青年教师成长手册手册(版)
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青年教师成长记录手册
青年教师成长记录手册一、导师将从思想、教学、教研、科研等方面对中青年教师进行全面指导，徒弟应虚心向导师学习，尊重导师。
二、导师保证做到：1．制定有针对性的培养方案，对徒弟提出明确具体的要求，指导徒弟制定为期2年的成长提高计划。
2．言传身教，指导徒弟树立忠诚人民教育事业的崇高思想、认真刻苦的敬业精神、严谨的治学态度。
3．指导徒弟制订学期教学计划和班主任计划；每月帮助徒弟备课（包括班会课）至少1次，检查批改1次教案，提高其分析、处理教材和分析、教育学生的能力。
4．每两周至少听徒弟1次课，并进行评析、指导，提高其课堂教学能力；每学期至少听徒弟3次班会课，提高班会课质量。
5．第二学期开始，帮助徒弟选定1项教改实验课题，在实施过程中给予指导。
6．帮助徒弟每学期开设1—2节研究课，每学年参加1次课堂教学评比。
7．每学期帮助徒弟选定1本教育教学理论著作或3篇教育教学研究论文，指导徒弟阅读并写出阅读体会。
8．每学年指导徒弟写1篇质量较高的教育教学论文，提高徒弟的教学研究水平和论文写作能力。
9．每学期和徒弟共同写1篇师带徒活动小结。
三、徒弟在导师的指导下，保证做到：1．制定为期2年的成长提高计划。
每学期在导师的指导下，制订教学计划和班主任工作计划。
2．主动和导师开展谈心活动，学习导师忠诚人民教育事业的崇高思想、认真刻苦的敬业精神和严谨的治学态度，不断提高职业道德水准和教育教学能力。
3．每月向导师提供1份典型教案，请导师指导备课方法，提高备课能力。
4．每周至少听导师1次课，每月请导师听自己1—2节课（含班会课），在导师指导下提高课堂教学能力。
5．从第二学期开始，选定1项教改实验课题，在导师的指导下开展教改实验。
6．每学期请导师听自己1—2节研究课（包括主题班会课），每学年参加1次课堂教学评比。
7．根据自身实际和教学需要，制订读书计划，其中每学期至少读1本教育教学理论著作或3篇教育教学研究论文，并写出阅读体会。
8．每学年写1篇质量较高的教育教学论文，在导师指导下提高教学研究水平和论文写作能力。
教师成长手册[1]
![教师成长手册[1]](https://img.taocdn.com/s1/m/7df5eb8d82d049649b6648d7c1c708a1284a0abd.png)
教师成长手册[1]（2022—2022学年度第二学期）一、前言二、个人档案三、工作伊始的我四、我的目标规划五、在学习中成长六、合作与交流七、我的教学工作八、我的课堂管理九、我的班级管理十、我的生活空间十一、我的从教心态十二、我的荣誉成果十三、学年末的我十四、他人评价十五、我的资源库一、成长寄语作为教师，我用心与学生对话，把一颗颗幼小的心灵哺育成长。
一次次的说理，一声声的提醒，都在证明我们用心热爱着一个个、一批批不是自己的却胜似自己的孩子。
作为教师，我用心去尺量自己的思想行为与智慧之间的距离，反思正确与错误之间的经历。
对自己的苛刻要求不近人情，对完美的追求不断优选，然后在实践中不断改进，形成一个个的精品，自己的心也在这样的过程中慢慢走向成熟。
作为教师，我用心去不断地汲取人类文明的成果，不论是本位的知识，还是充满创造的实践知识以及精深的理论知识。
吸纳是每个教育人的职责。
作为教师，我心路的历程在岁月的风化中不留痕迹，所以需要用一种文字、一种形象把这一切记录在纸上、屏幕上。
今天我建立“教师成长档案”，就是为了记录我多年来的心路历程。
从中形成一次交流，从中得到一些启示，从中有了回首往事的物化依托。
作为教师，我用心去记下用心耕耘过的岁岁年年，刚刚工作上，我所任教的是初一年级的英语教学工作。
但参加工作以后，在课堂的组织教学和熟悉教材上做的不好。
学校几次安排听课，给我提出宝贵的意见.记得刚来一个月，王主任听我的课，当时我还自以为自己讲的可以，可当我听完王主任对我的评价以及给我的建议后，才知道自己需要努力的地方太多了，当时虽说心里有些不舒服，可这才使得自己在以后不断的探索，不断的努力。
在这里我很想说声谢谢!还有来自同年级组对我关怀备至的老师们的不吝赐教，使我受益匪浅。
我暗暗留心观察，观察每一位老师的工作情况，留意每一位老师的言谈举止，学习每一位老师的优点长处，然后悄悄地模仿、学习、思考，把这些尽快内化为自己的东西。
教师成长手册教学工作计划
教师成长手册教学工作计划第一部分：教学工作计划一、自我介绍大家好，我是XX学校的一名教师，很高兴能与各位老师一起共同成长和学习。
在这里，我将和大家分享我的教学工作计划，希望能够得到大家的建议和指导，一起不断完善和提高。
二、教学工作目标1. 培养学生的创新思维和实践能力，使他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。
2. 帮助学生树立正确的学习观念和价值观，培养他们的自主学习能力和团队合作意识。
3. 促进学生的身心健康发展，关注学生的综合素质培养，培养他们的综合能力。
三、教学工作计划1. 教学内容（1）根据学科教学大纲和学校教研组要求，合理安排教学内容，确保教学进度。
（2）注重教学内容的前瞻性和开放性，引导学生开拓视野，培养创新意识。
2. 教学方法（1）多种教学方法结合，灵活运用讲授、讨论、实验、案例分析等教学手段，激发学生的学习兴趣。
（2）注重学生的主体性和参与性，鼓励学生思辨，培养他们的批判思维和创新思维。
3. 教学评价（1）注重对学生学习情况的全面评价，除了传统的考试和作业外，还将注重学生的参与度、表现水平等方面。
（2）鼓励学生自我评价和互评，培养他们的自我管理能力和团队合作精神。
四、教学工作改进计划1. 不断学习更新知识（1）积极参加学科教学研讨会、培训班等活动，增强自身的专业素养和教学能力。
（2）阅读教育专业书籍和期刊，了解教学新理念和新方法，及时调整和更新教学计划。
2. 观摩他人课堂，取长补短（1）经常观摩其他老师的优秀课堂，学习他们的教学经验和方法，取长补短，提高自身的教学水平。
（2）与其他老师交流教学心得，共同探讨教学难点和问题，互相启发，共同进步。
3. 善于利用学科资源（1）充分利用教材和多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。
（2）组织学生参加学科相关的活动和比赛，拓宽学生的视野，培养他们的综合能力。
五、总结与展望以上就是我的教学工作计划，我将努力实施，不断完善和改进。
希望在今后的工作中，我能得到大家的指导和支持，共同为学生的成长和发展努力奋斗。
青年教师成长手册
青年教师成长手册
《青年教师成长手册》是一本旨在帮助青年教师快速适应工作环境、提升教育教学能力、促进个人成长的指导手册。
以下是手册中可能包含的一些内容：
1. 职业规划：引导青年教师制定个人职业规划，明确职业目标和发展方向，为未来的职业发展做好准备。
2. 教育教学理念：介绍先进的教育教学理念和方法，帮助青年教师了解现代教育发展趋势，提高教育教学水平。
3. 课堂管理：提供有效的课堂管理技巧和方法，帮助青年教师建立良好的课堂秩序，营造积极的学习氛围。
4. 课程设计：指导青年教师进行课程设计，注重课程内容的科学性、实用性和趣味性，提高教学质量。
5. 评价与反思：引导青年教师进行教学评价和反思，及时发现和改进教学中的不足之处，提高教学效果。
6. 德育教育：强调德育教育的重要性，指导青年教师开展德育工作，帮助学生树立正确的价值观和人生观。
7. 心理素质培养：关注青年教师的心理健康，提供心理调适方法和压力管理技巧，帮助青年教师保持良好的心态。
8. 教育教学研究：鼓励青年教师开展教育教学研究，提高学术素养和研究能力，为专业发展打下基础。
9. 团队协作：强调团队协作的重要性，指导青年教师融入团队，发挥个人优势，提升团队整体效能。
10. 信息技术应用：介绍现代信息技术在教育教学中的应用，帮助青年教师掌握信息技术技能，提高教学效果和效率。
以上是《青年教师成长手册》中可能包含的一些内容，具体内容可能会根据不同的学校和教育部门而有所差异。
青年教师指导记录手册
青年教师指导记录手册引言为了促进青年教师的专业成长，提高教育教学质量，特制定本手册，用于记录青年教师在教育教学过程中的指导情况。
本手册适用于各学科青年教师，内容包括教学设计、教学实施、教学反思等方面。
目录1. 教学设计2. 教学实施3. 教学反思4. 青年教师成长计划5. 指导教师评价1. 教学设计1.1 课程目标简要描述课程目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的要求。
1.2 教学内容详细列出本节课所涉及的教学内容，包括教材章节、知识点、重难点等。
1.3 教学方法阐述本节课所采用的教学方法，如讲授、讨论、小组合作、实验等。
1.4 教学手段说明本节课所使用的教学手段，如多媒体、教具、网络资源等。
2. 教学实施2.1 课堂表现记录青年教师在课堂上的表现，包括教学态度、组织能力、语言表达等方面。
2.2 学生反馈收集学生对青年教师教学的反馈，包括对教学内容、教学方法、教学效果等方面的评价。
2.3 教学调整根据课堂表现和学生反馈，记录青年教师在教学过程中的调整措施。
3. 教学反思3.1 教学优点总结青年教师在本次教学中的优点，如教学方法、组织能力、课堂氛围等。
3.2 教学不足分析青年教师在本次教学中的不足之处，如教学内容、教学方法、课堂管理等方面。
3.3 改进措施针对教学不足，提出具体的改进措施，以促进青年教师的教学成长。
4. 青年教师成长计划4.1 短期目标设定青年教师在短期内（如一个学期）的成长目标，包括教学技能、学科知识、教育理念等方面。
4.2 长期目标设定青年教师在长期内（如一年）的成长目标，包括教学研究、学科素养、教育理念等方面。
4.3 实施策略列出青年教师实现成长目标的实施策略，如参加培训、阅读书籍、开展课题研究等。
5. 指导教师评价对青年教师的教学情况进行评价，包括教学设计、教学实施、教学反思等方面。
评价内容包括优点、不足和建议，以促进青年教师的教学成长。
结语本手册旨在为青年教师提供一份全面、系统的教学指导记录工具，帮助其在教育教学过程中不断成长、提高。
青年教师成长手册
80后”青年教师成长手册教师队伍年青化，是当今教育界的现状。
近年来，“80后”教师逐渐成了中小学青年教师的主力军，所占的比例逐年提高，在一些中小学校，“80后”教师已占教师总数的三分之一以上，在北京市西城区普通中学班主任队伍中甚至已经达到一半。
“80后”教师与其他教师相比，有着独特的一面。
面对“独生子女教育独生子女”的现实和全社会对教师职业的高要求的期待，如何培养“8 0后”教师是当前新教师培养面临的一大课题。
一、“80后”教师培养的社会背景因为“中国第一代独生子女”的特殊成长背景，因为一些明显与“前辈”不同的价值观和行为模式，“80后”受到社会广泛关注。
2006年《中国青年报》推出了《“80后”是不是垮掉的一代》的系列报道和讨论，引起了社会的强烈关注。
不管人们愿意与否，“80后”一代走入社会，并将成为社会主流已是不争的事实。
“80后”的成长背景注定了他们的道德观念、工作态度、处事风格等都具有鲜明的时代特征。
很多新教师工作第一年出现了不适。
不适源于多方面因素，主要是艰苦的工作环境与优越的成长环境、与美好的心理预期之间的落差。
工作第一年也称为蘑菇期，从成功的天之骄子一下变成充满挫败感的小蘑菇, 无人注意,默默的生长在角落中,虽然自己很努力, 但是成效不大,不被认可，容易出现郁闷情绪，因此这就是“80后”教师适应现实工作环境的第一关。
近年来，很多学校管理者明显感觉到“80后”教师的培训指导工作难度大。
如班级卫生总是不尽如人意，究其根源发现“80后”教师本人的办公室和宿舍卫生都成问题。
于是，教育界开始关注“80后”教师的培养工作，研究他们的特点。
武汉硚口区教育局对80后教师的一次大型问卷调查发现，除教学经验不足外，因为特殊的独生子女背景，一些80后教师存在缺乏职业理想、奉献精神，甚至爱玩、爱吃喝、爱攀比等问题。
此后硚口区教育局举行了“80后”青年教师特训班，其他地区有的学校也针对“80后”特点举行了“80后”教师座谈会。
青年教师专业成长手册
青年教师专业成长手册第一篇一、前言青年教师是教育事业的中坚力量，他们的专业成长对于提高教育质量、培养优秀人才具有重要意义。
本手册旨在为青年教师提供专业成长方面的指导和帮助，帮助他们更好地适应教育工作，提高教育教学水平。
二、目录1. 引言2. 职业规划3. 教育教学能力4. 教育教学研究5. 人际交往与沟通6. 职业道德与素养7. 总结与展望三、具体内容1. 引言本章节主要介绍青年教师专业成长的重要性和意义，引导青年教师认识到自身在教育事业中的责任和使命。
2. 职业规划本章节指导青年教师如何制定个人职业规划，明确职业目标和发展方向。
包括如何根据自身特点和兴趣选择合适的职业发展路径，以及在职业发展过程中如何不断调整和优化规划。
3. 教育教学能力本章节重点介绍青年教师应具备的教育教学能力，包括教学设计、教学实施、教学评价等方面的能力。
同时，提供一些实用的教学方法和技巧，帮助青年教师提高教学效果。
4. 教育教学研究本章节指导青年教师如何进行教育教学研究，提高自身的教学水平和研究能力。
包括如何选题、设计研究方案、收集和分析数据、撰写研究报告等方面的内容。
同时，介绍一些教育教学研究的常用方法和工具，帮助青年教师更好地进行研究和探索。
5. 人际交往与沟通本章节强调人际交往与沟通在教育工作中的重要性，指导青年教师如何与同事、学生和家长建立良好的关系。
包括如何处理人际冲突、提高沟通技巧、增强人际信任等方面的内容。
同时，提供一些实用的沟通技巧和方法，帮助青年教师更好地与学生和家长沟通。
6. 职业道德与素养本章节强调职业道德和素养在教育工作中的重要性，引导青年教师树立正确的教育观念和价值观念。
包括如何遵守职业道德规范、提高自身素养、树立良好的师德师风等方面的内容。
同时，提供一些实用的职业道德和素养培养方法，帮助青年教师更好地履行教育职责。
7. 总结与展望本章节对青年教师专业成长手册的主要内容进行总结，并对未来教育工作的发展趋势和青年教师的成长方向进行展望。
青年教师成长手册
青年教师成长手册
库车县教导局编制
1.青年教师根本情形
姓 名
性 别
出生年代
学 历
毕业黉舍
政治面孔
介入工作时光
职 称
简 历
获
奖
情
况
2.青年教师小我成长筹划表（一）
年 月 日
姓 名
任教授教养科
主 题
小我近况剖析：（从德能勤绩四方面剖析）
具体筹划：（包含达成目的）
愿望哪几方面供给帮忙：
期中自评：
2.青年教师小我成长筹划表（二）
专落款称
主 讲 人
进修地点
内容：
感悟：
6.青年教师报告请示课记载
报告请示课.
不雅摩课
时光.地点
规模与人数
课 题 内 容
效 果
备注
重要内容
重要内容
7.青年教师报告请示课教案
8.青年教师撰写论文.声誉.指点学生记载
撰写文章
标题（运动名）
揭橥时光与刊物名称
获奖情形
颁奖单位
9.青年教师外出培训进修记载（一）
成长积分来自教授教养理论自学.阅念书本方面：每篇1分.每本5分（附念书陈述10分）
教师教导教授教养漫笔方面：每篇3分
讲座研究.校本教研方面：校级每次2分.地区级5分.自治区级10分
听课方面：校级每次0.5分.地区级2分.自治区级4分
公开课方面：校级每次2分.地区级6分.自治区级12分
撰写论文.声誉.指点学生方面：校级每次0.5分.地区级3.4.5分.自治区级10.11.12分,没有等级的声誉作雷同级别二等奖积分
年 月 日
姓 名
任教授教养科
主 题
小我近况剖析：（从德能勤绩四方面剖析）
库车县教导局编制
1.青年教师根本情形
姓 名
性 别
出生年代
学 历
毕业黉舍
政治面孔
介入工作时光
职 称
简 历
获
奖
情
况
2.青年教师小我成长筹划表（一）
年 月 日
姓 名
任教授教养科
主 题
小我近况剖析：（从德能勤绩四方面剖析）
具体筹划：（包含达成目的）
愿望哪几方面供给帮忙：
期中自评：
2.青年教师小我成长筹划表（二）
专落款称
主 讲 人
进修地点
内容：
感悟：
6.青年教师报告请示课记载
报告请示课.
不雅摩课
时光.地点
规模与人数
课 题 内 容
效 果
备注
重要内容
重要内容
7.青年教师报告请示课教案
8.青年教师撰写论文.声誉.指点学生记载
撰写文章
标题（运动名）
揭橥时光与刊物名称
获奖情形
颁奖单位
9.青年教师外出培训进修记载（一）
成长积分来自教授教养理论自学.阅念书本方面：每篇1分.每本5分（附念书陈述10分）
教师教导教授教养漫笔方面：每篇3分
讲座研究.校本教研方面：校级每次2分.地区级5分.自治区级10分
听课方面：校级每次0.5分.地区级2分.自治区级4分
公开课方面：校级每次2分.地区级6分.自治区级12分
撰写论文.声誉.指点学生方面：校级每次0.5分.地区级3.4.5分.自治区级10.11.12分,没有等级的声誉作雷同级别二等奖积分
年 月 日
姓 名
任教授教养科
主 题
小我近况剖析：（从德能勤绩四方面剖析）
青年教师专业成长手册
青年教师专业成长手册作为一名青年教师，我们承担着培养下一代的重任。
然而，教师这个职业并不仅仅是传授知识，更是需要不断学习与成长的过程。
为了提高自身的专业能力和素质，我整理了以下几点关于青年教师专业成长的建议。
首先，了解并掌握教学理论。
教学理论是指导我们教学工作的重要依据，掌握教学理论可以帮助我们更好地分析和把握教学过程中的问题。
可以通过参加教育学、心理学等专业课程的学习，或者通过阅读相关书籍、期刊和论文来提高自己的教学理论水平。
其次，积极参与专业培训和研修。
教育是一个不断发展和变革的领域，我们需要跟上时代的步伐。
参加专业培训和研修可以帮助我们了解最新的教育理念和教学方法，与同行进行交流和分享经验。
可以通过参加学校组织的培训，或者参加学术研讨会、教学研讨会等活动来提高自己的专业素养。
第三，注重教学实践。
理论的学习和研究只是为了更好地应用到实际教学中。
我们应该不断尝试新的教学方法、教学手段，并通过反思和总结来提高自己的教学效果。
可以尝试使用多媒体教学、合作学习等新的教学方式，及时调整和改进自己的教学策略。
第四，加强师德修养。
作为一名教师，师德是我们的基本要求。
我们应该严格遵守职业道德规范，以身作则，成为学生的榜样。
要注重教师与家长、学生之间的沟通与合作，维护师生关系的和谐与稳定。
此外，要注意个人形象的塑造和修养的提升，提高自己的亲和力和教学魅力。
第五，不断反思和整改。
教学是一门艺术，没有一劳永逸的方法和策略。
我们需要不断反思和审视自己的教学过程，查找问题并采取相应的措施加以改进。
可以通过观摩他人的课堂、请教有经验的老师、接受同行的评议等方式来提高自己的教学水平。
最后，要积极参与学科建设。
作为一名青年教师，我们要关注学科的发展和变化，积极参与学科建设，为学科的发展贡献自己的力量。
可以参与学科教研团队或教研组的工作，与同事们一起合作研究教学问题，为学生提供更好的教学内容和资源。
总之，教师是一种崇高的职业，也是一种需要不断学习和成长的职业。
青年教师成长手册手册(最新版)
青年教师专业成长手册带教对象所在学校任教年级和学科带教对象姓名参加工作时间联系电话学习时间：年月----指导教师姓名： _____________________________所在学校： _________________________________教龄： _____________________________________职称： _____________________________________联系电话： _________________________________云岩区教师进修学校中学室制《青年教师专业成长手册》目录1.《青年教师专业成长手册》使用说明及建议第页2.带教各项内容和要求第页3.云岩区初中英语教师带教协议书第页4.带教计划第页5.名师经典课例积累第页6.教学设计指导第页7.专业阅读指导第页8.阶段总结及评价第页9.师徒同课异构（同案异教）指导第页10.相互听课第页1.积累自己的课例第页112.总结及评价第页13.印证材料目录及复印件第页《青年教师专业成长手册》使用说明及建议一、《青年教师教专业成长手册》（以下简称《手册》）用于教师成长过程中“老带新”“青蓝工程”等带教过程的规范与指导，旨在通过《手册》各项内容的设计引领，规范带教过程，增强带教实效，促进带教双方积极互动，共同发展。
二、每一本《手册》具有相对的时限性和针对性，每一位带教对象每学年使用一本，和导师一同完成《手册》的内容。
三、《手册》一共十项内容，每项内容相对独立，其中“带教计划” “阶段评价及总结”分别是每学年（学期）开学和期末的内容，其余的八个模块，带教双方可以根据自身的具体情况自行确定先后顺序。
四、《手册》每一项内容的设计只是设计者根据以往经验进行的预想，并不完美，还需每位参与者实践过程中不断地丰富和改进，使《手册》在大家的使用过程中能够日臻完善。
尤其是“自主设计内容”由带教双方根据具体情况共同商议设计，希望老师们能有好创意。
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教学实践：（可以进行同一课题的教学，也可以进行同类课题的教学。略写保留的部分，详写修改的部分）
导师听课记录：
班级： 学生数： 听课时间： 年 月 日 午 第 节
内容：
活动二教学设计指导
教学设计课题名称：
撰写时间： 年 月 日 年级
导师修改意见
教材分析：
教学目标：
教学重点：
教学难点：
学生学习起点分析：
十一、阶段总结及评价。每学年（学期），带教对象与导师撰写带教总结，梳理计划完成情况，带教目标达成情况，为下一阶段的带教提供基础信息。带教对象与导师以自评、互评的形式评价带教过程，教研组、学校和教研部门也参与评价。
云岩区初中英语教师带教协议书
为了加强云岩初中英语教师师资队伍建设，促进青年教师的成长，发挥成熟教师的示范和引领作用，现签订如下带教结对协议书。
2.双方如果分歧很大难以协调，经双方协商，报送学校和教研部门，经同意后终止带教关系。
本协议书自签订之日起生效,期限为年( 年 月 日至 年 月日)。协议书一式三份，指导教师、带教对象、云岩区教师进修学校各执一份。
指导教师签名：任职学校：
带教对象签名：任职学校：
中教室签名：成教部签名：
年月日
带教计划
计划时限： 年 月 ----- 年 月
未完成原因分析：
下一步打算做的事：
导师签名：
年 月 日
带教对象自我评价：
带教对导师评价：
导师自我评价
导师对带教对象评价：
导师签名：
年 月 日
教研组评价意见：
教研组长（备课组长）签名：
年 月 日
学校评价意见：
评价者签名：
学校（盖章）：
年 月 日
教研员评价意见：
教研员签名:
年 月 日
教研部门审核意见：
部门领导签名:
八、积累自己的课例。每学年导师要指导带教对象至少积累四个有价值的课例，内容包括：带教对象最有成就感的课；带教对象最需要帮助的课。
九、录像课自我观摩。每学年带教对象至少摄制两节自己的课堂教学，对教学视频进行自我观摩、反思、评价。
十、自主设计内容。由导师与带教对象共同商定并设计。每学年根据带教目标和带教对象的需求进行至少两个内容的设计，如某个问题的质疑分析解决，某个单元、某种课型的教学探讨，某种专项能力的提升等等。
一、指导教师职责
1、热情关心并指导青年教师的思想情况和教学工作。教学相长，不断提高自身专业水平，强化“终身学习”的意识，以具体的学习行为为带教对象做示范。
2.根据《青年教师专业成长手册》和生物教师专业能力考核的相关要求对带教对象进行指导，充分了解带教对象的专业现状，分析其强势与弱项，根据带教要求，从实际出发，制定好带徒工作计划。
2．根据《青年教师专业成长手册》和英语教师专业能力考核的相关要求，与指导教师协商，从实际出发，确定学习的远期规划和近期目标，制定好具体的学习计划。
三、双方权利
1.双方有权利充分发挥专业自主权，共同开发指导内容，协商发展计划，制定具体的行动规划方案。在双方协商认同的前提下，有权根据具体情况修改培养方案，并经教研部门审核同意后实施。
一、《青年教师教专业成长手册》（以下简称《手册》）用于教师成长过程中“老带新”“青蓝工程”等带教过程的规范与指导，旨在通过《手册》各项内容的设计引领，规范带教过程，增强带教实效，促进带教双方积极互动，共同发展。
二、每一本《手册》具有相对的时限性和针对性,每一位带教对象每学年使用一本，和导师一同完成《手册》的内容。
年 月 日
序号
执教班级
课题
听课时间
执教者签名
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
（听课记录附后）
活动七积累自己的课例
最有成就感的课
课题名称：
执教时间：
教学过程：
最有成就感的教学情景或片段：
成功原因的剖析：
导师分析及建议：
导师签名
年 月 日
最需要帮助的课
课题名称：
执教时间：
教学过程：
最需要帮助的教学情景或片段：
问题原因的剖析：
六、在使用《手册》的过程中，建议老师们推广“多带多”的团队带教的新模式。每位导师指导一至三位教师，多位导师形成一个导师团队，导师之间相互交流指导经验，带教对象之间交流学习体会。导师团任命一位导师作为组长，对本团队的带教工作进行统筹安排。这样能有效避免“一对一”带教模式容易出现的弊端：例如新教师重于模仿而忽视自身教学风格的形成；导师孤芳自赏，对徒弟照搬自己的做法持欣赏态度，对各类教学风格缺乏广泛的认识，视野狭窄，缺乏创新；导师对自身的不足缺乏客观认识，以至于徒弟连导师的缺点也继承下来。而能够促进导师和带教对象进一步深入思考，生成有一定深度的教研教学成果，促进双方共同进步。
3.云岩区初中英语教师带教协议书第页
4. 带教计划 第页
5. 名师经典课例积累第页
6. 教学设计指导第页
7. 专业阅读指导第页
8. 阶段总结及评价第页
9.师徒同课异构（同案异教）指导第页
10. 相互听课第页
11.积累自己的课例第页
12.总结及评价第页
13.印证材料目录及复印件第页
《青年教师专业成长手册》使用说明及建议
带教各项内容和要求（指导教师简称“导师”）
一、带教协议。带教双方同意结成带教关系，签订带教协议。
二、带教计划。在带教初，导师要与带教对象共同商议，制定本学年（学期）的带教计划，明确本学年（学期）的带教目标和达成目标的主要过程。
三、教学设计指导。带教对象与导师每学年至少进行四次教学设计指导。
四、名师经典课例积累。每学年导师要指导带教对象至少积累两个名师经典课例。名师是全国知名的教育专家，借鉴的课例是公认的教学典范。
出版社（文章来源）：
作者：
主要内容：
导师推荐理由：
带教对象阅读笔记及阅读感受:
带教对象阅读后在教学中的运用体现：
导师评价及建议：
导师签名
年 月 日
活动四阶段总结及评价
带教对象阶段总结
比较有成就感的内容及原因分析：
问题和疑惑比较多的内容及原因分析：
除了《手册》内容之外，还希望得到这些方面的帮助：
下一步打算做的事：
青年教师成长手册手册(最新版)
青年教师专 业成长手册
带教对象所在学校
任教年级和学科
带教对象姓名
参加工作时间
联系电话
学习时间：年 月 ---- 年 月
指导教师姓名：
所在学校：
教龄：
职称：
联系电话：
云
1.《青年教师专业成长手册》使用说明及建议 第页
2.带教各项内容和要求第页
五、师徒同课异构（同案异教）指导课。每位导师每学期与带教对象至少实施一次同课异构（对同一课题各自进行教学设计）或同案异教（导师进行教学设计）的教学交流，相互听课，相互帮助。
六、专业阅读指导。导师要指导带教对象每学年至少读三本专业书籍。
七、相互听课。带教对象每学年听课不少于10节，其中导师的课不少于5节，每节课要有点评和交流。导师每学期至少要听带教对象的课5节，每节课要有评价分析和指导。（听课记录附在手册末尾的印证材料处）
导师阶段总结：
指导对象很有长进的内容及原因分析：
指导对象长进不大的内容及原因分析：
计划中完成的项目：
计划中未完成的项目：
未完成原因分析：
下一步打算做的事：
导师签名：
年 月 日
带教对象自我评价：
带教对导师评价：
导师自我评价
导师对带教对象评价：
导师签名：
年 月 日
教研组评价意见：
教研组长（备课组长）签名：
3.在制定发展目标之前，导师要与带教对象充分讨论交流，根据每一个阶段制定详细的具有可操作性的发展步骤，制定微观计划，比如周计划、月计划计划，确立具体的指导主题和内容，做好指导工作记录。
二、带教对象职责：
1.以谦虚、好学的态度积极向带教师傅学习，不隐瞒缺点不回避问题，展现优点和长处，主动与指导教师沟通交流，虚心请教，相互探讨教学，努力提高自身的专业素养和教学能力。
三、《手册》一共十项内容，每项内容相对独立，其中“带教计划”“阶段评价及总结”分别是每学年(学期)开学和期末的内容，其余的八个模块，带教双方可以根据自身的具体情况自行确定先后顺序。
四、《手册》每一项内容的设计只是设计者根据以往经验进行的预想，并不完美,还需每位参与者实践过程中不断地丰富和改进，使《手册》在大家的使用过程中能够日臻完善。尤其是“自主设计内容”由带教双方根据具体情况共同商议设计，希望老师们能有好创意。
教学环节
学生活动
教师活动
设计意图
带教对象说课：（如:教学目标确定的依据；教学内容怎样紧扣“课标“；如何关注学生等）
导师听课记录：
班级： 学生数： 听课时间： 年 月 日 午 第 节
内容：
导师听课后的建议和指导：
导师签名
年 月 日
带教对象的感悟、反思及改进措施：
活动三专业阅读指导
书籍（文章）名称《 》：
导师分析及建议：
导师签名
年 月 日
活动八总结及评价
带教对象总结
比较有成就感的内容及原因分析：
问题和疑惑比较多的内容及原因分析：
除了《手册》内容之外，还希望得到这些方面的帮助：
下一步打算做的事：
导师总结：
指导对象很有长进的内容及原因分析：
指导对象长进不大的内容及原因分析：
计划中完成的项目：
计划中未完成的项目：
记录内容：
导师说课：
带教对象的感受和建议：
导师听课记录
班级： 学生数： 听课时间： 年 月 日 午 第 节
记录内容：
带教对象反思和感受：
导师听课记录：
班级： 学生数： 听课时间： 年 月 日 午 第 节
内容：
活动二教学设计指导
教学设计课题名称：
撰写时间： 年 月 日 年级
导师修改意见
教材分析：
教学目标：
教学重点：
教学难点：
学生学习起点分析：
十一、阶段总结及评价。每学年（学期），带教对象与导师撰写带教总结，梳理计划完成情况，带教目标达成情况，为下一阶段的带教提供基础信息。带教对象与导师以自评、互评的形式评价带教过程，教研组、学校和教研部门也参与评价。
云岩区初中英语教师带教协议书
为了加强云岩初中英语教师师资队伍建设，促进青年教师的成长，发挥成熟教师的示范和引领作用，现签订如下带教结对协议书。
2.双方如果分歧很大难以协调，经双方协商，报送学校和教研部门，经同意后终止带教关系。
本协议书自签订之日起生效,期限为年( 年 月 日至 年 月日)。协议书一式三份，指导教师、带教对象、云岩区教师进修学校各执一份。
指导教师签名：任职学校：
带教对象签名：任职学校：
中教室签名：成教部签名：
年月日
带教计划
计划时限： 年 月 ----- 年 月
未完成原因分析：
下一步打算做的事：
导师签名：
年 月 日
带教对象自我评价：
带教对导师评价：
导师自我评价
导师对带教对象评价：
导师签名：
年 月 日
教研组评价意见：
教研组长（备课组长）签名：
年 月 日
学校评价意见：
评价者签名：
学校（盖章）：
年 月 日
教研员评价意见：
教研员签名:
年 月 日
教研部门审核意见：
部门领导签名:
八、积累自己的课例。每学年导师要指导带教对象至少积累四个有价值的课例，内容包括：带教对象最有成就感的课；带教对象最需要帮助的课。
九、录像课自我观摩。每学年带教对象至少摄制两节自己的课堂教学，对教学视频进行自我观摩、反思、评价。
十、自主设计内容。由导师与带教对象共同商定并设计。每学年根据带教目标和带教对象的需求进行至少两个内容的设计，如某个问题的质疑分析解决，某个单元、某种课型的教学探讨，某种专项能力的提升等等。
一、指导教师职责
1、热情关心并指导青年教师的思想情况和教学工作。教学相长，不断提高自身专业水平，强化“终身学习”的意识，以具体的学习行为为带教对象做示范。
2.根据《青年教师专业成长手册》和生物教师专业能力考核的相关要求对带教对象进行指导，充分了解带教对象的专业现状，分析其强势与弱项，根据带教要求，从实际出发，制定好带徒工作计划。
2．根据《青年教师专业成长手册》和英语教师专业能力考核的相关要求，与指导教师协商，从实际出发，确定学习的远期规划和近期目标，制定好具体的学习计划。
三、双方权利
1.双方有权利充分发挥专业自主权，共同开发指导内容，协商发展计划，制定具体的行动规划方案。在双方协商认同的前提下，有权根据具体情况修改培养方案，并经教研部门审核同意后实施。
一、《青年教师教专业成长手册》（以下简称《手册》）用于教师成长过程中“老带新”“青蓝工程”等带教过程的规范与指导，旨在通过《手册》各项内容的设计引领，规范带教过程，增强带教实效，促进带教双方积极互动，共同发展。
二、每一本《手册》具有相对的时限性和针对性,每一位带教对象每学年使用一本，和导师一同完成《手册》的内容。
年 月 日
序号
执教班级
课题
听课时间
执教者签名
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
（听课记录附后）
活动七积累自己的课例
最有成就感的课
课题名称：
执教时间：
教学过程：
最有成就感的教学情景或片段：
成功原因的剖析：
导师分析及建议：
导师签名
年 月 日
最需要帮助的课
课题名称：
执教时间：
教学过程：
最需要帮助的教学情景或片段：
问题原因的剖析：
六、在使用《手册》的过程中，建议老师们推广“多带多”的团队带教的新模式。每位导师指导一至三位教师，多位导师形成一个导师团队，导师之间相互交流指导经验，带教对象之间交流学习体会。导师团任命一位导师作为组长，对本团队的带教工作进行统筹安排。这样能有效避免“一对一”带教模式容易出现的弊端：例如新教师重于模仿而忽视自身教学风格的形成；导师孤芳自赏，对徒弟照搬自己的做法持欣赏态度，对各类教学风格缺乏广泛的认识，视野狭窄，缺乏创新；导师对自身的不足缺乏客观认识，以至于徒弟连导师的缺点也继承下来。而能够促进导师和带教对象进一步深入思考，生成有一定深度的教研教学成果，促进双方共同进步。
3.云岩区初中英语教师带教协议书第页
4. 带教计划 第页
5. 名师经典课例积累第页
6. 教学设计指导第页
7. 专业阅读指导第页
8. 阶段总结及评价第页
9.师徒同课异构（同案异教）指导第页
10. 相互听课第页
11.积累自己的课例第页
12.总结及评价第页
13.印证材料目录及复印件第页
《青年教师专业成长手册》使用说明及建议
带教各项内容和要求（指导教师简称“导师”）
一、带教协议。带教双方同意结成带教关系，签订带教协议。
二、带教计划。在带教初，导师要与带教对象共同商议，制定本学年（学期）的带教计划，明确本学年（学期）的带教目标和达成目标的主要过程。
三、教学设计指导。带教对象与导师每学年至少进行四次教学设计指导。
四、名师经典课例积累。每学年导师要指导带教对象至少积累两个名师经典课例。名师是全国知名的教育专家，借鉴的课例是公认的教学典范。
出版社（文章来源）：
作者：
主要内容：
导师推荐理由：
带教对象阅读笔记及阅读感受:
带教对象阅读后在教学中的运用体现：
导师评价及建议：
导师签名
年 月 日
活动四阶段总结及评价
带教对象阶段总结
比较有成就感的内容及原因分析：
问题和疑惑比较多的内容及原因分析：
除了《手册》内容之外，还希望得到这些方面的帮助：
下一步打算做的事：
青年教师成长手册手册(最新版)
青年教师专 业成长手册
带教对象所在学校
任教年级和学科
带教对象姓名
参加工作时间
联系电话
学习时间：年 月 ---- 年 月
指导教师姓名：
所在学校：
教龄：
职称：
联系电话：
云
1.《青年教师专业成长手册》使用说明及建议 第页
2.带教各项内容和要求第页
五、师徒同课异构（同案异教）指导课。每位导师每学期与带教对象至少实施一次同课异构（对同一课题各自进行教学设计）或同案异教（导师进行教学设计）的教学交流，相互听课，相互帮助。
六、专业阅读指导。导师要指导带教对象每学年至少读三本专业书籍。
七、相互听课。带教对象每学年听课不少于10节，其中导师的课不少于5节，每节课要有点评和交流。导师每学期至少要听带教对象的课5节，每节课要有评价分析和指导。（听课记录附在手册末尾的印证材料处）
导师阶段总结：
指导对象很有长进的内容及原因分析：
指导对象长进不大的内容及原因分析：
计划中完成的项目：
计划中未完成的项目：
未完成原因分析：
下一步打算做的事：
导师签名：
年 月 日
带教对象自我评价：
带教对导师评价：
导师自我评价
导师对带教对象评价：
导师签名：
年 月 日
教研组评价意见：
教研组长（备课组长）签名：
3.在制定发展目标之前，导师要与带教对象充分讨论交流，根据每一个阶段制定详细的具有可操作性的发展步骤，制定微观计划，比如周计划、月计划计划，确立具体的指导主题和内容，做好指导工作记录。
二、带教对象职责：
1.以谦虚、好学的态度积极向带教师傅学习，不隐瞒缺点不回避问题，展现优点和长处，主动与指导教师沟通交流，虚心请教，相互探讨教学，努力提高自身的专业素养和教学能力。
三、《手册》一共十项内容，每项内容相对独立，其中“带教计划”“阶段评价及总结”分别是每学年(学期)开学和期末的内容，其余的八个模块，带教双方可以根据自身的具体情况自行确定先后顺序。
四、《手册》每一项内容的设计只是设计者根据以往经验进行的预想，并不完美,还需每位参与者实践过程中不断地丰富和改进，使《手册》在大家的使用过程中能够日臻完善。尤其是“自主设计内容”由带教双方根据具体情况共同商议设计，希望老师们能有好创意。
教学环节
学生活动
教师活动
设计意图
带教对象说课：（如:教学目标确定的依据；教学内容怎样紧扣“课标“；如何关注学生等）
导师听课记录：
班级： 学生数： 听课时间： 年 月 日 午 第 节
内容：
导师听课后的建议和指导：
导师签名
年 月 日
带教对象的感悟、反思及改进措施：
活动三专业阅读指导
书籍（文章）名称《 》：
导师分析及建议：
导师签名
年 月 日
活动八总结及评价
带教对象总结
比较有成就感的内容及原因分析：
问题和疑惑比较多的内容及原因分析：
除了《手册》内容之外，还希望得到这些方面的帮助：
下一步打算做的事：
导师总结：
指导对象很有长进的内容及原因分析：
指导对象长进不大的内容及原因分析：
计划中完成的项目：
计划中未完成的项目：
记录内容：
导师说课：
带教对象的感受和建议：
导师听课记录
班级： 学生数： 听课时间： 年 月 日 午 第 节
记录内容：
带教对象反思和感受：