2013年）我的成长规划：富官庄镇何家庄子小学教师个人成长五年发展规划（2013年2月——2018年2月）我的教育研究。

参与研究的课题、实践课、讲座等活动的记录；我的教育教学成果。

青年教师成长记录本{教师姓名：辅导老师：\六郎乡中心小学目录1、青年干教师培养方案2、个人计划3、：4、听评课记录5、主讲公开课教案6、教学案例及反思7、参加各种培训经历8、个人总结9、教学业绩记载10、青年教师综合评价】六郎乡中心小学青年教师培养管理方案;一、指导思想青年教师是我校教学工作的新生力量，是确保学校持续发展的动力和希望。

为了提高新教师教育教学的能力和水平，努力使新教师能早日进入角色，尽快成长为我校教育教学骨干。

学校按照精心培养、严格要求、合理安排、全面考核、鼓励先进的原则，特制定新教师培养办法。

二、领导小组学校把培养青年教师的工作当作学校发展的首要战略任务来抓，为了把此项工作长期、持续地开展好，学校成立新教师培养领导小组。

组长：柯希江成员：张昌业周友平肖建王祥菊李廷秀三、培养对象和时间1、当年新聘教师。

2、青年教师，即教龄四年以下的教师。

3、培养时间一般定为二年。

；四、培养目标1、总体目标更新教育观念，加强对教育新理论、新知识的学习，通过多种途径使新教师迅速成长起来，力争使每位新教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。

在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的校级青年骨干教师队伍。

为了加快青年教师成长的步伐，加大青年教师岗位成才的力度，我校决定以青蓝工程为依托，以师徒结对为基本形式，提高青年教师教育教学水平，实现“一年入门、两年过关、三年达标”的基本要求。

2、阶段目标第一阶段（第一学年度）：具备新课程所倡导的教学思想和理念；全面了解学校的各种规章制度；熟悉教学常规内容，并能独立完成教学各个环节的工作（特别是课堂教学工作）；能按照学校常规教育要求开展教育活动；能上合格课和组内研讨课；能总结有自己特色的教学经验，综合考核达合格以上。

第二阶段（第二学年度）：能承担优质课、公开课的任务；能在县、市级以上论文年会评比中获奖或在县级以上刊物发表文章；班级管理成绩显著。