《程门立雪》教学设计之二

《程门立雪》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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程门立雪教案教学目标：1. 使学生了解程门立雪的故事背景和内涵。

2. 培养学生的爱国情感和品德观念。

3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。

教学重难点：1. 学生对程门立雪的故事进行深入理解和思考。

2. 学生如何将故事中的品德观念应用到现实生活中。

3. 学生如何通过写作表达对程门立雪的敬仰和故事的感悟。

教学准备：1. 教案PPT。

2. 程门立雪的故事文本。

3. 学生练习册。

教学过程：Step 1 引入（5分钟）导入程门立雪的故事，让学生展开讨论，引发学生对于该故事的兴趣。

Step 2 阅读理解（10分钟）让学生阅读程门立雪的故事文本，理解故事的情节和背景。

Step 3 课堂讨论（15分钟）引导学生讨论程门立雪在故事中的行为和品性，以及他的行为对社会和个人的意义。

Step 4 角色扮演（20分钟）将学生分成小组，分配角色，让他们通过角色扮演的方式重新演绎程门立雪的故事。

Step 5 情景模拟（15分钟）给学生展示一些现实生活中需要表现出品德的情景，让学生思考如何像程门立雪一样做出正确的选择。

Step 6 写作练习（20分钟）让学生根据所学知识和自己的理解，写一篇关于程门立雪的文章，表达对他的敬仰以及思考和品德观念的感悟。

Step 7 合作评价（10分钟）学生互相交换文章，并给予评价和建议，让他们了解如何改进自己的写作和表达能力。

Step 8 总结回顾（5分钟）简要回顾课堂内容，强调程门立雪故事的重要性和内涵，以及学生通过学习的收获。

作业：1. 阅读程门立雪的故事，思考其中的品德观念。

2. 根据所学知识和个人理解，写一篇对程门立雪故事的感悟。

教学反思：通过本节课的教学活动，学生对程门立雪的故事有了深入的了解，对品德观念有了更深层次的思考。

通过角色扮演和情景模拟，学生可以将所学到的品德观念应用到现实生活中。

写作练习可以培养学生的写作能力和表达能力。

教学过程中，学生积极参与，教师及时给予指导和反馈，提高了教学效果。

程门立雪教案教案标题：《程门立雪》教案教学目标：1.使学生了解中国古代文人墨客的风貌和传统美德。

2.培养学生对传统文化的兴趣和学习热情。

3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。

4.培养学生的团队合作和表演能力。

教学重点：1.学习《程门立雪》的背景知识和故事情节。

2.理解并解析文中的重要词汇和句子。

3.分析人物形象和情感描写，体会作者的写作风格。

4.学习如何撰写一篇关于《程门立雪》的读后感。

教学准备：1.教师准备：PPT、教材、活动手册、相应的讲解材料。

2.学生准备：课前阅读《程门立雪》故事，提前准备有关问题。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师简要介绍《程门立雪》的背景和作者。

2.与学生共同回顾故事情节，激发学生的兴趣和思考。

二、阅读理解与分析（15分钟）1.教师将相关的词汇和句子呈现在PPT上，解释并帮助学生理解。

2.组织学生进行小组讨论，分析人物形象和情感描写。

3.选取关键段落进行研读，引导学生分析作者的写作风格和意图。

三、小组合作表演（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个场景进行表演。

2.要求学生团队合作，扮演诸葛亮、刘备、卧龙先生等角色。

3.鼓励学生自己编写对话和剧本，增强学生的创造力和表演能力。

4.每个小组轮流表演，其他学生进行评价和点评。

四、读后感写作（15分钟）1.引导学生谈论自己的感受和体会，思考故事中传达的价值观。

2.指导学生撰写关于《程门立雪》的读后感，包括故事情节、人物形象和自己的感受。

3.学生互相交流并进行修改，最后选择几篇优秀的读后感进行分享。

五、总结与反思（5分钟）1.教师对学生的表现和作品进行评价，给予鼓励和建议。

2.学生进行总结回顾，分享收获和感受。

3.提醒学生继续深入学习和了解中国古代文化的其他优秀作品。

教学延伸：1.组织学生进行《程门立雪》的相关创意活动，如绘画、书法等。

2.推荐学生阅读其他相关的经典文学作品，拓宽文化视野。

这个教案的设计旨在通过《程门立雪》这个传统文学作品，引导学生了解中国古代文化，并培养学生的阅读理解能力和表达能力。

程门立雪教学设计教学课题：《程门立雪》年级：二年级册别：二年级上册听课人：广灵县科教局领导【内容简析】本篇课文主要写了宋朝大学问家杨时虚心好学，在向程颐老师请教问题时，为了不打搅老师休息，站在门外大雪中久等的故事。

课文配有一幅程老师发现杨时和一个同学在大雪纷飞的门外等待的插图。

学生通过看图、学文，体会杨时热爱学习、尊敬老师的优秀品质。

【设计理念】本课设计以读为主、读中感悟。

通过展开多种形式的朗读训练，从而理解文中的词句，体会杨时对老师的敬爱之情。

【教学目标】1理解本课8个生字，会写8个字，理解新偏旁“酉”。

2通过小组合作的方式准确、流利、有感情地朗读课文。

3理解课文内容，学习杨时热爱学习、尊敬老师的美好品质。

【重点难点】准确、流利、有感情地朗读课文；理解杨时热爱学习、尊敬老师的美好品质。

【课前准备】生字卡片、录音带、教学挂图或多媒体课件。

【教学时间】两课时。

【教学流程】第二课时一、谈话引入，揭示课题1同学们，你学过了哪些成语？（指名答）这节课我们来学习一个新的成语：程门立雪。

（板书课题：程门立雪）2齐读课题，激发探究：你听过这个成语故事吗？你想知道些什么？二、初读课文，读通课文1自己试读课文，注意读准字音，并画出生字，多读几遍；练习把句子读通顺。

2用生字卡片检查识字情况。

（可采用开火车读、个人读、齐读、男女赛读等形式）注意纠正容易读错的字音。

如：“宋、尊、慈”的声母是平舌音，“程、宋、疼、祥”的韵母是后鼻音。

3检查学生读课文，纠正读错的字音，注意不丢字、不添字，不破句。

4练习把课文读流利。

先自己读，再同桌互相朗读，注意不唱读。

5用序号标出自然段，小组内互读，比一比，看谁读得准确，谁读得流利。

三、再读课文，整体感知1一边读一边想：课文写了一件什么事？2默读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些地方不明白，再与小组同学交流。

四、导读课文，理解感悟（一）学习第1自然段自读第1自然段，然后说说你知道了什么。

（二）学习第２～５自然段1自由读２～５自然段，边读边想：你读懂了什么？（注意多音字“教”在文中应读“jiào”。

11程门立雪【教学目标】1.会认“程、宋、朝、尊、论、冒、专、椅、悄、咱、默、醒、容、诚、恳、惊”16个生字，会写“专、宋、面、容、咱、尽、冒、雪”8个字。

2.朗读课文，能较完整地把这个故事讲出来。

教育学生热爱学习，尊敬老师。

3.会用“非常”“急忙”写句子。

【教学重点】学会生字、新词，理解课文。

【教学难点】正确运用词语造句，练习讲故事。

【教学时间】两课时第一课时课时目标1.学习生字、新词，理解课文。

2.指导学生记忆字形，规范书写。

3.朗读课文，了解大意。

教具准备多媒体课件教学过程一、开门见山，揭示课题1.板书课题，告诉学生“程门立雪”是个成语，课文《程门立雪》讲的就是这个成语故事。

2.简介“成语”，举例，如自相矛盾。

3.你知道有哪些成语，再读课题。

二、初读课文，了解内容1.自由轻声读课文，要把带注音的生字读准确，把句子读通顺。

2.同桌互读课文，互相检查，纠正字音读错或破句的地方。

3.检查学生识字情况，交流识字方法。

（课件2、3）4.检查学生读课文情况，指名读指定的段落，纠正丢字、添字和破句、破句的现象。

三、辨析字形，指导写字1.出示生字“专、宋、面、容、咱、尽、冒、雪”，观察生字的结构。

（课件4）2.指导书写。

3.学生书写生字(表扬写字认真，写得好的学生)四、朗读课文，整体感知1.学生自由读课文。

(表扬姿势正确，读得快，读得响的学生)2.标出自然段。

3.指名学生自由选读课文某一段，教师给评点指导。

4.说说课文讲了一个什么故事。

课外作业新设计一、看拼音，写汉字。

zhuān mén sòng cháo miàn róng（）（）（）zán men jǐn kuài mào xuě（）（）（）二、多音字组词。

尽（）（）教（）（）（）（）（）（）三、连线。

心疼尊敬冒着争论老师问题大雪学生参考答案：一、专门宋朝面容咱们尽快冒雪二、jǐn尽快 jìn尽力jiāo教书jiào教育三、尊敬老师争论问题冒着大雪心疼学生第二课时课时目标1.学习杨时和同学尊敬老师的好品质。

小学个性化导学案1认识本课8个生字，会写8个字，认识新偏旁“酉”。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3理解课文内容，学习杨时热爱学习、尊敬老师的美好品质。

学习流程第一课时一、谈话引入，揭示课题1同学们，你学过了哪些成语？（指名答）这节课我们来学习一个新的成语：程门立雪。

（板书课题：程门立雪）2齐读课题，激发探究：你听过这个成语故事吗？你想知道些什么？二、初读课文，读通课文1自己试读课文，注意读准字音，并画出生字，多读几遍；练习把句子读通顺。

2用生字卡片检查识字情况。

（可采用开火车读、个人读、齐读、男女赛读等形式）注意纠正容易读错的字音。

如：“宋、尊、慈”的声母是平舌音，“程、宋、疼、祥”的韵母是后鼻音。

3检查学生读课文，纠正读错的字音，注意不丢字、不添字，不破句。

4练习把课文读流利。

先自己读，再同桌互相朗读，注意不唱读。

5用序号标出自然段，小组内互读，比一比，看谁读得正确，谁读得流利。

三、再读课文，整体感知1一边读一边想：课文写了一件什么事？2默读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些地方不明白，再与小组同学交流。

四、导读课文，理解感悟（一）学习第1自然段自读第1自然段，然后说说你知道了什么。

（二）学习第２～５自然段1自由读２～５自然段，边读边想：你读懂了什么？（注意多音字“教”在文中应读“jiào”。

）指名汇报。

2杨时为什么要去找程老师？当时的天气怎么样？请同学们用“”画出有关词句。

重点指导读好“尽快”“冒着鹅毛大雪”“专门”等词语，从读中体会杨时那种虚心好学的精神。

3你觉得课文中有哪些词句最能打动你的心？请同学们用“”线画出有关词句，选择一个你喜欢的句子说说。

重点指导读好“悄悄地”“一声不响地”“默默地”“静静地”等词语，也可通过动作演示帮助理解。

然后，在读中感受文中的意境，体会人物的品质。

4读到这里，你有什么想说的？5结合图意，学习第4、第5自然段。

（1）选择自己喜欢的角色和同桌互读，注意读出相应的语气。

程门立雪教学目标:1、能借助汉语拼音准确认读本课生字:“程、杨、尊、敬、疼、咱、待、漫”；在具体的语言环境中理解“尊敬、心疼、鹅毛大雪、漫天飞舞”等词语。

2、朗读课文，在理解重点词语的基础上读出相关句子的语气。

3、理解“程门立雪”，体会杨时爱学习，尊敬老师的品质。

教学重点、难点:重点:朗读课文，在理解重点词语的基础上体会杨时爱学习，尊敬老师的品质。

难点:知道尊师是中华民族的优秀传统。

教学准备:多媒体课件教学过程:一、揭示课题1、我国历史上有许许多多的成语，它们大多包含着一定的意义，流传至今。

有一些还有专门的故事呢，如:狐假虎威、守株待兔……我们今天又要学习一个成语故事。

2、出示课题，程（后鼻音）齐读课题过渡:“程门立雪”到底是什么意思呢？我们就来学习课文。

二、初读课文，了解课题1、出示自学要求:（1）借助音节读准字音、读通课文。

（2）给课文标上小节号。

（3）说一说:“程门立雪”就是（谁）和（谁）站在（谁）家门口的（什么地方）。

2、检查交流。

（学生简单交流杨时、程颐，教师适当补充。

）出示:程颐宋朝著名的理学家和教育家，主张读书要思考。

3、结合第一小节，了解杨时。

学习:尊敬过渡:杨时为什么要到程老师家去？又为什么要站在老师家门前的雪地里呢？大家接着看。

三、边读边想，体会尊师言行1、学习第2小节(1)学生交流:杨时和同学为什么去程老师家？出示:为了尽快弄清问题，他们就冒着鹅毛大雪，一同去请教程颐老师。

抓住关键词语:尽快鹅毛大雪重点理解:鹅毛大雪（想象:此时此刻，这是个怎样的世界？）（2）媒体演示，朗读体会（急切），感受杨时的爱学习。

板书:爱学习2、学习第3小节为了学习上的问题，杨时和同学顾不得鹅毛般的大雪，急切地往程颐老师家走去。

到了程老师家门口，他们又是怎么说，怎么做的呢？轻声读第3节，直线划出杨时说的话，曲线划出他们怎么做的句子。

(1)说——圈出关键词:悄悄地指导朗读板书:悄悄地(2)做——圈出关键词:默默地、静静地板书:默默地静静地(3) 指导朗读:一起读黑板上的词，你感受到什么？（很安静，静静的）(4)想象:呼呼的北风刺骨的冷，纷纷扬扬的雪花越下越大，地上的积雪也越来越厚，一层，两层，三层……一直这样站着的两个人，他们会变成什么样子啊？媒体演示，学生想象，语言训练。

S版二年级下册5、程门立雪教学目标：1．知识目标：会认8个汉字；会写8个汉字，能正确读写“惊动、大雪纷飞、面容”等词语。

2．能力目标：能正确流利有感情地朗读课文，把故事较完整地讲出来。

会用“非常、急忙”写句子。

3．情感目标：学习杨时尊师好学的精神，体会程颐与杨时的师生情深。

教学重点：会认8个汉字；会写8个汉字。

会用“非常、急忙”写句子。

教学难点：通过学习教育学生热爱学习，尊敬老师。

教学方法：小组合作讨论法教学准备：多媒体课件、生字卡、教学安排：两课时第一课时一、导入：1、揭题：今天，老师带大家认识两位历史名人。

（灯片1）2、读课题，生质疑。

二、观看视频：程门立雪（灯片2）1、简介：程颐杨时（灯片3）2、问：看了视频后，你知道“程门立雪”是什么意思吗？（灯片4）3、再读课题。

读准“程”。

三、自渎成语故事，学习生字。

1、自由读课文。

要求：（灯片5）2、学习会认字。

（灯片6）（1）先自由读生字：（2）去拼音再齐读上面的生字。

再打乱顺序齐读；自由读；指名读。

3、小组合作学习：查字典，自学8个会写字。

（灯片7--14）（1）教师重点提示：“醒”的部首（酉）。

（2）教师示范写“醒”字部首和“题”字。

（提醒学生注意哪些地方。

）4、学生书写生字。

师指导。

5、认读词语。

游戏：摘苹果。

（灯片15）三、朗读课文。

1、学生再次自由读课文。

2、指名学生自由选读课文某一自然段，教师给评点指导。

3、教师示范读第三自然段。

4、指名读课文某一自然段。

四、布置作业。

1、比一比，再组词。

容（）题（）客（) 提（）急（）京（）隐（）惊（）2、找出课文中你最喜欢的句子，读一读。

第二课时一、学习课文。

1、齐读第一自然段。

教师评点，要求学生读得好。

2、练习（1）杨时是（）要求学生说一句话。

（2）杨时是（）。

要求用上“既……又……”（3）练习用“非常”造句。

二、小组合作探究(灯片17)1、小组合作学习２－５自然段。

（1）课文中哪些句子写杨时爱学习？用“______”画出来。

程门立雪的教学设计程门立雪的教学设计范文教学目标:1．能借助汉语拼音正确认读8个生字“程、杨、尊、敬、咱、待、疼、漫”；积累“程门立雪、尊敬、尽快、请教”等词语。

2．朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，读准字音、读通句子。

3．在阅读和训练表达的过程中思考杨时为什么冒雪站在程颐老师家门口,4．从杨时的言行中体会他热爱学习、尊敬老师的好品质。

教学重难点:1.在阅读和训练表达的过程中思考杨时为什么冒雪站在程颐老师家门口,2.从杨时的言行中体会他热爱学习、尊敬老师的好品质。

课时安排：2课时教学准备：老师准备课件、识字卡片；学生熟读课文，完成课后练习。

教学过程：第一课时一、成语引入，揭示课题1.成语引入。

（1）出示：八仙过海、狐假虎威、庞然大物、六神无主、胸有成竹、望梅止渴。

（2）学生齐读。

2.你知道有哪些成语。

3.揭题：我们今天学习的课文就是一个成语故事。

板书：程门立雪（1）指名读。

（2）学生字：程。

（开火车拼读）（3）认识程颐：程颐，是宋朝的大教育家，大学问家。

他和哥哥程颢一起做研究，两人都有很大的成就，还拥有许多出色的.学生呢！（4）齐读。

4.过渡：程门立雪到底是什么意思？又讲述了一个怎样的故事呢？今天就让我们一起去深入地学学这个成语故事吧！二、听成语故事录音，学习生字1.听录音。

2.学习词语。

（1）借助拼音读生字：媒体出示：程、杨、尊、敬、疼、咱、待、漫（2）不看拼音，再齐读上面的生字。

按顺序齐读；打乱顺序齐读；自由读；指名读。

（3）给“咱、待、漫”组词。

辨字“漫和慢待和持”（媒体出示）（4）注意“尊、敬”的结构和笔顺。

（5）学生书写生字（表扬写字认真，写得好的学生）指导杨注意横折折折钩，第2折在横中线位置尊不要丢掉横，寸中横为长横。

敬左右结构反文撇为竖撇，和草头略平，或高一点。

（6）媒体出示词语学生自由读，一学生领读三、朗读课文。

1.学生自由读课文，给小节加序号（表扬姿势正确，读得快，读得响的学生）2.学生读自己喜欢的小结。