生命科学与人类文明的关系
摘要：生命科学与人类文明密切相关，是人类文明崛起的基础。人类文明提升生命科学的意义，增强人类的生命力。生命科学让人类更好地生存，帮助人类更好的进化。生命科学与人类文明互相促进，共同发展。
关键词：生命科学与人类文明环境数字化知识经济
生命科学是一门很高深的学科,包括了很多的领域(研究生命现象、生命活动的本质、特征和发生、发展规律，以及各种生物之间和生物与环境之间相互关系),在现代社会,它已经是高科技的前沿科学了.用于有效地控制生命活动，能动地改造生物界，造福人类生命科学与人类生存、人民健康、经济建设和社会发展有着密切关系，是当今在全球范围内最受关注的基础自然科学。
生命科学描述了生命活动的本质和过程，演绎了复杂多变的生命现象。人类文明是人类特有的行为方式，是人类思维和人类活动的产物，它伴随着人类智慧的发展，财富的积累和社会的进步而发展。人类文明是人类社会健康、有序发展的保证。
从学者研究得出的概念中看，生命科学与人类文明似乎没有太大的关联。但是深入一点看，我们可以逐渐明晰。人类智慧是生命给予的，再高的智慧不过是人类大脑的产物，而大脑是生命机体的一个重要组成部分。可见，生命科学是人类文明产生的基础，也是人类文明成长的摇篮。生物体是在一定时空条件下的物质的复杂结构系统，它遵循物种固有的规律，周而复始地演进。就地球生命发展的轨迹来说，它是连绵不断的，但就单个生物体来说，其生存和作用范围却是有限的。跑得最快的猎豹时速为110公里每小时，嗅觉最为灵敏的雄性帝俄能闻到约以外雌性帝俄发出的0.0001毫克的气味。龟虽然长寿也不过千年，树再高也不过百米，生物还是在非常有限的时空内活动。一个人生命的结束，意味着支配他生存的机体彻底化解，而他在有限的生命时间里创造的精神成果和智慧结晶，就酝酿成为人类文明。人类文明不断积累和沉聚，逐渐丰富和发展着人类文明的内涵。生命的演替和延续，为社会的进步创造了先决条件，人类文明以突破性的节奏进入一个新的时空领域。
人类从对自然的的完全依赖发展到对自然环境的认识、改造和保护，与此同时，也在不断认识和改造人类本身。人与自然更和谐，更紧密地融为一体。生命科学与人类文明互为促进，共同发展。
人类社会的发展不可能脱离周围环境而孤立地进行。环境是社会发展的经常必要的条件之一,趁着加速或延缓社会发展进程的作用环境对社会发展所起的促进或阻延的作用体现了生产力不断提高和自然资源不断开发,社会与其周围环境的联系便日益加深。环境是人类生存发展的基础。也是开发利用的对象。主要功能有:(1)提供人类活动所必需的各种自然条件和自然资源。环境是人类从事生产的物质、能源的源泉,也是各种生物基本重要条件。人类从自然地理环境中开采煤、石油、天然气等,利用土地资源生产谷物,从而产生一系列的经济活动。因而环境资源的多寡、优劣决定着经济活动的规模和速度。当人类索取资源的速度超过自然供给的能力时,便难以维系和持续发展。(2)消纳和同化人类活动产生的产品,同时也会有一些一时未能被利用的副产品排入环境,成为废物。而人类新陈代谢和消费活动,也产生各种废弃物归还给周围自然环境。当废物排放量超过环的自净能力时,环境质量会下降。(3)满足人类生存的精神享受。环境不仅能为人类提供物质资源,而且还能满足人们对舒适的要求。清洁的空气和水是农业生产必需的要素,也是人们健康,愉快的生活需求。优美舒适的环境,使人们心情轻松、精神愉快,有利于提高人体素质,更有效地工作促进社会经济持续发展。保护环境的目的在于促进社会经济持续发展。面对诸多的环境问题,我们必须加强环境保护。环境问题是指任何不利于人类生存和发展的环境结构和状态的变化,产生的原因包括人为、自然两方面。其实质是人类不合理的社会经济活动与环境可持续发展间的矛盾。
科学总是与文明、与道义相连的。人类不仅有了科学的巨大发展，也对人类符合人的自然———人性文明的重建有了新的反省。而重建文明的关键，便是重新认识人类在自然科学界中的位置。这正是人类基因组计划将要对人类做出的最大贡献。
生命科学与人类文明，有着不可磨灭的联系，这是人类文明自产生和发展得出的研究成果。那么从生物机体的原始生命活动到人类文明的高级行为形式，究竟经历了如何的演替？这是一个非常复杂的递变过程，也是研究生命科学与人类文明的重要任务。
在38亿年的地球生命历史中，人出现紧400万年，而我们所知道的人类文明，只有8000年。假设地球全部生物的历史为100年，那么整个人类历史大约是1个月，人类文明的历史只相当于1个多小时。人类文明史是如此短暂，然而文明发展的阶梯又是如此明晰，从新石器时代、青铜时代到铁器时代，从蒸汽机、电力到核能，由于新材料的使用，工具的更新，新能源的开发，人类改造物质世界的能力不断增强，人类物质生活水平不断提高，社会财富大量积累。另一方面，从语言到文字，从书籍到艺术，从广播网到数据库，经济全球化和文化全球化大大促进了人类文明的发展。
生命起源远远先于人类文明，生命的繁殖和遗传，由单一的原始的低级生物体进化成结构复杂的机能健全的高级生物体的历程，无一不体现着人类文明反映生命的特征。有什么样的生命，就有什么样的文明。人类文明由生命而生，更是生命的一种提升。生命的意义不再停留于繁殖和遗传，人类文明让生命的意义发展成为各种精神上的追求：心灵的净化，人格的升华，爱的施予等等，而不局限物质上的满足生理需要的意义。文明是人类社会的生命力，它使社会更为有序、更和谐、更美好，并将文明延伸到其他生物，延伸到整个地球环境。人类文明是地球上最美丽的花朵！
由于社会财富的快速积累和人类头脑的深度开发，人类文明进入了高度发展阶段，并迅速改变世界的面貌。推动人类历史发展的自然欲望，正在让位于人类的理性思考。伴随着各种新兴技术手段曾出不穷，世界变化的节奏加快，人类追求的目标也在提升。这些变化是人力所为，它既表现出人类的智慧，又反映出智慧的缺陷。
处于同一生存环境的不同民族，在文化背景和地理空间位置的差异，以及对各种利益的追求逐渐表现出民族与民族间的发展不平衡。社会越进步，物质生活越理想，贫富差距的社会问题就是突出。当这两种群体物质上的悬殊差距逐渐扩大，就会威胁到人类自身的安全和社会的稳定有序。在各种利益的刺激下，这种后果一旦发生，人类文明也会以飞快的速度逐步倒退。如果不有效阻止人类智慧的缺陷引发的一系列不稳定因素，智慧将把人类埋进坟墓里。
同时，因为人类智慧的高度开发造成了人类唯一生存环境——地球负担累累。首先是人口问题，人口增长到了爆炸的程度。现在，每8年地球人口就增加10亿，如果不节制生育，我们这一代人就会进入人口数量超过地球资源承受能力的困境。人口过剩和经济利益的高追求，环境问题成为全球热点。森林面积的大量减少，大大削弱了绿色植物对人类环境的有益贡献，诱发了泥石流，山坡下滑以及生物多样性受到威胁的关系到人类自身的生存和发展的恶果。同样，矿物土地资源的过度开采和浪费，温室效应，海平面上升，臭氧层缺失，酸雨现象加剧，水资源严重匮乏，土地荒漠化越来越严重，沙尘暴袭击人类等，以及由人口老龄化产生的社会负担加重，细胞与基因治疗带来的伦理问题……环境问题的诱发，加剧了经济和社会的抗衡，给人类文明的发展和社会的进步造成了极大的障碍。由生活竞争，生活节奏加快，生活压力加大引起的不良睡眠、焦虑和亚健康问题，甚至引发精神健康问题和极端行为问题，这对于人类自身力量的壮大和个人提升是很不利的。目前阶段人类对于自然控制力的增强远远快于人类本身的发展，“牵一发而动全身”，只要一个民族或一小部分人的失误，就会造成全球的灾难。再过若干年与人类密切相关的生物的基因组都将清楚，人类控制生命的能力会大大加强，技术上已经有可能设计生命或者改造生命。世界面临的问题本质上
是人类发展的欲望与行动产生了问题。只有调整社会结构和人的欲望才能消除问题，使人类社会更为有序。寻找有序发展的平衡点是对人类智慧的考验。
为了更好地促进人类社会的进步和人类文明的发展，人类必须适当让利于地球环境。搁下经济利益不谈，地球是人类的家，是人类赖以生存的居所，如果不与环境和谐相处，最终的恶果还是由人类自己来承受的。人类应该理智，用理性主义支配人类活动。中国发展资源节约型、环境友好型社会，是处理经济与环境关系的一个重大的突破。
数字的产生使人类学会了抽象，于是就开始了科学。在社会生活日益丰富多彩的时代，各种数字化的应用占据了生活的大部分。数字化文明如源源不断的洪水般，涌进了人类的生活。数字化文明的时代，在一定程度上与数字控制和人本管理之间发生撞击，但其先进性并没有抹杀于摇篮中。数字化文明，是新时代的特征，是人类社会的一大进步，为人类发展注入了新的内涵。
中国把九年义务教育作为公民的一项基本义务，可见，教育在中国当代建设的地位。当代是一个知识经济垄断的年代。知识就是力量，教育为知识经济发展创造了条件。重视教育，重视知识经济，几乎是当代每一个国家提高综合国力的基本战略。知识经济的兴起，对我们现有的生产方式、生活方式、思维方式，包括教育、经营、管理乃至领导决策都将产生重大的影响。社会知识积累的迅速增加和更新，教育方法和方式的改变，由“应试教育”走向素质教育，更为重视培养创新思维，尊重创新精神和激发创新热情。这一切对生命科学而言，也就是开发头脑。知识经济的加快节奏使竞争加剧，教育趋向社会化和终生化。如何适应这样的时代特征，实现稳定人类文明演进将成为生命科学的重要任务。
人与其他高级动物一样，具有强烈的生存本能。生存是人的自然属性，求生的欲望和能力是人类得以延续的前提。人又是一种有思维的高级动物，经过了八千年文明的奠基，人类对于生的认识、生的追求和死的选择已经得到了提炼和升华。人类历史是生命科学与人类文明的完美结合。人科学地追求生存权利，在生存中实现自身的心灵净化，为人类文明创造了灿烂的光辉。
当现代生命科学将人作为其主要的研究对象时，人们感受到更强烈的高科技冲击，引发出很多伦理道德问题。人们必须重新审视，寻求共识，通过各种立法、决议等手段来规范人类的行为，建立新的理论体系来适应科技发展，保持社会的理性和有序。科技和伦理的饿较量，从广义上说实际上是生命科学的价值观与人类文明的伦理守则的较量。科学本身没有正确与错误之分，先进的科技为社会创造更多的财富，为人类的生活带来更多方便，然而当高度发达的技术侵犯到道德伦理时，科学的贡献就会受到质疑，这是很不理智的。要解决一系列科学与伦理的冲突首先应该矫正人类对科学的错误认识，要肯定科学技术第一生产力对社会和人类的积极作用。科学本身不会完全违背道德伦理，可能只是其中的一个环节
超越了人类道德所能承受的范围。我们应该竭力攻破这一个关键环节，寻求全社会全人类的共识，达到科技和伦理之间的理念平衡，让科学向着促进人类文明的方向发展。
我们需要做的事情非常多,我们要调整好人与自然的关系,当代人与后代人的关系,以及当代人之间关系。要真正解决环境问题,首先必须改变当前人类的发展模式和道路。发展不能仅局限于经济发展,不能把社会经济发展与环境保护割裂开来,更不应对立起来。发展应是社会、经济、人口、资源和环境的协调发展和人的全面发展。1972年人类环境会议上通过了《人类环境宣言》,或为人类环境保护工作的转折点,环境问题不仅仅是环境污染问题。从全球来看生态环境破坏此环境污染更严重。冲破了就环境的狭隘观点,把人口、资源、环境与发展紧密联系起来,协调人类与环境,发展与环境的关系,才能从整体上解决环境问题。当代人之间能否公平地分配环境保护的成本与利益能否建立一套鼓励人们的环保行为的制度安排,这直接决定着人与自然和谐这一目标的实现;如果当代人之间尚且不能实现某种最低限度的公正,那么,我们就很难指望他们会真正关心遥远后代的利益,因此,当代的集体努力与人人选择是实现可持续发展目标的关键。《我们共同的未来》把满足贫困人口的基本需要“放在特别优先的地位来考虑”。这是由于使人的基本需要得到满足,这是人作为人所享有的基本权利。贫困是对这种权利的剥夺,它使人作为的价值得不到实现。同时,贫困与破坏环境往往是互为因果的。因此,消除贫困,减少贫富差距是实现代内平等的内在要求,也是实现可持续发展
的基础。
生命科学研究在21世纪人类认识自然过程中将起重要的作用，由于生物多样性和复杂性，生命现象中还有许多未知的领域，地球生命几十亿年的积累，在不远的将来被一一揭示。生命科学发展将解释和提升现有的饿人类文明水平。在学习生命科学知识的过程中，引发了个人对社会进步和文明发展的深思。我们应该在生命科学理性认识的基础上形成正确的世界观、人生观和幸福观，增强社会责任感。
我们是社会主义现代化的新力军，更需要积极学习生命科学与人类文明，成为具备科学素质和思想道德素质，综合发展的创新型人才，努力为国家的繁荣富强和民族复兴贡献自己的力量，让中华民族和传统文化立于世界之林而不倒！
小结：生命科学与人类文明息息相关，二者缺一不可，生命科学与人类文明互相促进，共同发展，为21世纪的社会进步创造了新机。生命科学与人类文明之间是和谐统一的关系，不能把两者割裂开来。但也要正确的利用二者之间的关系，使人类走在正确的道路上。
参考文献：
[1] 张惟杰《生命科学导论》1999年
[2]王谷岩《生命科学的明天》1999年
[3]陈阅增《普通生物学》1997
[4]恩格尔哈特《生命伦理学的基础》1999年
[5]刘南威《自然地理学》2001
[6]李春华《环境科学原理》2003
[7]叶文虎《可持续发展引论》2003
[8]贺锡廉《从生到死》1997年
[9]贾兰坡张树政《生命的历程》2000年
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班主任工作总结专题8篇
第一篇:班主任工作总结
小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯，常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班
会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”
三、具体要求，指导到位
心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。
我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。
四、示范带头，直观引导
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道
德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。
五、及时表扬，延迟批评
德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题......
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第二篇:四年级班主任工作总结
学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢?在过去的一学期里，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下：
一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才
做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开好班会课；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。为配合学校各项工作的落实，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节，可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，
对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。而重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气感染学生。体现在学习、生活的方方面面。做任何事情，一定要从学生的角度去考虑，为学生利益着想，学生才易于接受。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。
二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养"团结、严格、活泼、奋进"的班集体
四年级的学生思想、心理发展、变化很快。因此，对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。在这个学期里，我的班级管理工作主要从三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是"包袱"。在这点上，特别值得一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往
能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展......
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第三篇:特教班主任工作总结
本学期在校领导的信任和支持下,我继续担任高考班班主任的工作,为了在今后的工作能够取长补短,特总结如下:
（一）抓常规管理规范学生的行为习惯
早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生以习惯成自然。例如间操时间一到不用老师强调，都主动自觉去做，赢得任课老师的好评。
（二）实行班级管理
我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。班主任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。通过自我管理，既加强了班干部队伍的建设，培养了学生组织管理能力，又提高了全体学生的自觉性，自制力。
（三）营造良好的学习环境
现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。
（四）个别教育与表扬相结合
班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，象打扫卫生、主动抬水，拾到东西主动上缴，积极参加校运会入场式等等，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得
表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来......
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第四篇:优秀班主任工作总结
素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。
小学班主任面对6、7岁--11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。
一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。
"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。
了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小班干部决定的。小班干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班干部树立威信；其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"；其三，培养*部团结协作的精神，要能够通过*部这个小集体建立正确、健全的
舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。
三、以强化常规训练带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想......
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第五篇:大学班主任工作总结
见习期刚满的我，回顾这一年的工作，除了代理团委书记一职外，另外很重要的一部分工作就是担任班主任。我当任的是2000级英教及2001级0103、0104班的班主任。以下我分别将两个专业的班级工作进行总结。
2000级英教专业两个班情况比较好。他们已经基本适应大学生活，两个班班委工作认真负责，能起到核心带头作用，与我也保持着密切
联系，作好了桥梁工作。因此，两个班取得了不少成绩：2001班在今年被评为优秀班集体。班上有2/3的同学参加了党校学习，并都以优异的成绩结业。其中有一名同学被发展为预备党员。该班学风浓厚，平时坚持早读，在期末考试中无一人重修。在英语剧比赛中，该班也获得了二等奖的好成绩。
2002班在去年也被评为了红旗团支部。该班也是积极要求进步。全班33人，有22人向党组织递交了入党申请书，形成一股“一颗红星向着党”的良好精神面貌。团支部认真负责，组织开展了以“揭批”为中心的团支部会议，使同学们对邪教有了清醒地认识。李国宏同学虽然曾经犯过错误，但在班上同学的帮助下，勇于改正，并且一次意外中舍己救人，为外语学院争了光。该班另一特色就是活跃，能全面发展。在冬季长跑中，报名踊跃，最后有7人参加。在“十大歌星”比赛中，有两人获奖。“十大笑星”中，该班节目代表外语学院参赛，获得第一名的好成绩。
作为班主任能看到这样的班级成绩感到非常欣慰与骄傲。下学期他们将进入大三，班委要改选，我希望能有跟多的同学得到锻炼。我带的另外两个班与他们形成对比，大一的0103、0104总的情况另我担忧。先谈谈不足吧，总的有以下几点......
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第六篇:差班班主任工作总结
担任八所中学初一年级（6）班的班主任一年了，在与孩子们接触打交道的这一年中，有苦有泪，有欢笑也有悲痛，更有些许成功也有些许遗憾！
现我对这一年的班主任工作作出如下总结：
一．班风管理
俗话说：一个班的班风犹如这个班的班主任的性格特点。我是一个比较“苛刻”的人，对人对事都极度的讲究“完美”。在管理班级的时候，我是以“军队化”的标准来进行的。一个学生，如果能够约束自己，并能够服从管理、听从指挥，我想，这个学生就达到了自我的升华。
一个班级的优秀与否，表现在每位学生品德的优劣上面。我们班一共有87个人，男生59个，女生28个，其中少数民族生共有6人，从下面乡镇上来的学生占了本班人数的78﹪。无论是从下面乡镇上来的学生还是在市内的学生，几乎每个学生的品德思想多多少少都存在着个体的差异性。
概括来讲，从下面乡镇上来的学生普遍会在心理及思想上认为自己是从农村来的，无论是学习还是见识方面都不如城市的孩子，难免会产生自卑的心理；城市的孩子则会认为自己比从农村上来的孩子优秀很多，甚至有瞧不起人的这种不良心态；还有这两类孩子之间会进
行物质上的攀比。这些品德思想上的认识多多少少都影响了一个班级的凝聚力，也影响了个人的品德素养！
面对这些问题，我主要采用“鼓励＋限制”的方法。鼓励具有自卑心理的学生向精神方面看齐；鼓励具有攀比之心的学生也向精神方面看齐！同时限制家庭条件好的同学要特别注意学校的规章制度，不能带、带MP3和MP4进入教室的，坚决不能让他们带入！
当然，在学生们交往接触的过程中，难免也会发生矛盾，主要体现在吵架和打架这两大方面上。对于如何避免这些冲突，我坚持的原则是——宽以待人。如果学生之间发生冲突了，我会找他们了解情况，无论是谁对是谁错，都要让他们站在对方的角度去进行思考：换成是我，我能不能这样做？让他们学会宽以待人，避免下次再发生矛盾冲突。
著名教师魏书生说过一句话：学生能做的事学生自己做！学生的考勤情况，我是这么进行管理的：各个组长负责各组成员的迟到、旷课以及课堂纪律的考勤；纪律委员负责对每个组长的纪律考勤；副班长监督纪律委员的纪律考勤；正班长对副班长的纪律进行考勤。不管是身为普通身份的学生，还是身处“要职”的班干部，如果出现乱子，我都会找该负责人进行对话，及时地进行处理。且在合适的时间，比如说每周周一的班会课上进行点名批评，当然对于做得比较好的学生，也会进行点名表扬......
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第七篇:幼儿园班主任工作总结
本学期我班根据《纲要》精神，以幼儿园工作计划为指导，紧紧围绕学期计划，在班上老师的紧密配合下，有的放矢，循序渐进的开展班级各项工作。现将本学期主要工作总结如下：
一、教育工作
1、“多元化幼儿艺术教育融化”的尝试
根据幼儿园及班工作计划，我班进行了“多元化幼儿艺术教育融化”的尝试，并制订了《春雨的色彩》、《夏天》的主题网络。在《春雨的色彩》的主题网络中，以文学作品为切入点，以“春”为核心，涉及科学、社会、语言、艺术、健康等领域的各项活动。《春雨的色彩》中还生成了小主题《雨》，并根据“雨”进行了“雨的形成”、“小雨滴旅行记”、“小雨点”…等等的活动。在进行这些活动时，我们注重利用各种资源，合理整合。通过实验、图片、电教设施来启发幼儿了解有关雨的知识；或许是因为幼儿年龄知识水平的因素，或许所选知识涉及过深，在活动进行中，发现效果不理想，没有达到预定目标。因此，在进行第二主题网络《夏天》时，我们总结经验，反思不足，及时进行调整。从幼儿生活中选材，以南京教材中《找凉快》为蓝本进行课程整合，而收到了较好的成效。在夏天的主题网络中，
生命科学与人类文明 生命科学是研究生物学，包括生物体的结构、功能和互动的科学。 它涵盖了从微观水平的分子和细胞生物学到宏观水平的生态学和进化 等广泛领域。生命科学对于人类文明的发展有着重要的影响和作用。 首先，生命科学对人类健康的改善和疾病治疗起到了至关重要的作用。通过生命科学的研究，我们对人体的结构和功能有了更深入的了解，使我们能够开发出更加有效的药物和治疗方法。例如，基因疗法、免疫疗法以及靶向药物在癌症治疗中的应用，极大地提高了患者的生 存率和生活质量。此外，生命科学还为疾病的早期检测和预防提供了 新的途径，使人们能够更好地保护自己的健康。 其次，生命科学的研究对于食品安全和农业发展具有重要意义。随 着人口的增长和资源的紧缺，如何提高粮食产量和质量成为了全球关 注的焦点。生命科学的进展使我们能够通过基因改良和转基因技术来 改善作物的抗病性、耐旱性和产量，从而增加粮食供应。此外，生命 科学还为农作物的育种和种植提供了新的方法和技术，帮助农民提高 农业生产效率，实现可持续发展。 此外，生命科学还对环境保护和生态平衡的维持发挥着重要作用。 在现代工业化社会中，人类的活动对自然环境造成了严重的破坏，导 致大量物种灭绝和生态系统崩溃。生命科学的研究使我们能够更好地 理解生物多样性和生态系统的复杂性，为保护和恢复生态环境提供了 科学依据和技术支持。例如，生物修复技术通过利用特定微生物来降 解污染物，修复受损的生态系统，有效改善了环境质量。
最后，生命科学在生活科学领域的应用也为人类社会带来了巨大的 影响。通过对生物学的研究，我们能够更好地理解基因、蛋白质和生 物分子的结构和功能。这使得生物技术、药物研发、生物工程等领域 得以快速发展。生命科学的进步为人类带来了各种各样的高新技术， 如基因编辑、人工智能、生物传感器等，这些技术正在改变我们的生 活方式和生产方式。 综上所述，生命科学对于人类文明的发展具有重要的意义。它通过 研究生物的结构和功能，促进了人类健康的改善和疾病治疗。同时， 生命科学的进展为食品安全和农业发展提供了新的途径和方法。此外，生命科学还在环境保护和生态平衡的维持方面发挥着重要作用。最后，在生活科学领域的应用使得生命科学对于人类社会带来了革命性的影响。因此，生命科学与人类文明密切相关，是人类社会进步的重要推 动力量。
生命科学与人类文明 ——2009-2010秋学期生命科学导论论文 理工0902 许陶 一.前言 在写这篇读书报告之前，我想先写一下这篇读书报告的灵感。这个话题或许偏离了单纯生命科学的研究范围，但是这是我以前一直有思考过的问题，加上生命科学导论课程中学到的知识及启发，决定就此话题展开更多的讨论。 《多啦A梦》一天早晨，大雄醒了过来，发现自己坐在一个奇怪的椅子上，眼前就是哆啦A梦。哆啦A梦热情的向它打招呼，可是表情呆滞。大雄试图从椅子上站起来可是却摔倒了。哆啦A梦说，由于你长时间坐在椅子上且生命都是靠营养液继续，所以你的肌肉过于萎缩，不方便行走。大雄不明白哆啦A梦说的是什么意思。于是哆啦A梦向他解释道，在22世纪，人类的科技大幅度的发展，但是新的能源和食物问题却没有得到解决，地球的人口爆炸式增长。于是，当时的人类政府处于人类总体利益的考虑，决定对新诞生的婴儿统一进行大脑测试，被证实智力处于一定水平线之下的新生儿将会被连接上一种维持生命的装置，这种装置会给他们输送低成本的营养液维持生命，并且会让他们进入一种虚拟状态。在这种虚拟状态下，这个装置将会模拟出新奇，有趣的场景，让人感受到现实世界里体会不到的快乐。于是，一切都明了了。那些哆啦A梦口袋里的道具——竹蜻蜓，随意门，缩小手枪，桃太郎饭团，时光包袱巾…… 那些童年的好友——宜静，技安，小夫，出木杉…… 那些一起经历过的不可意思的事情——海底鬼岩城，一千零一夜，梦幻三剑士，魔界大冒险…… 这一切一切都是装置模拟出来的，为的只是对那些智力相对较低的儿童的一种补偿，让他们能在虚幻里快乐，体会童年的美好。而童年结束的时候，一切也都结束了。营养装置只是一种人道考虑，当那些儿童满14岁的时候，残酷的现实就要开始了。由于地球的资源过于紧张，所以那些在虚拟世界里的靠营养液维持生命的儿童要被强制“离开”，即被杀死…… 我的论题就是关于微观层面的细胞生物学，分子生物学研究发展以及宏观生态问题与人类文明的探讨。 二.阅读内容 对于这个论题，我寻找了关于“端粒”这个话题的研究论文，关于人类大脑记忆方面的研究论文，以及一些生态学方面的学术报告。 端粒 2009年诺贝尔生理医学奖颁给了三位科学家以表彰他们在端粒酶研究上的成果，体现了对端粒研究的重视。首先，我就我阅读的资料阐述一下我对端粒的理解。端粒是存在于染色体末端的特殊DNA结构，他起到保护染色体的作用。在复制时，染色体末端不会发生融合，导致染色体末端无法进行复制过程，导致损失一部分DNA片段。而只有含有末端的染色体片段才能进行复制过程，每经过一次复制，染色体的长度就会缩短，即端粒减短，过短的端粒会导致染色体不稳定。所以端粒被称为“人类细胞的生物钟”。端粒在细胞的复制过程中起到了十分重要的作用，稳定的端粒长度对细胞的存活有十分重要的作用。以我对端粒
生命科学与人类文明 作业标题：生命现象与文明发展（一） 1 中学的主导思想用一个字归纳是：（） A、导 B、教 C、问 D、灌 正确答案： B 2 地球的历史大体是：（） A、246 亿年 B、146 亿年 C、96 亿年 D、46 亿年 正确答案： D 3 生命发源的规律是：（） A、从简单到复杂 B、从初级到高级 C、从水生到陆生 D、以上说法都正确 正确答案： D 4 世界上发展最快，内涵最丰富的学科是什么？ A、文学 B、生命科学 C、历史学 D、哲学 正确答案： B 5 宇宙大体有（）年的历史。
B、30 亿 C、150 亿 D、46 亿 正确答案： C 6 生命科学是在（）的基础上发展起来的。 A、生物科学 B、博物学 C、生物物理 D、医学 正确答案： A 7遗传学三大定律其实不合用所有的生 物。正确答案：√ 8所有的生物都不可以再高于沸点的水中存 活。正确答案：× 9 工科主假如在解决 A、是什么 B、为何 C、怎么做 D、以上都不对 正确答案： C 10工科是解决做什么，怎么做的问题。 正确答案：√ 11 以下哪个学科中人类即是作为主体又是作为客体的？ A、物理学 B、化学 C、生物学 D、地理学 正确答案： C 12 宇宙的历史大体是多久？ A、200 亿年 B、150 亿年
D、50 亿年 正确答案： B 13 以下对于牛顿三大定律的描绘正确的选项是？ A、有限条件成立 B、无穷条件成立 C、绝对成立 D、所有时辰都成立。 正确答案： A 14理科是解决是什么，为何的问题。正 确答案：√ 15 太阳系的寿命大体有多少年？ A、200 亿年 B、150 亿年 C、100 亿年 D、50 亿年 正确答案： C 16 据统计， 21 世纪生物科学的论文占所有学科总量的（） A、0.2 B、0.3 C、0.51 D、0.61 正确答案： C 17 谈菌落化石能够证明生命发源于（） A、5 亿年 B、10-20 亿年 C、35-38 亿年 D、46 亿年 正确答案： C 18 以下哪个不是生物？ A、钟乳石
生命科学与人类文明的关系 摘要：生命科学与人类文明密切相关，是人类文明崛起的基础。人类文明提升生命科学的意义，增强人类的生命力。生命科学让人类更好地生存，帮助人类更好的进化。生命科学与人类文明互相促进，共同发展。 关键词：生命科学与人类文明环境数字化知识经济 生命科学是一门很高深的学科,包括了很多的领域(研究生命现象、生命活动的本质、特征和发生、发展规律，以及各种生物之间和生物与环境之间相互关系),在现代社会,它已经是高科技的前沿科学了.用于有效地控制生命活动，能动地改造生物界，造福人类生命科学与人类生存、人民健康、经济建设和社会发展有着密切关系，是当今在全球范围内最受关注的基础自然科学。 生命科学描述了生命活动的本质和过程，演绎了复杂多变的生命现象。人类文明是人类特有的行为方式，是人类思维和人类活动的产物，它伴随着人类智慧的发展，财富的积累和社会的进步而发展。人类文明是人类社会健康、有序发展的保证。 从学者研究得出的概念中看，生命科学与人类文明似乎没有太大的关联。但是深入一点看，我们可以逐渐明晰。人类智慧是生命给予的，再高的智慧不过是人类大脑的产物，而大脑是生命机体的一个重要组成部分。可见，生命科学是人类文明产生的基础，也是人类文明成长的摇篮。生物体是在一定时空条件下的物质的复杂结构系统，它遵循物种固有的规律，周而复始地演进。就地球生命发展的轨迹来说，它是连绵不断的，但就单个生物体来说，其生存和作用范围却是有限的。跑得最快的猎豹时速为110公里每小时，嗅觉最为灵敏的雄性帝俄能闻到约以外雌性帝俄发出的0.0001毫克的气味。龟虽然长寿也不过千年，树再高也不过百米，生物还是在非常有限的时空内活动。一个人生命的结束，意味着支配他生存的机体彻底化解，而他在有限的生命时间里创造的精神成果和智慧结晶，就酝酿成为人类文明。人类文明不断积累和沉聚，逐渐丰富和发展着人类文明的内涵。生命的演替和延续，为社会的进步创造了先决条件，人类文明以突破性的节奏进入一个新的时空领域。 人类从对自然的的完全依赖发展到对自然环境的认识、改造和保护，与此同时，也在不断认识和改造人类本身。人与自然更和谐，更紧密地融为一体。生命科学与人类文明互为促进，共同发展。
生命科学与人类文明 生命科学是一门综合性的学科，研究生命的起源、生物的结构与功能、生物的发育与演化、以及生物与环境的相互作用。它在不同层面上，从微观的生物分子到宏观的生态系统，探索了生命的奥秘。而人 类文明则是指人类社会在发展过程中创造的思想、价值观、艺术、科 学等方面的成果。生命科学与人类文明两者之间存在着密切的联系与 互相影响。 首先，生命科学的成果在很大程度上推动了人类文明的发展。随着 科技的进步和生命科学的突破，人类对于生命的理解不断加深，许多 新的发现和技术被应用于各个领域。例如，基因工程技术的发展为医学、农业、环境保护等领域带来了革命性的变革。通过对生物基因的 研究和工程修改，人类能够预防和治疗一些遗传性疾病，提高农作物 的产量和品质，以及解决环境中的一些问题。这些科技的应用使得人 类的生活变得更加便利，推动了社会的进步和发展。 其次，生命科学的研究也深刻地影响着人类的思想观念和价值观念。通过对生命和生物的研究，人们开始认识到生命的宝贵和多样性，对 生命的尊重和保护的意识也逐渐加强。人们开始关注动物权益、生态 环境和可持续发展等问题，提出了一系列的伦理道德和价值观的观点。例如，动物保护主义者认为动物具有与人类相似的能感受和痛苦的能力，应该受到保护和尊重。生命科学的研究带来了对生命和环境的思考，推动了人类的道德和伦理观念的进步。
另外，生命科学也与人类的文化与艺术产生了交叉和融合。生命是 人类文明的重要主题之一，不同文化中的生命观念在艺术创作中得到 了体现。例如，中国传统文化中关于生命和自然的思考体现在诗歌、 绘画和戏剧中，表达了人们对于生命的热爱和敬畏。同时，当代艺术 也通过生物艺术和基因艺术等形式，将生命科学与艺术相结合，探索 和思考生命的本质与意义。这种交叉和融合使得生命科学与人类的文 化艺术更加丰富多彩。 在当今社会，随着生命科学的不断发展，人类文明也面临着一系列 的挑战和问题。例如，基因编辑技术的出现引发了关于伦理道德和基 因改造的争议，需要对其进行合理的规范和引导。此外，生命科学的 进步也对人类文明的发展提出了更高的要求，需要我们思考和解决与 生命科学相关的伦理、法律、社会等方面的问题。只有在合理使用和 发展生命科学的基础上，人类文明才能获得更加持久和健康的发展。 综上所述，生命科学与人类文明之间存在着密切的联系和相互影响。生命科学的成果推动了人类文明的发展，改变着我们的生活方式和思 想观念。生命科学的研究使得人类对生命和环境有了更深入的认识， 促进了人类道德和伦理观念的进步。同时，生命科学与人类的文化艺 术也发生了交叉和融合，丰富了人类文明的内涵和形式。然而，我们 也要正视生命科学的挑战和问题，通过合理规范和引导，确保生命科 学与人类文明的协调和平衡发展。
《生命科学与人类文明》课程简介 课程名称：生命科学与人类文明 英文名称： 课程代码：76300620 学分/学时：32学时，2学分 课程类别：科学技术 授课对象：全校本科生 开课单位：生物工程学院 授课教师：叶志义副教授 课程简介： 本课程向非生物学专业本科生介绍生命科学的发展与人类的进步和文明之间的关系，为理解生命科学进展所必需的基础知识，以及着重介绍生命科学同其他学科的联系、交叉和一些新的学科生长点。课程教学内容将生命-人类-社会作为教学主线，以生命为核心，重点突出生命科学与人类、与社会的关系。通过本课程的学习，了解生命现象，把握生命的本质，树立生物结构与功能相适应的观点、生物有机体与环境相统一的观点、以及发展进化的观点，提高学生的生物学科学素养，将人类发展所面临的问题融入生命科学教学内容中，强化学生的社会责任感。提高学生对生命自身、生命与环境、生物多样性等基本问题的认识, 培养生态保护意识及生态文明的基本素养。 参考教材： （1）《细胞生物学》王金发编，科学出版社，出版时间：2005年； （2）《普通生物学》陈阅曾编，高等教育出版社，出版时间：2008年； （3）《生命科学导论》北京大学生命科学学院编，高等教育出版社，出版时间：2003年；（4）《现代生命科学导论》，陈铭德主编：2008年； （5）《生命科学与人类文明》张铭著，浙江大学出版社，出版时间：2002年； （6）《生命的奥秘》，百家讲坛。中国人民大学出版社，出版时间：2006年； （7）《20世纪的生命科学史》(美)加兰·E.艾伦著田洺译编，复旦大学出版社，出版时间：2000年。 考核方式：平时成绩20%+课外报告20%+论文写作60%
生命科学与 人类文明 糖尿病杂谈 谢谢阅读 糖尿病杂谈 软件工程07级2班 杨少晨 20075502 在攻克糖尿病的征程中，人类发挥了巨大的想象力。 从早先的猪胰岛素注射方法作为开始，人类意识到要从根本上解决糖尿病，必须人为地将胰岛素补充到体内。后来随着猪胰岛素的提取技术的不断发展，这项技术被广泛地运用到每一例糖尿病病例中。但这种方法在注射剂量上往往难以控制，因此经常导致人体内血糖的过高或过低，导致患者肾脏损伤或昏厥不醒。 尽管猪胰岛素注射法被延用至今，但总是依赖体外注射并不能从根本上解决这个可怕的病症，肝脏移植被认为是最传统也是最易被人接受的方法之一，但是由于肝脏的生理功能繁多，结构复杂，不便于整体做移植，所以科学家尝试仅对部分对胰岛素产生具有影响的肝脏进行移植，尽管目前手术的成功率很低，但这种方法仍在临床实验上不断地取得突破。 一个具有挑战性的想法也在进行当中，那就是直接将猪的具有生产胰岛素的功能的肝细胞直接注射到患者的体内，因此这种方法也是备受争议的。“与其人工注射猪的胰岛素，还不如将这些细胞直接放到体内！”是的，在这种方法的治疗之下，一位加拿大女患者再也不必为自己每日注射猪胰岛素的多少而担忧了，但为了防止体内的免疫细胞将他体内珍贵的猪肝脏细胞杀死，她必须每天注射抗免疫药物来降低自身的免疫力，这使得她不得不遭受其他疾病的困扰。因此，这种方法也不能使糖尿病得到根治。 最具想象力和体现现代材料工程技术的研究也在进行当中，美国一家公司正在生产一种可以将肝细胞保护起来又不必服用抗免疫药物的超薄材料，他们声称这种材料是从一种天然海草中发现的，它可以防止人体内免疫细胞对的其内包裹物的侵害。根据此理念，他们生产出了一种厚度仅1/3毫米薄片并将其固定在小白鼠的受损肝脏外，其实验结果大获成功，接受手术的小白鼠表现的非常健康，目前，这项研究还未能运用到临床实验。 尽管人类在攻克糖尿病的过程中取得了一系列可喜的成就，但等到真正行之有效的方法被广泛运用到治疗中来还需要经过社会各界的不懈努力，反思我们的课程题目“生命科学与人类文明”，我想生命科学研究的顺利与否的确直接关系到人类文明的发展和传承，并且人类文明的发展归根结底还是要回到研究人类本身生命科学的问题上，相信这一学科必将具有十分光明的发展前景！
生命科学与人类文明的关系 生命科学可以说是人类文明的基石之一，因为这个科学领域的 研究不仅对人类的健康有利，对于保障人类的生存和持续发展也 具有重大意义。生命科学研究的范围很广，从基础的细胞生物学 到医学、生态学和环境科学都逐渐涉及。自然和生命科学的研究 对人类文明发展有着深远的影响。本文将从这样几个方面探讨生 命科学与人类文明之间的关系。 生命科学和健康 人类身体的健康非常重要，健康是人们能够全身心地参与各种 活动的前提。生命科学可以提供早期发现、治疗和控制疾病的手段。通过生命科学的研究，人们可以了解疾病的根源，从而更好 的治愈和预防疾病。预防疾病是重要的，预防措施要从消费习惯、食品安全、环境卫生和健康教育等方面来实现。 生命科学和环境
保护环境是维护人类生存的重要基础，包括保护动植物、水和大气等自然资源。生命科学的研究可以使我们更好地了解这些自然资源，并提供保护和管理这些资源的方法。 人们通过观察、实验和研究发现，环境中的生物之间的关系非常密切，任何一个物种的生存都离不开其他生物的支持与帮助。因此，采取生命科学的方法来研究生命体系，如生物多样性、生态循环等，是理解环境、保护环境和生命科学研究的重要方向之一。 生命科学和农业 农业的发展可以带来粮食和蔬菜等人类所需的食物，使人们得以摆脱生存的温饱线。生命科学研究在农业方面得到了广泛的应用，包括新品种的选育、肥料增效，以及对土壤和水资源中的污染的预防等。此外，生命科学是生产高效、高质量食品的基础，这对于全球的饮食问题具有深远的影响。 生命科学和技术
现代科技产业给文明的进步带来了巨大的变革，其中很多应用 都依赖于生命科学的研究成果。比如，生命科学提供的基因编辑 技术和细胞培养技术等创新方法，为生物医学和医学诊断提供了 新的思路和方法，加速了用药和基因治疗的发展。而对于大规模 生产的制药和免疫系统的研究，新型的高通量技术提供了便利， 使得疾病的治疗和预防的成效更加明显。 生命科学和道德 随着生命科学技术的发展，伦理学和生命伦理学也变得越来越 重要。科学技术使人类能够干预生命的本质，对这种干涉入手要 遵循伦理准则。为了控制科技的发展，确保生命科学的值得尊重，人类可以通过广泛的、多层次的分析，提出条例和规范来规范生 命科学的研究和应用。 结论 生命科学对人类文明发展的影响深远。无论是从维护人类健康、改善环境和创新技术等方面，生命科学都为人类提供了一种伟大 的知识和应用。然而，随着生命科学的不断发展，人类也必须自 己也必须认真思考伦理的问题，以便更好地控制科技的发展过程。
生命科学与生态文明建设的关系探析生命科学作为一个跨学科领域，融合了化学、物理、医学、生 物学等各种学科的知识，以研究生命现象和生物特性为主要目的。而生态文明建设则是近年来中国十分重视的政策，是以保护生态 环境为出发点，建设可持续发展的社会和经济的发展模式。生命 科学和生态文明之间有着怎样的关系呢？本文将从不同层面出发，进行探析。 一、生命科学为生态环境保护提供技术支持 生命科学中的一些技术，如基因编辑技术、转基因技术等，可 以用来改良作物、动物品种，提高其耐逆性和生产力，从而减轻 对环境的压力。例如，利用基因编辑技术将农作物的抗虫基因插 入到其生命体中，提高其抗虫能力，减少使用农药对环境的污染。 同时，生命科学还可以提供检测和监测手段，以监测和评估生 态环境的变化。比如，通过对水质、空气中微生物的检测分析， 可以了解环境中微生物种类、数量和分布情况，从而预测环境污 染物的扩散和影响范围。这种监测和评估，可以引导环保政策的 制定和落实，从而更好地保护生态环境。
二、生态文明建设推动生命科学的发展 生态文明建设不仅为生命科学提供了技术应用空间，同时也推 动了其技术研发和创新。在生态环境面临严重挑战和问题的情况下，生命科学技术的开发和推广，更具有深层次的意义。而在生 态文明建设的背景下，生命科学领域的研究和实践更可以得到政 策和资源的支持，科学家们的创新思维和实践成果更容易转化为 生产力。 例如，近年来在生态保护领域的热点问题——重金属污染治理 方面，生命科学技术的应用得到了广泛的关注。生态文明建设在 引导社会和企业逐渐意识到生态环境的重要性上起到了推动作用，生命科学技术的应用和研究，也加速了重金属污染治理技术的进 步和完善。因此，生态文明建设为生命科学提供了推动力，反过来，生命科学也为生态文明建设提供技术支持和动力。 三、他们之间还存在的挑战和协调 然而，生命科学和生态文明之间并不是完全融洽的。在有些情 况下，两者还存在着一些冲突和矛盾。例如，某些生命科学技术
生命科学与人文文明的关系分析 在当今社会，科技与文明已经成为了人们生活的重要组成部分。生命科学作为 科技的重要分支，对于人类有着难以言喻的贡献。但是，与文明这样宏观、综合的概念相比，生命科学显得更加狭隘和专注。更何况，生命科学在刚刚诞生的时候，还受到了人文学科的排斥和误解。那么，生命科学与人文文明之间究竟有着怎样的关系呢？ 1. 生命科学对人文文明的推动 生命科学在人类文明的发展史上，贡献巨大。人类文明的发展，往往伴随着生 命科学的进步。比如，20世纪的医学技术大爆发，改变了人们的生命质量，令人 们不再因为疾病而无法生存下去。这种变革让文明得以更加繁荣和进步。此外，生态学、生物技术等新领域不断涌现，也给人类文明带来了新的机遇和挑战。 2. 生物科技与社会伦理 然而，生命科学也不是一味的好处。尤其是在人道主义与科技之间的矛盾方面，生物科技依然会涉及到许多困难和问题。比如，基因编辑技术的出现，要求人们重新审视“生命的尊严”等概念。在技术不断进步的过程中，我们需要反思如何界定生物科技与社会伦理的关系。 3. 生物科技与文化差异 值得注意的是，因为生物科技的发展和应用，在不同文化和语言之间往往存在 差异。比如，在某些国家，对农业基因改造的态度可能比对人类基因改造更加开放和容忍，因为在他们看来，生命并不仅仅是属于人类。这样的观点不仅存在于发展中国家，甚至在很多西方国家也同样存在。因此，人文文明的差异也造成了对生物科技的不同看法和应用。 4. 科研人员的责任
站在生命科学的研究角度，科学家与技术工作者如何履行自己的责任是至关重要的。生命科学家应该了解自己的研究领域的历史和背景，了解相关学科的优势和局限性。他们应该积极关注相关的国家和地区政策以及伦理标准，做好技术创新的同时遵循合适的道德规范。 综上所述，生命科学与人文文明之间是一种相互促进、相互制约的关系。生命科学在推动文明进步的同时也需经历一番道德和文化的思考。因此，我们应该坚持科技与文明的统一，尊重不同的文化和价值观，推动生命科技的发展，以促进全球文明的繁荣和发展。
生命科学与人类进化的关系 生命科学是研究生命的起源、结构、功能、发展和演化等方面的科 学领域，而人类进化则是研究人类起源和演化的学科。生命科学与人 类进化之间存在着密切的联系和互动，它们相互促进、相互影响，共 同构建着我们对生命起源和人类进化的认识。 首先，生命科学为人类进化提供了重要的证据和理论支持。通过对 化石、遗传信息和生物分子等的研究，生命科学提供了大量关于人类 起源和进化的证据。例如，化石记录为我们展示了人类祖先的形态特 征和演化路径，遗传信息的研究揭示了人类与其他物种的亲缘关系， 分子生物学的发展帮助我们了解了人类基因组的结构和功能。这些科 学研究为人类进化的探索提供了重要的线索和理论框架，推动了我们 对人类起源和演化的认知。 其次，人类进化对生命科学的发展起到了重要的推动作用。人类作 为生命科学的研究对象之一，对于生命科学的发展具有重要的意义。 通过对人类的研究，我们可以深入了解生命的本质、机制和多样性。 例如，人类基因组计划的实施使得我们能够更加全面地认识人类基因 组的结构和功能，揭示了人类与其他物种在基因水平上的差异和相似 之处。人类进化的研究还推动了生理学、心理学等学科的发展，丰富 了我们对生命的理解。 此外，生命科学与人类进化的研究为医学和生物技术的发展提供了 重要的基础。通过对生命起源和进化的研究，我们可以深入了解生命 的机制和规律，为疾病的防治和生物技术的应用提供科学依据。例如，
通过对人类基因组的研究，我们可以了解人类遗传病的发生机制，为疾病的预防和治疗提供新的思路和方法。同时，生命科学的发展也为生物技术的应用提供了重要的基础，例如基因工程、生物药物等领域的发展离不开对生命科学和人类进化的深入研究。 综上所述，生命科学与人类进化之间存在着紧密的联系和相互促进关系。生命科学为人类进化提供了重要的证据和理论支持，推动了我们对生命起源和人类进化的认识。同时，人类进化对生命科学的发展起到了重要的推动作用，丰富了我们对生命的理解。此外，生命科学与人类进化的研究还为医学和生物技术的发展提供了重要的基础。通过不断深入研究和探索，我们可以进一步揭示生命科学与人类进化之间的关系，推动生命科学领域的发展和人类认知的进步。
生命科学与人类对环境的影响 我对环境的影响 选修这门通识《生命科学与人类文明》，我了解到了无数人类文明，生态文明，环境等方面的学问。但凡是生物，就会对环境产生影响，好的坏的都有，这一点是毋庸置疑的。 人类这种自然界中的高等生物，对环境产生的影响远超过其他任何物种，甚至达到了改造环境的地步。从古至今，人类对环境的影响越来越显然，作为人类的一员，我们的一举一动也影响着环境。我们的衣食住行，每一项活动都会对环境产生影响。或许你只是关注在你使用这个环节的信息，却没有沉思，吃的穿的用的是怎么来的，它们统统来自于自然资源，在这些资源的开发利用中，又对环境产生了多少影响呢？我们的住房建造，是在破坏原有生态环境的基础上建立的。敢问哪一个城市生态系统有自给自足的能力？它们都需要从其它生 态系统猎取大量资源，并产生大量废物而影响了囫囵环境。 说到城市，那在这里又不得不说了，作为一个生活在城市里的人来说，我们对于环境的影响要比在农村生活的人要大许多的，或者我们可以说作为一个生活在城市里的人来说我们对环境的污染做出了 自己的贡献。 有无数人听了不以为然，他们坚持认为我们是支持环境庇护的我们是不折不扣的环境庇护主义者。对。我也会时常觉得我是这样的，但是后来我发觉本来我只是心里面觉得我是这样的，但实际上却截然不同。我们人类生活在自然之间，贪欲的吸着氧气然后吐出污浊的二氧化碳气体，固然这无可厚非，每一个生物都是这样。但是作为一个高等动物我们还做了许多别的物种未曾做过的，比如我们开车，使用塑料袋，我们使用电力驱动我们的电器等等。这一切的背后都和环境的污染终于联系到一起。 固然，农村生活的人也会对环境有所污染。不论在城市生活，还 第1页/共4页
生命科学与人类生活 摘要：生命科学是一门很高深的学科，包括了很多的领域。它的历史悠久，发展意义重大，它通过探寻生命本质及生长发育、疾病、衰老等奥秘,揭示生命现象的内在规律。随着生物技术在医药、食品化工、农业、环保以及能源、采矿等工业部门中的广泛应用,它正在对人类经济及社会生活和社会进步产生深刻而广泛的影响。它是解决环境污染问题的有效武器，对坏境保护做出了很大贡献。但是它的发展对社会和自然界也可能产生负面影响，生物的入侵使生物多样性将遭到破坏，生态平衡也因此遭到破坏。 关键词：生物技术人类生活坏境保护生态平衡 一、生命科学的概念 生命科学就是研究生命现象及其规律的科学。它既研究各种生命活动的现象和本质,又研究生物与生物之间、生物与环境之间的相互关系,以及生命科学原理和技术在人类经济、社会活动中的应用。它是由多个基础学科、应用学科及交叉学科协同发展构成的综合学科群。随着生命科学的发展,人们逐步认识到生命是高度组织化的物质结构,其分子基础是蛋白质和具有自我复制和负载遗传信息功能的核酸等生物大分子。生命具有新陈代谢、生长发育、遗传变异和对刺激反应等特征。这些特征是生命活动的具体反映。生命科学就是研究生命运动及其规律的科学。 二、生命科学的发展 生命科学是一门历史悠久的学科。在人类文明的初期,人们就注意到了生命与非生命的区别,并对生物进行观察、描述,收集整理了大量的材料。17世纪前,由于科学技术水平的限制和神学对人们思想的栓桔,古老的生物学始终停留在观察和描述阶段。到18世纪,伴随工业革命和自然科学的发展,对生物进行分门别类的研究成为主要课题,林奈总结了前人的成果,建立了系统分类学。19世纪,物理学和化学进一步发展,新技术不断地应用于生物研究,使生物学由描述性的学科发展为实验性的学科。20世纪以来伴随物理化学等有关学科的发展生命科学的一些基本概念和理论建立起来了。 20世纪后半叶,随着分子生物学的兴起,生命科学的发展获得了前所未有的速度，一方面传统生物学的学科分支进一步深化、细化,另一方面学科间的交叉进一步加强。特别是20世纪70年代以后，以生物工程（包括基因工程、细胞工程、酶工程和发酵工程）、克隆技术、PRC技术等为主要内容的现代生物技术取得突飞猛进的发展,特别是生物工程技术这项以创造或改变生物类型或生物机能为目标的现代生物技术成为新技术革命的三大支柱之一,现代生物技术已经直接影响着并将进一步深刻影响着人们的经济生活和社会生活。 三、生命科学对人类的影响 随着生命科学的发展，生物科学对人类的影响越来越大。这主要表现在以下几个方面：影响人们的思想观念，如进化的思想和生态学思想正在被越来越多的人所接受。促进社会生产力的提高，如生物技术产业正在形成一个新兴产业。随着生命科学的发展，农业生产力因生物科学技术的应用而显著提高；将会有越来越多的人从事与生物学有关的职业。生命科学还会促进人们提高健康水平和生活质量，延长寿命，影响人们的思维方式，如生态学的发展促进人们的整体性思维；随着脑科学的发展，生物科学技术将有助于改进人类的思维。对人类社会的伦理道德体系产生冲击，如试管婴儿、器官移植、人基因的人工改造等，都会对人类社会现有的伦理道德体系产生挑战。 如克隆技术是推动生命科学飞速发展的一支强力发动机。科学家把人工遗传操作动、植物的繁殖过程叫克隆,这门生物技术就叫克隆技术。是1838年德国胚胎学家汗斯·施佩曼首先提出了采用细胞核移植技术克隆动物的设想，后来克隆羊的出现，打开了克隆世界的大门。克隆可以培育优良畜种和生产实验动物,用于生物学、畜牧学、兽医学和医学实验提高实验
人类文明发展及生命科学的发展 摘要：从古到今，人类一直没有停止对于生命现象的探索活动。这并不是单单的处于人类天性的好奇，还有一部分原因是想要从根本上改变当前的生存环境想法的推动。在人类经过两个世纪之久的研究后，得知生命现象只有通过采用无生命的物质世界的原则进行科学的解释。为此，笔者在文中对于人类文明发展及生命科学的发展进行简单的分析。 关键词：人类文明；生命科学；发展 当前阶段，人类正在面临着日益严峻的人口、饮食、健康、环保等诸多的问题，人类都期许可以通过现代生物技术的不断发展，从中得出一些解决的全新方法。疾病作为人类生命存在的正常形态，衰老作为人类机体正常生长发育的一个必经的阶段，人类无法违背这一自然定律。为此，笔者在文中对于先简单的分析了生命科学的发展内容，进而谈到人类生命科学的发展，最后将两者进行结合深入的进行探讨。 一、人类文明发展 人类文明作为人类独有的一种行为方式，是人类不断进行思维活动后得出的产物，它随着人类的智慧的不断发展，资产的累积和社会经济的进步而发展。其本质上就是指在人类自我适应其生产力发展水平和社会发展水平时，自我的发展就将逐渐依赖于社会化的生产和分
工活动中、进而受到其社会的部分约束和规范[1] 。 从过去传统的母系社会到当今的一夫一妻制家庭形式；由原来的刀耕火种、捕鱼狩猎到如今的集约化生产；从封建的奴隶主对奴隶的全部占有到现在的公民自由、平等发展；从封建统治下的人类的愚昧无知到当前的崇尚自由科学。人类的文明在不断的进步与发展，并由原本的各项不平等转变成为，尊重他人、保护环境的文明状态下。文明作为人类社会生产和生活活动中的主要生命力，它可以在很大程度上使社会变得更为和谐、美好，并不断将其文明进行延伸到一切可以衍生的地方，进而拉动整个世界的文明。 二、生命科学的发展 （一）从膜到基因地球在诞生前期，就已经开始进行建筑一张隐形而巨大的膜，此张膜不仅可以从太阳能粒子流中汲取、储存一定量的能量，同时还可以均衡的将其进行释放。除此之外，它还可以自主的制造氧气供自然界中的动植物进行呼吸和繁衍生息。人类逐渐开始认识到构成细胞的膜性结构 ------------------------ 类脂 双分子层与蛋白质a -螺旋、DNA双螺旋乃生命体系的二大基本结构，他们作为生命活动中物质流、转换、传递的前提条件。从当前现有的细胞起源资料来进行分析，其生物膜是直属于原始海洋中最早出现的大分子复合物。现有的资料数据证实，原核生物和真核生物在产生的初期确实存在着亲缘的关系，其生物膜就是一个强而有力的案例。 当前阶段，原核生物细胞向真核细胞进化的过程中，细胞膜会逐
学习生命科学与人类文明的收获与体会不知不觉选修课又将结课了，报这门选修课的初衷是奔着两学分去的，相信部分人跟我的想法是一样的。但是在学习这门课的过程中，我发觉我也有了很多的收获，不仅仅是生物科学方面的知识，还有思维方式的改变和升华。 首先是对生命科学的理解。字面上确实是很通俗易懂，但是也有很多深层次的涵义。人类对自然的完全依赖发展到对自然环境的认识、改造和保护，与此同时，也在不断地认识和改造人类本身。人与自然更和谐，更紧密地融为一体。生命科学与人类文明互为促进，共同发展。生命科学所涉及的领域很广，如研究生命对象、生命活动的本质、特征和发生、发展得规律，以及各种生物之间和生物与环境之间相互关系。 生命科学与人类文明，有着千丝万缕的联系，这是人类文明自产生和发展得出的研究成果。生命科学是人类文明产生的基础，也是人类文明发展得摇篮。 那生命究竟是怎么产生的？人类文明又是如何发展而来的。这自然是研究的重点。通过本课程的学习，我有了个大体的了解。原来在38亿年的地球生命历史中，人类仅仅才400万年的历史，而我们所知道的人类文明，也只有8000年。根据被广泛接受的进化论观点来看，生命的繁殖和遗传是一个由单一的原始的低级生物体进化到结构复杂的机能健全的高级生物的过程。现代科学认为，生命的诞生是物质不断运动变化的结果。这一变化分为两个阶段，一是在生命系统诞生之前的“化学进化”阶段，为生命的诞生准备有机材料。二是生命诞生之后，由低级到高级、由简单到复杂的漫长“生物进化”过程。在地球形成之初，原本没有生命，只存在无机物。通过长时间的地球演化，逐步生成了有机小分子物质，如核苷酸、氨基酸，使原始的海洋成为一种“原始生命汤”。此后，“原始生命汤”中的这些有机小分子，历经长期的相互作用，逐步形成有机高分子物质，如蛋白质、核酸等分子。这是生命诞生历程的第二步。随着海洋中的蛋白质、核酸分子越积越多，浓度增加，最终出现了有原始新陈代谢功能，并且可以进行自我复制的原始微生物——细菌。这一阶段是生命形成过程中最关键、最复杂的一个环节。正是由于原始生命的产生，才有了今天如此富有生机的地球。 相对于生命的产生，人类的文明略显稚嫩。人类的文明开始于文字的文明，在时间上最早不过七八千年，这几千年只占人类史的百分之一而已。人类社会经历了五千多年的农业文明时代，又经历了三百多年的工业文明时代。原始文明是完全接受自然控制的发展系统。农业文明是人类对自然进行探索的发展系统。工业文明是人类对自然进行征服的发展系统。而到了今天，被人们更多地提及的生态文明是人类与自然将实现协调发展的社会系统。在科技高速发展的今天，人类文明正塑造着自己新的辉煌。克隆技术，干细胞技术，基因工程等等已经越来越为公众所熟知，并吸引着数不尽的科学家们为之呕心沥血地研究造福全人类。这里可以谈谈干细胞工程的发展。干细胞是最具代表性的具有分化潜能的细胞。干细胞的研究是21世纪的热点之一。通过研究干细胞分裂分化的调控机制，有助于我们对它进行人为的利用从而造福于人类。干细胞是一类具有自我复制能力的多潜能细胞，在一定条件下，它可以分化为多种功能细胞。干细胞是一种未充分分化，尚不成熟的细胞，尚具有再生各种组织、器官和人体的潜在功能。医学界称为“万用细胞”。人胚胎干细胞的分离和体外培养成功具有极其重要的研究和临床应用价值，其可用于体外研究人类胚胎发生发育的过程，有助于理解分化发育的机制、认识生命和疾病的现象。通过对人胚胎干细胞体外分化和定向分化的研究，可识别某些靶基因，为人类新基因的发现及其功能的研究提供新方法。人胚胎干细胞最为深远的潜在用途是通过定向分化诱导产生各种特化的细胞和组织，将其用来修复或替换丧失功能的组织和定向分化的研究，可识别某些靶基因，为人类新基因的发现及其功能的研究提供新方法。人胚胎干细胞最为深远的潜在用途是通过
生命科学与人类文明 生命现象与文明发展（一）1 生物大爆炸发生的时间大概是（D）。? A、2亿年前? B、3亿年前? C、4亿年前? D、5亿年前2 生物进化过程中，蛋白质生命可以从水里爬上陆地的条件是（A）形成以后。? A、臭氧层? B、植物? C、水蒸气? D、肺3 根据考古所得的化石，地球上的生命大概产生于（C）。? A、20亿到30亿年前? B、30亿到35亿年前? C、35亿到38亿年前? D、38亿到40亿年前4 原核生命大概经过了10到20亿年形成了真核生命。（是） 生命现象与文明发展（二）1 下列关于生物进化发展的过程，说法正确的是（D）。? A、它是自然变异和选择的协同? B、它是从低级到高级的? C、它是从水生到陆生的? D、以上都对2 生物进化过程中，人类产生于（D），? A、2亿年前? B、5亿年前? C、6000万年前? D、400万年前3 人类物种的进化顺序依次是：非洲南猿、直立人、能人、智人。（否）4 DNA的化学本质是脱氧核糖核酸。（是） 生命现象与文明发展（三）1 人体的细胞大概有（D）。? A、50万亿个? B、100万亿个? C、150万亿个? D、200万亿个2 生物体是由（）等分子组成的一个复杂体系。D（）? A、水和蛋白质? B、碳水化合物和核酸? C、碳水化合物和核算? D、蛋白质和核酸3 在各类元素中，地球上的生命以（A）作为骨架。? A、碳? B、氧? C、氢? D、硅4 人类的身体中间有（C）是水。? A、.5 ? B、.6 ? C、.7 ? D、.8 生命现象与文明发展（四）1 下列关于克雷格·温特尔说法不正确的是（C）。? A、他测序出了人类基因组? B、他合成了生命? C、他合成的人工支原体没有借用天然的支原体外壳? D、他参加过越战2 生物的基本属性是（D）。? A、生长发育? B、新陈代谢遗传繁衍? C、应激性、运动适应性和内稳态? D、以上都对3 所谓的新陈代谢就是指生物的一生都与外界不断地进行物质和能量交换。（是）4 物种起源的要素是巨大的繁殖能力和生物体本身的遗传变异 。（是）生命现象与文明发展（五）1 人类的文明可以分为物质文明和精神文明。（是）2 文明的一个基本点是财富积累。（是）生物多样性与 生物系统演化（一）1 （D）的变异系数大，种间隔离多，是地球上最多的物种。? A、哺乳动物? B、鱼类? C、植物? D、昆虫2 生物多样性是（D）。? A、物种多样性? B、遗传多样性C、生态系统多样性? D、以上都对3 突变的结果是自然选择，自然选择包括（B）。? A、物理机制和化学机制的自然选择? B、物理机制和生物机制的自然选择? C、生物机制和化学机制的自然选择? D、生物机制和地理机制的自然选择4 对于有性生殖的生物，我们用（C）作为总的物种界别方法。? A、形态结构? B、生理现象? C、生殖隔离? D、以上都对5 物种起源的要素是巨大的繁殖能力和生物体本身的遗传变异。（是）6 高等生物的物种种数比低等生物物种种数多。（否）
《生命科学与人类文明》 1.生命现象与人类文明 1.1生物大爆炸 通过本章学习，你需要掌握和了解以下问题： 1、什么是生命现象。由生物组成 2、生物的基本属性有哪些。 3、什么是文明。 4、生物学的研究方法有哪些。 5、目前人类文明遇到哪些问题。 1[单选题] 生物进化过程中，蛋白质生命可以从水里爬上陆地的条件是（A）形成以后。 A. 臭氧层 B. 植物 C. 水蒸气 D. 肺 2[单选题] 根据考古所得的化石，地球上的生命大概产生于（C）。 A. 20亿到30亿年前 B. 30亿到35亿年前 C. 35亿到38亿年前 D. 38亿到40亿年前 3[单选题] 生物大爆炸发生的时间大概是（D）。 A. 2亿年前 B. 3亿年前 C. 4亿年前 D. 5亿年前 宇宙150亿年,太阳系100亿年,地球46亿年。 1.2生命的起源 1[单选题] 生物进化过程中，人类产生于（D）， A. 2亿年前 B. 5亿年前 C. 6000万年前 D. 400万年前 2[判断题] 人类物种的进化顺序依次是：非洲南猿、直立人、能人、智人。（×）能人→直立人→智人 3[判断题] DNA的化学本质是脱氧核糖核酸。（✔） 活力论认为生命是一种为物质和超物质的力量。（✔） 1.3生命的本质
1[单选题] 生物体是由（）等分子组成的一个复杂体系。（D） A. 水和蛋白质 B. 碳水化合物和核酸 C. 碳水化合物和核算 D. 蛋白质和核酸 2[单选题] 在各类元素中，地球上的生命以（A）作为骨架。 A. 碳 B. 氧 C. 氢 D. 硅 3[单选题] 人体的细胞大概有（B）。 A. 50万亿个 B. 100万亿个 C. 150万亿个 D. 200万亿个 组成生命的主要元素是硅。（✕） 1.4生物的基本属性 1[单选题] 生物的基本属性是（D）。 A. 生长发育 B. 新陈代谢遗传繁衍 C. 应激性、运动适应性和内稳态 D.以上都对 2[判断题] 所谓的新陈代谢就是指生物的一生都与外界不断地进行物质和能量交换。（✔） 3[判断题] 高等生物都有内稳态，以此适应外界的变化。（✔） 应激性是指生物接受外界刺激而发生的反应,反应的结果使生物“趋吉避凶”。（✔） 适应：生物的结构功能只有适应该生物的生活环境,才能够生存和延续下来。（✔） 1.5人类文明的形成与发展 1[判断题] 人类的文明可以分为物质文明和精神文明。（✔） 2[判断题] 文明的一个基本点是财富积累。（✔）